第20課《人民英雄永存不朽》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

/20人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑教學(xué)目標(biāo)1.把握人民英雄紀(jì)念碑的主要特點，領(lǐng)會其象征意義。2.把握本文以說明為主，綜合運用多種表達(dá)方式的寫法，體會文章的語言特色。3.感受革命先烈的豐功偉績和革命精神，接受精神的洗禮和思想的教育。教學(xué)重難點1.把握本文以說明為主，綜合運用多種表達(dá)方式的寫法，體會文章的語言特色。2.感受革命先烈的豐功偉績和革命精神，接受精神的洗禮和思想的教育。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課多災(zāi)多難的中華民族推翻了一座又一座壓迫的大山，樹立起一座又一座豐碑。歷史漸行漸遠(yuǎn)，那是一段激情燃燒的歲月，一段充滿汗血與犧牲的歲月?；仡櫮嵌螝v史，能激發(fā)我們的民族自豪感，培養(yǎng)民族自信心，能讓我們更加珍惜并繼續(xù)開拓這來之不易的幸福生活。今天，我們將要走近一座巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的建筑，與它一同歌頌為爭取民族獨立和人民自由幸福而犧牲的人民英雄們。它就是首都人民英雄紀(jì)念碑。二、教學(xué)開展1.目標(biāo)任務(wù)一：搜集資料，掃清障礙。字詞積累。自由朗讀，結(jié)合課后的讀讀寫寫掌握“瞻仰”“挑釁”“永垂不朽”等重點字詞。背景鏈接1949年9月30日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議決定，為了紀(jì)念在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄紀(jì)念碑。這座雄偉的建筑于1952年8月1日正式動工修建，1958年4月22日建成。作者周定舫在紀(jì)念碑揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰了紀(jì)念碑，寫出《人民英雄永垂不朽》一文，向全國人民及時介紹了這座表達(dá)億萬人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。2.目標(biāo)任務(wù)二：提煉讀，把握說明對象與結(jié)構(gòu)。把握對象。本文的說明對象是什么？其總體特征、象征意義分別是什么？學(xué)習(xí)任務(wù)單說明對象①總體特征②象征意義象征著先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念［參考答案］①人民英雄紀(jì)念碑②巍峨、雄偉、莊嚴(yán)創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們在寒暑假去參觀過烈士陵園或英雄紀(jì)念碑嗎？回憶一下你當(dāng)時的心情。在此基礎(chǔ)上，思考本文的感情基調(diào)，找一找文中直接表達(dá)作者情感的詞語。瞻仰前的心情——萬分崇敬瞻仰后的感受——再一次默默致敬在體會情感的基礎(chǔ)上，厘清文章結(jié)構(gòu)。第一部分（１）：突出人民英雄紀(jì)念碑的總體特征，表達(dá)作者的崇敬之情。第二部分（２—１０）：帶領(lǐng)讀者瞻仰紀(jì)念碑，圍繞總體特征展開具體說明。第一層（２—５）：說明紀(jì)念碑的位置、興建過程、建筑體量、象征意義、題字、碑文、結(jié)構(gòu)、造型等。第二層（６—１０）：集中介紹大碑座四周鑲嵌的十幅大浮雕。第三部分（１１）：表達(dá)瞻仰后的感受與思考，深化主題，并再一次表達(dá)對人民英雄的崇敬之情，呼應(yīng)標(biāo)題和開頭。3.目標(biāo)任務(wù)三：梳理讀，明確說明順序。通讀全文，找出體現(xiàn)作者行蹤的詞句，說說作者是按照怎樣的順序介紹人民英雄紀(jì)念碑的。按照由遠(yuǎn)到近的空間順序介紹紀(jì)念碑，按照瞻仰者本人的活動順序介紹紀(jì)念碑。閱讀第４—６段，說說作者近處瞻仰紀(jì)念碑時采用了怎樣的說明順序。小結(jié)：對于碑身的介紹，既有按空間順序的，也有按邏輯順序的。特別的是“題字、碑文—裝飾花紋—八個花圈”的介紹順序是空間順序，也是邏輯順序，這種順序安排與它們在表達(dá)紀(jì)念碑精神內(nèi)涵中的重要程度相對應(yīng)。至于最后說明碑頂，與走近瞻仰時不易仔細(xì)觀察有關(guān)，可能也與碑頂表達(dá)紀(jì)念意義的功能相對較弱有關(guān)。作者依次重點介紹了哪十幅浮雕？根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理，并說說是按什么順序進(jìn)行說明的。學(xué)習(xí)任務(wù)單方位年份事件意義①________②________③________表現(xiàn)中國人民反抗帝國主義的堅定決心1851年金田起義嚴(yán)重動搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)南1911年武昌起義結(jié)束了封建帝制1919年④________中國民主革命的轉(zhuǎn)折點1925年五卅運動促使全國范圍的大革命風(fēng)暴的爆發(fā)⑤________1927年八一南昌起義展開了以革命武裝反對反革命武裝的斗爭抗日戰(zhàn)爭時期抗日敵后游擊戰(zhàn)打擊日本侵略者北⑥________⑦_(dá)_______解放全中國支援前線歡迎解放軍，慰勞解放軍在介紹十幅浮雕時，作者既按照⑧_________順序，也按照⑨_________順序，而且東、南、西、北的介紹順序恰好與中國近代史的歷史發(fā)展順序相一致。作者以此順序回顧了1839年到1949年間中國人民英勇反抗侵略者、剝削者，爭取民族獨立、人民解放的重要史實。［參考答案］①東②1839年③銷毀鴉片煙④五四愛國運動⑤西⑥解放戰(zhàn)爭時期⑦勝利渡長江，解放全中國⑧空間⑨時間4.目標(biāo)任務(wù)四：圈畫讀，體會說明語言。本文除了結(jié)構(gòu)清晰、能將時間順序和空間順序完美結(jié)合、感情充沛外，最大的亮點就是用語準(zhǔn)確，富于變化。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，同時圈點勾畫出文中相應(yīng)的語句。（1）詞語運用準(zhǔn)確“人民英雄紀(jì)念碑落成了?！边@句話中的“落成”可不可以換成“建成”或“造好”？為什么？不可以。因為“落成”含有莊重、慶賀的意味。人民英雄紀(jì)念碑的興建，意義十分重大，如果用“建成”或“造好”等一般性詞語，就無法表現(xiàn)其重要意義和作者崇敬的心情?！氨恼娉保谝粔K60噸重、14.7米高的碑心石上，有毛主席題的‘人民英雄永垂不朽’八個鎦金大字，閃閃發(fā)光?！边@句話中的“碑心石”可以換成“碑石”嗎？不可以。“碑心石”三個字明確交代了毛主席的題字所在位置。如果換成“碑石”，那么題字的位置就不確切了?！斑@是中國自古以來最大的一座紀(jì)念碑，從地面到碑頂高達(dá)37.94米，有10層樓那么高，比紀(jì)念碑對面的天安門還高4.24米?！边@句話中的“中國自古以來最大”可不可以刪去？該句運用了什么說明方法？其作用是什么？不可以刪去。句中的“中國”表示地域范圍，“自古以來”表示時間，“最大”表示程度。通過這一連串表示修飾、限制的詞語，準(zhǔn)確地說明了人民英雄紀(jì)念碑的特點、地位。該句運用列數(shù)字、作比較的說明方法，具體而形象地說明了人民英雄紀(jì)念碑的高度，突出了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉的特點。師小結(jié)：本文用語準(zhǔn)確主要體現(xiàn)在三個方面：①詞語精準(zhǔn)貼切；②指代部位的詞、短語和方位詞使用準(zhǔn)確；③恰當(dāng)使用表示時間、范圍或程度等表修飾、限制的詞語，運用多種說明方法，使表達(dá)更確切。（2）語言富于變化第2段寫作者由遠(yuǎn)及近地瞻仰人民英雄紀(jì)念碑，主要運用了什么表達(dá)方式？記敘。第2段記敘了作者瞻仰的行蹤，通過記敘，把來到碑前的路線交代得一清二楚。本文雖是說明文，但綜合運用了多種表達(dá)方式。試結(jié)合文章內(nèi)容，舉例分析。本文以說明為主，綜合運用了記敘、描寫、議論等多種表達(dá)方式，語言準(zhǔn)確、樸實、莊重，感情充沛。作者介紹十幅浮雕時，除了進(jìn)行說明，還運用記敘性語言簡要敘述歷史事件，同時運用描寫性語言，讓固定不動的十幅浮雕插上想象的翅膀，穿越時空的隧道，還原成一個個鮮活的生命和動人的場景，使人民英雄英勇無畏的偉大形象屹立在人們心中。此外，作者還運用議論性的語言評論歷史事件的意義。師小結(jié)：總之，本文多種表達(dá)方式的運用，使語言富于變化，極大地增強了文章的生動性和形象性。5.目標(biāo)任務(wù)五：思考讀，探究文章寫法。文章三次提及毛主席親筆題寫的“人民英雄永垂不朽”，這樣寫用意何在？第一次在第2段中提到，揭示了文章的中心思想；第二次在第4段中提到，點明了紀(jì)念碑的主題；第三次是在第11段中提到,表達(dá)了崇敬、贊頌、懷念之情。反復(fù)提及，強調(diào)了人民英雄的豐功偉績和崇高品格，有力地突出了本文的中心思想。毛主席親筆題寫的人民英雄紀(jì)念碑的主題，周總理親筆書寫的碑文，還有十幅浮雕的具體內(nèi)容，這三者之間的具體關(guān)系是什么呢？人民英雄紀(jì)念碑的主題是貫串全文的主線，而碑文是對碑主題的具體說明，十幅浮雕的內(nèi)容是碑文的具體體現(xiàn)。因此，只要抓住了人民英雄紀(jì)念碑的主題，也就抓住了十幅浮雕的具體內(nèi)容的核心了。本文的內(nèi)容很多，這些內(nèi)容是怎樣組織起來的？本文是由“我”的瞻仰過程組織起“人民英雄”和“紀(jì)念碑”這兩方面內(nèi)容。從“我”這方面看，寫了“我”的行蹤、瞻仰經(jīng)過以及離去，首尾完整。從“人民英雄”這方面看，重點寫了碑的主題、碑文及十幅浮雕，其中碑文概括了人民英雄的光輝歷史，浮雕顯示了重要歷史事件，圖文并茂。從“紀(jì)念碑”這方面看，寫了其興建的過程、位置與體量、材料與造型等內(nèi)容，重點寫碑上紀(jì)念了哪些人民英雄以及為何紀(jì)念。本文在寫法上的突出特點就是采用“瞻仰記”的形式進(jìn)行說明，試簡要說說其好處。①由作者“帶著”讀者瞻仰人民英雄紀(jì)念碑，這一形式更具整體感和現(xiàn)場感，更容易表現(xiàn)紀(jì)念碑的紀(jì)念意義和給人帶來的心靈沖擊。②有助于讀者在有限文字的閱讀中形成對人民英雄紀(jì)念碑的整體印象和基本認(rèn)識。③便于在客觀的介紹中恰當(dāng)表達(dá)作者的感受、認(rèn)識，使讀者產(chǎn)生情感和思想上的共鳴。師小結(jié)：本文的魅力在于通過“我”的行蹤，滲入個人體驗，使人身臨其境。文章找準(zhǔn)了切入點，不僅是一篇詳略得當(dāng)?shù)恼f明文，也是崇敬英雄的經(jīng)典篇章，演奏著敬仰先烈、介紹說明對象與緬懷歷史這三者交織而成的交響樂曲。結(jié)束語：人民英雄紀(jì)念碑是人們深切緬懷偉大革命先烈的情感寄托。從修建位置可以看出我們國家對人民英雄紀(jì)念碑的重視，從碑文內(nèi)容可以看出中國革命的艱辛歷程以及人民英雄的豐功偉績。現(xiàn)在的幸福生活來之不易，作為青年一輩，我們要學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚革命先烈吃苦耐勞、勇往直前的精神，為中國夢的實現(xiàn)而努力奮斗。三、作業(yè)布置課外閱讀《從林則徐到孫中山》《可愛的中國》《南昌起義》等中國近現(xiàn)代史書籍，了解有關(guān)知識。板書設(shè)計教學(xué)反思本文從標(biāo)題看是一篇介紹人民英雄紀(jì)念碑的說明文，文中的內(nèi)容較多，靈活運用了多種說明順序，還綜合運用了說明、記敘、描寫、議論等表達(dá)方式，使語言富于變化，同時文中含有大量的抒情性的