新大象版科學(xué)三年級下冊生機勃勃的土壤課件公開課一等獎?wù)n件省課獲獎?wù)n件

生機勃勃土壤新大象版科學(xué)三年級下冊第四單元

土壤，生命家園第1頁

大家好！我是小蚯蚓小導(dǎo)游，土壤是我家，歡迎同窗們到我家進行科學(xué)考查！第2頁

到室外去找一塊土地，用木棍或者小鏟子挖開土壤，看看土壤里有什么，并把看到物體用文字或圖畫形式統(tǒng)計下來。別忘了采集某些土壤樣品帶回去研究?；顒佑^測周圍土壤

手套小棍子小鏟子放大鏡塑料袋

材料超市第3頁

不要直接觸摸不結(jié)識物體，也不要傷害土壤中動植物喲！

用小棍子、小鏟子等尖銳、尖銳工具時要注意安全。

活動時戴上手套，完成活動之后要及時洗手。

安全提醒活動觀測周圍土壤第4頁體現(xiàn)交流

我們在土壤里發(fā)覺了哪些物體？給它們分類，說一說自己這樣分類理由。小石子……蚯蚓、螞蟻……小草、大樹……

小草、大樹是植物。

蚯蚓和螞蟻是動物。

小石頭既不是動物，也不是植物。第5頁得出結(jié)論

動物和植物都能生長。

動物和植物都是活……

小石頭與動物、植物有什么不一樣？

動物需要吃食物，植物呢？第6頁得出結(jié)論

動物和植物都是有生命物體，都屬于生物。絕大多數(shù)生物都能生長、會繁殖，都需要一定生存環(huán)境。

石子、沙子、瓶蓋是沒有生命物體，叫非生物。

土壤里有多種各樣生物和非生物。第7頁調(diào)查找一找，地球上尚有哪里有土壤，這些土壤中尚有哪些生物。哪里有土壤第8頁調(diào)查

地球陸地表面大部分都覆蓋著土壤。土壤孕育了生機勃勃植物，植物又供養(yǎng)了種類繁多動物。土壤是人類和動植物共同家園！第9頁生物課堂回憶非生物生長繁殖非生物第10頁隨堂訓(xùn)練第11頁隨堂訓(xùn)練第12頁隨堂訓(xùn)練第13頁第14頁第15頁

小學(xué)科學(xué)教學(xué)步驟辦法解讀（一）質(zhì)疑步驟包括教師對學(xué)生質(zhì)疑，以及學(xué)生自我質(zhì)疑等多種交互關(guān)系。質(zhì)疑目標是為了根據(jù)科學(xué)學(xué)科特點讓學(xué)生發(fā)覺所要學(xué)知識，通過多種質(zhì)疑渠道和學(xué)生積極思維，完成科學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，達成科學(xué)教學(xué)目標，多渠道培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)過程。做學(xué)習(xí)主人。學(xué)法指導(dǎo)：1．學(xué)會抓住重點，巧妙疑問。2．指導(dǎo)能夠大膽質(zhì)疑。3．學(xué)會帶著疑問去查閱資料變有疑為無疑。4．能夠?qū)⑸钪行∫蓡柾ㄟ^學(xué)生間質(zhì)疑利用科學(xué)學(xué)科知識處理問題。5．通過質(zhì)疑，能夠解釋某些現(xiàn)象，培養(yǎng)勇于摸索科學(xué)奧秘精神。在學(xué)習(xí)了“摸索宇宙”一文，理解了宇宙奧秘，結(jié)識了摸索宇宙意義。6．懂得對他人研究結(jié)論，提出質(zhì)疑也是科學(xué)研究一部分。（二）自學(xué)步驟自學(xué)目標在于學(xué)習(xí)科學(xué)同步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，更加好地掌握所學(xué)科學(xué)知識和探究技能和技巧，并變化以往教師——學(xué)生單向信息流程為教師——學(xué)生雙向交互信息流程學(xué)習(xí)模式，強化學(xué)生積極參與意識，強化學(xué)生學(xué)生積極性，同步提升學(xué)生自學(xué)習(xí)能力。學(xué)法指導(dǎo)：1．學(xué)會閱讀課文，根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱分析重點、難點。2．學(xué)會理論和生活實際相聯(lián)系，例如通過學(xué)習(xí)“巧妙構(gòu)造“能夠?qū)ΤＲ娊ㄖ锓诸悾弘娨曀菁軜?gòu)造，涼亭——支柱構(gòu)造，大壩——實心構(gòu)造3．學(xué)會試驗操作，能獨立完成某些小制作4．學(xué)會科學(xué)活動過程、分類。5．掌握某些基本科學(xué)研究辦法和技能。初步學(xué)會整頓信息辦法。（三）交流步驟交流學(xué)習(xí)目標是通過師生、學(xué)生之間交流,培養(yǎng)學(xué)