考場(chǎng)作文整體安排公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

考場(chǎng)作文整體安排

黃金五標(biāo)準(zhǔn)本資料根據(jù)“愛(ài)上語(yǔ)文”群整頓，群號(hào)：42778330第1頁(yè)黃金五標(biāo)準(zhǔn)第一部分——文章開(kāi)頭切題，并簡(jiǎn)短第二部分——引出主要人物、事件或話題

第三部分——全文重點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)描寫（或要求有詳細(xì)事例）

第四部分：讓文章內(nèi)容變得更豐富，主題更鮮明第五部分——結(jié)尾獨(dú)立成段，簡(jiǎn)要點(diǎn)題第2頁(yè)第一部分——文章開(kāi)頭切題，并簡(jiǎn)短1.切題切題，是指文章在文章首段中出現(xiàn)與本文題目緊密有關(guān)字眼，或者說(shuō)，是文章題目中關(guān)鍵字要在文章開(kāi)頭部分出現(xiàn)。例如說(shuō)“溫暖一天”，必須在文章開(kāi)頭里面看到跟溫暖有關(guān)字眼，或者就是溫暖這兩個(gè)字眼，只要出現(xiàn)這句話，就表白你作文是切題，就沒(méi)跑題。文章開(kāi)頭，除了切題以外尚有二個(gè)要求。第一是吸引讀者，假如做到這一點(diǎn)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就能夠加某些。第二是引出下文。第3頁(yè)例1：有位同窗在《潛海滋味》一文中開(kāi)頭第一段寫到：“我經(jīng)常在電視屏幕上看到潛水員在海底作業(yè)，他們魚(yú)兒同樣在海底自由自在地游來(lái)游去，觀賞美景，真令人神往。我向往著有一天自己也能到海底潛水。這次，我們一家人到海南島旅游，我終于嘗試了潛海滋味?！钡?頁(yè)但這個(gè)開(kāi)頭在吸引讀者方面還不夠突出，我們?cè)囍鴮⒃闹小斑@次，我們一家人到海南島旅游，我終于嘗試了潛海滋味?！边@句話略加修改，看看會(huì)是如何效果“這次，我們一家人到海南島旅游，我終于嘗試了潛海滋味，那種奇特體驗(yàn)，超乎了我最初想象“。在這段話中，增加部分，是用來(lái)起到吸引讀者作用。第5頁(yè)例2、有位同窗在《把煩惱甩在身后》一文中寫到：升學(xué)像一面阻力巨大屏障橫在所有臨考學(xué)生面前。前很快，我升入好中學(xué)機(jī)會(huì)來(lái)了，五中要招專長(zhǎng)生了。我憑借聲樂(lè)專長(zhǎng)輕松通過(guò)初試。可復(fù)試仍然困難重重，那里高手云集，步入五中前程仍然遙遙無(wú)期。那幾天，我精神擔(dān)心得不得了，晚上主線睡不著覺(jué)。雖然睡著了還要做考試夢(mèng)，每次唱錯(cuò)了，這個(gè)夢(mèng)就要重新來(lái)過(guò)……第6頁(yè)我們對(duì)上面作文開(kāi)頭部分做一微小調(diào)整：升學(xué)像一面阻力巨大屏障橫在所有臨考學(xué)生面前，成為所有人身邊揮之不去煩惱，五中要招專長(zhǎng)生消息，讓我看到了一絲希望，我憑借聲樂(lè)專長(zhǎng)輕松通過(guò)初試，可復(fù)試仍然困難重重------在修改正程中，做了兩樣工作：1、開(kāi)頭部分及時(shí)點(diǎn)時(shí)；2、將文章中前兩段內(nèi)容進(jìn)行了合并，使得文章第一段同步起到切題、引出下文和吸引讀者作用。同步，將其他內(nèi)容放到了背面段落中，保持首短簡(jiǎn)短。第7頁(yè)2.開(kāi)頭簡(jiǎn)潔

考場(chǎng)文章開(kāi)頭，只要能夠切題，能夠引出下文和吸引讀者，越短越好。文章開(kāi)頭，短了反而更有優(yōu)勢(shì)，有孩子喜歡在文章開(kāi)頭部分堆字，其實(shí)是堆得越多，往往越失敗。反而讓人以為主題不明確，存在一句話回繞著說(shuō)、抒情過(guò)多、鋪墊過(guò)長(zhǎng)等問(wèn)題。第8頁(yè)例1有篇李逸軒同窗寫《松樹(shù)上生命》我家門前有一棵油松，它四肢畸形，是棵典型歪脖樹(shù)。分析：作者開(kāi)頭第一句點(diǎn)出了“油松“，用來(lái)切題，讓讀者以為背面要講故事肯定與這李棵油松有關(guān)，并且這株松樹(shù)是畸形，長(zhǎng)得與眾不一樣，更能引發(fā)讀者閱讀愛(ài)好。第9頁(yè)例2史伯卿同窗寫《爺爺蘋果》，更是將簡(jiǎn)潔、切題、引出下文和吸引讀者作用所有融入到一句話中：我在盯著架子上蘋果發(fā)呆。分析：這個(gè)開(kāi)頭，短得甚至讓人有一絲不適應(yīng)，但它確實(shí)是一種十提成功開(kāi)頭，無(wú)論是切題、還是引出下文和吸引讀者，因此，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，不要給第一段增加那么多無(wú)須要功能。只要它能夠切題、吸引讀者和引出下文，越簡(jiǎn)短越好，更多內(nèi)容，留給下文去說(shuō)。我們來(lái)看這篇文章前兩段。第10頁(yè)第二部分——引出主要人物、事件或話題假如是記敘文，用來(lái)簡(jiǎn)潔地引出主要人物或事件，假如是話題作文，需要亮明觀點(diǎn)。從這兩個(gè)角度來(lái)講，第二步驟在文章里面最多最多起到一種作用，一般情況是過(guò)渡或者是鋪墊作用，并且是不能展開(kāi)鋪墊，只用來(lái)交待有關(guān)背景、原由或人物上場(chǎng)。很多寫作能力好學(xué)生，在第二個(gè)步驟失去了太多分?jǐn)?shù)。往往將前期鋪墊要寫到第二頁(yè)，第三頁(yè)，還沒(méi)切入到重點(diǎn)。過(guò)渡太慢，展開(kāi)太細(xì)。而這個(gè)部分內(nèi)容，只有四個(gè)字就夠了：交待清楚。越簡(jiǎn)潔明了越好。第11頁(yè)例1：有篇考場(chǎng)作文，叫《如星子劃過(guò)夜空》，我們來(lái)看：如星子劃過(guò)夜空夜晚，我仰望灰天，北極星閃爍著清淡光芒，茉莉花茶散發(fā)出淡淡幽香，促使我筆尖在稿紙上輕筆細(xì)描，靜靜訴說(shuō)著我心事。想起那件事，淚水似乎無(wú)情滑過(guò)臉頰，一滴、又一滴……那一天，我急急忙地來(lái)到學(xué)校，汗水從額頭上一滴、一滴地流下來(lái)，落在桌子上，地上。天氣可真熱！我拿起心愛(ài)課外書，不緊不慢地讀了起來(lái)。就在這時(shí)，一旁同桌便說(shuō)下課有話要對(duì)我說(shuō)。下了課，我們便來(lái)到走廊，她鄭重其事地對(duì)我說(shuō)：“期中考試成績(jī)出來(lái)了！”聽(tīng)到這里，我心砰砰直跳，擔(dān)心、惶恐接踵而來(lái)，既興奮又膽怯。迫不及待想懂得成績(jī)，她接著說(shuō)：“數(shù)學(xué)我們班八個(gè)同窗上90，我考了81.5，你考了74?！蔽乙荒樏Ｈ?，驚奇地問(wèn)：“這是真嗎？你在騙我我吧！”她便認(rèn)真地說(shuō)：“這是真，我可沒(méi)騙你，再說(shuō)我騙你干嘛呢！”說(shuō)完她便氣憤地走了。第12頁(yè)如星子劃過(guò)夜空夜晚，我仰望灰天，北極星閃爍著清淡光芒，茉莉花茶散發(fā)出淡淡幽香，促使我筆尖在稿紙上輕筆細(xì)描，靜靜訴說(shuō)著我心事。想起那件事，淚水似乎無(wú)情滑過(guò)臉頰，一滴、又一滴……那一每天氣尤其熱，我在教室看心愛(ài)課外書，心里卻始終惦念著期中考試成績(jī)事，就在這時(shí)，一旁同桌便說(shuō)下課有話要對(duì)我說(shuō)。下了課后我們便來(lái)到走廊，她鄭重其事地對(duì)我說(shuō)：“期中考試成績(jī)出來(lái)了！”聽(tīng)到這里，我心砰砰直跳，擔(dān)心、惶恐接踵而來(lái)，既興奮又膽怯。迫不及待想懂得成績(jī)，她接著說(shuō)：“數(shù)學(xué)我們班八個(gè)同窗上90，我考了81.5，你考了74。”我一臉茫然，驚奇地問(wèn)：“這是真嗎？你在騙我我吧！”她便認(rèn)真地說(shuō)：“這是真，我可沒(méi)騙你，再說(shuō)我騙你干嘛呢！”說(shuō)完她便氣憤地走了。第13頁(yè)我世界因你而亮麗

你是求索，為我世界增添亮麗。“小升初”是我人生中最主要一道難關(guān)之一。為了成功跨過(guò)這道坎，我不停地上課，不停地學(xué)習(xí)，并從中獲取知識(shí)。四年級(jí)前期，我課業(yè)生活很忙。每七天六早上，不到七點(diǎn)就得起床，去上新概念。一上課就上到十一點(diǎn)半。接著去很遠(yuǎn)地方上其他科。等到了目標(biāo)地，就抓緊找點(diǎn)吃。迅速吃完后，再連續(xù)上三個(gè)小時(shí)課。這一天下來(lái)早已渾身疲倦。因此每次上六點(diǎn)到九點(diǎn)學(xué)時(shí)，一坐到座位上，就有種昏昏欲睡感覺(jué)。聽(tīng)著老師枯燥乏味課，我上下眼皮不住打架。加上上課不會(huì)記筆記，于是每堂課都吸取不到多少知識(shí)，總是落后他人許多。升入五年級(jí)后，我逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚愛(ài)好。媽媽要求我上許多課，不過(guò)每當(dāng)想起那些比我愈加努力人，我就不再抱怨，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想要超越他們。漸漸，我學(xué)會(huì)了記筆記，學(xué)會(huì)了復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)了許多對(duì)學(xué)習(xí)有所幫助辦法和好習(xí)慣。我也不在老師上學(xué)時(shí)因無(wú)聊而睡意朦朧。每當(dāng)上學(xué)時(shí)，我總是用心聽(tīng)講，認(rèn)真記板書，記例題，記辦法……使我掌握住每堂課老師講所有內(nèi)容，學(xué)到更多知識(shí)。我不停做題，每當(dāng)費(fèi)盡心思做出一難題道我都會(huì)感到自豪。我做作業(yè)也十分認(rèn)真。一到周日，清早剛起床，先復(fù)習(xí)一周在學(xué)校里學(xué)到知識(shí)，吃完早餐，開(kāi)始復(fù)習(xí)昨天和前天夜里學(xué)習(xí)內(nèi)容，將所有例題在固定本上重做一遍，將不會(huì)題標(biāo)上記號(hào)。做完這些工作，就該寫作業(yè)了。寫作業(yè)時(shí)，我總是能夠用上所學(xué)辦法處理，一步一步寫完。英語(yǔ)要一種詞一種詞讀，遇到不會(huì)，要謄錄下來(lái)，最后統(tǒng)一背誦。最后把下節(jié)課知識(shí)簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)，才算完成了一天大部分任務(wù)。終于，我慢慢超越了許多人，成為了一名優(yōu)秀學(xué)生，取得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)。這就是我求索過(guò)程。我學(xué)到了更多知識(shí)，發(fā)覺(jué)了學(xué)習(xí)魅力，對(duì)知識(shí)愈加渴望。我努力終不負(fù)希望，考上一所抱負(fù)初中。很快將來(lái)尚有一道道難關(guān)，中考、高考、讀研、找工作……我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不停求索，為我世界增添一份精彩。第14頁(yè)我世界因你而亮麗

“小升初”是我人生中最主要一道難關(guān)之一。為了成功跨過(guò)這道坎，我不停地上課，不停地學(xué)習(xí)、求索，并從中獲取知識(shí)，為我世界增添亮麗。四年級(jí)前期，我課業(yè)生活很忙。每七天六早上，不到七點(diǎn)就得起床，上到十一點(diǎn)半接著去很遠(yuǎn)地方上其他科。等到了目標(biāo)地，就抓緊找點(diǎn)吃。迅速吃完后，再連續(xù)上三個(gè)小時(shí)課，這一天下來(lái)早已渾身疲倦。每次上六點(diǎn)到九點(diǎn)學(xué)時(shí)，一坐到座位上，就有種昏昏欲睡感覺(jué)，我上下眼皮不住打架。加上上課不會(huì)記筆記，于是每堂課都吸取不到多少知識(shí)，總是落后他人許多。不過(guò)每當(dāng)想起那些比我愈加努力人，我就想要超越他們。漸漸，我學(xué)會(huì)了記筆記，學(xué)會(huì)了復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)了許多對(duì)學(xué)習(xí)有所幫助辦法和好習(xí)慣。我也不在老師上學(xué)時(shí)因無(wú)聊而睡意朦朧。每當(dāng)上學(xué)時(shí)，我總是用心聽(tīng)講，認(rèn)真記板書，記例題，記辦法……使我掌握住每堂課老師講所有內(nèi)容，學(xué)到更多知識(shí)。我不停做題，每當(dāng)費(fèi)盡心思做出一難題道我都會(huì)感到自豪。我做作業(yè)也十分認(rèn)真。一到周日，清早剛起床，先復(fù)習(xí)一周在學(xué)校里學(xué)到知識(shí)，吃完早餐，開(kāi)始復(fù)習(xí)昨天和前天夜里學(xué)習(xí)內(nèi)容，將所有例題在固定本上重做一遍，將不會(huì)題標(biāo)上記號(hào)。寫作業(yè)時(shí)，我總是能夠用上所學(xué)辦法處理，一步一步寫完。英語(yǔ)要一種詞一種詞讀，遇到不會(huì)，要謄錄下來(lái)，最后統(tǒng)一背誦。最后把下節(jié)課知識(shí)簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)，才算完成了一天大部分任務(wù)。終于，我慢慢超越了許多人，成為了一名優(yōu)秀學(xué)生，取得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)。這就是我求索過(guò)程。我學(xué)到了更多知識(shí)，發(fā)覺(jué)了學(xué)習(xí)魅力，對(duì)知識(shí)愈加渴望。我努力終不負(fù)希望，考上一所抱負(fù)中學(xué)。很快將來(lái)尚有一道道難關(guān)，中考、高考、讀研、找工作……我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不停求索，為我世界增添一份精彩。第15頁(yè)第三部分——全文重點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)描寫（或要求有詳細(xì)事例）

考場(chǎng)作文第三部分，是全文重點(diǎn)部分，在親情友誼或成長(zhǎng)經(jīng)歷類作文中，第三部分都要通過(guò)詳細(xì)描寫來(lái)突出中心，而在話題作文中，一般第三部分需要安排詳細(xì)事例，來(lái)體現(xiàn)中心。如上面例文《我世界因你而亮麗》，將第二部分和第三部分混在了一起，使得文章缺乏必要描寫，而在但第三部分中，只有描寫，才能讓文章做到重點(diǎn)突出，有詳有略。第16頁(yè)例1：有一篇代穎同窗寫作文《那時(shí)，那眼神》重點(diǎn)部分描寫十分出色，我們一起來(lái)看看那時(shí)，那眼神他盯著筆記本屏幕上一張照片出神。照片上是一位年輕媽媽，抱著一種小男孩站在花叢旁邊，臉上笑容比那花兒還要燦爛幾分，顯然風(fēng)華正茂，就連對(duì)著鏡頭，余光也是瞟著懷里小男孩，眼里滿是掩不住喜悅。那時(shí)，他2歲，而她27歲。凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘，正是最黑暗時(shí)刻，他無(wú)意識(shí)咳嗽驚醒了熟睡她。她翻身起來(lái)，一摸他額頭，被那滾燙嚇得連忙穿衣下床，背著他就往小朋友醫(yī)院趕，偶爾掃過(guò)他通紅臉頰目光里全是焦慮。等到坐在診室外椅子上量體溫時(shí)，天空已經(jīng)漸漸泛白，她抱著他坐在自己腿上，頭靠著她肩膀，顯然還在熟睡中，她憐愛(ài)又擔(dān)心地看著他，又用手背挨了挨他臉，眉頭皺得很緊?？丛\，收費(fèi)，取藥，再掛點(diǎn)滴，一番折騰后，他臉頰潮紅已經(jīng)漸漸消退，她眼里擔(dān)心也終于散了幾分。那時(shí)，他5歲，而她30歲。第17頁(yè)“媽，媽，你當(dāng)作績(jī)了嗎？”時(shí)針指向5，門被推開(kāi)同步他焦慮聲音傳了進(jìn)來(lái)，“我這次比賽究竟第幾??？”她轉(zhuǎn)過(guò)頭，望著他由于擔(dān)心而瞪大眼，略失望搖了搖頭，他懂得自己始終擔(dān)心事發(fā)生了，一邊大叫著“啊啊啊怎么會(huì)這樣，怎么又沒(méi)考好”一邊沖到她旁邊，卻忽視了她眼底狡黠與無(wú)法掩飾喜悅。在他看到電腦屏幕上成績(jī)單“名次”一欄里赫然寫著“一等獎(jiǎng)第一名”后，些許不滿回頭望進(jìn)她眼，卻當(dāng)看清她目光里溫柔與寵溺時(shí)把“你又騙我”咽進(jìn)了肚子，而是改為撲上去抱住她，快樂(lè)地嚷著：“我得了第一，哈哈，是第一哪！”她只是輕輕揉了揉他柔順頭發(fā)，勾起唇角和瞇起眼睛旁淺淺魚(yú)尾紋彰顯著她欣喜。那時(shí)，他12歲，她37歲。直到，他立了業(yè)成了家，已是奔不惑之年丈夫和爸爸，還是隔三差五地回到她身邊，聽(tīng)她嘮叨著注意身體別太操勞要體諒妻子和女兒不要發(fā)脾氣，然后像小時(shí)候那樣吃著她燒菜耐心聽(tīng)著，末了回一句“媽，懂得了，你也坐下一塊吃”，她便也像那時(shí)那樣輕瞇起眼笑得燦爛：“沒(méi)事，你吃吧，媽剛吃過(guò)，”眼里笑意暖到了他心里。而目前，她已年過(guò)六旬，回了家鄉(xiāng)養(yǎng)老，他經(jīng)常翻著過(guò)去照片回憶往事，他一下下地滑著滾輪，看從前歲月滑過(guò)屏幕，一張一張，全是她和他看著鏡頭樣子，他表情和眼神很豐富，而她，無(wú)一例外地，全是笑容明媚，余光卻長(zhǎng)期地停留在他身上，目光柔和又清淺。屏幕上他和她，在他眼中展現(xiàn)著稚嫩到風(fēng)度翩翩與從風(fēng)華絕代到蒼老變化，最后慢慢含糊了再含糊，而她看著他那溫柔眼神，始終清楚地留在他記憶里，一成不變。第18頁(yè)第四部分：讓文章內(nèi)容變更豐富，主題更鮮明通過(guò)材料搭配或體現(xiàn)手法使用，目標(biāo)是通過(guò)兩方面來(lái)加以實(shí)現(xiàn)：第19頁(yè)通過(guò)材料搭配

讓文章內(nèi)容變得更豐富。詳細(xì)有四個(gè)措施，分別為對(duì)比、襯托、鋪墊或照應(yīng)，這個(gè)是給我們?cè)龇謹(jǐn)?shù)。例如說(shuō)寫成長(zhǎng)經(jīng)歷類作文，尤其適適用對(duì)比，例如寫自己在某件事發(fā)生之前，一種十分懦弱人，通過(guò)那件事使我變得愈加勇敢。第20頁(yè)通過(guò)利用體現(xiàn)手法

突出人物形象或主題，例如寫令人難忘一瞬間，一件事，一種人時(shí)候，要把那最難忘一瞬間展開(kāi)，把它展開(kāi)并且加以突出，這時(shí)適適用渲染或鋪墊體現(xiàn)手法。第21頁(yè)上面《那時(shí)，那眼神》一文，作者就是在材料搭配上，利用了對(duì)比手法，將前后四個(gè)時(shí)期人物間不一樣神情和語(yǔ)言變化進(jìn)行了對(duì)比，突出了雖然時(shí)間在變，但母親對(duì)孩子濃濃溫暖柔和愛(ài)卻并不曾有過(guò)變化，起到了愈加好地突出文章主題作用。與同步，作者在體現(xiàn)手法上，將直接描寫和間描寫相融合，既較好突出了人物形象，又給讀者留下了