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文檔簡介

螢火蟲賈祖璋張立軍第1頁科普宗師——賈祖璋賈祖璋1923年9月24日出生在浙江海寧。一生從事科普創(chuàng)作、編輯、翻譯工作。由于他在清王朝度過了少年時代,目睹并體驗(yàn)了老百姓種種苦難,深感民智未開國家落后,皆因政治腐敗科學(xué)不昌明所致。因此他自從浙江省立第一師范學(xué)校畢業(yè)后,走上社會就開始向報刊投寄科普稿件;到上海商務(wù)印書館和開時書店工作期間,除了編寫科學(xué)書籍以外,還要忍受著戰(zhàn)亂之苦,甚至在日寇空襲間隙,仍致力于科普創(chuàng)作。新中國成立后來,賈老先后在中國青年出版社和北京科普出版社工作,不料科普出版社在23年“文革”浩劫中被撤消。賈老尤其憎恨弄虛作假沽名吊譽(yù)惡劣作風(fēng)。賈老把它自己后半生智慧所有奉獻(xiàn)給福建科普事業(yè),堅持科學(xué)人生觀,崇尚科學(xué),反對迷信。為提升民眾科學(xué)與文化素質(zhì)而努力工作。作者介紹第2頁初讀課文讀準(zhǔn)下列各字:搖曳(yè)納(nà)涼蛋殼(ké)戳(chuō)穿肺蛭(zhì)化蛹(yǒng)車胤(yìn)霓(ní)虹第3頁

囊螢夜讀在晉朝時,有家貧學(xué)子車胤,每到夏天,為了省下點(diǎn)燈油錢,捕捉許多螢火蟲放在多孔囊內(nèi),利用螢火蟲光來看書。最后官拜吏部尚書。以目前觀點(diǎn)看,車胤少年時代肯定是一名大“近視”。第4頁學(xué)習(xí)目標(biāo):目標(biāo)1:理解螢火蟲有關(guān)知識,培養(yǎng)摸索大自然奧秘愛好。目標(biāo)2:學(xué)習(xí)利用列數(shù)字說明事物作用。目標(biāo)3:學(xué)習(xí)本文把記敘、描寫與科學(xué)說明巧妙結(jié)合在一起寫法。第5頁找出關(guān)鍵詞語、句子第6頁找出關(guān)鍵詞語、句子“幼年時暑假期間在鄉(xiāng)間納涼時所見情景”“螢火蟲是如何發(fā)生?”“螢火,是從哪里來?”因了螢火蟲我記著了遭遇旱災(zāi)家鄉(xiāng)了。第7頁(1-3)本文通過景物描寫介紹螢火蟲發(fā)祥地,引出幼年在鄉(xiāng)間見到螢火蟲情景;(4-5)介紹了螢火蟲從幼蟲到蛹到成蟲生長過程;(6-7)介紹了其發(fā)光原理及其作用;(8-9)最后引發(fā)作者思鄉(xiāng)之情。第8頁通過閱讀你以為課文主要寫了與螢火蟲有關(guān)哪些內(nèi)容?你以為最主要是哪些內(nèi)容?

課文首先寫了夏夜螢火蟲紛飛美景;其次寫了幼時夏夜捉螢火蟲趣事;然后寫螢火蟲起源、生活習(xí)性、發(fā)光原理和螢火利用;最后由螢火蟲聯(lián)想到自己家鄉(xiāng),引直對家鄉(xiāng)懷念。其中最主要是寫螢火蟲起源、生活習(xí)性、發(fā)光原理和螢火利用情況。第9頁1、第一段語言特點(diǎn)是什么?語言生動形象。2、其體現(xiàn)效果如何?使讀者有身臨其境之感,激發(fā)了讀者閱讀愛好。3、這樣體現(xiàn)方式稱之為何?這種體現(xiàn)方式稱為描寫。第10頁4、第二、三段寫了夏夜哪些童年趣事?寫了四件小事。①向螢火蟲唱兒歌。②用芭蕉扇拍螢火蟲。③用腳拖螢火蟲劃光線。④做螢光小燈籠。5、作者寫這些事用意是什么?寫這些事飽含對童年生活深情,趣味十足;在為種美好回憶中自然引出下文對螢火蟲說明。第11頁6、第五段作者主要利用了什么說明辦法?這種說明辦法作用是什么?作者主要利用了列數(shù)字說明辦法。用“二千”來說明螢火蟲種類之多;用“三四百”來說明其卵個數(shù);用“二十七八天”來說明其化為幼蟲時間。精確地說明了事物,體現(xiàn)了科學(xué)求實(shí)精神。第12頁7、第五段說明內(nèi)容是什么?8、第六段說明了什么內(nèi)容?作者主要利用了什么說明辦法?9、本文說明次序是什么?何好處?答:邏輯次序作者由自然現(xiàn)象入手,進(jìn)而引出人們對其探求過程(成因、意義、作用等)說明。好處:這樣寫符合人們結(jié)識事物規(guī)律。。第13頁閱讀八、九兩段回答下列問題10、這兩段由螢火蟲又聯(lián)想到自己家鄉(xiāng),這樣寫用意何在?答:懷念家鄉(xiāng),關(guān)懷家鄉(xiāng)人民疾苦。帶有濃厚情感。第14頁螢火蟲為何能發(fā)光?對螢火蟲結(jié)識過程給了你什么啟示?

提醒:螢火蟲幼蟲和蛹大抵相同;在成蟲一般位于尾端腹面,表面是一層薄膜,下面排列著整潔細(xì)胞,形成扁平光盤,細(xì)胞里有多數(shù)黃色細(xì)粒,叫做“熒光體”,遇氧氣就會起化學(xué)作用而發(fā)光。這些細(xì)胞周圍又滿布毛細(xì)管,毛細(xì)管連接氣管能送入空氣,使熒光體能夠

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