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動作描寫第1頁把脈高考——明確方向

小作文，又叫綜合性語言利用題,是融語言體現(xiàn)（體現(xiàn)方式，句式特點，修辭手法，語體與感情色彩，簡要、連貫、得體、精確、鮮明、生動等）與思維辦法一體考查形式。其考查常結(jié)合改寫、擴寫、壓縮、續(xù)寫、仿寫、讀后感、小評論、細節(jié)描寫、場面描寫等在賦予一定要求基礎(chǔ)上，以200字左右小作文形式展現(xiàn)。第2頁1.描述類

這一類主要考查考生描述、想象能力。詳細包括：

①肖像描寫。如1990年描寫進入玫瑰園一對孿生小姑娘肖像，要求符合人物年紀(jì)和性格，顯示出她們同和異。

②語言描寫。如1995年描寫兩種小鳥對話，要求想象合理，必須以對話方式寫。

③行動描寫。如1997年描寫小新背雙腿癱瘓同窗小牧上學(xué)情景，要求以行動描寫為重點。

④心理描寫。如1999年上海卷要求以“開考時刻”為題，描寫當(dāng)年高考開考時心情。

⑤畫面、場景描述。如：1991年要求把圓想象成除一輪滿月之外另一種物體，然后加上陪襯物，再用文字描述出以圓形物體為主畫面、場景、鏡頭。

⑥綜合描述。如1998年要求根據(jù)給出開頭和結(jié)尾補寫《媽媽只洗了一只鞋》有關(guān)內(nèi)容，綜合考查對肖像、語言(包括對話語調(diào))、動作、神態(tài)、心理、細節(jié)、景物等描述能力、想象能力。第3頁小作文

寫作失誤例析第4頁小新背雙腿癱瘓同窗小牧到一公里外學(xué)校上學(xué)，從初一年級到目前高中三年級，一背就是6年1000多種日子。

請根據(jù)材料，描寫背同窗上學(xué)情景。

注意：

①體會人物思想品質(zhì)和材料所提供條件，構(gòu)想小新同窗上學(xué)情景。想象要合理。

②重點寫小新，用什么人稱都能夠。

③重點在行動描寫，也可合適利用其他體現(xiàn)方式。

④200字左右。第5頁例文1：學(xué)校離小牧家有一公里左右，然而小牧一來臨人間，上帝便給了他一種不公平安排。

小牧一天一天長大，上學(xué)了，可是雙腿癱瘓無法走路，小牧悲傷極了。這時鄰居小新來了，他背起了小牧吃力地向?qū)W校走去。在路上小新氣喘吁吁，汗水像斷線珍珠從臉上滾落下來，衣服濕透了。就這樣年復(fù)一年日復(fù)一日，一每天過去了，上了初中又進入了高中。就這樣，整整六年，小新背著小牧整整走過了六個年頭。點評：寫作要求②重點寫小新，用什么人稱都能夠。

③重點在行動描寫，也可合適利用其他體現(xiàn)方式。例文寫小牧用了不少篇幅。未突出小新“行動描寫”，以概述替代詳細描寫。

第6頁第一大類：審題不清第7頁例文2：在一條漲潮小河前有兩個人在經(jīng)受著風(fēng)雨洗禮。你看，小新下定了決心，可哀愁仍不免鎖在了他心頭，他背著小牧下了深不可測河，想游過去?？墒求w弱他經(jīng)不得長時間拼搏，漸漸地體力開始不支，牧說：“放下我！小新說：“不行，我無論如何也……”漸漸地漸漸地小新身體一點點地向下沉，小新使出全身力量奮力奮斗著，緊咬牙關(guān)一股勁把小牧托到了河對岸，而自己則在水中打轉(zhuǎn)。眼看小新掙扎，小牧含著眼淚呼叫著，然而無濟于事。突然小新緊緊抓住河內(nèi)一根枯樹枝又游了上來。他們倆會心地一笑。

點評：背小牧途中一定是有“困難”，但應(yīng)把握好分寸，這個困難必須是通過一定努力所能克服，而非難于上青天式不可逾越鴻溝。想象不合理，短文結(jié)尾顯得突兀。第8頁例文3：“小新，外面雪那么大，你自己去吧?！@怎么行，來，快上來?！毙⌒麓┲直棵抟\背起小牧向外走去。路上很滑，小新小心翼翼地踩著雪向前走。一步兩步……日常很近路今天顯得格外遠。小新使勁叉緊麻木雙手，把小牧向上送了送，氣喘吁吁地望著越來越近學(xué)校。“啪”，小新站不穩(wěn)滑倒了，“對不起，小牧，咱們繼續(xù)走?！毙⌒履艘话押怪?，搓了搓麻木雙手，蹲下來背起小牧，又向前走去。這一次愈加小心，愈加穩(wěn)重。“咯吱咯吱”響聲伴著小新艱難前進步伐。到學(xué)校了，小新把小牧放在凳子上，揉了揉發(fā)紅臉笑了。

點評：這篇可謂上等作文。冬天下雪，自然現(xiàn)象，雪大路滑，又背著一種同齡人，穿著也厚，動作難免笨拙，這都是情理之中事，因此想象合理。

由此可見，作文貴在立意深刻，貴在創(chuàng)新，決不等同于標(biāo)新立異，更不允許違反常規(guī)，不然就不可信了。第9頁第二大類：想象不合理第10頁如何進行動作描寫人物描寫系列之第11頁

動作描寫辦法：

1、分解動作：通過反復(fù)重現(xiàn)和思考,得出這一件事情連續(xù)性小動作。

對人物動作進行細致觀測，把人物活動每個步驟一步一步地寫詳細，這樣才能夠使人物形象更鮮明。第12頁

起跑跨欄超越?jīng)_刺歡慶第13頁朱自清《背影》中老爸爸可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖身子向左微傾，顯出努力樣子。爬攀縮傾舉例第14頁《跳遠》他用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上踏板時候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力在踏板上一蹬，隨后身子瞬間騰空而起，在空中劃過一種美麗圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳深深嵌進沙地，整個人卻由于慣性，向前撲去。舉例第15頁2、精確刻畫：能選用好動詞，并加以修飾，體現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。在描寫人物動作時，不但要寫出他在做什么，而更主要是描寫他是如何做。第16頁翻轉(zhuǎn)身來……林沖喝聲道：“……”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著……把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里……

回頭看時，差撥正爬將起來要走，林沖按住喝道：……又早把頭割下來，挑在槍上。輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲

以上是林沖反抗一系列動作：作者用洗練文字生動地再現(xiàn)了林沖殺敵時干脆利落，是他數(shù)年心中怒火總爆發(fā)，體現(xiàn)出歷來隱忍林沖奮起反抗。舉例第17頁他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服下擺隨手擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄l(fā)言，突然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又急忙往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用尤其響亮聲音說：“目前開始看老師做試驗！”

——選自《糊涂老師》

高度近視、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、手忙腳亂、急忙等詞都體現(xiàn)了有點“糊涂”老教師特點。舉例第18頁3、用上比方等修辭手法，與其他描寫辦法結(jié)合。第19頁例文2：

小新來到小牧家，幫他背好書包，將小牧慢慢扶起，然后把腰彎得像一張弓同樣，好讓小牧趴在自己背上。出了門，凹凸不平地面更增加了小新難度，他向前方看了看，大步向前走去。他不停地抽出一只手來用袖子抹一把臉上汗珠，又不時把小牧向上托一托，好讓他舒適某些。小牧讓他停下歇歇，他笑笑說：“不用了，我不累?！倍∧羺s感到了越來越慢步伐和越來越粗喘息。終于到校了，小新安頓好小牧，擦了擦被汗水滲入而生疼眼睛就去上課了。

點評：這是一篇優(yōu)秀作文，圍繞著小新背同窗上學(xué)情景展開描寫，重點放在小新行動描寫上，用詞精確形象，如寫“慢慢扶起”、“彎下腰”等詞語，寫出了小新認真而純熟動作。還利用了側(cè)畫描寫，如“小牧卻感到了……喘息”，襯托了小新疲勞，連用“越來越……”句式，精確地寫出了小新勞累感逐漸增加過程，合情合理。

第20頁【動作描寫小結(jié)】1、分解動作：通過反復(fù)重現(xiàn)和思考,得出這一件事情連續(xù)性小動作。（想象應(yīng)當(dāng)合理。）2、精確刻畫：能選用好動詞，并加以修飾，體現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。3、用上比方等修辭手法，與其他描寫辦法結(jié)合。

第21頁請根據(jù)下面情景，寫一段描寫動作小短文?？釤嵯奶欤皞儎偵贤晗挛绲谝还?jié)體育課，滿頭大汗，口渴，想喝水，去到小賣部買水。請同窗們寫一寫你（他）到到小賣部去喝水這一系列動作。練一練第22頁從操場到小賣部買水喝：1、從操場到小賣部

分解1、通過操場（如何通過）？

2、通過臺階

（如何走）？

3、通過籃球場

（如何通過）？

2、從小賣部里拿出水到喝水

分解1、達到小賣部門口，如何走進去？2、拿礦泉水（或飲料）3、如何打開瓶子

4、如何喝？

第一：通過反復(fù)重現(xiàn)和思考,得出這一件事情連續(xù)性小動作。（分解動作）第23頁第二：精選動詞來刻畫。（精確）

這時要開動腦筋，把腦海里貯存有關(guān)詞語找出來進行比較。這個情景要描寫重點動作是什么？

跑

喝

如何跑？如何喝？應(yīng)當(dāng)作為重點。那這兩個動作如何刻畫呢？第24頁同窗們都想得到動詞：

不過尚有沒有其他詞呢？尚有沒有更精彩，他人也許想不到詞呢？

那還能夠用到什么詞語呢？更少部分同窗才能想到詞：跳、奔、躍、越

走

跑

踏、踩、蹦、跨、躥、蹬、提、轉(zhuǎn)、躡、抬、蹓……第25頁寫如何“跑”

：⑴、我朝著小賣部一陣猛沖。⑵、氣喘吁吁跑到小賣部。⑶、飛奔似地跑到小賣部。⑷、用十萬火急速度飛速跑向小賣部。⑸、由于人很多，到小賣部門前用雙手推開其他同窗，徑直擠了進去。

我從操場一路狂奔著，來到了臺階前，我咬緊牙，后腳一蹬，前腳一提，一步四級臺階，一口氣沖到了小賣部?？刹荒軌蛟俳Y(jié)合身體其他部位進行描寫呢？第26頁

接著我們來說說如何喝這一動作？

同窗們都想得到動詞：

部分同窗想得到動詞：更少部分同窗才能想到詞：拿、喝

伸、擠、掏、拿、打開、抓、遞、擰、拉、咽、吸、吮、含、咬、灌、品、

甩、啜、咕嘟、嗅、噙、咂、嘬、濺、沾、擦……

第27頁寫如何“喝”：⑴、我打開小賣部冰箱，拿出一瓶冰冷礦泉水，走到收銀臺，給了錢，我打開瓶蓋，一口氣喝光了水。

⑵、擰開礦泉水瓶，往嘴里一倒，喝了下去。（仰頭直喝）⑶、迫不及待地大口大口朝嘴里灌下去。⑷、（跑到冰箱前）打開冰箱，隨手抓起一瓶水來，不論三七二十一地就擰開瓶蓋，咕嚕咕嚕就把一瓶水給喝完。⑸、我三口并作兩口大喝起來，嘴角因此而漏出了水滴，把胸前衣服濺濕了。第28頁

口喝時感覺如何呢？喝完后感覺又如何呢？也能夠描寫一下。

⑴、口干舌燥，喉嚨像有一把火在燒，難受極了。⑵、胸前有團火在燃燒，難受極了。⑶、抓著這瓶水，就像抓了根救命草似。

⑷、看到小賣部柜臺上一排排礦泉水，就像行走在沙漠中人看見了綠洲。

⑸、喝完水，我像是來到了冰天雪地一般，涼爽爽快。

第三、用上比方等修辭手法，與其他描寫辦法結(jié)合。第29頁同窗根據(jù)老師指導(dǎo)，結(jié)合課件提醒，選擇自己以為好動詞和修飾語，再次修改作文。習(xí)作一：上完體育課,我已口干舌燥了.我像火箭似地跑到小賣部。來到小賣部時,我氣喘吁吁掏出了錢,伸出了手拎起了一瓶水。我抓著這瓶水,就像抓住了一根救命草似.我把錢扔給