人教部編版三年級下冊語文《剃頭大師》 第二課時教案

人教部編版三年級下冊語文《剃頭大師》第二課時教案三、比較老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程。1.老剃頭師傅給小沙剃頭的過程是怎樣的?讀課文第7~9自然段，說說自己的體會。老剃頭師傅給小沙剃頭時，小沙的頭被剃得很疼，剃頭師傅還用推剪剪小沙的耳朵，小沙哭得很慘。理解:粗暴、殘忍。板書:粗暴、殘忍2.“我”給小沙剃頭的過程是怎樣的?讀課文第10~12自然段，說說自己的體會?！拔摇苯o小沙剃頭時，小沙很放心，因為“我”很溫柔，還給小沙講故事，小沙的頭剃得很干凈。理解:溫柔、細(xì)致。板書:溫柔、細(xì)致3.老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同?老剃頭師傅剃頭時粗暴、殘忍，而“我”剃頭時溫柔、細(xì)致。理解:對待工作的態(tài)度不同。板書:態(tài)度不同四、總結(jié)課文，感受童年生活的趣味。1.課文以“剃頭大師”為題，你認(rèn)為為什么?因為課文中出現(xiàn)了兩個剃頭師傅，一個是“害人精”老剃頭師傅，一個是“我”，他們給小沙剃頭的過程截然不同，通過比較，體現(xiàn)了對待工作的態(tài)度不同，因此，可以以“剃頭大師”為題。2.你從課文中感受到了什么?通過課文，我感受到了童年生活的趣味，小沙怕剃頭的經(jīng)歷讓我回憶起了自己小時候去理發(fā)店剃頭的情景，也讓我體會到了剃頭師傅的不易，同時也感受到了不同態(tài)度對待工作的重要性。大師3.課件展示了“我”給小沙剃頭的情景圖。學(xué)生描述了圖畫內(nèi)容。然后找出了課文中描寫這個情景的自然段。4.學(xué)生默讀了課文第7至17自然段，自學(xué)了一些提示：為什么小沙央求“我”給他剃頭？當(dāng)小沙央求“我”給他剃頭時，“我”的心情是怎樣的？然后用“先……再……然后……最后……”的方式描述“我”是如何給小沙剃頭的。5.學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行討論交流，板書“隨意亂剪”。6.學(xué)生分析了幾個句子。第一個句子寫出了“我”第一次給別人剪頭發(fā)的自信心態(tài)。第二個句子表達(dá)了小沙對頭發(fā)剪壞了的無所謂態(tài)度。第三個句子使用了比喻的修辭手法，形象地描述了小沙的頭發(fā)。第四個句子寫出了小沙看到自己頭發(fā)時吃驚的樣子。7.學(xué)生齊讀了最后一個自然段，思考小沙被迫去理發(fā)店剃了個光頭，姑父的睡衣上滿是碎頭發(fā)，他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)會導(dǎo)致什么結(jié)果?；仡櫩偨Y(jié)，感受趣味：1.學(xué)生討論了為什么課文用“剃頭大師”作為題目，認(rèn)為這是一種自