關(guān)于七年級語文教學(xué)總結(jié)三篇

關(guān)于七年級語文教學(xué)總結(jié)三篇

七年級語文教學(xué)總結(jié)篇1

新一輪的七年級語文根底教育課程要求教師要轉(zhuǎn)變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念。這對教師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗(yàn)，如何把新教材教好，提高運(yùn)用新課程的力量和水平，以仆人翁的姿勢投入到新課程改革的浪潮之中？我們初一級五位語文教師團(tuán)結(jié)全都、同心同德，以高潮的熱忱，本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步”的原則，花了心思，下了苦功，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使教師們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，教師們煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。

2.新學(xué)期伊始，不立刻急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊書的內(nèi)容構(gòu)造。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生擅長利用網(wǎng)絡(luò)資源，擅長利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的全部作品，并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)趕來時才不致于茫然失措。

3.在教學(xué)形式上，力圖轉(zhuǎn)變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，實(shí)行多種多樣的能充分表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯別字、病句溝通與展現(xiàn)，月球?qū)W問擂臺賽，新聞公布會，故事會（《寓言四則》、《女媧造人》），爭論會（《風(fēng)箏》），朗讀競賽（《抱負(fù)》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有肯定的評分標(biāo)準(zhǔn)），演課本劇（《皇帝的新裝》、《媽媽的嘮叨》），辦手抄報，編習(xí)作集（要求學(xué)生在寒假把這個學(xué)期里所寫的周練、習(xí)作編成一本作文集）。

4.重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)生成果的時機(jī)。如在教室里開設(shè)《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外所找到的資料（如講到《化石吟》一課時，要求學(xué)生在書上、報刊上、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料）。

5.教師在課上努力營造融洽的氣氛，學(xué)生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生公平對話，同學(xué)間無拘無束地溝通。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特殊是那些鮮活的、親密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、親密聯(lián)系學(xué)生閱歷世界的教育資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長流活水。

6.個別班建立了語文學(xué)習(xí)成長袋。

在嘗試性的探究教學(xué)實(shí)踐中，我們也深感到一些存在問題，需要仔細(xì)思索，筆者不揣谫陋，提出來求教于大方之家。

現(xiàn)在的”七年級教材，與小學(xué)的連接不是那么嚴(yán)密，有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來我們的小學(xué)都始終取消了留級制度，無論學(xué)習(xí)根底及學(xué)習(xí)力量有多么欠缺，學(xué)生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，一起進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)，這勢必造成學(xué)習(xí)困難越來越大，越來越?jīng)]有方法學(xué)習(xí)。在這種狀況下，是否應(yīng)當(dāng)正視現(xiàn)實(shí)，擬訂最低要求，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù)，在同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生連續(xù)進(jìn)展初中語文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

七年級語文教學(xué)總結(jié)篇2

時間匆忙，一轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期倏忽而過。在這個學(xué)期里，我很榮幸擔(dān)當(dāng)１６３班的語文教師，和他們一起在學(xué)問的國度里歡樂地暢游，共同進(jìn)步。在此，向那些幫忙過我的同事們，我真心地表示感謝。本學(xué)期中，常規(guī)工作踏實(shí)，仔細(xì)思索與鉆研，貫徹新課程理念的標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，自主、合作、探究的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，拓展他們的發(fā)散思維，努力提高教學(xué)水平。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

首先，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，努力提高教學(xué)水平。

本學(xué)期里，我堅(jiān)持仔細(xì)備課，在備課過程中，將課堂要用到的素材，積極思索與篩選，將重點(diǎn)與難點(diǎn)一一排列出來，依據(jù)學(xué)生的承受力量，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果作好第一步預(yù)備。比方，在第一單元里，《憶讀書》冰心寫的這篇文章，學(xué)問面廣，涉及的內(nèi)容非常豐富，消失的人物眾多，在這樣一個情境里，學(xué)生很簡單將其中有些東西混淆，理解得不透徹，所以，在上課前，先對學(xué)生作一個簡潔地了解，看看他們對哪些東西已經(jīng)消化了，可以讓會的學(xué)生在班上通過自己的理解和感受，談?wù)勈熳R的作品與人物，并就其中的相關(guān)情節(jié)敘述出來，讓更多的學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)。這樣，重點(diǎn)與難點(diǎn)，很明顯地呈現(xiàn)出來，并激發(fā)他們對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生更深厚的興趣。以學(xué)生來帶動學(xué)生，更貼近他們的心理狀態(tài)。

其次，在課堂教學(xué)中，積極組織學(xué)生大膽表述自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生成為真正的課堂仆人。

在課堂教學(xué)中，課堂的生命力在于教師的悉心引導(dǎo)，學(xué)生的積極爭論。一個好的課堂，應(yīng)當(dāng)是百花齊放的，全部的爭論圍圍著核心綻開。思想與思想的碰撞，交錯成才智的火花，更深刻地在學(xué)生的心靈上種下了一顆會思索的種子。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，自主、合作、探究的模式，正是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會主動思索、敢于去質(zhì)疑、擅長捕獲信息的力量，并熬煉他們的合作與溝通力量。

我知道，在剛開頭培育這種力量的確有些難度，他們許多人還沒有適應(yīng)，大局部人都習(xí)慣地教師傳授，自己死記，而不是通過自己已有的學(xué)問去理解與體會。所以，我在課堂傳授過程中，漸漸地啟發(fā)他們能主動思索的這種習(xí)慣，并鼓舞他們大膽表述自己的觀點(diǎn)，賜予他們最大的精神表揚(yáng)。同時，在組織學(xué)生互動中，將全班分成爭論小組，每個人可以擁有時機(jī)在小組里各抒己見，小組里并派代表在班上發(fā)言，這樣班上形成一種向上的競爭力，無形之中，學(xué)生的思維得以拓展提升。教師在課堂里，既是學(xué)生的親切朋友，又是學(xué)生的引航員。整個學(xué)習(xí)氣氛都特別輕松、活潑、和諧。

另外，為了提高學(xué)生的寫作力量，我建議每個學(xué)生都備一本課外摘錄本。

寫作，對于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說，這是一大難題。許多學(xué)生最不喜愛的就是寫作文，他們不知道怎樣去組織語言，怎么才能更好的表達(dá)自己意見，經(jīng)常在寫作時，消失無話可寫，或者就是錯別字連篇，語句不通順。

在這種狀況下，為了讓他們學(xué)會積存寫作素材，提高自己的寫作力量，我讓每個學(xué)生都備一本課外摘錄本，將他們在報紙、書刊等等書籍中看到美麗詞句及段落摘抄下來，課堂內(nèi)的那更不用說，一一做好日期標(biāo)記，工整地寫下來，并時常去翻閱、朗讀、背誦。并且我會不定時進(jìn)展抽查。同時，也讓他們每天堅(jiān)持寫日記，將每天的所見所感都寫下來。這一期下來，班上有局部人在這方面進(jìn)步還是較為明顯的。

固然在根底學(xué)問把握中，我也特別重視。

每篇課文的生字詞，我非常注意。教完一個單元后，聽寫本單元的生字，并把有些重要的詞語解釋進(jìn)展背誦。重點(diǎn)課文，進(jìn)展穩(wěn)固，并背誦。

在傳授過程中，我也注意朗讀。通過有感情地朗讀課文，給學(xué)生一個好的語言環(huán)境，學(xué)生更能引起共鳴，從而更深刻地理解的思想感情。并在朗讀中，進(jìn)展美的熏陶。

語文教學(xué)是一個需要長期積存的過程，這個工程，是漫長的，也是浩大的。學(xué)生語文力量的提高也不是一朝一夕所能到達(dá)的。但是，我會連續(xù)努力，爭取能取得更好的教學(xué)成果。

七年級語文教學(xué)總結(jié)篇3

現(xiàn)在回想起來，去年的上個學(xué)期的很多東西對我來說是寶貴的閱歷。在20xx年新學(xué)期開頭之前，我在思考，如何把心中的一點(diǎn)點(diǎn)想法有層次地梳理；我如何在這學(xué)期給孩子們帶來正確的學(xué)問、充實(shí)的歡樂、光明的抱負(fù)和進(jìn)步的渴望。

一、學(xué)期的目標(biāo)

（1）就自身而言，做一名專業(yè)的語文教師，利用一切的課余時間，盡最大的努力的熱忱去鍛造自己，從課堂教材、教育參考資料、生活原生態(tài)中吸取精華，為我所用。

（2）就學(xué)生方面，學(xué)到有用的語文學(xué)問，每個人都在原來的根底上有所進(jìn)步，語言表達(dá)力量、寫作力量以及審美情趣、文學(xué)素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次，使全體同學(xué)共同進(jìn)步。

（3）從課堂上，注意培育學(xué)生積極的心態(tài)和解決問題方法的把握，引導(dǎo)他們的思維過程、質(zhì)疑與興趣互動，熬煉學(xué)生的思維和語言組織的力量。

（4）從課余上，在確保睡眠的根底上，有效地利用課余時間，使學(xué)生既有豐富多彩的語文活動，又能彌補(bǔ)學(xué)生在教材中學(xué)問的缺乏，學(xué)有余力的學(xué)生把握更多的拓展學(xué)問。

二、詳細(xì)措施

（1）定期參與聽課活動以及教研組的各項(xiàng)活動，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)展討論。

（2）寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并準(zhǔn)時進(jìn)展整理，升華為隨筆和閱歷。

（3）上好每一節(jié)課，細(xì)心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探究以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

（4）課堂構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動好玩，讓學(xué)生系統(tǒng)地把握學(xué)問。

（5）黑板上的板書字字珠磯，既有利于學(xué)生對生字詞的把握，又熬煉學(xué)生的書法。

（6）積極鼓舞學(xué)生利用課余時間參與語文興趣小組，自覺收集、整理語文課外學(xué)問。

三、應(yīng)留意問題

（1）本學(xué)期的重點(diǎn)放在根底較差學(xué)生身上，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

（2）課(范文大全供應(yīng)）堂構(gòu)造和時間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。

（3）引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)問系統(tǒng)化，比方古詩詞，可按、按類別、按主題分別進(jìn)展分類，形成經(jīng)緯交錯的網(wǎng)絡(luò)。

（4）依據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際狀況，在講解新學(xué)問的同時留意對舊學(xué)問的回憶。

四、本學(xué)期個人規(guī)劃閱讀書目

（1）外國名著：《安娜·卡列尼娜》、《三個火槍手》、《海明威全集》、《