有趣的科學活動教案15篇

第第頁有趣的科學活動教案15篇

有趣的科學活動教案1

一、設計意圖

在日常生活中，我發(fā)覺幼兒特別喜愛“玩火”，如：劃火柴或玩打火機，或者用火點燃紙，破布等等。這是特別危急的，也是成人所不允許的。看到這一現(xiàn)象，一方面我感到不讓幼兒“玩火”會扼殺幼兒對火的探究的愛好，使幼兒失去學習和學會自我愛護的好機會；另一方面我也特別理解家長的心情，所以我結合了“空氣在哪里？”設計了這樣一節(jié)課。主要讓幼兒通過探究觀測蠟燭燃燒時的一些有趣現(xiàn)象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是愛護了幼兒探究求知的欲望。

二、活動目標

1、觀測蠟燭燃燒，發(fā)覺很多的有趣的現(xiàn)象

2、產(chǎn)生觀測愛好，初步了解燃燒與空氣的關系

3、培育幼兒的探究愛好和觀測力。

三、活動預備

每人一個玻璃杯，一支蠟燭，一張畫紙，一盤顏料，一塊碎蠟。

四、活動過程

〔一〕活動引入

1、師：昨天晚上停電了，屋里黑黑的，什么也看不見，怎么辦？

〔幼兒自由回答〕蠟燭可以照明，今日我?guī)砹嗽S多種蠟燭，請小伙伴看一看。

2、幼兒觀測、發(fā)言、都有些什么蠟燭。

〔工藝蠟燭、喜慶蠟燭、杯燭、生日蠟燭等〕你在什么地方見到過？這些蠟燭會在什么地方用到。

3、小結：蠟燭可以照明，可以做蠟筆，蠟紙。

〔二〕燃燒蠟燭

1觀測燃燒的蠟燭

〔1〕師：蠟燭可以照明，點燃的蠟燭還有很多的現(xiàn)象〔點燃蠟燭〕我們來看看蠟燭的火焰是什么顏色？〔幼兒自由說〕

①蠟燭的火焰中間和外邊的顏色是不一樣的，中間是藍色的火苗，外邊是黃色的火焰。

②蠟燭的火焰像什么？〔幼兒自由想象〕

〔2〕感知蠟燭發(fā)出的光和熱

①請一名幼兒前來用手攏著火苗，說一說有什么感覺？

②師：蠟燭燃燒時會發(fā)出光和熱，它的火苗在不停的跳動，忽上忽下。

2、試驗一：《蠟燭在空氣中的燃燒》

〔1〕師：點燃的蠟燭不要把它吹滅，它會怎么樣？〔一貫燃燒不會熄滅〕假如給點燃的蠟燭罩上一個玻璃杯，蠟燭會怎么樣？〔幼兒自由發(fā)言，講解并描述〕

下面我請小伙伴做個試驗，看看這會有什么現(xiàn)象發(fā)生。

〔2〕幼兒操作試驗：〔罩上杯子后，蠟燭會漸漸熄滅〕

①蠟燭為什么會熄滅？〔幼兒自由發(fā)言〕

②蠟燭的熄滅是由于蠟燭燃燒時需要空氣，當蠟燭被罩上杯子后，外面的空氣進不去了，杯子的空氣被蠟燭燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。

③罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現(xiàn)象發(fā)生。〔杯子會發(fā)熱，發(fā)黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味〕

3、試驗二：《吸水的杯子》

〔1〕師：假如把點燃的蠟燭放在盛水的盤子中，再把蠟罩上玻璃杯會有什么現(xiàn)象？〔幼兒爭論發(fā)言〕

〔2〕幼兒操作，觀測現(xiàn)象

〔3〕師：你們看到了什么，為什么蠟燭會熄滅，彩色的水會被吸到杯子里，〔幼兒爭論其中的緣由〕

〔4〕小結：點燃的蠟燭被罩上玻璃杯后，玻璃杯里的空氣被點燃的蠟燭燃燒完了，杯子里的'大氣壓變小了，外面的大氣壓就會把盤子里的水擠壓到杯子里。

4、試驗三：《蠟燭花》

〔1〕師：蠟燭燃燒時，四周會流下許多的蠟燭油，蠟燭油像眼淚，而且有點燙，下面請小伙伴把蠟燭油盛水的盤子里。

〔2〕幼兒觀測蠟燭油滴在水中的現(xiàn)象。

〔3〕小結：蠟燭油滴到水中，它會像荷葉那樣漂移在水面上，不會下沉，所以我們給它起了個好聽的名字，“蠟燭花”。

〔三〕總結

通過試驗一，觀測燃燒的蠟燭這一環(huán)節(jié)，讓幼兒知道蠟燭在燃燒時火焰的中間和外邊的顏色不同的，充分讓幼兒自由想象火焰像什么？從而知道蠟燭在燃燒時是會發(fā)出光和熱。

五、活動結束

1、評價

2、總結

六、活動延伸

蠟染畫

蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜愛的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，勻稱的涂在畫上，就會顯現(xiàn)出漂亮的蠟染畫。

有趣的科學活動教案2

活動名稱：

科學《有趣的膨脹》班級：大班

活動目標：

1、了解一些物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

2、通過觀測、比較發(fā)覺事物之間的聯(lián)系。

3、培育幼兒探究四周科學神秘的愛好。

活動預備：

1、溫水、茶葉、胖大海、木耳、紫菜、串珠、積木、貝殼假設干，供幼兒操作的透亮杯子、垃圾筐、毛巾等操作材料假設干?！裁拷M兩份操作材料，每種都放在一個透亮杯子里?！?/p>

2、幼兒呈環(huán)形坐在教室前面，后面擺四個桌子，幼兒操作時分組，桌上操作材料分組放好。

活動過程：

一、導入

老師給小伙伴們帶來了一位小客人〔出示泡大珠〕，你們認識嗎？〔有一部分幼兒認識〕有的小伙伴認識，說叫泡大珠。我們先一起來看一看，這個泡大珠長什么樣??？〔沒泡過水的泡大珠放到透亮的杯子里〕，先來看一看，像什么？再請小伙伴摸一摸，有什么感覺？經(jīng)過小伙伴們仔細地觀測，我們發(fā)覺，泡大珠特別小，像米粒一樣，顏色很美麗，摸上去有點硬。

有的小伙伴說把他泡在水里就會變大，昨天，老師就把它放到水里了，他發(fā)生了特別奇妙的改變〔出示泡好的泡大珠〕。我們再一起來看一看，放到水里泡一泡，它變成了什么樣？〔請小伙伴看一看，摸一摸〕

總結：他變得像玻璃球一樣大了，而且還特別美麗，摸上去軟了。

我們把像泡大珠這樣放到水里泡一泡就會吸水變大的現(xiàn)象叫做“膨脹”。泡大珠真是太奇妙了，他很想成為你們的伙伴，你們情愿嗎？

二、活動

1、猜想：

泡大珠告知我，今日他還帶來了他的好伙伴，他的好伙伴在哪呢？他的好伙伴啊，很淘氣，都藏在這個小筐里了，你們情愿和他們一起玩嗎？

我們一起來看一看，小筐里都有什么?。俊矌в變阂黄鹫J識小筐里的東西：積木、串珠、貝殼、茶葉、紫菜、木耳、胖大?！晨墒切】鹄锏臇|西這么多哪個才是他的好伙伴呢？泡大珠說只要和他一樣，放到水里會膨脹的東西就是他的好伙伴。

2、填寫記錄表第一行

老師給每組小伙伴都預備了這些東西，現(xiàn)在就請你先認真看一看，輕輕地摸一摸，再和你們組的小伙伴一起猜一猜，誰會是泡大珠的好伙伴，把你們組猜的結果記錄在記錄卡的第一行上。在你操作的時候，老師要提一個小小的要求，和你的好伙伴爭論的時候小點聲音，摸的時候更要輕輕的`，可千萬不能太用力，他們都在安寧靜靜的睡覺，我們可千萬不要吵醒它們?！灿變哼M行猜想的環(huán)節(jié)，老師適當指導?！?/p>

好了，大部分的小伙伴都已經(jīng)填好了記錄表，現(xiàn)在老師就請小伙伴說一說，你們猜想的泡大珠的好伙伴是誰？我們一起把黑板上的大記錄表填寫完整?！灿變鹤杂砂l(fā)言，老師依據(jù)幼兒的猜想填寫大記錄表〕

3、驗證猜想

剛才泡大珠說，他的好伙伴是什么樣的??？對了，放到水里就會膨脹的才是他的好伙伴。那我們找的對不對??？這樣，我們把這些東西放到水里試一試他們會不會膨脹變大，好不好？,

4、驗證操作并填寫記錄表第二行

老師給每組小伙伴預備了兩份材料，一份放水，一份不放水，你要認真觀測泡在水里的和不泡在水里的有什么不一樣？發(fā)生什么改變？哪些變大了，哪些沒有變大，找出泡大珠的好伙伴。并記錄在你們組的記錄表的第二行。記住，你操作的時候，只能輕輕的摸，不能用力，更不能用手去撕，假如這樣你就永久也找不到泡大珠的好伙伴了?！灿變洪_始操作，老師指導〕

好了，大部分的小伙伴都已經(jīng)操作完了并填好了記錄表，現(xiàn)在老師就請小伙伴說一說，你們發(fā)覺的泡大珠的好伙伴是誰？和你們剛才想的一樣嗎？〔幼兒自由發(fā)言，老師填寫大記錄表〕

三、總結

小伙伴你們可真棒，把泡大珠的好伙伴都找到了，為我們自己鼓鼓掌吧！其實在我們的生活中還有許多東西像泡大珠一樣遇水會變大膨脹，誰知道還有什么遇到水會膨脹呢？〔豆粒、花生等〕

回家以后就和爸爸媽媽一起找一找，還有什么東西是遇水膨脹的，然后告知老師和別的小伙伴，好不好？

四、共享爆米花，活動結束。

今日，泡大珠帶他的伙伴來我們班做客，特別興奮。他現(xiàn)在要把禮物分給大家，你們看，這是什么？〔出示爆米花〕誰知道爆米花是什么做的？怎么做出來的？下次，老師就帶你們一起做爆米花，好不好？

有趣的科學活動教案3

活動目標：

1、通過試驗，感知物體間的空隙。

2、感受科學探究活動的歡樂。

3、遷移生活，探究利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

材料幼兒每人一份大記錄表小卡片演示文稿

活動過程：

一、激發(fā)愛好導入活動

今日，楊老師要和小伙伴一起來做一個特別有趣的試驗，先來看看老師給大家預備了哪些東西？〔在一個透亮的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米〕這三樣東西大小有什么不同呢？引導幼兒觀測后說一說。

二、自由猜想操作驗證

請小伙伴把自己面前的東西到在盤子里。

1、剛才小伙伴把杯子里的東西全倒出來了，小伙伴能不能再把他們都裝進去呢？先來猜想一下先放什么？再放什么？最末放什么？〔幼兒自由猜想，個別回答?！?/p>

老師依據(jù)幼兒的猜想做記錄。

2、究竟哪種方法最好呢？現(xiàn)在自己根據(jù)自己的想法先來試一試，好嗎？〔幼兒自由操作，老師提示幼兒一種東西放完后再放另一種東西；操作時要輕拿輕放〕

3、說一說自己是按哪種順次放的？引導幼兒觀測為什么有的把全部放進去，有的已經(jīng)放不進去了？

4、***、***、***把東西都放進去了，他們是根據(jù)什么樣的順次來放的呢？我們都來試一試吧!

(老師引導幼兒分步邊操作邊觀測，得出結論：幾個物體放在同一個容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的'物體，就會節(jié)約空間，放的東西會更多。)

5、小伙伴一起往這看！〔引導幼兒觀看演示文稿，強化認識〕

三、遷移生活解決問題

剛才小伙伴發(fā)覺放東西時先放大的后放小的，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中，來解決一些小問題。引導幼兒觀測圖片后，得出解決問題的方法?！舱硗婢?、廚房里的盆〕

四、鞏固認識結束活動

小伙伴快來看！這有這么多的玩具，想玩嗎？〔引導幼兒觀測籃子里的物品是整齊擺放的，然后進行分組活動。〕

時間不早了，我們把東西整理一下吧！〔引導幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。〕

我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧！帶幼兒離開活動室，結束活動。

活動反思：

空隙的概念對于幼兒來說比較抽象，因此說比較適合大班幼兒，在活動中，我引導幼兒通過反復的操作，使幼兒認識到，物體和物體之間的距離就是空隙，物體和物體之間都會有空隙，而且通過操作讓幼兒明白，幾個物體放在同一個容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會節(jié)約空間，放的東西會更多的道理，然后，將其運用到實際的生活中，這正和《指南》精神相吻合，即孩子的學習來源于生活，且要運用與生活。

活動中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都特別的感愛好，活動結束后，我在科學區(qū)投放了更加豐富的東西，讓孩子進行操作、試驗，更主要的是，在日常的生活中引導孩子運用空隙的知識來整理書包、盒裝的玩具、碗筷等等。

有趣的科學活動教案4

活動理念：

剛入園不久的幼兒，心情極其不穩(wěn)定。特別是早晨來園的時候都會哭著進入幼兒園，早適應幼兒園生活的小伙伴看到在哭的同伴就會勸慰他們，有的還會對他們說，“你看看你，哭的眼睛都紅了，像個小白兔的眼睛一樣?！彼?，我們在第一周開展教學活動的時候安排了這樣的一個活動。

由于鏡子在我們的生活中每天用的到，孩子們對于鏡子都比較的熟識。通過這樣的一個活動，可以讓孩子通過玩鏡子發(fā)覺鏡子的特點，發(fā)覺其中存在的神秘；再有一點就是對著鏡子笑一笑，知道快樂起來是多么的美麗，鼓舞幼兒能夠開快樂心的上幼兒園。新入園的幼兒在開展集體活動的時候，需要特別吸引他們的留意力。選擇他們所熟識的材料鏡子開展活動，更能夠調(diào)動他們的積極性，鼓舞他們?nèi)ヌ骄堪l(fā)覺的樂趣。

活動目標：

1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現(xiàn)象。

2、激發(fā)幼兒觀測鏡子、探究鏡子神秘的新奇心。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

1、孩子在家自己預備一個鏡子帶到幼兒園。

2、大鏡子、各類不同類型的鏡子個一面。

活動過程：

1、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參加活動愛好。

集體照鏡子，看看鏡子里的自己和伙伴。

師：在鏡子里面你看到了什么？

2、看看小鏡子里的自己。

師：你們的桌子上也有一面小鏡子，請你們看看小鏡子，你看到了誰？你笑一笑，鏡子里的'寶寶怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里又怎樣？哭和笑誰美麗？

幼兒看一看，玩一玩。

3、看看小鏡子里還可以看到什么東西。

師：小鏡子里能看到自己，還可以看到什么呢？現(xiàn)在請你們在鏡子里再看看，看到別的東西告知我們大家好嗎？

4、激發(fā)幼兒新奇心和愛好

師：小伙伴們知道為什么鏡子里面會涌現(xiàn)許多許多的東西嗎？由于鏡子有反射的功能。

師：鏡子不但可以照出我們的樣子，還可以這樣玩：運用鏡子的反光將太陽光照進教室。

師：你們看那是什么？是誰幫忙把陽光照在墻上成一個圓圓的，可以處處跑的“球”？

請幼兒試一試。

提問：小伙伴發(fā)覺了，墻上的“球”外形不一樣？這是什么緣由呢？

小結：由于鏡子的外形不一樣，所以它反射的外形也不一樣。

5、活動延伸——更加奇妙的鏡子。

玩不同的鏡子〔哈哈鏡、凹凸鏡等〕，了解它們不同的功能。

活動反思：

活動開始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探究、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都特別的感愛好。對著鏡子做著各式各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發(fā)覺了什么的時候，幼兒還不能表達。

最末的“照鏡子”游戲活動讓幼兒仿照老師的動作，跟著老師的動作而改變，通過游戲體驗了照鏡子的歡樂。

有趣的科學活動教案5

過程：

一、自由探究

1、風在哪里。帶領幼兒摸摸、抓抓，體會風是看不見、摸不著的。

2、啟發(fā)幼兒假設自己是風，老師鼓舞他們想風一樣地行動。

二、引導發(fā)覺

1用眼睛找風，從參照物上感受風的存在〔小草、衣服、樹葉的'搖動等〕

2用身體找風：如頭發(fā)飄動起來，臉上的涼意。

3用自己的耳朵找風：區(qū)分不同的風聲。

三、溝通爭論

1、想一想、躲一躲：什么地方吹不到風。如：躲在大紙箱里等。

2、我們喜愛什么樣的風，可怕什么樣的風？為什么？

目標：

1、幼兒能夠有愛好的通過不同形式和方法來觀測風。

2、結合生活閱歷表現(xiàn)不同的風給人們帶來的生活情景。

預備：

羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。

扇子、吹風機、電風扇等。

有趣的科學活動教案6

設計思路：

幼兒在日常生活中會常常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步閱歷，但他們的動手技能還比較欠缺，尤其對一些非常的蓋子往往感到無從著手。近階段我們正在開展《娃娃家》的主題活動，平常幼兒經(jīng)常喜愛仿照爸爸媽媽做飯、喂寶寶吃東西等，在撫弄操作各種物品中得意其樂。小班幼兒一般是通過操作撫弄的方式來了解、探究四周事物的，為此老師有意識地為幼兒提供了各種不同的瓶子和盒子，讓幼兒自主探究和嘗試。為了援助幼兒共享、溝通開啟各種蓋子的閱歷，老師以“收到一個大禮物盒”來引發(fā)幼兒參加活動的愛好和探究欲望，在游戲情景中引導幼兒認識、感知、爭論、操作、了解瓶子和盒子的多種開啟方法，把如何打開蓋子的閱歷積累融入在了寬松開心的游戲活動中，寓教于樂，寓教于趣，使幼兒在輕松開心的氛圍中不知不覺地共享和積累了打開各種蓋子的閱歷，體驗勝利的歡樂，同時提高了幼兒的動手技能。

教學目標：

1、嘗試用各種方法打開帶蓋的瓶子或盒子。

2、體驗勝利的歡樂。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重難點：

能運用已有閱歷打開各式各樣的蓋子，并用語言講解并描述打開的方法。

教學預備：

1、各種不同的帶蓋瓶子和盒子，內(nèi)裝各種“小禮物”(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。

2、易拉罐的旺仔牛奶、汽水和開瓶器

3、自制的套裝禮盒一組。(大禮物盒—小禮物盒)

教學過程：

〔一〕送禮物

1、打開大禮物箱

引導語：“小伙伴，今日早上郵遞員叔叔給許老師送來了一個大禮盒。”(出示大禮物箱)

引導語：“哇。這個禮盒大不大呀?猜猜看里面會是什么禮物呢?”(幼兒自由猜想并講解并描述)

引導語：“這個盒子里確定裝了很多的禮物，你們想不想知道里面究竟裝了什么禮物呢?誰來想方法打開這個禮物盒?”

幼兒演示打開的方法，師生共同小結：掰開盒子旁邊的搭扣

2、打開小禮物箱

引導語：“請你告知大家，里面究竟是什么?我們一起把它拿出來，好嗎?”(和幼兒一起取出禮物)“原來又是一個禮物盒?！?搖搖箱子)“聽聽里面有沒有禮物啊?”

提問1：“我們可以用什么方法打開這個禮物盒呢?誰情愿來試一試?”

提問2：“告知大家，你是怎么打開蓋子的?”(拉開蝴蝶結)

提問3：“禮物盒里有什么呀?”(很多的瓶子和盒子)

〔二〕用各種方法打開“禮物”

1、引導語：“原來禮物都放在瓶子和盒子里，我們要想方法打開它，才能知道是什么禮物。好東西我們大家一起共享，老師把這些禮物送給每個小伙伴，孩子們來，挑一個你喜愛的瓶子或盒子打開它，看看里面究竟有什么?”

2、幼兒嘗試打開各種蓋子，老師觀測引導

引導語：“你可以告知好伙伴，你是用什么方法打開蓋子的?”

觀測要點：幼兒的.心情狀態(tài);幼兒打開蓋子的方法;是否情愿與同伴溝通等。

3、溝通共享：

引導語：“你得到了一份什么禮物?你是用什么方法打開蓋子的?”

老師小結：我們小伙伴真聰慧，會用拉、轉、抽、按、掰等方法打開各式各樣的蓋子。(邊講邊通過手勢援助幼兒理解)

4、幼兒交換禮物盒，體驗多種打開蓋子的方法

引導語：“剛才，我們都打開了自己的禮物盒，現(xiàn)在請你把它蓋好，然后和旁邊的伙伴換一換，試試看，你能打開他的禮物盒嗎?”

幼兒嘗試，老師觀測

觀測要點：幼兒是否情愿與同伴交換禮物盒?是否愿意嘗試不同的開啟蓋子的方法?

小結語：“我們小伙伴本事真大，都能打開好伙伴的禮物盒，我們一起來夸夸自己——我真棒!”

〔三〕拓展豐富閱歷

1、引導語：“老師這里啊，還有一份禮物，你們看是什么呀?”(出示易拉罐裝的旺仔牛奶)“這個蓋子可以用什么方法來打開呢?”

請幼兒演示方法，并援助幼兒小結：“手指鉤住蓋子上的拉環(huán)，1、2、3，用力拉，打開嘍!”

引導語：“請小伙伴再想想，還有什么東西是和旺仔牛奶一樣，要鉤住拉環(huán)用力拉才能打開的?”(八寶粥、可樂、雪碧等)

2、引導語：“老師這里還有一樣禮物，你們看是什么呀?”(出示汽水)“這瓶汽水可以用什么方法來打開呢?”(回憶生活閱歷：老師演示運用開瓶器打開瓶蓋)

小結語：“今日我們小伙伴真聰慧!會打開各式各樣的蓋子，回家以后大家再去找找還有哪些有趣的蓋子，可以用什么方法來打開，然后來告知大家，好嗎?”

教學反思：

幼兒在日常生活中會常常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步閱歷，但他們的動手技能還比較欠缺，尤其對一些非常的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學活動。通過本次活動，幼兒基本掌控了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的留意力被美食轉移了，忽視了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達不夠。在以后的教學活動中，我肯定吸取本次活動的閱歷，讓幼兒更好的吸取知識。

有趣的科學活動教案7

目標

1、1、對探究頂起紙板感愛好，體驗頂起紙板的勝利喜悅。

2、知道任何物體都有重心,并且只有一個重心。

3、提高手眼協(xié)調(diào)的技能、樂于表達自己的發(fā)覺。

活動預備

頂?shù)拥囊曨l、幼兒人手兩套圖形紙板、吸管、記號筆，展示板、書、泡沫地墊、牛奶箱等

活動過程

〔一〕、觀看視頻雜技表演引入，激起幼兒嘗試的欲望。

師：今日我們請來了幾個小雜技演員，我們一起來看看他們的表演吧！

〔二〕、以學習雜技表演的口吻讓幼兒初次操作探究：鉛筆頂紙板，查找物體的重心。師：我為你們預備了鉛筆和紙板，你能用鉛筆將紙板頂起來嗎？我們來學學雜技表演，試一試，頂一頂，把頂起來的.那個地方做個記號。

1、幼兒用鉛筆頂各種不同外形的圖形，并做好記號，貼在展示板上。

2、師幼共同溝通：“你將紙板頂起來了嗎？你是頂什么圖形的？是怎樣頂起來的？還有其它地方能將紙板頂起來嗎？”

3、老師小結：標記出來的這一點叫做物體的“重心”，物體只有一個重心。

4、出示另一組材料，提出要求。老師：剛才我們通過自己試驗，知道了“物體只有一個重心”。這里又有一些圖案，試一試能不能用鉛筆把圖案頂起來。

5、師幼共同溝通：“你是頂什么？是怎樣頂起來的？”還有其它地方能頂起來嗎？”

6、老師小結：任何一個物體都有重心，而且只有一個重心”

〔三〕、以“雜技表演”的形式，讓幼兒充分體驗勝利的喜悅。

1、結合自由爭論、個別提問的形式，引導幼兒說說，可以用身體的哪些部位頂東西？

2、師介紹“雜技表演”的幫助材料。書、墊板、牛奶箱和泡沫地墊。

3、在音樂聲中，幼兒嘗試頂物體進行表演，體驗勝利的喜悅，活動自然結束。

有趣的科學活動教案8

活動目標：

感知各種蘿卜的不同特征，指導蘿卜的品種。

初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結果。

情愿進行探究活動，感受發(fā)覺的歡樂。

活動預備

白蘿卜、胡蘿卜、一點紅、綠蘿卜的實物預備；小刀一把；

再預備一塊砧板。

活動過程

一、萌發(fā)探究蘿卜的愛好，老師引導

師：小伙伴，小兔菜地里的蘿卜成熟了，讓我們一起去幫幫他們，拔蘿卜吧！

師幼隨著音樂，拔蘿卜。

二、感知蘿卜的外部特征〔顏色、外形、表面〕

師：你拔了一個什么顏色蘿卜？〔幼兒介紹自己拔的蘿卜的顏色、外形〕

〔1〕比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色？

〔2〕比較外形：比一比，它們外形一樣嗎？摸摸它們的皮有什么感覺？學習并運用詞：光滑。

〔3〕了解蘿卜的名稱

白色蘿卜叫白蘿卜，綠色的蘿卜叫綠蘿卜，黃色的蘿卜叫什么呢？〔胡蘿卜〕……

〔4〕觀看PPT，了解蘿卜的生長

師：這些蘿卜是長在哪里呢？〔泥土里、田里〕我們一起來看一看

師小結：其實這些蘿卜是一個大大的根，長在泥土里，我們需要用大大的.力氣把它們拔起來。

三、蘿卜分類

師：這兒有四個框框，有白色、綠色、橘黃色、一點紅四種顏色的框框

——幼兒依據(jù)自己手中的蘿卜的類型進行分類

師小結：我們認識了蘿卜的顏色，這些都是蘿卜表皮的顏色，就像我們小伙伴穿的衣服一樣。

四、觀測、記錄蘿卜皮肉的顏色

假如把蘿卜切開來，會是什么顏色呢？

——出示表格

師：這張表上有什么呢？表格上的小問號是什么意思呢？眼睛是什么意思？

——老師依據(jù)幼兒的猜想，依次貼上不同的顏色標識

——切開相應顏色的蘿卜，讓幼兒進行驗證。

師小結：原來呀，白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。

師：一點紅、心里美的蘿卜切開來是什么顏色呢？

——拿2張顏色圖片，上來貼在表格上。

師：請小伙伴說說看，你選了哪幾種顏色？為什么？

——女孩子、男孩子分組粘貼，進行猜想

一點紅——切開來〔白色〕

心里美——切開來〔枚紅色〕

五、品嘗蘿卜

師：那我們小伙伴都喜愛吃蘿卜嗎？喜愛、不喜愛。

老師小結：其實，蘿卜的營養(yǎng)特別的好，也很好吃，我們要多吃它。小兔還給我們預備了好吃的蘿卜宴，我們也一起來嘗嘗吧？好〔放音樂結束〕

有趣的科學活動教案9

設計意圖：

大班孩子新奇心強，又充斥童心，都很喜愛小動物，但我發(fā)覺孩子們欠缺認真觀測圖片的技能，這一主題剛好是動物伙伴們，所以我選這節(jié)科學活動，目的在于激發(fā)他們自己發(fā)覺探究的愿望，同時讓他們對動物尾巴的功能以及形狀特征進行匹配，挖掘他們認真觀測圖片的技能和語言表達技能。

活動目標：

1.認識幾種常見動物尾巴，并初步了解它們尾巴的做用，激發(fā)幼兒對動物尾巴探究的愛好。

2.挖掘幼兒的認真觀測圖片的技能，探究學習技能和口語表達技能。

3.喜愛科學活動，加深對科學活動的探究愛好。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動重難點：

重點：認識幾種動物的尾巴。

難點：初步了解幾種動物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對動物尾巴的愛好。

活動預備：

猴子，雪豹，狐貍，老鼠，壁虎等動物身子和尾巴分開的圖片。

活動過程：

1.活動導入：

——小伙伴，你們都喜愛小動物?為什么喜愛它？你能學學自已喜愛的小動物的樣子嗎?

李**：我喜愛小白兔，由于它很可愛。師：老師也很喜愛小白兔，看來我們愛好是一樣的。

邵**：我喜愛小貓，由于它抱起來很舒暢。師：小貓抱起來很溫和很軟，讓我們特別想要去親近它。

——今日，老師也請來了一些動物伙伴？可它們卻和我們玩起了捉迷藏的游戲，它們的身體藏在了里面，尾巴卻露在了外面，請你快速找出這些小動物。(出示展示動物的尾巴)

〔1〕出示袋鼠的尾巴

——這是誰的尾巴？

鄧**：袋鼠的尾巴。師：你怎么知道它是袋鼠的尾巴？

鄧**：我家里的書上有袋鼠，所以我認出來了。

——鄧**小伙伴喜愛看書，書上有許多的知識，一下子就看出來是袋鼠的尾巴。

〔2〕出示豹子的尾巴

——這又是誰的尾巴呢？

韓**：我覺得那是貓的尾巴，由于它的尾巴上有花紋，而且是細細的長長的。

——韓**小伙伴語言組織技能特別好，很清晰的表達了自己的想法，但是老師告知你，這不是小貓的尾巴，但是都屬于貓科動物。

——誰還有不一樣的答案？

李**：我覺得他像豹子的尾巴，由于豹子的尾巴上也有斑紋，而且它的尾巴很長。

——李**小伙伴表達的很完整，能認真觀測斑紋并作出精確判斷。

〔3〕出示壁虎的尾巴

——細瘦長長的會是誰的尾巴呢？

高**：我覺得這是老鼠的尾巴，由于它的尾巴細細的，黑黑的，尖尖的長長的。

——她的語言表述很清楚，細細的，尖尖的，長長的，但是這個卻不是老鼠的尾巴.

——給你們一個小小的提示，他的尾巴斷掉還會在長出來的

幼兒集體——是壁虎的尾巴，由于壁虎的尾巴斷了還會長出來的

2、活動過程：

——今日我們玩一個拼圖游戲。

規(guī)章：我這里預備了一些動物的身體和尾巴圖片，請你們幫小動物找到自己的尾巴，并把它們快速貼起來。并告知我他們的尾巴有什么用？

個別幼兒展示自己的作業(yè)

——它的尾巴長什么樣？有什么作用?

楊**：猴子的尾巴長長細細的，我覺得它的尾巴可以讓它方便在樹上跳來跳去，讓它跳的更遠。

——你表述很完整，猴子的尾巴可以保持身體的平衡，更可以援助他在樹林里蕩來蕩去?！驳玫奖頁P的孩子笑瞇瞇的，臉上表現(xiàn)出了一抹嬌羞?！?/p>

肖**：我找到了豹子的尾巴，我覺得豹子的尾巴可以讓它在奔跑的時候保持平衡。

——保持平衡說的很對，除了保持平衡還有什么作用呢？

李**：豹子的尾巴可以去攻打老虎，當做它的武器。

——你肯定是看過動物世界吧，觀測的特別認真，記性也特別好。豹子的尾巴可以捕食獵物，對抗敵人，在奔跑的時候保持平衡。

——除了這些大型兇狠的動物，你還知道哪些動物的`尾巴？請你說說它的作用？

熊**：小松鼠也有尾巴，它的尾巴可以讓它在奔跑的時候保持平衡，還可以讓它跳的更遠，大大的尾巴可以蓋在肚子上當被子用。

——你肯定喜愛看書學習，所以才知道這么多。原來小松鼠的尾巴還可以當被子呀！

——還有哪些動物有這些非常的本事呢？

肖**：我還知道響尾蛇的尾巴，在遇到危急的是會發(fā)出響聲，用來恐嚇敵人。

——肖子涵小伙伴懂得許多，說明也是愛學習的孩子。

賈**：黃牛的尾巴長長的，細細的，可以甩走蒼蠅

——黃牛的尾巴可以當蒼蠅拍運用，趕走厭煩的蒼蠅。賈欣妍小伙伴擅長發(fā)覺生活，觀測的很認真。

3、出示動物圖片

——現(xiàn)在請你認真看看，和同伴小聲爭論它們的尾巴的作用，一會介紹給大家。

賈**：小魚的尾巴用來掌控平衡的

肖**：鱷魚的尾巴可以攻擊別人，也可以保持平衡，同時可以愛護自己，由于很堅硬。

李**：大象的尾巴用來扇蒼蠅。

——小伙伴們都觀測的很認真，同時也發(fā)覺了它們尾巴的作用，很厲害，你們都是愛學習愛動腦的孩子。其實自然界還有許多動物的尾巴具有非常的功能，今日請你回家和爸爸媽媽一起搜集更多的動物，明天把它們尾巴的作用的講給講給大家?，F(xiàn)在我把這些動物圖片放到益智區(qū)里，你們區(qū)域活動時可以再進行爭論學習。

活動反思：

本節(jié)科學活動充分激發(fā)了孩子對小動物尾巴的探究愛好，這節(jié)活動充分說明白一點，愛好是最好的老師，在活動中我通過詳細提問和孩子回答后的有效回應，讓孩子一步一步將動物的特征，尾巴的作用用完整的語言講解并描述出來，同時對于認真觀測的孩子進行表揚，通過詳細的表揚讓孩子懂得愛看書、愛學習就能得到老師的認可和小伙伴的認可，更激發(fā)了他們的學習愛好?；顒又?，我用連續(xù)的提問讓孩子進一步觀測、傾聽、表達，并大膽探究、積極溝通動物尾巴的作用。不僅滿意了幼兒的新奇心，而且還進一步進展了幼兒的探究技能以及語言表達技能。作為孩子的支持者、引導者、合，我明白幼兒活動設計，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度出發(fā)，設計適合他們的游戲來組織教學，這樣孩子們的學習愛好才會被激發(fā)出來，從而超出我的預設愿景，呈現(xiàn)更好地課堂效果。

有趣的科學活動教案10

活動目標：

1、通過觀測、感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關系。

2、愿意大膽探究試驗，并依據(jù)結果出管子的特性。

3、情愿在集體中表達自己的想法。

活動預備：

1、各式各樣的管子。

2、試驗材料：黃豆、紙條、手電筒、紐扣、冒險、沙子等。

3、每人一張記錄表、筆。

4、幼兒用書。

活動過程：

一、活動開始。

老師：小伙伴們這節(jié)課我們要來認識一樣東西，看看是什么?

(幼兒回答)

老師：是的，這些管子呢，我們要來探究探究，看看這些有趣的管子它們有什么作用?

二、基本部分。

1、觀測各式各樣的管子，了解它們的多樣性。

(1)請小伙伴每人拿一根管子，說說它的形狀特點。

老師：你們看到有哪些管子?(幼兒回答)

請你們每人選一個自己喜愛的管子看一看。

(2)集體溝通各種管子的形狀特點。

老師：你觀測的管子是什么樣的?

(幼兒回答)

2、介紹試驗材料，鼓舞幼兒大膽操作，并把自己的發(fā)覺記錄下來。

(1)老師出示一根管子，引導幼兒進行集體猜想。

老師：桌上的東西能不能通過這些管子呢?

(2)幼兒親自試驗得出結論并做記錄。

老師：請小伙伴們試一試，并做好記錄。

3、集體溝通試驗結果，并遷移原有閱歷。

(1)請幼兒邊展示自己的'記錄表，邊說說自己的發(fā)覺，鼓舞幼兒大膽表述。

(2)通過溝通、比較，產(chǎn)生疑問。

老師：為什么有的物品能穿過管子，而有的不能呢?

：假如管子口比物品大，物品就能通過管子;假如管子口比物品小，物品就無法通過。

(3)援助幼兒遷移已有閱歷，說說還有那些物體可以穿過管子。

老師：請小伙伴們想一想，平常生活中還有那些東西可以穿過管子呢?

(4)管子的共同特性。

老師：為什么很多東西都可以通過管子呢?管子哪里是一樣的?

(幼兒，老師援助語句)

4、援助幼兒聯(lián)系實際，知道管子與我們生活的關系。

老師：你們還在哪里見過管子?它們都有什么用處?

(幼兒回答)

三、活動結束。

老師：好的，今日我們認識了這些有趣的管子，知道他們的形狀特點，特知道什么東西能進到管子里，哪些東西不能，小伙伴們在家的時候也要多擅長觀測和發(fā)覺，并學會記錄下來。

有趣的科學活動教案11

目標：

1、能認真觀測蝌蚪，初步了解蝌蚪的基本形態(tài)及生長過程。

2、樂于探究，大膽表達自己的發(fā)覺。

預備：

青蛙生長過程資料，蝌蚪假設干。

過程：

1、激發(fā)愛好，引出主題。

〔1〕今日楊老師帶來了一種春天里的動物伙伴，你猜一猜它會是誰呀？〔幼兒自由講解并描述〕

〔2〕我們來請它出來好嗎？〔出示多媒體課件“小蝌蚪”〕

〔2〕你在哪兒也見到過小蝌蚪呢？它長得什么樣？

2、觀測、認識蝌蚪。

〔1〕你們喜愛小蝌蚪嗎？情愿和它做好伙伴呀？老師在每組上都放了一盆小蝌蚪，一會兒請你可以輕輕的走過去，先認真觀測一下小蝌蚪的樣子，看看小蝌蚪在水里是怎么動的？〔鼓舞幼兒專注地觀測，學一學小蝌蚪不同的動態(tài)?！?/p>

〔2〕組織幼兒充分溝通自己的觀測結果，可協(xié)作身體動作表演一下。

〔3〕小結：小蝌蚪長著圓圓的、黑黑的大腦袋，后面拖著一條細細、長長的`尾巴，在水里一扭一扭的，游到東來游到西，真愉快呀！

3、設置疑問，了解生長過程。

〔1〕你們知道小蝌蚪長大了變成什么嗎？〔有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆〕

〔2〕小蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢？〔這里讓幼兒大膽設想，制造性地表述小蝌蚪的成長過程〕

〔3〕播放青蛙生長過程資料?？赐旰笞層變涸賮碚f說小蝌蚪變青蛙的過程。

提問：小蝌蚪在變成青蛙前，它的腿是怎么變的？尾巴又有什么改變呢？

〔4〕小結：小蝌蚪先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，尾巴漸漸變短消逝，最末就變成了一只青蛙。〔邊小結變播放多媒體課件〕

4、游戲：小蝌蚪變青蛙。

〔1〕放背景音樂，老師說：“春天來了，青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了一個又一個蛙卵?！?/p>

〔2〕師說：“天氣緩和了，蛙卵動起來了，變成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好快樂?。　薄灿變涸诶蠋煹膸ьI下，雙手環(huán)胸學小蝌蚪游泳的樣子〕。

〔3〕師說：“小蝌蚪長出了后腿。〔老師和幼兒兩腿向后踢〕長出后腿的小蝌蚪游地更快樂了。”〔老師帶領幼兒學長出后腿的小蝌蚪游〕

〔4〕師說：“小蝌蚪長出了前腿?！薄怖蠋熀陀變荷祀p臂〕四個腿都長齊了的小蝌蚪經(jīng)常到陸地上去找食物吃?！薄矊W小青蛙抓蟲子吃〕

〔5〕師說：“尾巴漸漸變短了〔用手假裝尾巴越來越短〕究竟變成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱?！薄怖蠋煄ьI幼兒學蛙跳〕

5、提升閱歷，愛護青蛙

〔1〕小青蛙有一個很大的本事，你們知道是什么嗎？〔捉田里的害蟲〕

〔2〕小青蛙能把田里的害蟲都捉掉，愛護莊稼，那假如我們小伙伴看到有人在捉青蛙，你會怎么做呢？怎樣來愛護青蛙呢？

〔3〕小伙伴說了這么多的方法，真了不得，請你回去后把你的好方法告知更多的伙伴，好嗎？

有趣的科學活動教案12

一、活動起因

今日我打掃衛(wèi)生時又在教室和睡房掃出了一大堆紙屑，這學期以來，幾乎每天都是這樣，今日我沒有說什么，只是悄悄的觀測，原來，孩子們都是以擦鼻涕、上廁所為由靜靜的拿一些衛(wèi)生紙或看書時靜靜撕下幾頁紙三五成群的坐在位置上靜靜的撕紙，我發(fā)覺撕紙的時候孩子們特別興奮，可亂撕紙是要被老師批判的，而我們班人數(shù)太多又沒有特地給幼兒提供手工制作材料的活動區(qū)域。所以孩子們撕完后為了不讓老師發(fā)覺，就只有靜靜的扔在地上了，這樣就導致每天地上都有一大堆紙屑了。我們正在學習的《幼兒園教育指導綱要》〔試行〕里講到“幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇，要貼近幼兒生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，才有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。于是我設計了一堂《有趣的紙》撕紙活動。

二、活動目的

1、通過撕紙，練習幼兒手指敏捷度。

2、讓幼兒大膽撕紙，培育其想象力、制造力。

3、通過老師示范撕紙讓幼兒知道撕紙，應用廢舊的紙，并養(yǎng)成撕完后的紙應放進垃圾桶的好習慣。

三、活動預備

假設干廢報紙

四、活動過程

1、用“變魔術”引起幼兒愛好。

小伙伴們，你們看老師這兒是什么呀？它是什么外形呀？〔報紙，長方形〕今日呀，鄭老師就要用這張長方形的紙來變一個魔術。請認真看好了

2、老師示范撕紙，激發(fā)幼兒撕紙的愛好。

〔1〕老師第一次示范時可采納電視里表演魔術常用的神奇手式，激發(fā)幼兒學習的愛好，撕完后讓幼兒猜想像什么；〔像蘋果、像大樹、像高山等〕孩子們很感愛好，積極開動腦筋思索。

〔2〕老師第二次示范時邊撕邊講解撕紙的一些基本方法。如：要在紙中間撕一個圓，可以把紙對折后撕等。同時要強調(diào)撕完的紙應放進垃圾桶里。

3、鼓舞幼兒大膽動手撕紙。

發(fā)給幼兒紙，讓他們自己動手撕，想撕什么就撕什么，老師作個別指導?！策@下可喧鬧了，孩子們拿著他們最愛的紙七嘴八舌的`邊說邊興奮的撕紙，不一會，孩子們就拿著他們的作品來向我匯報了“老師，我撕了一把槍，你看?！逼匠；顒訒r不太積極的楊珊珊第一個跑來說到?！把剑∧阏嫘?，這么快就撕好了，像把真槍”我實時表揚了她。高源小伙伴跑來說“老師，我撕的奧特曼面具，你看”，“老師，我撕的月亮、我撕的船……”孩子們興奮不已。

4、作品展覽會。

幼兒相互評價各自的作品，說說你最喜愛誰的作品，為什么？再次強調(diào)撕紙要用廢紙，實現(xiàn)廢物再利用，撕完后的紙應放進垃圾桶。

五、反思

通過這次活動，我看到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑容，撕紙是孩子們感愛好的活動，自然的就很有積極性，并樂于思索、想象、創(chuàng)新。正如《綱要》所要求的，“我們要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物，游戲和偶發(fā)事項中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！睘榇宋医o孩子們特地預備了一些廢報紙，投放在一個固定的位置，并把垃圾桶做成可愛的小動物，讓幼兒用垃圾紙屑喂養(yǎng)垃圾桶。就這樣，地上的紙屑不見了，孩子們也養(yǎng)成了不隨地亂扔紙屑的好習慣。

有趣的科學活動教案13

設計意圖：

一次，我拿著鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很新奇。于是，我抓住孩子們的這一愛好點，設計組織了這個活動。

目標：

1．積極主動地探究光斑的形成、改變，產(chǎn)生探究的愛好，體驗探究的樂趣。

2．樂于用語言表達、溝通探究的.過程與結果。

3．進展觀測力、想像力和動手操作技能。

預備：

1．本活動應在晴朗的天氣條件下進行，室內(nèi)有從戶外射進來的陽光。

2．鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等假設干，分別裝在塑料筐中。

3．幼兒具備有關鏡子的感性閱歷，并會用多種方法制作圖案。

過程：

1．自由探究――光斑從哪里來？

①游戲：鏡子和光。老師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

②提問與溝通：你是怎樣玩的？這些亮亮的、晃動的是什么？〔光斑〕光斑是從哪里來的？它為什么會動？

③小結：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

2．引導探究――光斑的外形為什么會改變？

①墻上的光斑一樣嗎？有什么不同？為什么？〔引導幼兒通過觀測、操作、爭論，明白光斑的外形與鏡子的外形及其照耀角度有關〕

②光斑照在墻上像什么？

3．深入探究――怎樣使光斑的外形發(fā)生改變？

①引導幼兒自由爭論。

②幼兒操作、試驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。

③幼兒相互溝通發(fā)覺了什么。

延伸活動：

1．針對幼兒在試驗中涌現(xiàn)的問題，帶他們到室外作進一步的探究。

2．引導幼兒進一步探究除轉變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能轉變光斑的外形。

3．請家長和幼兒共同試驗：把月光、燈光作為光源，探究鏡子能否制造晃動的光斑。

有趣的科學活動教案14

設計意圖

《綱要》中指出“科學教育應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的對象。“現(xiàn)實生活中轉動的現(xiàn)象隨處可見，如電扇的轉動、陀螺的轉動、風車的轉動、旋轉木馬……這些現(xiàn)象在成人看來是再正常不過了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉動的神秘讓孩子產(chǎn)生了深厚的愛好和探究欲望。大班《有趣的轉動》這一科學探究活動，可以讓幼兒通過操作、感知去發(fā)覺探究物體的轉動，體驗轉動的樂趣，學習掌控觀測、操作等科學方法，激發(fā)幼兒探究科學現(xiàn)象的愛好，培育

其關懷四周事物的習慣。

活動目標

1.發(fā)覺生活中的轉動現(xiàn)象，了解轉動在生活中的運用。

2．嘗試運用多種方式使物體轉動起來,體驗轉動的樂趣。

3．積極參加探究活動,情愿和同伴溝通共享自己的發(fā)覺。

重點難點

活動重點：發(fā)覺生活中的轉動現(xiàn)象，了解轉動在生活中的運用。

活動難點：嘗試驗索運用多種方法使物體轉動起來。

活動預備

1．知識預備：活動前讓幼兒觀測會轉動的東西。

2．物質(zhì)預備：

〔1〕第一次操作材料：師生共同收集各種可轉動的.玩具用具，如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風車、呼啦圈等。

〔2〕第二次操作材料：塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。

〔3〕輕快的音樂；多媒體課件〔各種轉動的機器〕

活動過程

〔一〕導入活動，引起愛好：

1.邀請幼兒玩“咪咪轉”游戲.

“我知道小伙伴們最愛玩游戲了，我們來玩“咪咪轉”的游戲吧”，咪咪轉、咪咪轉，大風來了快快站?！灿變喊殡S著音樂轉動身體的各個部分,體驗、感受、理解“轉動”?！?/p>

〔二〕結合生活閱歷，說說自己發(fā)覺的生活中能轉動的物品。

提問：小伙伴們，你發(fā)覺生活什么東西能轉動？它是怎么轉動的？你能用身體動作來仿照