部編人教版一年級上冊語文 第6課 j p x（片段賞析）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《jqx》片斷賞析◆創(chuàng)設(shè)情境，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生1．教學(xué)j、q、x的讀音。師：花仙子和小朋友來到小河邊，這里的風景可美啦！還有三個拼音娃娃在草地上游玩呢。這時小鳥飛過來，它唱起歌：“jqx，jqx，三個朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，七個氣球飛上天，切個西瓜大又圓，三個朋友吃得香！”(配上《賣報歌》的曲)師：小朋友們，這三個拼音娃娃就是j、q、x，你們會讀嗎？生：會。(學(xué)生七嘴八舌，學(xué)著發(fā)j、q、x的音。)課件音：(小鳥說)小朋友們發(fā)音時要注意發(fā)音的方法。(學(xué)生跟著“小鳥”，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音方法。)師：(小結(jié))小朋友們在拼音王國學(xué)會了j、q、x的發(fā)音，現(xiàn)在誰能把這三個字母讀給老師聽？(生積極舉手，爭著向老師匯報自己的學(xué)習(xí)成果。)2．識記j、q、x的字形。(1)記字母形。師：你們是怎樣記住這三個拼音娃娃的樣子的？生1：我覺得j像一只小雞。小雞，小雞jjj。生2：x像西瓜切了兩刀。西瓜切了xxx。生3：p一轉(zhuǎn)身qqq。生4：g去尾巴qqq。生5：q很像“9”，所以我說像個9字qqq。師：你們真行，會拿學(xué)過的字母、數(shù)字來比較，幫助記住q的樣子。(2)與易混字母的比較，鞏固字形。師：這三個字母跟已經(jīng)學(xué)過的哪幾個字母很像？(學(xué)生不斷舉手發(fā)言，找出下面的三組)j——iq——bdp——gx——ky師：現(xiàn)在你能用你課桌上的橡皮泥捏一捏，擺一擺這幾個聲母嗎？(學(xué)生很來勁，有的在獨自捏，有的與同桌一起討論著捏。學(xué)生很開心地在玩中學(xué)習(xí)。)師：誰愿意到黑板前用自己的身體擺成字母的樣子給大家看看？(學(xué)生踴躍舉手。師指兩名學(xué)生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出學(xué)生有一點兒緊張。)賞析：《語文課程標準》要求學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生要參與到教學(xué)中來，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展。教師借課件創(chuàng)設(shè)了一個童話世界“拼音王國”，而j、q、x則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就融入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”認真地學(xué)著發(fā)j、q、x的準確讀音。在學(xué)習(xí)j、q、x的字形時，學(xué)生自編順口溜，自主意識得到老師的尊重，思維活躍。在鞏固階段，教師先讓學(xué)生回憶：這三個字母跟已經(jīng)學(xué)過的哪幾個字母很像？學(xué)生的主動性再一次被調(diào)動，積極開動腦筋。最后，教師以獨特的教學(xué)手段——讓學(xué)生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學(xué)生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。在學(xué)生獲取知識和技能的過程中，教師相信學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，以兒童的眼光(心靈)看待兒童的“發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生自己去感受情境圖，自己去揣摩發(fā)音方法，自己去比較、記憶字母形體，在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔6jqx（教案）教學(xué)目標1.正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道聲母j、q、x和ü相拼時ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。（教學(xué)重點）3.借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。4.認識“棋、雞”2個生字。教學(xué)準備小學(xué)課件資源。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標1.正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)過程Ⅰ游戲鞏固，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：拼音非常好客，邀請我們?nèi)ニ耐鯂隹?，一起去看看吧！?）課件出示已經(jīng)學(xué)過的6個單韻母、13個聲母、3個整體認讀音節(jié)，引導(dǎo)認讀。（2）指名讀一讀，并將它們分別放入聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的家中，再帶領(lǐng)大家讀一讀。整體認讀音節(jié)和韻母要讀得一樣響亮。2.情境過渡：j、q、x也想和大家一起玩，讓我們一起跟著玲玲來到奶奶的農(nóng)家小院里盡情玩耍吧?。ò鍟簀qx）Ⅱ觀察圖畫，學(xué)習(xí)字母1.課件出示課文情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。瞧，玲玲奶奶的農(nóng)家小院多么溫馨！院子里都有誰？他們在干什么？預(yù)設(shè)：農(nóng)家小院里，有一棵大樹撐開了綠色的大傘，玲玲正拽著爸爸給她買的彩色氣球數(shù)數(shù)呢，“1，2，3……”她的旁邊有張桌子，桌子旁邊有幾個西瓜，桌子上有半個切開的西瓜。一只老母雞跑過來，追趕著一只花蝴蝶。它的小雞仔們緊跟其后，在給媽媽加油呢！2.學(xué)習(xí)j、q、x，讀準音。（1）學(xué)習(xí)j的發(fā)音。①發(fā)音指導(dǎo)：j的發(fā)音和母雞的“雞”發(fā)音相似，只不過讀得輕一些，短一些。教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，齊讀。②你能編一句順口溜練習(xí)發(fā)音嗎？（母雞母雞jjj）（2）學(xué)習(xí)q的發(fā)音。①看情境圖說話：玲玲正在數(shù)氣球，她的手里一共有幾個氣球？（七個）q的發(fā)音就和“七”非常相似，把“七”讀得輕短一些，就是q的發(fā)音。教師范讀，學(xué)生跟讀，自由練讀，指名讀。②你能根據(jù)情境圖編個順口溜記住q的發(fā)音嗎？（七個氣球qqq）（3）學(xué)習(xí)x的發(fā)音。①觀察情境圖，桌子上放著什么？（西瓜）x的發(fā)音和“西”相似，把“西”讀得輕短一些，就是x的發(fā)音。②編順口溜：刀切西瓜xxx。小組讀。3.學(xué)習(xí)j、q、x，識記形。（1）j、q、x這三個字母就躲在課本情境圖里，你發(fā)現(xiàn)了嗎？預(yù)設(shè)：圖上有一只母雞在追蝴蝶，形狀很像j；粉色的氣球和細線組成了q；桌子上的西瓜被刀切的印記就像聲母x。（2）你有什么方法記住j、q、x的樣子呢？①識記j的形。預(yù)設(shè)：我可以創(chuàng)編一句順口溜：母雞蝴蝶jjj。②識記q的形。預(yù)設(shè)1：左上半圓qqq。預(yù)設(shè)2：q很像數(shù)字“9”，編順口溜：像個9字qqq。③識記x的形。觀察西瓜被切成了幾塊，刀切的印記像什么。預(yù)設(shè)：西瓜被切成四塊，像個大叉。4.區(qū)別易混字母。（1）拿出卡片j，請學(xué)生認讀。折去左彎，變成i，再次請學(xué)生認讀。（2）拿出剪好的空心卡片b，請學(xué)生認讀。翻個面，變成d，再次請學(xué)生認讀。把卡片b倒過來，變成p，請學(xué)生認讀。把p翻個面，變成q，請學(xué)生認讀。【設(shè)計意圖】圖文結(jié)合，創(chuàng)編順口溜認讀字母，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。Ⅲ觀察位置，練習(xí)書寫1.認識新筆畫。j含有筆畫豎左彎。教師范寫筆畫，學(xué)生練寫。2.課件出示j、q、x的筆順演示，仔細觀察它們的書寫順序以及在四線格里的位置。3.書寫四步走，指導(dǎo)寫字母。（1）看一看：聲母j、q、x在四線格中的位置。（2）說一說：聲母j、q、x的結(jié)構(gòu)特點，寫時要注意什么。j兩筆寫成，占三格。注意豎左彎的豎要寫直，到下格后才開始往左彎。q兩筆寫成，占中格和下格。注意豎占中下格，不要碰到第四條線。x兩筆寫成，占中格。先寫右斜，從左往右寫，再寫左斜，從右往左寫，左斜、右斜的角度要一致。（3）寫一寫：教師范寫，學(xué)生仿寫。（4）對一對：寫完對照課本檢查，同桌互評，集體評?！驹O(shè)計意圖】先觀察，后仿寫，在教師的指導(dǎo)下規(guī)范書寫，學(xué)習(xí)正確的書寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。Ⅳ學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，熟練拼讀1.過渡：小朋友們剛剛認識了三個新朋友，我們的字母寶寶也想和它們交朋友，快看，第一個要和j、q、x交朋友的是誰？2.（師出示i的拼音卡片）師：i和j、q、x交朋友后就組成了新的音節(jié)，你們會拼讀嗎？3.課件出示j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。4.復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)拼讀口訣：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。熟練拼讀。（1）課件出示兩拼音節(jié)jī、qì、xī。①同桌互讀，并互相糾正。②讀這些音節(jié)的時候，你想到了哪些詞語？預(yù)設(shè)：jī“垃圾、雞蛋”，qì“生氣、機器”，xī“東西、西方”。（2）課件出示三拼音節(jié)jiā、qiā、xiá。（板書：jiāqiāxiá）①還記得三拼音節(jié)怎么讀嗎？預(yù)設(shè)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。②學(xué)生自由朗讀，指名請小老師領(lǐng)讀。③小組內(nèi)交流讀，請每組代表讀。5.分別出示“家、蝦、朝霞、掐花”圖片，看圖拼音節(jié)。6.課后作業(yè)：建議完成“豆點寫字”中的練習(xí)；建議完成中的相關(guān)練習(xí)題。

第二課時課時目標1.正確拼讀聲母j、q、x和ü組成的音節(jié)，知道聲母j、q、x和ü相拼時ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。2.借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。3.認識“棋、雞”2個生字。教學(xué)過程Ⅰ創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.在玲玲奶奶的農(nóng)家小院里，我們認識的三個新朋友，你還記得它們嗎？課件依次出示j、q、x，學(xué)生搶答。2.這三個新朋友和a、i組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，你們能拼出來嗎？課件出示“識字開花”小游戲：讀對了，就開一朵荷花。3.今天，我們將學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼的音節(jié)。Ⅱ?qū)W習(xí)j、q、x與ü相拼的音節(jié)1.復(fù)習(xí)y與ü組成的整體認讀音節(jié)yu。課件出示順口溜：小ü見到y(tǒng)，擦干眼淚笑嘻嘻。2.學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼的音節(jié)。（1）課件出示課本中j、q、x與ü相拼的音節(jié)。①自由讀，指名讀，齊讀。②你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：j、q、x與ü相拼，ü兩點要省略。（板書：j、q、x——ü）（2）創(chuàng)編個順口溜吧：小ü，小ü，有禮貌，見到j(luò)、q、x，就脫帽。（3）練習(xí)拼讀j、q、x與ü相拼不同聲調(diào)的音節(jié)。同桌互讀，指名讀。【設(shè)計意圖】教師用有趣的游戲、朗朗上口的順口溜幫助學(xué)生記憶，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識，而且可以加深學(xué)生的記憶。Ⅲ圖文結(jié)合，學(xué)詞認字1.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。課件出示課本中詞語“搭積木”和“下棋”的插圖。圖上畫的是誰？它們在干什么？引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說話。2.教師根據(jù)學(xué)生回答，出示帶有音節(jié)的詞語：dājīmùxiàqí搭積木下棋（1）學(xué)生自由讀，開火車讀，齊聲讀。（2）去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生用“棋”組詞。預(yù)設(shè)：象棋、圍棋、五子棋、跳棋……（4）分別用“搭積木”和“下棋”說句子。預(yù)設(shè)：①小兔子在搭積木。②我喜歡和爸爸一起下棋?！驹O(shè)計意圖】充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學(xué)字詞，將枯燥無味的識字變得生動有趣。Ⅳ自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌課件出示課本中《在一起》的插圖、文字。1.教師范讀兒歌，學(xué)生認真聽兒歌中每個字的讀音。2.學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字，不添字。3.同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，讀讀標紅的音節(jié)。4.學(xué)習(xí)會認字“雞”。教師帶領(lǐng)學(xué)生讀準字音，認清字形，并用“雞”組詞：公雞、雞蛋、母雞、雞肉。【設(shè)計意圖】用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。Ⅴ總結(jié)收獲，鞏固提高1.總結(jié)收獲：通過兩課時的學(xué)習(xí)，我們又一次暢游了拼音王國，不但認識了三個新的聲母朋友，而且認識了兩個漢字寶寶，還學(xué)會了兒歌，老師覺得大家真了不起。2.練習(xí)鞏固，拼讀下面的音節(jié)詞。húxūxǔduōgēqǔjúhuā3.課后作業(yè)：建議完成中的剩余練習(xí)題。板書設(shè)計jqxjiāqiāxiáj、q、x——ü教學(xué)反思成功之處：在本課的教學(xué)中，我首先讓學(xué)生觀察聲母j、q、x的表音表形圖，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。為了讓學(xué)生記住j、q、x的發(fā)音，我進行了耐心引導(dǎo)：只要把“母雞”的“雞”讀得輕短一些就是聲母j的發(fā)音；把“七”讀得短一些，輕一些，就是聲母q的發(fā)音；把“西瓜”的“西”讀得短一些，輕一些，就是聲母x的發(fā)音。然后編順口溜識記j、q、x的發(fā)音：母雞母雞jjj，七個氣球qqq，刀切西瓜xxx。最后讓學(xué)生自己嘗試編順口溜記住字母的形。在教學(xué)j、q、x與ü相拼省去兩點的規(guī)則時，讓學(xué)生熟記順口溜：小ü，小ü，有禮貌，見到j(luò)、q、x，就脫帽。這樣一來，學(xué)生的積極性很高，而