部編人教版一年級上冊語文 第4單元知識點梳理

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔單元核心素質(zhì)梳理會認的字秋天(qiū)天氣(qì)樹葉(shùyè)紙片(piàn)飛鳥(fēi)開會(huì)四個(gè)我的(de)小船(chuán)兩頭(liǎng)正在(zài)看見(kànjiàn)閃閃(shǎn)星星(xīng)江南(jiāngnán)采蓮(cǎilián)小魚(yú)西北(xīběi)尖尖(jiān)說話(shuō)春天(chūn)青蛙(qīngwā)夏天(xià)彎彎(wān)頑皮(pí)輕輕地(de)冬天(dōng)男人(nán)開關(guān)(guān)反正(fǎnzhèng)多音字dì(土地)(田地)(天地)地de(飛快地)(慢慢地)會寫的詞開了女子人口大人大山大火口子日月月兒兒子蟲兒里頭頭上日子山里田里可口東西山東山西天上四十可是開口開頭蟲子四天形近字四(四天)足(手足)大(大小)田(水田)西(東西)是(可是)天(天上)里(里頭)了(飛了)八(八月)日(日子)耳(耳目)子(子女)人(大人)月(日月)開(開門)反義詞大—小上—下南—北男—女開—關(guān)正—反詞語搭配(彎彎)的月兒(小小)的船(閃閃)的星星(藍藍)的天草芽(尖尖)荷葉(圓圓)谷穗(彎彎)(頑皮)地說積累背誦1.一年之計在于春，一日之計在于晨。2.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔4dtnl（教案）教學目標1.正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀聲母d、t、n、l和單韻母a、e、i、u、ü組成的音節(jié)，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。（教學重點）3.借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個詞語。正確朗讀兒歌《輕輕跳》。4.認識“馬、土、不”3個生字。教學準備小學課件資源。教學課時2課時第一課時課時目標正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。教學過程Ⅰ游戲激趣，復(fù)習導入1.游戲激趣，復(fù)習鞏固。創(chuàng)設(shè)情境:課件出示單韻母、聲母、整體認讀音節(jié)房子。這里有一些字母寶寶，請你將它們送回家吧!學生邊讀字母，邊將它們各自領(lǐng)回聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的家中。2.師：今天我們送字母寶寶回家后，還要趕著去參加藝術(shù)節(jié)呢！在藝術(shù)節(jié)活動里，我們將會認識拼音王國里來的新朋友，它們是聲母大家族的四位成員：d、t、n、l。3.板書課題，齊讀課題。（板書：dtnl）【設(shè)計意圖】送字母寶寶回家的游戲，讓學生對已學字母進行鞏固，并自然過渡到新字母的學習，使枯燥的字母認讀過程變得有趣。Ⅱ結(jié)合情境圖，學習聲母1.觀察課本情境圖。師：瞧，藝術(shù)節(jié)活動開始了！舞臺上都有誰？他們在干什么？預(yù)設(shè)：在學校舉行的藝術(shù)節(jié)里，舞臺上，小女孩拿著一把傘在翩翩起舞，小男孩在敲打架子鼓。2.學習d、t、n、l，讀準音。（1）學習d的發(fā)音。①發(fā)音方法：讀d時，舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。教師邊說邊示范，學生觀察教師口形，并跟著做。②順口溜練發(fā)音：馬蹄聲聲ddd。（2）學習t的發(fā)音。①發(fā)音方法：讀t時，發(fā)音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。教師范讀，學生跟讀。②順口溜練發(fā)音：特別特別ttt。（3）學習n、l的發(fā)音。①發(fā)音方法：讀n時，音和“呢”相似，只不過讀得輕一些，短一些。舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。讀l時，音和“了”相似，只不過讀得輕一些，短一些。舌尖抵住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。教師范讀，學生跟讀。②順口溜記發(fā)音：一個門洞nnn，一根小棍lll。（4）強化d、t、n、l的發(fā)音。馬蹄聲聲ddd，特別特別ttt，哪呢哪呢nnn，快了快了lll。3.學習d、t、n、l，識記形。（1）課件出示課本情境圖，引導學生觀察。d、t、n、l這四個字母就躲在這幅圖里，你發(fā)現(xiàn)了嗎？預(yù)設(shè)：鼓和鼓槌組成了d，小女孩手里的傘把就像t，舞臺拱門的樣子就像n，小男孩手里拿著的鼓槌像l。（2）區(qū)別易混字母。①d、t、n與b、f、m之間有什么區(qū)別？你是怎樣區(qū)分的？預(yù)設(shè)1：左下半圓d，右下半圓b。預(yù)設(shè)2：傘柄的形狀像t，拐杖的形狀像f。預(yù)設(shè)3：一個門洞像n，兩個門洞像m。（板書：d——bt——fn——m）②編順口溜識記形。左下半圓ddd，右下半圓bbb。一支傘柄ttt，一根拐杖fff。一個門洞nnn，兩個門洞mmm。Ⅲ觀察位置，練習書寫過渡：現(xiàn)在，我們要把d、t、n、l送回家，它們的家在哪里呀？（四線格）1.認識新筆畫。t含有筆畫豎右彎“”。教師范寫筆畫，學生練寫。2.課件出示d、t、n、l的筆順動畫，仔細觀察它們的書寫順序以及在四線格里的位置。3.指導書寫。（1）看一看：聲母d、t、n、l在四線格中的位置。（2）說一說：聲母d、t、n、l的結(jié)構(gòu)特點，寫時要注意什么。d兩筆寫成，占上格和中格。注意左下半圓寫飽滿，第二筆豎不能碰到第一條線。t兩筆寫成，占上格和中格。注意橫比較短，寫在比第二條線略低的位置上。n兩筆寫成，占中格。注意占滿格。l一筆寫成，占上格和中格。注意豎的起筆在第一條線下方略低的位置上。（3）寫一寫：教師范寫，學生仿寫。（4）對一對：寫完對照課本檢查，同桌互評，集體評。4.評價提高：投影展示個別學生的作品，共同評價。5.課后作業(yè)：建議完成“豆點寫字”中的練習；建議完成中的相關(guān)練習題。

第二課時課時目標1.正確拼讀聲母d、t、n、l和單韻母a、e、i、u、ü組成的音節(jié)，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。2.借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個詞語。正確朗讀兒歌《輕輕跳》。3.認識“馬、土、不”3個生字。教學過程Ⅰ游戲激趣，復(fù)習導入1.復(fù)習舊知：在拼音王國藝術(shù)節(jié)上，我們認識的四個新朋友，你還記得它們嗎？課件依次出示d、t、n、l，引導學生搶答。2.過渡：這四個新朋友和a、e、i、u、ü組成的音節(jié)，你們能拼出來嗎？今天，我們來學習吧?！驹O(shè)計意圖】利用搶答游戲復(fù)習聲母d、t、n、l，讓學生在搶答中，感受學習拼音的快樂，自然引出拼讀音節(jié)的學習。Ⅱ?qū)W習兩拼音節(jié)，熟練拼讀引入：d、t、n、l喜歡和a、e、i、u、ü做朋友，變成一個音節(jié)。1.復(fù)習帶調(diào)韻母。ǎ、ā、á；é、è；ī、í、ǐ、ì；ú、ù；ǚ、ǘ。齊讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀。2.復(fù)習兩拼音節(jié)拼讀口訣：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。3.熟練拼讀。（1）課件出示第一組音節(jié)：dǎ、dé、dī、dú。（板書：dǎdédīdú）①同桌互相讀，并互相糾正。②讀這些音節(jié)的時候，你想到了哪些詞語？預(yù)設(shè)：dǎ打水，dé得意，dī滴答，dú讀書。（2）課件出示第二組音節(jié)：tā、tè、tí、tú。（板書：tātètítú）學生自由朗讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀。（3）課件出示第三組音節(jié)：ná、né、nǐ、nù、nǚ。（板書：nánénǐnùnǚ）①小組內(nèi)交流讀，請每組代表讀。②教師依次指音節(jié)，學生讀。（4）課件出示第四組音節(jié)：lā、lè、lì、lù、lǘ。（板書：lālèlìlùlǘ）①小組內(nèi)交流讀，請每組代表讀。②根據(jù)圖片讀重點音節(jié)。分別出示“發(fā)怒、馬路、女同學”圖片，看圖拼讀音節(jié)?！驹O(shè)計意圖】借助生活中的圖片，幫助學生辨析n和l與同一韻母組成的音節(jié)，有助于降低難度，幫助學生在反復(fù)練讀中掌握拼讀方法，提高自主拼讀能力。Ⅲ圖文結(jié)合，認識字詞過渡：課件出示“馬路、泥土”插圖。讓我們駕著車，一路觀賞郊外的美景吧！1.學生借助拼音拼讀“馬路、泥土”。2.認識生字“馬、土”。（1）課件出示帶有拼音的生字“馬”，指名拼讀。這個字和我們以前學過的哪個字相似？（“媽”減掉“女”就是“馬”）你能用“馬”組詞嗎？（馬路、馬上、白馬）（2）課件出示帶有拼音的生字“土”，齊聲拼讀。（組詞：土地、泥土、塵土）Ⅳ圖文結(jié)合，學習兒歌1.引入：tù、nǐ兩個調(diào)皮的小朋友正在和我們捉迷藏呢，它們跑到兒歌《輕輕跳》里面躲起來了，讓我們讀讀兒歌，找找它們吧！（1）教師范讀兒歌，學生跟讀。（2）你找到tù、nǐ兩個音節(jié)了嗎？（標紅的音節(jié)）讓我們再來讀讀它們吧?。?）課件出示生字“不”，請學生圈起來，拼讀一下。你會用“不”組詞嗎？（不是、不好、不行）你能用“不”說個簡短的句子嗎？（他不來上學了，因為他生病了。）（4）同桌讀兒歌，同組讀兒歌，齊讀兒歌。（5）“我”為什么要小兔子“輕輕跳”，小狗“慢慢跑”？（不想讓它們踩疼小青草）2.課堂小結(jié)：今天，我們在拼音王國里認識了四個新朋友d、t、n、l，還學會了拼讀兩拼音節(jié)，認識了生字、新詞，朗讀了兒歌。3.課后作業(yè)：回家后把學過的關(guān)于d、t、n、l的音節(jié)讀給家里人聽，