部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó) 說(shuō)課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《遨游漢字王國(guó)》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家早上好!今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)》的準(zhǔn)備部分。語(yǔ)文課程中的綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展論指出:全面發(fā)展的特征是個(gè)人的、自由的，充分的發(fā)展，也就是說(shuō)全面發(fā)展是個(gè)體的發(fā)展，而不是個(gè)別的發(fā)展，是認(rèn)識(shí)、情意、審美、社會(huì)關(guān)系等領(lǐng)域的發(fā)展;蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“當(dāng)兒童跨進(jìn)校門以后，不要把他們的思維套進(jìn)黑板和語(yǔ)文課堂的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬(wàn)千的世界隔絕開來(lái)，因?yàn)槭澜绲膴W秘中包含著思維和創(chuàng)造取之不竭的源泉?！泵绹?guó)心理學(xué)家加納德的多元智能理論也認(rèn)為人至少具有八種以上智能，我們應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他自身各方面的才能，提高他們其中幾方面的智力強(qiáng)項(xiàng)。小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了這些理論，它借助豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開展綜合性學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在廣闊的生活空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富他們的知識(shí)，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力，把學(xué)生今天的學(xué)習(xí)與未來(lái)的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起。據(jù)此,綜合性學(xué)習(xí)在活動(dòng)過(guò)程中必須遵循以下幾個(gè)原則:(1)綜合性原則。(2)實(shí)踐性原則。(3)自主與合作相結(jié)合的原則。今天，我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材1.教材簡(jiǎn)介《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五組安排的一種學(xué)習(xí)形式?！板塾螡h字王國(guó)”是由“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩個(gè)板塊組成?！皾h字真有趣”分別從字謎、有趣的諧音、漢字小笑話、漢字的起源等方面揭示了漢字的神奇性和趣味性?！拔覑勰?，漢字”分別從漢字的演變、錯(cuò)別字的危害、漢字的書法藝術(shù)、漢字的魅力等方面，讓學(xué)生了解中華漢字的燦爛文化。2.教學(xué)目標(biāo)綜合性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)重視的具體體現(xiàn)。它相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的教學(xué)形式。通過(guò)本組的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到漢字歷史的悠久，知道漢字記錄并承載著中華的文明;同時(shí)還讓學(xué)生清楚地看到漢字在今天同樣具有強(qiáng)大的生命力，明白漢語(yǔ)如今在世界上影響的逐步擴(kuò)大，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。根據(jù)本組教學(xué)的要求，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，我在摸索中制定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：a、讓學(xué)生感受漢字的音美、形美、意美。b、激發(fā)起學(xué)生探究漢字的欲望。c、讓學(xué)生能根據(jù)興趣愛好科學(xué)合理分組、分工，并能順利開展活動(dòng)。3.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受漢字的奇、趣、美，激發(fā)起學(xué)生的探知欲。4.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，并有迫不及待想要去探究它的欲望。二、說(shuō)學(xué)情小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，身體和心靈兩個(gè)方面都在快速的成長(zhǎng)，對(duì)于知識(shí)的追求也與日俱增。四年級(jí)學(xué)生可以很完整地畫完一張畫，有些機(jī)靈的學(xué)生可以按照大人的意圖出色地完成一件事，他們的想象力已經(jīng)接近現(xiàn)實(shí)生活。但是四年級(jí)學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過(guò)程中，有時(shí)受特殊因素影響會(huì)過(guò)于現(xiàn)實(shí)化，缺乏天真活潑、敢想敢干的創(chuàng)造性心理。三、說(shuō)教法現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為我們構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)模式提供前所未有的條件，因此，現(xiàn)代教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，認(rèn)為學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者;教師只對(duì)學(xué)生的意義建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用，并不要求教師直接向?qū)W生傳授和灌輸知識(shí)。建構(gòu)主義認(rèn)為以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)可以從三個(gè)方面努力：(1)要在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要能體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神;(2)要讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)(將知識(shí)“外化”);(3)要讓學(xué)生能根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案(實(shí)現(xiàn)自我反饋)。四、說(shuō)學(xué)法新課改提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，要讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在本課學(xué)習(xí)中我提倡學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)檫@樣能逐步改變以教師為中心，以課堂和書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。從而使學(xué)生從單一被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不是被動(dòng)地吸收課本上現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每一個(gè)學(xué)生都親自參與到豐富、生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中去，經(jīng)歷了一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)激趣引情，明確任務(wù)導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們將要進(jìn)行又一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)。請(qǐng)看大屏幕(板書)。1.運(yùn)用多媒體播放北京奧運(yùn)會(huì)開幕式“燦爛文明”中文字的精彩表演,教師誦讀《贊漢字》——中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長(zhǎng)。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。既便言志，又供觀賞。預(yù)設(shè)時(shí)間：5分鐘左右2.用頭腦風(fēng)暴的形式說(shuō)出自己聽、觀后感受。預(yù)設(shè)時(shí)間：2分鐘左右3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書本的閱讀材料與活動(dòng)建議，看看可以研究漢字哪些問(wèn)題?你還有哪些感興趣的問(wèn)題?你想查閱哪些方面的資料?預(yù)設(shè)時(shí)間：10分鐘左右4.請(qǐng)同學(xué)們參考下表，并結(jié)合自己剛才的思考與興趣，明確自己想要探究的內(nèi)容。附探究主題研究?jī)?nèi)容漢字之史漢字的起源、漢字字體的演變、漢字演變的規(guī)律漢字之奇漢字特點(diǎn)、漢字的功能作用、漢字造字法漢字之趣字謎、對(duì)聯(lián)、漢字故事趣聞、漢字諧音、漢字笑話、詩(shī)文漢字之美書法、篆刻、音樂、繪畫漢字之情中國(guó)人贊漢字、外國(guó)人贊漢字漢字之尊漢字的未來(lái)、校園里的錯(cuò)別字、街頭錯(cuò)別字預(yù)設(shè)時(shí)間：3分鐘左右設(shè)計(jì)意圖：“遨游漢字王國(guó)”分為“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩大板塊，我把這兩大板塊融入到漢字之史、漢字之奇、漢字之趣、漢字之美、漢字之情、漢字之尊六大探究主題內(nèi)落實(shí)。由于學(xué)生是第一次接觸大綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)于研究?jī)?nèi)容比較陌生，很容易將研究?jī)?nèi)容定得過(guò)大，這時(shí)出示參考表格，旨在幫助學(xué)生確定研究?jī)?nèi)容。表格的出示是在學(xué)生的討論基礎(chǔ)之上進(jìn)行引導(dǎo)，而非強(qiáng)制的灌輸。(板書)5.教師展示部分研究?jī)?nèi)容。預(yù)設(shè)時(shí)間：5分鐘左右設(shè)計(jì)意圖：(1)漢字的史、奇、趣、美、情、尊并不是單一的，有時(shí)它們是互相穿插，相互滲透，綜合體現(xiàn)的，從而讓學(xué)生進(jìn)一步明確活動(dòng)方法及成果展示的方式。(2)用課件形式展示成果，將學(xué)生各種學(xué)科知識(shí)融為一體，同時(shí)也順應(yīng)了現(xiàn)代低碳、環(huán)保的生活理念。(二)確定目標(biāo)、歸組分工1.成立小組、確定活動(dòng)內(nèi)容。同學(xué)們按想要研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組，每組8人左右，選出組長(zhǎng)以及記錄員等。2.制定活動(dòng)計(jì)劃小組討論制定課題探究計(jì)劃，明確分工。計(jì)劃應(yīng)包含下列內(nèi)容：組長(zhǎng)、組員、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、過(guò)程、分工、成果展示方法等。預(yù)設(shè)時(shí)間：10分鐘左右設(shè)計(jì)意圖：(1)充分尊重學(xué)生個(gè)體，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的人文性，學(xué)生分組利于活動(dòng)順利開展。(2)人體有個(gè)性差異，學(xué)生有優(yōu)、良、中、差，不同的學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中也應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)了分層教學(xué)理念。也體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式中分工、合作、自主探究的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。(三)開展活動(dòng)要求1.小組成員間互相尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究。2.用課件精彩展示，要求有內(nèi)容，有感悟，有小結(jié)，有組內(nèi)人員分工情況說(shuō)明等。預(yù)設(shè)時(shí)間：2分鐘左右設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生這只風(fēng)箏飛得再高，但這根主線始終攥在老師手中，讓學(xué)生明白自己的個(gè)性要張揚(yáng)，但順應(yīng)大眾潮流的思想不能丟。(四)鼓勵(lì)、小結(jié)師：“海闊任魚躍，天空任鳥飛?！本C合性學(xué)習(xí)是一個(gè)廣闊的天地，親愛的同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)潛力將在這里得到充分的發(fā)揮。只要我們聯(lián)系實(shí)際，因地制宜，周密考慮，放手活動(dòng)，相信綜合性學(xué)習(xí)過(guò)后，你們的語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)得到多方面的很大提高。請(qǐng)相信自己，并對(duì)自己說(shuō)：我能行!(板書)預(yù)設(shè)時(shí)間：2分鐘左右設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)學(xué)生有時(shí)受特殊因素影響，會(huì)過(guò)于現(xiàn)時(shí)化，缺乏天真活潑、敢想敢干的創(chuàng)造性心理。發(fā)現(xiàn)孩子過(guò)于務(wù)實(shí)的表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)與老師應(yīng)多給予鼓勵(lì)。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書是教師在教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要輔助手段，它以簡(jiǎn)潔、明了的特征，能讓學(xué)習(xí)者一目了然。綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)史、奇、趣、美、情、尊我能行精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔10aoouiu（教案）教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（教學(xué)重點(diǎn)）2.正確拼讀由ao、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎoniú”。（教學(xué)重點(diǎn)）3.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水”等4個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。4.認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；小學(xué)課件資源。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎoniú”。教學(xué)過(guò)程Ⅰ復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入課題1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui。（1）出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü，請(qǐng)學(xué)生齊讀。你能從這6張卡片中找出幾張，拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的3個(gè)復(fù)韻母嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話：a和i在一起aiaiai，e和i在一起eieiei，u和i在一起uiuiui。（2）6個(gè)單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成ai、ei、ui，還可以組成其他的新朋友呢！2.根據(jù)情境圖，找出復(fù)韻母。（1）課件出示課文情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小朋友們，請(qǐng)你按照從上到下的順序觀察這幅圖，圖上都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？預(yù)設(shè)：大海上空，海鷗在自由自在地飛翔；海面上漂浮著一只彩球，一頭海豹正在海里開心地游著；一只戴著帽子的小狗駕駛著一艘帆船在航行，小狗的旁邊坐著一只小貓；遠(yuǎn)方，有一座小島。（2）這幅圖里面藏著3個(gè)復(fù)韻母。其中，“豹、帽、貓、島”提示ao的音，“鷗、狗”提示ou的音，“球、游”提示iu的音。3.這節(jié)課，老師就帶大家認(rèn)識(shí)一下這三位新朋友。（板書：aoouiu）Ⅱ多種方法，學(xué)習(xí)復(fù)韻母1.認(rèn)讀復(fù)韻母ao。（1）觀察情境圖，海面上正在開心地游來(lái)游去的是什么動(dòng)物？（海豹）（2）課件出示穿棉襖的小女孩，讀準(zhǔn)ao的音。教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀，指名讀。注意：發(fā)音時(shí)先發(fā)a的音，要長(zhǎng)而響，舌頭再逐漸抬高，發(fā)出近似o的音。（口訣：穿棉襖aoaoao）（3）認(rèn)讀ao的四聲。①āo凹凸áo嗷嗷叫ǎo棉襖ào奧運(yùn)會(huì)②你能用編順口溜的方法讀ao的四聲嗎？āoāoāo，凹凸的āo，áoáoáo，嗷嗷叫的áo，ǎoǎoǎo，棉襖的ǎo，àoàoào，奧運(yùn)會(huì)的ào。（板書：āoáoǎoào）2.認(rèn)讀復(fù)韻母ou。（1）觀察情境圖，看一看，大海上空高高飛翔的是什么動(dòng)物？（海鷗）（2）課件出示海鷗圖片，讀準(zhǔn)ou的音。“鷗”的韻母是ou。教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀，指名讀。注意：發(fā)音時(shí)先發(fā)o的音，要長(zhǎng)而響，接著嘴唇逐漸發(fā)出u的音。（口訣：海鷗海鷗ououou）（3）認(rèn)讀ou的四聲。①找出藍(lán)色字的韻母，連一連。ōuóuǒuòu高樓美丑海鷗漏雨②你能用編順口溜的方法讀ou的四聲嗎？ōuōuōu，學(xué)習(xí)要得優(yōu)（ōu），óuóuóu，水里要會(huì)游（óu），ǒuǒuǒu，學(xué)校有好友（ǒu），òuòuòu，尊老又愛幼（òu）。（板書：ōuóuǒuòu）3.認(rèn)讀復(fù)韻母iu。（1）課件出示柳樹圖片，思考：“柳樹”的“柳”是怎樣發(fā)音的？（2）讀準(zhǔn)iu的音。注意：發(fā)音時(shí)先發(fā)i的音，然后逐漸過(guò)渡到u，u要比單韻母u的口形開一些，舌位低一些。教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀，指名讀。小結(jié)：注意發(fā)音時(shí)，先從i開始，慢慢滑向u，最后合成一個(gè)音。（口訣：一棵柳樹iuiuiu）（3）區(qū)別iu和ui。ui與iu很相似，u、i前后換位置。u在前面后加i，兩個(gè)一起去開會(huì)（ui）；i在前，u在后，兩個(gè)一起去玩球（iu）。（4）認(rèn)讀iu的四聲。讓學(xué)生自編順口溜，認(rèn)讀iu的四聲。教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生練讀。（板書：iūiúiǔiù）4.開火車，讀讀三個(gè)復(fù)韻母的四聲。āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiùⅢ觀察交流，指導(dǎo)書寫音節(jié)詞1.課件出示音節(jié)詞“xiǎoniú”。自由拼讀，指名讀，齊讀。2.書寫“四步走”：一看：觀察音節(jié)詞在四線格中的占位。二說(shuō)：說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么。（兩個(gè)音節(jié)之間要留有大概一個(gè)字母的空隙）三寫：教師范寫，學(xué)生書寫。四對(duì)：描一個(gè)寫一個(gè)，寫完對(duì)照課本檢查，看是否做到正確、規(guī)范、整潔?？膳c同桌互相圈出寫得比較好的音節(jié)，也可投影學(xué)生寫的音節(jié)，學(xué)生互評(píng)，評(píng)價(jià)后，再寫幾遍?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。3.課后作業(yè)：建議完成“豆點(diǎn)寫字”中與本課相關(guān)的練習(xí)，完成中的相關(guān)練習(xí)題。

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.正確拼讀由ao、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。3.認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程Ⅰ創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.我會(huì)讀。課件出示ao、ou、iu的四聲，開火車讀。2.導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ao、ou、iu。這節(jié)課我們來(lái)看看它們能和哪些聲母做朋友，讓我們一起去尋找答案吧！3.課件出示課題，學(xué)生齊讀課題。Ⅱ拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)1.課件出示聲母和ɑo、ou、iu組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。回憶兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀規(guī)則。兩拼音節(jié)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。2.學(xué)習(xí)聲母與ɑo的拼讀。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察上圖，圈出帶調(diào)的復(fù)韻母，先把復(fù)韻母讀準(zhǔn)，再把聲母和復(fù)韻母放在一起拼讀。（2）指導(dǎo)學(xué)生分小組練拼。（3）指名拼讀，注意輔導(dǎo)拼讀有困難的學(xué)生。（4）課件出示實(shí)物圖片，學(xué)生練讀。3.學(xué)習(xí)聲母與ou的拼讀。（1）學(xué)生找出帶調(diào)的復(fù)韻母，練讀，指名讀，齊讀。（2）學(xué)生在小組里練拼聲母與ou組成的音節(jié)。（3）指名拼讀，注意輔導(dǎo)拼讀有困難的學(xué)生。（4）課件出示實(shí)物圖片，學(xué)生練讀。4.學(xué)習(xí)聲母與iu的拼讀。（1）指名拼讀，糾正再讀，學(xué)生齊讀。（2）在生活中你還遇到過(guò)這樣的音節(jié)嗎？qiú足球的“qiú”。diū丟手絹的“diū”。jiù舅舅的“jiù”。xiū休息的“xiū”。niú小牛的“niú”。5.課件出示聲母l、d、m與帶調(diào)復(fù)韻母ao、ou、iu的拼讀小游戲。指名讀，齊讀。【設(shè)計(jì)意圖】出示實(shí)物圖片拼讀音節(jié)，既鍛煉了學(xué)生的拼讀能力，又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有知識(shí)。Ⅲ出示情境圖，學(xué)習(xí)字詞1.仔細(xì)觀察課文情境圖，你看到了哪些景物？（小橋、流水、垂柳、桃花）2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。xiǎoqiáoliúshuǐchuíliǔtáohuā小橋流水垂柳桃花（1）試著拼讀景物名字。（2）自讀詞語(yǔ)，用線畫出帶有ao、iu的音節(jié)，用圓圈圈出本課要認(rèn)識(shí)的生字（小、橋），多讀幾遍。學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)；同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)。（3）出示生字“橋”，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這個(gè)字，你的好辦法能和大家交流一下嗎？預(yù)設(shè)：左邊是個(gè)“木”，右邊的下面像橋墩