部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 語(yǔ)文園地七 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語(yǔ)文園地七（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“灘、椰”等9個(gè)生字，學(xué)習(xí)與自然風(fēng)光有關(guān)的4組詞語(yǔ)。2.復(fù)習(xí)部首查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查獨(dú)體字。3.積累并運(yùn)用描寫(xiě)天氣的8個(gè)四字詞語(yǔ)。結(jié)合生活體會(huì)詞語(yǔ)的意思，并嘗試運(yùn)用一兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句。4.從語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)中體會(huì)表達(dá)的有趣。5.能觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，把故事寫(xiě)完整。6.展示并交流改正錯(cuò)別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字和易混淆的字。7.背誦民謠《數(shù)九歌》，讀懂其中蘊(yùn)含的氣候知識(shí)，感受民俗文化。8.讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受說(shuō)繞口令的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀繞口令的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“灘、椰”等9個(gè)生字，學(xué)習(xí)與自然風(fēng)光有關(guān)的四組詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)用部首查字法查獨(dú)體字。3.積累并運(yùn)用描寫(xiě)天氣的8個(gè)四字詞語(yǔ)。結(jié)合生活體會(huì)詞語(yǔ)的意思，并嘗試運(yùn)用一兩個(gè)詞語(yǔ)造句。4.從語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)中體會(huì)表達(dá)的有趣。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ識(shí)字加油站課件出示課本上的四組詞語(yǔ)。1.：讀一讀這些詞語(yǔ)，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些是描寫(xiě)祖國(guó)不同地貌及其特色的詞語(yǔ)。①第一組詞語(yǔ)描寫(xiě)了大海邊的風(fēng)景，美麗的海灘上有高大的椰樹(shù)和各種各樣的貝殼。②第二組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是一望無(wú)際的沙漠上有挺拔的胡楊和高大的駱駝。③第三組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是高原上有潔白的雪蓮和奔馳的駿馬。④第四組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是陡峭的懸崖上有茁壯的青松和翱翔的雄鷹。（板書(shū)：地貌:海灘沙漠高原懸崖）2.離開(kāi)詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？（1）注意讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)生字“椰”；前鼻音生字“懸”；三拼音節(jié)生字“駝”。（2）識(shí)記生字。熟字加部件識(shí)記：“殼、崖”。形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記：“椰、漠、駝”。（3）課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。3.從上面選兩組詞語(yǔ)各寫(xiě)一句話。預(yù)設(shè)：海灘上有許多挺拔的椰樹(shù)和五顏六色的貝殼。駱駝是沙漠之舟，胡楊是沙漠上的植物。4.描寫(xiě)祖國(guó)不同地貌及其特色的詞語(yǔ)還有：草原牧草牛羊森林灌木老虎【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀，讀準(zhǔn)字音，通過(guò)交流、討論，了解祖國(guó)不同地貌及其特色。Ⅱ字詞句運(yùn)用1.用部首查字法查出下面的字，再填一填。（課件出示課本中的表格）（1）回顧部首查字法的步驟：①確定要查的字的部首，先數(shù)一數(shù)這個(gè)部首有幾畫(huà)，再在“部首目錄”里找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。②根據(jù)頁(yè)碼在“檢字表”中找到這個(gè)部首。③確定要查的字除去部首有幾畫(huà)后，在“檢字表”中按剩余筆畫(huà)數(shù)查找字和對(duì)應(yīng)頁(yè)碼。④按頁(yè)碼在正文中找，就可以查到這個(gè)字了。師總結(jié)：用部首查字法查獨(dú)體字，獨(dú)體字是部首的查整體，不是部首的一般查首筆畫(huà)。（板書(shū)：獨(dú)體字是部首的查整體，不是部首的查起筆）（2）練一練，學(xué)運(yùn)用。用部首查字法查一查下面的字，完成表格填空。要查的字部首部首頁(yè)碼除去部首有幾畫(huà)字的頁(yè)碼讀音組詞虧申丹2.你見(jiàn)過(guò)下面這些詞語(yǔ)描寫(xiě)的景象嗎？選一兩個(gè)，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。（1）讀一讀，找規(guī)律。云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴：讀讀這些詞語(yǔ)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)描寫(xiě)了云霧、風(fēng)雨、冰雪、雷電等天氣現(xiàn)象。（2）選擇上面描寫(xiě)天氣現(xiàn)象的詞語(yǔ)，填寫(xiě)在下面的橫線上。①云霧繚繞的廬山太美了，我仿佛走進(jìn)了仙境。②北方的冬天寒風(fēng)刺骨，冷極了。③父愛(ài)是一把大傘，即使在風(fēng)雨交加的路上，也不讓一滴水珠落在我身上。（3）描寫(xiě)天氣現(xiàn)象的詞語(yǔ)還有：晴空萬(wàn)里風(fēng)和日麗烈日炎炎秋高氣爽雨過(guò)天晴煙雨蒙蒙3.讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有趣在哪里?！拔乙汛蠛２仄饋?lái)?！庇谑?，霧把大海藏了起來(lái)。調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過(guò)了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。：這兩個(gè)句子都是擬人句。第一句話把“霧”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，著重從霧的自問(wèn)自答中體會(huì)有趣。第二句話把“風(fēng)”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，從風(fēng)擦汗、滾走圓帽子等一系列淘氣甚至有點(diǎn)兒惡作劇的動(dòng)作中，我們體會(huì)到了風(fēng)的頑皮、可愛(ài)。（板書(shū)：擬人：把物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)生動(dòng)有趣）（2）請(qǐng)用擬人的修辭手法寫(xiě)兩個(gè)句子：預(yù)設(shè)1：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。預(yù)設(shè)2：風(fēng)是調(diào)皮的，一會(huì)兒把那朵悠閑的云趕得滿天跑，一會(huì)兒卷起地上的落葉，讓它們打著旋兒舞蹈。（3）我們經(jīng)常見(jiàn)到的擬人句還有：①小鳥(niǎo)在枝頭上快樂(lè)地唱起了歌。②小樹(shù)在跟小朋友們點(diǎn)頭微笑。③一朵朵白云微笑著看著人們勞動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)把物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，掌握擬人句的寫(xiě)法。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.觀察圖畫(huà)，了解圖意。2.展開(kāi)豐富的想象，嘗試把故事寫(xiě)完整。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具過(guò)程Ⅰ導(dǎo)入新課課件出示貓和老鼠的圖片，介紹貓和鼠。今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與貓和老鼠有關(guān)，現(xiàn)在就讓我們一起開(kāi)始今天的新課：寫(xiě)話。(板書(shū)：看圖寫(xiě)話）【設(shè)計(jì)意圖】圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生看圖寫(xiě)話的興趣，開(kāi)門見(jiàn)山，直入課題。Ⅱ觀察圖片，展開(kāi)合理想象1.明確寫(xiě)作要求。（1）說(shuō)說(shuō)本次寫(xiě)話對(duì)我們提出了哪些要求。這次寫(xiě)話的要求是觀察圖片內(nèi)容，看看圖上都有誰(shuí)，它在做什么，再根據(jù)它的動(dòng)作、表情等想象可能發(fā)生了什么事。（板書(shū)：觀察圖片中的動(dòng)作、表情展開(kāi)想象）（2）觀察課文插圖。請(qǐng)大家先整體觀察：圖片中有什么呢？（學(xué)生反饋：老鼠、電腦、屏幕中的貓）（3）認(rèn)真觀察小老鼠的表情，你可以用哪些詞語(yǔ)形容？（害怕、恐懼、大吃一驚、驚呆了）（4）小老鼠這樣驚恐、害怕，到底發(fā)生了什么事呢？（學(xué)生反饋：屏幕上有一只貓）貓的表情是怎樣的呢？（學(xué)生反饋：兇狠）（5）請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)補(bǔ)充下面的句子。我看到一只（）的老鼠，它的眼睛（），嘴巴（），整個(gè)身子（）。我看到一只（）的貓，它的眼睛（），嘴巴（），露出（）?！驹O(shè)計(jì)意圖】看圖寫(xiě)話首先要認(rèn)真觀察，觀察要有順序，有重點(diǎn)。按照“從整體到具體”的觀察順序，學(xué)生能有條理地觀察畫(huà)面，做到心中有數(shù)。接著具體觀察老鼠和貓的表情，運(yùn)用老師提供的詞語(yǔ)錦囊，補(bǔ)充句子，既降低了表達(dá)的難度，為學(xué)生提供了充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，又讓學(xué)生積累了大量詞語(yǔ)，為后面的寫(xiě)話打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.展開(kāi)合理想象。畫(huà)面是靜止的，我們應(yīng)該通過(guò)合理想象，使畫(huà)面中的動(dòng)物“活”起來(lái)?？梢圆聹y(cè)圖中的小老鼠和貓之間接下來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事。（1）第一輪想象力大比拼：“為什么？”請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，想一想這只小老鼠為什么會(huì)在電腦旁，貓為什么會(huì)出現(xiàn)在電腦里。（先小組交流，然后匯報(bào)反饋）（2）第二輪想象力大比拼：“想什么？”“做什么？”“說(shuō)什么？”觀察圖中小老鼠的表情，想象一下它心里在想什么，準(zhǔn)備做什么，會(huì)說(shuō)什么。補(bǔ)充句子：老鼠看見(jiàn)貓，嚇得（），心想：“（）?！保ǎ┑卣f(shuō)：“（）。”貓看見(jiàn)老鼠，（）。（3）第三輪想象力大比拼：“最后……”請(qǐng)同學(xué)們大膽地發(fā)揮想象，猜測(cè)圖片中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么。（貓吃了老鼠？貓沒(méi)吃老鼠？成了朋友？……）【設(shè)計(jì)意圖】課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力?！蓖ㄟ^(guò)三輪想象力大比拼，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有利于打開(kāi)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（4）小組交流，推舉代表上臺(tái)講故事。Ⅲ思路導(dǎo)航，佳作引路1.寫(xiě)作指導(dǎo)：這次寫(xiě)話的內(nèi)容是看圖寫(xiě)故事，畫(huà)面呈現(xiàn)的內(nèi)容是一只老鼠看到電腦上的一只貓，如果這是故事的起因，那需要我們想象故事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果；如果這是故事的經(jīng)過(guò)，那需要我們想象故事的起因和結(jié)果。總之，我們可以按照故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的思路來(lái)寫(xiě)。（板書(shū)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）2.課件出示范文。一只小老鼠悄悄地從洞里探出頭來(lái)，看到主人的電腦沒(méi)有關(guān)，上面的畫(huà)面在不停地閃動(dòng)，便感到好奇。它向周圍看了看，發(fā)現(xiàn)屋子里沒(méi)有人，便大搖大擺地來(lái)到電腦前。它剛剛接近電腦，突然，里面出現(xiàn)了一只貓，只見(jiàn)這只貓鼓著大眼睛就向小老鼠撲了過(guò)來(lái)。小老鼠大吃一驚，汗像一顆顆的黃豆?jié)L下來(lái)。那只貓好像在說(shuō)：“小老鼠，今天還想玩主人的電腦嗎？要不咱倆來(lái)一局？”小老鼠被貓嚇得都快要哭出來(lái)了，趕忙撒腿就跑，也不知道它絆到了什么東西，電腦上的貓突然就不見(jiàn)了。小老鼠都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，只是說(shuō)著“我再也不敢偷玩電腦了！”就夾著尾巴飛快地逃跑了。（1）學(xué)生自由朗讀范文。（2）小組交流：范文的哪些地方讓你感受最深。（3）小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議，適時(shí)引導(dǎo)。①寫(xiě)好小老鼠和貓的表情、動(dòng)作、心理和語(yǔ)言。②能合理想象可能發(fā)生的事情。③注意寫(xiě)話格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。Ⅳ學(xué)生練寫(xiě)，指導(dǎo)互改1.學(xué)生練寫(xiě)草稿，教師指導(dǎo)學(xué)生檢查：第一遍自由讀，檢查句子通不通順；第二遍再讀，看看有沒(méi)有錯(cuò)字；第三遍看看標(biāo)點(diǎn)是不是正確。2.同桌互評(píng)，提出修改建議。3.學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評(píng)議。4.學(xué)生修改、謄寫(xiě)。5.在班里讀幾篇寫(xiě)得好的作品，說(shuō)說(shuō)好在哪里。6.課堂總結(jié)：（1）根據(jù)師生評(píng)議情況完成星級(jí)評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀的習(xí)作，并張貼展評(píng)。（2）對(duì)于本次習(xí)作，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？提出來(lái)和大家一起交流。7.小結(jié)：多觀察能把文章寫(xiě)真實(shí)；多思考能把文章寫(xiě)明白；多修改能把文章寫(xiě)通順；多讀書(shū)能把文章寫(xiě)精彩。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.展示并交流改正錯(cuò)別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字和易混淆的字。2.背誦民謠《數(shù)九歌》，讀懂其中蘊(yùn)含的氣候知識(shí)，感受民俗文化。3.學(xué)習(xí)繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受說(shuō)繞口令的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀繞口令的興趣。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ展示臺(tái)課件出示課本上的詞語(yǔ)。1.讀一讀。（1）讀一讀：自己讀一讀。（2）想一想：觀察每組加點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）說(shuō)一說(shuō)：先小組內(nèi)討論，再說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。第一組加點(diǎn)的字都是易錯(cuò)的字，非常容易寫(xiě)錯(cuò)。第二組加點(diǎn)的字是都是形近字，容易混淆。第三組和第四組加點(diǎn)的字都是同音字，音同義不同。（板書(shū)：易錯(cuò)字形近字同音字）2.小組交流：防止寫(xiě)錯(cuò)別字的方法有哪些？學(xué)生自主展示、交流自己辨字形、明字義的妙招。（1）將正確的字抄寫(xiě)在改錯(cuò)本上，經(jīng)?？纯?。（2）把容易混淆的字進(jìn)行比較、辨別，注意識(shí)記它們字形上的不同。（3）搜集平時(shí)作業(yè)中容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞，積累在改錯(cuò)本上。3.鞏固練習(xí)：選字填空。紙低白（紙）高（低）今令如（今）命（令）以已所（以）（已）經(jīng)土士黃（土）（士）兵帶戴（帶）頭（戴）帽Ⅱ日積月累課件出示《數(shù)九歌》。1.拼拼讀讀。（1）自己借助拼音把句子讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音“雁、遍”，后鼻韻音“耕”。（板書(shū)：《數(shù)九歌》：九天為一九）（2）同桌之間相互讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。2.讀讀想想。（1）再讀標(biāo)題，想一想它想告訴我們什么。數(shù)九寒天，就是從冬至算起，每九天算一“九”，一直數(shù)到“九九”八十一天，“九盡桃花開(kāi)”，天氣就暖和了。（2）你能說(shuō)出這些句子的意思嗎？引導(dǎo)學(xué)生從字面理解句子的意思，只要能說(shuō)出大致意思即可。第一行：一九二九這段時(shí)間，天氣比較冷了，人被凍得不敢伸手。第二行：三九四九這段時(shí)間，天氣更冷了，河上結(jié)冰，可以在上面行走了。第三行：五九六九這段時(shí)間，天氣開(kāi)始轉(zhuǎn)暖了，柳樹(shù)發(fā)芽了，可以沿著河堤看柳樹(shù)了。第四行：七九八九這段時(shí)間，天氣更暖和了，河水解凍，大雁從南方飛回來(lái)了。第五行：九九過(guò)完再過(guò)九天，人們耕作播種，開(kāi)始忙活起來(lái)了。3.讀出韻味。這首詩(shī)可以按照下面劃分的節(jié)奏讀：①一九/二九/不出手，②三九/四九/冰上走，③五九/六九，沿河/看柳，④七九/河開(kāi)，八九/雁來(lái)，⑤九九/加一九，耕牛/遍地走。4.熟讀成誦。在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。5.讀一讀，填一填。一九二九（不出手），三九四九（冰上走），五九六九，沿河（看柳），七九河開(kāi)，八九（雁來(lái)），九九加一九，（耕牛遍地走）。6.拓展積累：課件出示《九九歌》，引導(dǎo)學(xué)生誦讀積累。Ⅲ我愛(ài)閱讀：《分不清是鴨還是霞》1.自讀短文：努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.聽(tīng)范讀，注意生字的讀音。3.讀了短文，你知道了什么？這是一首繞口令，在朗讀中辨別“鴨”和“霞”。這首繞口令，描寫(xiě)的是在夕陽(yáng)西下的時(shí)候，天上飄著艷麗的五彩晚霞，水上游著一群麻花鴨。霞光映照在水中，水天一色，鴨子也被霞光映照成了五彩色。鴨子在被霞光映照的水中嬉戲，讓人更加難以分辨哪里是霞，哪里是鴨。4.再讀繞口令。要有節(jié)奏、快速地朗讀，感受繞口令的趣味。朗讀時(shí)，要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音和相近的聲母韻母，把繞口令讀正確，讀流利。（板書(shū)：繞口令：五彩霞映照在水中，麻花鴨在水中游）5.拓展積累。鼓勵(lì)感興趣的同學(xué)再找?guī)资桌@口令讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地地貌：海灘沙漠高原懸崖獨(dú)體字是部首的查整體，不是部首的查起筆擬人：把物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)生動(dòng)有趣易錯(cuò)字形近字同音字《數(shù)九歌》：九天為一九繞口令：五彩霞映照在水中，麻花鴨在水中游教學(xué)反思成功之處：1.本課的“識(shí)字加油站”帶我們?nèi)チ俗鎳?guó)的很多地方，認(rèn)識(shí)了那里的植物和動(dòng)物；“字詞句運(yùn)用”讓我們會(huì)用部首查字法查獨(dú)體字；“寫(xiě)話”讓我們展開(kāi)想象寫(xiě)故事；在“展示臺(tái)”中我們認(rèn)識(shí)了許多字詞，學(xué)會(huì)區(qū)分形近字和同音字；在“日積月累”中我們學(xué)習(xí)了民謠《數(shù)九歌》；在“我愛(ài)閱讀”中我們學(xué)習(xí)了一首繞口令《分不清是鴨還是霞》。2.本課積累了一些詞語(yǔ)、一首民謠、一段繞口令，學(xué)生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。不足之處：對(duì)教材還應(yīng)更加深入地鉆研，這樣才能使教學(xué)設(shè)計(jì)合理有效。沒(méi)有深入的研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，只有對(duì)文本反復(fù)鉆研，才能體會(huì)到文本的精華，從而生發(fā)出屬于自己的東西。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語(yǔ)文園地三（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“彈、鋼”等12個(gè)生字。2.能正確辨析與運(yùn)用同音字。3.學(xué)習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)句子。4.寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的玩具。注意“在方格紙上寫(xiě)話，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要占一格”等格式要求。5.學(xué)習(xí)制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。6.朗讀并背誦《小兒垂釣》，大致了解古詩(shī)的意思。7.閱讀故事《王二小》，感受王二小的機(jī)智勇敢。教學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“彈、鋼”等12個(gè)生字。2.能正確辨析與運(yùn)用同音字。3.學(xué)習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)句子。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ識(shí)字加油站課件出示圖文，學(xué)生字。1.學(xué)生借助拼音自由練讀，同桌互相糾正讀音。注意讀準(zhǔn)字音，“彈、琴、練、滾、環(huán)”都是前鼻音，“鋼、蕩”是后鼻音。2.這三組詞語(yǔ)有什么不同之處？第一、二組詞語(yǔ)是描寫(xiě)興趣、愛(ài)好或人的技能等方面的課外活動(dòng)，第三組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是游戲活動(dòng)。3.以上活動(dòng)中，你會(huì)哪一項(xiàng)或哪幾項(xiàng)呢？預(yù)設(shè)：我會(huì)彈鋼琴，還會(huì)下圍棋。4.離開(kāi)詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？再讀生字，并識(shí)記生字。（1）形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記：“彈、鋼、泥、蕩、梯”。比如“鋼”，讀“岡”音，“钅”表示字義。（2）加一加：“王+王+今”=“琴”；“扌+日+土”=“捏”；“钅+失”=“鐵”；“氵+公+衣”=“滾”。（3）形近字比較：壞——環(huán)骨——滑。5.課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。彈琴?gòu)椛滗撉黉撹F琴鍵練習(xí)訓(xùn)練拿捏捏泥泥土泥巴滾動(dòng)翻滾鐵環(huán)鐵塊環(huán)境蕩漾動(dòng)蕩滑冰滑雪樓梯梯子【設(shè)計(jì)意圖】看圖，了解這些描述課外活動(dòng)的詞語(yǔ)的意思，變抽象為具象，直觀、形象，一目了然。Ⅱ字詞句運(yùn)用過(guò)渡：漢字王國(guó)里有很多讀音相同，但是意思不同的生字，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的四組同音字。1.比一比，填一填。園圓只支花（園）（圓）桌一（支）筆一（只）鴨進(jìn)近帶戴遠(yuǎn)（近）（進(jìn)）出（帶）領(lǐng)愛(ài)（戴）（1）自由讀一讀，指名讀。（2）這四組同音字，意思上有什么不同，你會(huì)區(qū)分嗎？預(yù)設(shè)：①“園”和“圓”是同音字，音節(jié)都是“yuan”?！皥@”特指地方，如花園、幼兒園等；“圓”指的是形狀是圓形的物體。②“只”和“支”字形相差很大，但都是量詞?！爸弧庇糜趧?dòng)物（多指飛禽、走獸），如一只雞、一只兔等；“支”用于桿狀的東西，如一支筆、一支蠟燭等。③“進(jìn)”和“近”是同音字，音節(jié)都是“jin”?！斑M(jìn)”是動(dòng)詞，表示由外而里的動(dòng)作，如進(jìn)門、進(jìn)屋等；“近”是形容詞，表示距離或時(shí)間短，如近處、最近等。④“帶”和“戴”是同音字，音節(jié)都是“dai”。兩個(gè)字都是動(dòng)詞，“帶”表示用皮、布或線等做成的長(zhǎng)條物或像帶子的長(zhǎng)條物，也有隨手拿著的意思；“戴”是指把某樣物件加在頭、面、頸、手等處，也有推崇和擁護(hù)的意思。（3）更換語(yǔ)境，選字填空。①上周末，爸爸帶我去了公（），給我買了一個(gè)（）形的氣球。②我用這（）蠟筆畫(huà)了一（）小狗。③我（）上遮陽(yáng)帽，（）好水杯，準(zhǔn)備去跟大家一起春游了。2.讀一讀，想一想，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

官員們一邊看一邊議論。

爸爸一邊刮胡子，一邊逗露西玩。

老師一邊說(shuō)，一邊拿著筆在紙上寫(xiě)。（1）自由讀句子，指名讀句子。（2）加點(diǎn)的詞語(yǔ)“一邊……一邊……”所連接的兩個(gè)動(dòng)作之間是什么關(guān)系？“一邊……一邊……”可以用作表示同時(shí)發(fā)生的兩件事。兩個(gè)動(dòng)作之間有關(guān)聯(lián)，可以同時(shí)做。（板書(shū)：一邊……一邊……：表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行）（3）聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“一邊……一邊……”造句。預(yù)設(shè)1：小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊跳舞。預(yù)設(shè)2：小猴子一邊曬太陽(yáng)，一邊吃香蕉。3.課堂小結(jié)：本節(jié)課上，我們一起認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字和4組同音字，弄清了每組同音字意思上的不同，學(xué)會(huì)了用關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”造句。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的玩具，注意“在方格紙上寫(xiě)話，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要占一格”等格式要求。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ出示圖片，導(dǎo)入新課課件出示玩具圖片。同學(xué)們，這些玩具你們都認(rèn)識(shí)嗎？讓我們把自己喜愛(ài)的玩具寫(xiě)一寫(xiě)吧！（板書(shū)：習(xí)作《我最喜愛(ài)的玩具》）Ⅱ小組交流，明確習(xí)作要求每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的玩具。你最喜愛(ài)的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學(xué)交流，再寫(xiě)下來(lái)。本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？①小組交流后全班交流。②教師評(píng)議并小結(jié)：本次寫(xiě)話要求寫(xiě)一種自己喜愛(ài)的玩具，寫(xiě)清楚它的樣子和玩法。本次習(xí)作的重點(diǎn)是寫(xiě)清楚喜愛(ài)它的原因——可以是外形讓你很喜歡，也可以是玩法讓你很喜歡，也可以兩者都讓你很喜歡，不過(guò)最好側(cè)重寫(xiě)一個(gè)方面，如玩法。Ⅲ思路導(dǎo)航，明確習(xí)作內(nèi)容1.這次寫(xiě)話的內(nèi)容是寫(xiě)喜愛(ài)的玩具，寫(xiě)出它的樣子，那么應(yīng)該從哪些方面介紹玩具的樣子呢？預(yù)設(shè)：可以從玩具的顏色、形狀、大小等方面介紹自己喜愛(ài)的玩具的樣子。2.除了寫(xiě)玩具的樣子之外，還可以寫(xiě)什么？預(yù)設(shè)：也可以說(shuō)說(shuō)玩具是怎么玩的。它好玩在哪里。（板書(shū)：顏色、形狀、大小……；怎么玩兒的）3.出示范例，教師引導(dǎo)。（1）課件出示第一個(gè)范例：我最喜歡的玩具是雞毛毽子。引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題“你最喜歡的玩具是什么？”仿照范例說(shuō)一說(shuō)。（2）課件出示第二個(gè)范例：它有一個(gè)圓形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插著幾根雞毛。引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題“你最喜歡的玩具是什么樣子的？”，從顏色、形狀、大小等方面介紹自己的玩具，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（3）課件出示第三個(gè)范例：我常常和小伙伴一起踢毽子，我能連著踢十幾個(gè)呢！引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題“你最喜歡的玩具好玩在哪里？”仿照范例說(shuō)一說(shuō)。還可以讓學(xué)生動(dòng)手玩一玩玩具，和同桌說(shuō)一說(shuō)它的玩法。4.串聯(lián)范例，引導(dǎo)朗讀。將三個(gè)范例串聯(lián)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，仿照范例完整地介紹自己的玩具，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。Ⅳ技法指導(dǎo)，格式正確課件出示完整范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察格式，教師強(qiáng)調(diào)格式要求。1.把習(xí)作寫(xiě)在方格紙上。2.書(shū)寫(xiě)時(shí)，段前空兩格，一個(gè)字占一格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要占一格。Ⅴ寫(xiě)作：《我最喜愛(ài)的玩具》1.指導(dǎo)寫(xiě)：玩具的樣子、玩法和與玩具的故事。2.指導(dǎo)：怎么想怎么寫(xiě)；怎么說(shuō)怎么寫(xiě)；怎么做怎么寫(xiě)。3.學(xué)生練寫(xiě)。4.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。Ⅵ指導(dǎo)互改，評(píng)價(jià)交流1.學(xué)生練寫(xiě)，寫(xiě)完指導(dǎo)學(xué)生檢查：第一遍自由讀，看看有沒(méi)有錯(cuò)別字；第二遍再讀，檢查句子通不通順；第三遍細(xì)讀，看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。2.同桌互評(píng)，提出修改建議。3.學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評(píng)議。4.學(xué)生修改，謄寫(xiě)習(xí)作。5.在班里讀幾篇寫(xiě)得好的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)好在哪里。6.合作探究：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？提出來(lái)和大家一起交流。7.小結(jié)：多次修改能讓文章更通順；多讀書(shū)能讓文章內(nèi)容更精彩。Ⅶ課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)自己最喜愛(ài)的玩具，在以后的寫(xiě)話中，要注意“在方格紙上寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要占一格”等格式要求。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。2.朗讀并背誦《小兒垂釣》，大致了解古詩(shī)的意思。3.閱讀故事《王二小》，感受王二小的機(jī)智勇敢。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ展示臺(tái)過(guò)渡：在閱讀的過(guò)程中，我們會(huì)遇到不少的好詞佳句，怎樣才能更快地和它們成為朋友呢？制作積累卡是個(gè)不錯(cuò)的方法。1.課件出示課本第41頁(yè)“展示臺(tái)”中的三張積累卡，互相讀一讀，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。2.每張積累卡分別積累的是什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：第一張積累卡積累的是不同類的三組詞語(yǔ)；第二張積累卡積累的是和春天有關(guān)的四字詞語(yǔ)；第三張積累卡積累的是和讀書(shū)有關(guān)的名言警句。3.看一看：了解這些詞句是如何來(lái)的，怎么積累的。這些詞語(yǔ)可以從課文中找尋，也可以從課外書(shū)中摘錄；可以積累兩個(gè)字的詞語(yǔ)，也可以積累四字詞語(yǔ)，也可以是句子；可以分類別積累名詞、描寫(xiě)同一內(nèi)容的形容詞、名言警句等。4.指導(dǎo)制作積累卡。（1）學(xué)生交流課前搜集的積累卡。（2）教師指導(dǎo)制作積累卡：可以將內(nèi)容按主題、類別等進(jìn)行分類。（3）鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常制作積累卡，引導(dǎo)學(xué)生在交流評(píng)價(jià)中初步養(yǎng)成主動(dòng)積累好詞佳句的習(xí)慣。Ⅱ日積月累課件出示《小兒垂釣》。1.拼拼讀讀。（1）自己借助拼音把古詩(shī)讀通順。（2）同桌之間互相讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。2.讀讀想想。（1）再讀古詩(shī)，想一想這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事。這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)充滿童趣的故事：一個(gè)小孩坐在河邊的草叢中學(xué)釣魚(yú)，有路人問(wèn)路，他不敢回應(yīng)，怕驚跑了水中快要上鉤的魚(yú)兒。（板書(shū)：《