小學(xué)美術(shù)剪紙喜花案例反思3篇

小學(xué)美術(shù)剪紙喜花案例反思3篇小學(xué)美術(shù)剪紙喜花案例反思1

《美化教室一角》：

本課教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)活動(dòng)，其中活動(dòng)二是課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)課程。圖標(biāo)設(shè)計(jì)是從每門(mén)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容形式、工具等特征入手，抓住形象表現(xiàn)為主，文字符號(hào)色彩象征為輔的設(shè)計(jì)要素組成的圖案，形象的表示一門(mén)課程，由于本課的內(nèi)容較多，所以我請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了分組合作，兩人一組，分工設(shè)計(jì)課程標(biāo)志，后畫(huà)成一幅完整的課程表。本課的難點(diǎn)在于圖標(biāo)的設(shè)計(jì)，針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)，我先請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本上出示的范作，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是講這是畫(huà)的哪一門(mén)課程?你是怎么猜到的呢?通過(guò)這樣的分析講解同學(xué)們發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)要素——我們可以通過(guò)用字母表示課程的方法，也可以用本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)表示，還有一些學(xué)科有非常顯著特征的'學(xué)具，也可以表示這門(mén)課程。通過(guò)同學(xué)們的分析訓(xùn)練解決了這個(gè)難題。在教材中展示了一份中規(guī)中矩的正方形的課程表，但在收交作業(yè)時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一位同學(xué)的作品非常特別，畫(huà)了一輛巴士車(chē)將巴士分成二層，畫(huà)了五個(gè)窗口，每一個(gè)窗口表示一天。這樣的構(gòu)圖形式非常的別致、生動(dòng)，讓我大開(kāi)眼界。

三年級(jí)的這冊(cè)課本，我教了好幾屆的學(xué)生，還從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)用這種方式去表現(xiàn)課程表的，這也是老師沒(méi)有想到的一種創(chuàng)作手法。這給了我一些有趣的啟發(fā)，于是我在其他班上這一課時(shí)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了發(fā)散思維的訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了長(zhǎng)方形的中規(guī)中矩的課程表的樣式之外，我們還能想到哪些有趣的課程表的展示方法?拋磚引玉后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的思維非常的活躍有的同學(xué)把課程表畫(huà)成小花的樣式，有的同學(xué)把課程表畫(huà)成彩虹，每一種顏色代表一天。在接下來(lái)的作品展示中同學(xué)們展示出了他們超強(qiáng)的想象力，展出了形式各樣創(chuàng)意無(wú)限的課程表。同學(xué)們的創(chuàng)造力讓我驚訝，讓我反思。我們經(jīng)常說(shuō)：“三人行必有我?guī)煛保⒆觽兙褪亲畎舻睦蠋?

小學(xué)美術(shù)剪紙喜花案例反思2

《折大嘴巴》是湘版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)的第二十二課。本課是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛(ài)的傳統(tǒng)自制折紙玩具—“東南西北”，在“東南西北”的基礎(chǔ)上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通過(guò)剪貼和添畫(huà)的方法突出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，有親切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)我利用自己制作的大嘴巴精靈和同學(xué)們交朋友的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。大嘴巴看似簡(jiǎn)單，制作起來(lái)挺花時(shí)間，學(xué)生又要折、又要剪、又要貼，為了給學(xué)生充分的裝飾大嘴巴的時(shí)間，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后加上了“大嘴巴小擂臺(tái)”的比賽環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的潛能，使他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)折出“東南西北”，小組內(nèi)的同學(xué)如果有不會(huì)的別的同學(xué)可以幫助他，體現(xiàn)了互幫互助的合作學(xué)習(xí)。之后是“森林精靈”的欣賞環(huán)節(jié)，雖然是欣賞，但我把它分成了三個(gè)小的模塊，從造型、創(chuàng)意、色彩三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為之后他們的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)與以往的設(shè)計(jì)不同，我采用老師制作的大嘴巴向同學(xué)們發(fā)起挑戰(zhàn)的方式，讓學(xué)生夸一夸自己的大嘴巴，同時(shí)，讓大嘴巴動(dòng)起來(lái)，通過(guò)唱歌、朗誦、找朋友等的形式，讓全班同學(xué)展示自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整堂課的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生充分參與到活動(dòng)中，多樣的游戲活動(dòng)使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠保持很高的積極性。

不足之處：

1、教學(xué)語(yǔ)言還不夠規(guī)范，廢話有點(diǎn)多，在以后的教學(xué)中我會(huì)逐步改善。

2、大部分學(xué)生的作品很有創(chuàng)意，但是也有個(gè)別同學(xué)只是對(duì)老師展示過(guò)的范作的模仿，缺少自己的想法。

小學(xué)美術(shù)剪紙喜花案例反思3

二年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)已經(jīng)有了一定程度的發(fā)展，“自畫(huà)像”這一課。旨在讓學(xué)生通過(guò)“描繪”各具特色的“自畫(huà)像”來(lái)發(fā)展自我意識(shí)，進(jìn)而形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。

本課活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為觀察性繪畫(huà)，學(xué)生通過(guò)有趣的觀察訓(xùn)練——對(duì)著鏡子仔細(xì)觀察自己的外貌特征，介紹自己的形象特征，結(jié)合教材小提示“每個(gè)人的臉部、發(fā)型、五官都有自己的特點(diǎn)”，在觀察訓(xùn)練的基礎(chǔ)上畫(huà)出自己的頭像，以達(dá)到幫助學(xué)生克服概念化表現(xiàn)的目的。

教材中提供的以不同工具進(jìn)行表現(xiàn)范畫(huà)，使學(xué)生在繪畫(huà)表現(xiàn)工具上有了多種的選擇的可能，這些范畫(huà)大膽、生動(dòng)的抓住了人物的面部特征，并且均為學(xué)生的課堂作業(yè)，使學(xué)生觀后覺(jué)得“我也能畫(huà)出來(lái)”，為學(xué)生的畫(huà)畫(huà)表現(xiàn)確立自信。這一活動(dòng)對(duì)于成長(zhǎng)過(guò)程中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的，它既能提高學(xué)生對(duì)自我形象的