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文檔簡介

“學案導學”在初中英語教學中應用及反思南武中學英語科梁麗娟第1頁什么是學案導學學案導學是指教學過程以師生共同編寫和使用學案為載體，把教師教學目標轉(zhuǎn)化為學生學習目標，教師把學習目標設計成學習方案交給學生，學生根據(jù)學案自學自研，教師導學釋疑.第2頁學案設計常規(guī)要求1、明確學習目標。2、幫助學生梳理知識體系。3、提供合適學習辦法和學習策略指導。4、提供檢測學習效果合適材料。5、注意“教學合一”和學生有效學習。第3頁學案設計要過兩關

一是學生關:學生學習基礎、學習愛好及學習能力,是教師設計教學出發(fā)點,理解學生學習意向,體察學生學習情緒,診斷學生學習障礙,從而確定有效、切實可行教學對策。二是教材關:吃透教材編寫意圖、知識體系,處理知識構(gòu)造問題第4頁學案設計基本步驟課前預習導學,課堂學習研討,課內(nèi)訓練鞏固,課后拓展延伸。課堂學習研討一般從“交流課前準備情況”入手,設計意圖有二:一是檢查學生預習情況;二是為背面教師與學生共同探討做準備.學生拿到學案后根據(jù)其內(nèi)容認真進行課本預習,預習中遇到生疏難處理問題要做好標識,第二天在課堂上與同窗交流或向老師提問。第5頁“學案導學”教學反思

通過筆者近幾年教學實踐表白，學案對指導學生學習、培養(yǎng)學生良好學習習慣和學習策略是非常有幫助，這也是學案最值得肯定地方。在學案教學實行過程中，有下列幾點反思：1、要使學案教學在課堂上得以較好發(fā)揮，學生自主學習能力培養(yǎng)極其主要。由于學生是整個教學主體，只有學生自主學習能力提升，在教師引導下，才能處理學案所提出問題，才能將課堂上成真正學案教學課堂。第6頁2、要真正做到教與學友好發(fā)展，把教師導和學生學貫通于整個教學始終，切忌顧此失彼，把整個課堂變成教師一言堂。教師導既要把握誘導最佳時機也要講究藝術。教師要深刻地理解學生，理解學生能力、動機、愛好、態(tài)度，要尊重學生人格和權(quán)利，放下老師架子，完全進入和學生交流過程，始終與學生要體現(xiàn)思想合拍，讓學生充足展現(xiàn)自我。教師既要跟上學生思緒，又要引導學生思緒。對任何疑難問題不能直接講授給學生，要創(chuàng)設不一樣梯度問題情景，使學生真正領悟、掌握。不能把自己思緒強加給學生，使其硬性接收。第7頁3、在學案教學過程中，教師應采用多種教學方式和先進教學手段。一方面，它能使學生所學內(nèi)容當堂鞏固，最大限度提高課堂效率。另一方面又能激發(fā)學生學習興趣，提高教學實效性。4、在整個學案教學過程中，教師面向是全體學生，這就需要

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