專(zhuān)升本英語(yǔ)名詞部分市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

專(zhuān)升本英語(yǔ)名詞部分51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。專(zhuān)升本英語(yǔ)名詞部分專(zhuān)升本英語(yǔ)名詞部分51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。04專(zhuān)語(yǔ)PartI.VocabularyandStructure40points)單選題,40題,40分,詞匯題約占55%,包括單詞辨析,詞組辨析;語(yǔ)法題約占45%,包括主謂一致,多種從句,強(qiáng)調(diào)句,虛擬語(yǔ)調(diào),倒裝,時(shí)態(tài)等。大綱規(guī)定掌握4200單詞。語(yǔ)法復(fù)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)主謂一致、反義疑問(wèn)句、情態(tài)動(dòng)詞、倍數(shù)關(guān)系、強(qiáng)調(diào)句型、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、獨(dú)立主格代詞一致、虛擬語(yǔ)調(diào),大綱里有解說(shuō)。一、問(wèn)題提出目前，基礎(chǔ)音樂(lè)教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)措施等各方面正在得到不停拓展和豐富。不過(guò)，在基礎(chǔ)教育階段，小學(xué)生由于處于身心發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)特殊階段，加上信息傳媒技術(shù)高度發(fā)展，其學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很大不穩(wěn)定性和可塑性，容易受到多種外在原因影響和制約。本研究是對(duì)農(nóng)村地域小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其影響原因分析，進(jìn)而探討與揭示這些情況面貌特性以及多種影響原因之間關(guān)系，為基礎(chǔ)音樂(lè)教育深入開(kāi)展提供根據(jù)。二、研究措施本研究采取學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷方式，調(diào)查對(duì)象為農(nóng)村地域小學(xué)生。調(diào)查范圍為S市農(nóng)村地域小學(xué)生三年級(jí)至六年級(jí)。調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容與構(gòu)造設(shè)計(jì)（一）農(nóng)村地域小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀1.音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；2.音樂(lè)學(xué)習(xí)狀態(tài)與觀(guān)念；3.音樂(lè)愛(ài)好愛(ài)好特點(diǎn)：愛(ài)好指向性、愛(ài)好廣度、愛(ài)好穩(wěn)定性；4.知識(shí)與技能掌握情況（二）影響農(nóng)村地域小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)情況原因，包括直接原因、間接原因1.直接原因：行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)設(shè)備、教師素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式；2.間接原因：家庭原因（家長(zhǎng)本身文化和有關(guān)素質(zhì)、觀(guān)念態(tài)度、支持力度等）；社會(huì)原因（文化傳媒等）三、研究成果與分析本研究進(jìn)行以問(wèn)卷調(diào)查為主要方式。農(nóng)村地域小學(xué)調(diào)查對(duì)象為三至六年級(jí)學(xué)生。調(diào)查成果：（一）家庭基本情況家庭基本情況包括學(xué)生父母受教育程度，以及家庭收入等情況，學(xué)生家長(zhǎng)文化程度多為初中、高中水平，大專(zhuān)以上水平人數(shù)較少，尚有某些學(xué)生不理解家長(zhǎng)文化程度。學(xué)生家庭月收入情況大多為1000――2023元水平，500元下列和5000元以上家庭并不多，但有超出半數(shù)學(xué)生不理解家庭月收入情況。多數(shù)父母比較喜歡音樂(lè)，較少一部分父母不太喜歡音樂(lè)；尚有一部分學(xué)生不理解父母是否喜歡音樂(lè)。父母音樂(lè)喜歡程度對(duì)比圖如下：圖1-1父母喜歡音樂(lè)程度對(duì)比學(xué)生音樂(lè)知識(shí)和技能掌握程度與家庭原因和社會(huì)原因間關(guān)系。經(jīng)有關(guān)計(jì)算，家庭原因與學(xué)生音樂(lè)知識(shí)技能掌握程度成顯著正有關(guān)，且社會(huì)原因與學(xué)生音樂(lè)知識(shí)技能掌握程度也成顯著正有關(guān)。其中家庭原因包括父母對(duì)音樂(lè)愛(ài)慕程度，家庭對(duì)音樂(lè)設(shè)備投資情況等，社會(huì)原因包括音樂(lè)知識(shí)起源途徑等，小學(xué)階段音樂(lè)知識(shí)包括音樂(lè)基本要素掌握情況，視譜能力等方面。有關(guān)系數(shù)說(shuō)明學(xué)生音樂(lè)知識(shí)和技能掌握程度受到家庭原因和社會(huì)原因影響。學(xué)生音樂(lè)知識(shí)掌握程度與父母受教育程度，對(duì)音樂(lè)愛(ài)慕程度，以及家庭在音樂(lè)方面投資呈正比，與取得音樂(lè)知識(shí)途徑多少成正比。（二）學(xué)生個(gè)人音樂(lè)愛(ài)好對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，歌曲和音樂(lè)知識(shí)主要起源是學(xué)校音樂(lè)課，同步當(dāng)代傳媒伎倆，如MP3、CD、電視對(duì)歌曲傳輸起到主要作用，書(shū)籍對(duì)音樂(lè)知識(shí)傳輸起到了主要作用。如下列圖：圖1-2小學(xué)生歌曲和音樂(lè)知識(shí)起源比較以上數(shù)據(jù)成果說(shuō)明，小學(xué)生大都比較喜歡音樂(lè)，這些與家長(zhǎng)喜歡音樂(lè)有一定關(guān)系。大部分家庭擁有CD機(jī)、電視機(jī)，為學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)發(fā)明了良好硬件條件，同步也給學(xué)生提供了軟件――歌曲和音樂(lè)知識(shí)。家庭和社會(huì)在小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中起了一定作用，學(xué)校音樂(lè)課仍是小學(xué)生取得音樂(lè)知識(shí)主要渠道。同步學(xué)校教育與學(xué)生音樂(lè)知識(shí)掌握情況存在顯著有關(guān)，學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展越好越多，音樂(lè)課程上越好，學(xué)生音樂(lè)知識(shí)掌握情況就越好。（三）課外音樂(lè)學(xué)習(xí)情況農(nóng)村地域與都市地域小學(xué)生相比，雖然很多學(xué)生喜歡音樂(lè)和樂(lè)器，不過(guò)，課外很少學(xué)習(xí)樂(lè)器，主要原因是學(xué)生以為學(xué)習(xí)樂(lè)器花銷(xiāo)大，家里負(fù)擔(dān)不起；耽擱學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間陪孩子等原因。課外沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)原因統(tǒng)計(jì)圖如下：圖1-4小學(xué)生課外沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)原因?qū)W生課外沒(méi)有學(xué)音樂(lè)突出原因是學(xué)費(fèi)高，對(duì)某些一般收入家庭來(lái)說(shuō)支付不起，另一方面是怕學(xué)習(xí)音樂(lè)耽擱了關(guān)鍵科目標(biāo)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不能陪同也是一種原因。并沒(méi)有很多學(xué)生以為學(xué)習(xí)音樂(lè)沒(méi)故意思，或?qū)W習(xí)苦，或占了他們玩時(shí)間。換句話(huà)說(shuō)，假如家庭條件允許，他們也許會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)。（四）音樂(lè)教學(xué)農(nóng)村地域小學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器很少，個(gè)別學(xué)過(guò)只是口琴、笛子，是在學(xué)校學(xué)。大多數(shù)學(xué)生識(shí)譜能力不強(qiáng)，對(duì)簡(jiǎn)譜和五線(xiàn)譜只會(huì)一點(diǎn)。絕大多數(shù)學(xué)生有迫切學(xué)習(xí)音樂(lè)和有關(guān)知識(shí)愿望。從實(shí)地調(diào)查成果上看，學(xué)校教學(xué)設(shè)備比較少，主要有電子琴和錄音機(jī)。音樂(lè)課外活動(dòng)較少，音樂(lè)課停課原因主要是被其他課和活動(dòng)占用了。調(diào)查成果展現(xiàn)，有67%學(xué)校缺乏經(jīng)費(fèi)，有80%學(xué)校缺乏材料與設(shè)備；有60%學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不重視。大多數(shù)學(xué)生比較喜歡音樂(lè)課和他們音樂(lè)教師；課堂上基本不使用電腦教學(xué)；上課主要方式是學(xué)唱歌，學(xué)生也比較喜歡這種方式，同步也樂(lè)意接收其他講課方式，如觀(guān)賞音樂(lè)，做音樂(lè)游戲等。另外，據(jù)對(duì)小學(xué)生測(cè)驗(yàn)報(bào)告所顯示，小學(xué)生寫(xiě)出中國(guó)音樂(lè)家和外國(guó)音樂(lè)家，大多是課本上介紹古今中外音樂(lè)家，也有個(gè)別同窗寫(xiě)流行歌手名字。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)社會(huì)媒體上宣傳音樂(lè)包括不多，主要寫(xiě)出還是根據(jù)音樂(lè)課教師專(zhuān)家傳統(tǒng)意義上音樂(lè)家、作曲家為主。四、結(jié)論從以上調(diào)查分析中我們能夠看出家庭原因?qū)πW(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)是有影響，父母對(duì)音樂(lè)愛(ài)慕情況會(huì)對(duì)孩子與音樂(lè)接觸、對(duì)音樂(lè)愛(ài)好和音樂(lè)能力發(fā)展產(chǎn)生影響。孩子一般沒(méi)有很多機(jī)會(huì)去接觸音樂(lè)，學(xué)校是對(duì)他們接觸音樂(lè)主要場(chǎng)所，音樂(lè)課對(duì)于他們具有主要啟蒙意義，而在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程較為被動(dòng)。學(xué)生取得音樂(lè)渠道主要是通過(guò)多種媒體，如電視、廣播和某些音樂(lè)書(shū)籍等。這些媒體大多是以流行音樂(lè)為主導(dǎo)，而學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)音樂(lè)和典型西方音樂(lè)缺乏理解。假如媒體給學(xué)生發(fā)明不是流行歌曲氣氛，而是傳統(tǒng)音樂(lè)氣氛，將在很大程度上引導(dǎo)學(xué)生注意力。另外在農(nóng)村地域小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有待于改善，很多學(xué)校缺乏音樂(lè)資料和設(shè)備，缺乏樂(lè)器，缺乏活動(dòng)場(chǎng)因此及音樂(lè)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。同步農(nóng)村小學(xué)對(duì)基礎(chǔ)音樂(lè)教育目標(biāo)還較為含糊，對(duì)音樂(lè)課不夠重視，可見(jiàn)基礎(chǔ)音樂(lè)教育面向著種種困難。近年來(lái)，伴伴隨新課程改革大力實(shí)行，農(nóng)村學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題在一定程度上有了新改觀(guān)，但某些小學(xué)校還存在著課堂效率偏低，學(xué)生課后作業(yè)量大，加重學(xué)生身心負(fù)擔(dān)；師生溝通不暢，分?jǐn)?shù)作為衡量教育質(zhì)量主要標(biāo)準(zhǔn)，加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)；課余自主活動(dòng)時(shí)間少，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少，學(xué)生精神負(fù)擔(dān)過(guò)重等問(wèn)題。下面粗淺談?wù)勌幚韺W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重措施與策略。一、搭建交流展示平臺(tái)，提升教師隊(duì)伍整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)目前新課程改革要討教師走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路。而農(nóng)村學(xué)校教育資源缺乏，教育信息相對(duì)閉塞，如何讓教師專(zhuān)業(yè)能力得到健康迅速發(fā)展呢？筆者以為，要搭建、鑄造、提升學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升。能夠通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走進(jìn)來(lái)”措施，教師通過(guò)國(guó)培計(jì)劃落實(shí)、各級(jí)骨干教師培訓(xùn)、班主任學(xué)習(xí)交流、去省市試驗(yàn)校體驗(yàn)教研、到全國(guó)課改成功點(diǎn)校觀(guān)摩等方式走出去，還能夠聘任各級(jí)各類(lèi)教育專(zhuān)家來(lái)我們本地、本校開(kāi)講座。當(dāng)然我們縣也能夠利用本地優(yōu)秀師資、優(yōu)秀教研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行區(qū)域性交流、自我培訓(xùn)方式交流，如，東遼縣教師進(jìn)修學(xué)校組織每學(xué)期名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)、大學(xué)區(qū)教研協(xié)作、東遼縣中小學(xué)五元課堂縣級(jí)賽課等活動(dòng)，讓教師感受到教育專(zhuān)家、名師風(fēng)采以及學(xué)習(xí)骨干教師先進(jìn)做法，大家在學(xué)習(xí)之后結(jié)合教研實(shí)踐把學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)、課堂技能內(nèi)化為教學(xué)行為、教學(xué)策略。學(xué)校還要求外出領(lǐng)導(dǎo)、教師在每七天業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間把學(xué)習(xí)心得用報(bào)告講座、上現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩課、做報(bào)告課等方式來(lái)培訓(xùn)本校教師。二、發(fā)明良好育人環(huán)境，讓每一位學(xué)生全面友好地發(fā)展學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生可連續(xù)發(fā)展、終生發(fā)展有著潛移默化作用。首先，在校園文化建設(shè)方面，充足利用校園每一種角落、每一面墻壁、每一處花草樹(shù)木營(yíng)造出良好學(xué)習(xí)和教育氣氛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)、熏陶。在班牌設(shè)計(jì)、走廊文化布置、班級(jí)園地設(shè)計(jì)等方面體現(xiàn)師生才藝、個(gè)性風(fēng)采，教室、辦公室、樓道里可懸掛向師生征集來(lái)警示語(yǔ)、勵(lì)志名言、書(shū)畫(huà)手工作品等。學(xué)校、班級(jí)辦好墻報(bào)、畫(huà)廊、板報(bào)。學(xué)校重視校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，教師要微笑進(jìn)課堂，將愛(ài)雨露撒入學(xué)生心田。其次，落實(shí)活動(dòng)課程。學(xué)校積極籌措人力、物力、財(cái)力，組建學(xué)生社團(tuán)和課外愛(ài)好小組，每七天、每學(xué)期都定期開(kāi)展文體藝活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，開(kāi)闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧，培育學(xué)生愛(ài)好愛(ài)好。三、優(yōu)化教學(xué)各步驟，促進(jìn)教育教學(xué)效率提升我以為要大力抓好下列四個(gè)教學(xué)步驟：1.抓好備課目前我們要走入新課改集備熱潮，無(wú)論是在學(xué)校教研組還是在教研上集備課都要做到“四定”：定集備時(shí)間、定教材分工、定每課或每單元備課設(shè)計(jì)發(fā)言人、定交流形式。每位教師要設(shè)計(jì)好16個(gè)項(xiàng)目：精心鉆研課標(biāo)、研讀教材、理解學(xué)情，用心設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課堂流程、教法、學(xué)法、板書(shū)、教具、學(xué)具；悉心設(shè)計(jì)例題、練習(xí)題、課堂小結(jié)、課后作業(yè)。2.抓好課堂教學(xué)教無(wú)定法，教師執(zhí)教課堂教學(xué)要做到：教學(xué)目標(biāo)明確，知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)措施科學(xué)、高效、靈活，組織全體學(xué)生積極參與，教與學(xué)雙向互動(dòng)；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念新，以學(xué)生發(fā)展為主線(xiàn)，重視學(xué)法指導(dǎo)、提升學(xué)習(xí)能力；教學(xué)過(guò)程中，教師重視指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，給每一種學(xué)生都發(fā)明積極參與學(xué)習(xí)環(huán)境；恰當(dāng)利用當(dāng)代化教學(xué)伎倆；教學(xué)效率高，學(xué)生在寬松、民主教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)，每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。3.抓好課后作業(yè)課外作業(yè)設(shè)計(jì)要注意體現(xiàn)下列四點(diǎn)：（1）精簡(jiǎn)，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)不做機(jī)械反復(fù)練習(xí)，根據(jù)每學(xué)時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)，安排以鞏固知識(shí)為主，發(fā)展學(xué)生能力為輔作業(yè)。（2）新奇，多角度入手設(shè)計(jì)多形式題型，適應(yīng)學(xué)生求新鮮感、圖快心理。如，語(yǔ)文課后作業(yè)，重視檢查課文理解、內(nèi)容分析、寫(xiě)作思緒歸納、訓(xùn)練體現(xiàn)。課后回答下列問(wèn)題有一定難度，能夠改為填充、選擇、判斷形式，化繁為簡(jiǎn)。（3）靈活，遵循因材施教、分類(lèi)要求教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)分為必做題、選做題、深化題。階遞式練習(xí)設(shè)計(jì)，使不一樣層次學(xué)生發(fā)揮潛能。（4）趣味。作業(yè)形式采取參觀(guān)體驗(yàn)、試驗(yàn)探究、繪圖想象、猜謎語(yǔ)、復(fù)述故事、編課本劇、智力競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中增加知識(shí)，發(fā)展能力。4.變化考試措施，革新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我縣結(jié)合小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)內(nèi)容，在學(xué)生自評(píng)、同窗互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方面集智集慧，師生一起制定符合學(xué)生實(shí)際綜合評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定分為道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與體現(xiàn)等七方面，變以分?jǐn)?shù)名次排列為教育目標(biāo)達(dá)成程度評(píng)價(jià)，變智育單項(xiàng)評(píng)價(jià)為德、智、體、美、勞全面綜合評(píng)價(jià)。考試內(nèi)容上，知識(shí)與能力考評(píng)相結(jié)合、口試和筆試相結(jié)合、動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合、校內(nèi)和校外結(jié)合。考試形式上，平時(shí)與期末考試結(jié)合；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)單項(xiàng)考查和其他學(xué)科隨機(jī)抽測(cè)結(jié)合，閉卷和開(kāi)卷結(jié)合。第1頁(yè)04專(zhuān)語(yǔ)第2頁(yè)P(yáng)artI.VocabularyandStructure40points)單選題,40題,40分,詞匯題約占55%,包括單詞辨析,詞組辨析;語(yǔ)法題約占45%,包括主謂一致,多種從句,強(qiáng)調(diào)句,虛擬語(yǔ)調(diào),倒裝,時(shí)態(tài)等。大綱規(guī)定掌握4200單詞。語(yǔ)法復(fù)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)主謂一致、反義疑問(wèn)句、情態(tài)動(dòng)詞、倍數(shù)關(guān)系、強(qiáng)調(diào)句型、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、獨(dú)立主格代詞一致、虛擬語(yǔ)調(diào),大綱里有解說(shuō)。第3頁(yè)3.ThecollegeisplanningtooffermoreEnglishcoursestotheneedsofbeginnersofEnglishA.meetwithB.meetC.supplyDsatisfywithp第4頁(yè)7.ThemannerwhichhetalkedremindedushisgrandfatherA.on:towardsB.at:inC.for;byD,in:of第5頁(yè)35.ItwasinthefactoryyouworkedfiveyearsagoyoulearnedthetechniqueA.that:whereB.Where:whenCWhere;whereDwhere;thatpSR第6頁(yè)閱讀理解包括4篇短文。每篇短文大約250單詞左右,生詞不超出3%,每篇短文后有5個(gè)小題,滿(mǎn)分40分第7頁(yè)OverheadbridgesarefoundinmanypartsofBeijing,especiallyinplaceswheretrafficisveryheavyandcrossingtheroadisdangerousThepurposeofthesebridgesistoenablepedestrianstocrossroadssafely.Overheadbridgesareusedtoverymuchthesamewayaszebracrossings.Theyaremoreefficient-althoughlessconvenientbecausepeoplehavetoclimbupalongflightofsteps.Thisispedestriansuseanoverheadbridge,theyohen-inconvenientespeciallytoolderpeopleholduptraffic.However,whentheycrossabusyroadusingazebracrossingtrafficisheldupThisiswhythegovernmenthasbuiltmanyoverheadbridgestohelppedestriansandtokeeptrafficmovingatthesametime第8頁(yè)形填空分英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一篇,單詞量為200-300。其中有20個(gè),共20小題,滿(mǎn)分20分。要求考生在全面理解文章內(nèi)容基礎(chǔ)上,對(duì)每一種填空選擇家個(gè)最佳答案,填空詞項(xiàng)包括虛詞和實(shí)第9頁(yè)Translation(20points)Directions:Thereare10sentencesinthissection.Pleasetranslatesentences81-85fromChineseintoEnglish,andtranslatesentences86-90fromEnglishintoChinese.