高考詩(shī)歌鑒賞人物形象市公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

鑒賞古代詩(shī)歌形象2023高考專項(xiàng)復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞1/22詩(shī)歌形象人物形象景物形象A、詩(shī)中詩(shī)人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩(shī)人自己；（偏重抒情詩(shī)歌）B、作品中其他人物。（偏重?cái)⑹略?shī)歌）意象(山川草木等客觀物象)-------詩(shī)歌中浸染了作者感情東西。詩(shī)人借以體現(xiàn)主觀感情載體一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)（偏重寫景詩(shī)歌）事物形象（偏重詠物詩(shī)歌）詠物詩(shī)中描繪形象或帶有詩(shī)人主觀色彩物象，或以物曲折體現(xiàn)詩(shī)人品格情操和思想感情。2/22分類別，明特性。

一、詩(shī)歌人物形象分類人物形象1、抒情主人公（即詩(shī)人自己形象）：（偏重抒情詩(shī)歌）如李清照《聲聲慢》杜甫《月夜》2、作品刻畫人物形象：

（偏重?cái)⑹略?shī)歌）如《江雪》《孔雀東南飛》《琵琶行》《木蘭辭》《氓》在抒情詩(shī)中，詩(shī)人是通過(guò)直接抒寫自己主觀情緒，來(lái)完成對(duì)自我形象塑造。在敘事詩(shī)中，詩(shī)人是通過(guò)筆下人物形象，委婉含蓄地體現(xiàn)自己性格、志氣、情感或思想觀念。3/22二、理解人物形象鑒賞題目類型

1、這首詩(shī)塑造了什么樣人物形象？2、試概括這首詩(shī)中人物形象特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析。3、通過(guò)詩(shī)中形象塑造，體現(xiàn)了詩(shī)人如何情感？4/22如何鑒賞詩(shī)歌中人物形象？１、解讀描寫伎倆２、借助詩(shī)中意象３、分析關(guān)鍵詞句４、學(xué)會(huì)知人論世（敘事性強(qiáng)）（抒情性強(qiáng)）（議論抒情處）（作者、注解）5/22小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫垂釣小兒這個(gè)形象？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。（1）從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）刻畫。（2）特點(diǎn)：聰明（靈巧），天真可愛；“蓬頭”“側(cè)坐”等表面小孩天真可愛，從“遙招手”“怕”等可看出小孩聰明（靈巧）。

例16/22滄浪亭懷貫之

蘇舜欽

滄浪獨(dú)步亦無(wú)悰，聊上危臺(tái)四望中。

秋色入林紅黯淡，日光穿竹翠玲瓏。

酒徒飄落風(fēng)前燕，詩(shī)社凋零霜后桐。

君又暫來(lái)還徑往，醉吟誰(shuí)復(fù)伴衰翁。這首詩(shī)刻畫了一種如何詩(shī)人形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

例27/22

這首詩(shī)刻畫了一種孤單寂寞詩(shī)人形象。詩(shī)人在園中獨(dú)步以為無(wú)聊，這是由于友人拜別產(chǎn)生了一種若有所失空虛之感。繼而登高四望，則屬于尋覓悵望，自我排遣。8/22六、人物形象鑒賞題

如何規(guī)范作答？9/22（1）用兩三個(gè)詞概括形象特點(diǎn)（性格+身份）；（2）分析形象具有這些特點(diǎn)根據(jù)；（3）總結(jié)指出形象意義（或作者情感）。

四、分析形象技巧答案一般有三部分組成：10/22

例3

尋陸鴻漸不遇

皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。

【注】帶郭，意即接近外城。

問(wèn)：詩(shī)中陸鴻漸是如何一種人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。11/22

陸鴻漸是一種寄情山水、高潔不俗、灑脫放達(dá)高人隱士形象。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅隱居之地景物描寫，體現(xiàn)了他高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤論述，側(cè)面襯托了陸鴻漸瀟灑疏放。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象塑造體現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活向往和追求。概括特點(diǎn)分析根據(jù)指出意義（情感）12/22例5試賞析詩(shī)中塑造人物形象:

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身.

想得家中夜深坐,還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人.（步驟1）本詩(shī)刻畫了一種因在客棧中度節(jié)而懷念家人形象.（步驟2）一二句寫冬至佳節(jié)，詩(shī)人遠(yuǎn)在邯鄲客店里，抱著雙膝坐在燈前，只有影子與自己相伴。三四句落筆對(duì)方，推想家中親人今天會(huì)相聚到深夜，會(huì)談?wù)撝疫@個(gè)“遠(yuǎn)行人”。（步驟3）體現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心孤寂之感和思家之情13/22鑒賞指導(dǎo)辦法點(diǎn)撥：

1、在整體理解基礎(chǔ)上，從詩(shī)句中確定人物形象身份；

2、從人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)描寫中剖析人物形象性格特性。

3、分析人物所處環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物等。

4、要知人論世，關(guān)注背景；要尤其注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；要注意分析人物形象社會(huì)意義，但不能任意拔高。在此基礎(chǔ)上明確人物形象及其特性、典型意義。5、人物描寫辦法（正面描寫、側(cè)面描寫）

6、歸納積累古典詩(shī)詞中常見人物形象。14/22古代詩(shī)歌中常見人物形象

類型及特點(diǎn)一、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈形象二、心憂天下、憂國(guó)憂民形象三、寄情山水、歸隱田園隱者形象四、懷才不遇、壯志難酬形象五、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世形象六、友人送別、懷念家鄉(xiāng)形象15/22七、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐形象八、愛恨情長(zhǎng)、感時(shí)傷別形象九、孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨形象十、積極樂觀，笑傲人生形象十一、歷經(jīng)磨難、堅(jiān)持追求形象十二、辛勞勞作、淳樸善良形象16/22

鑒賞人物形象常用到主要詞語(yǔ)

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門、建功立業(yè)、友人送別、懷念家鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。17/22詩(shī)歌塑造人物形象常用辦法1．比興手法

如《氓》第三章“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑甚?！痹?shī)句以桑樹、斑鳩起興，用自然現(xiàn)象來(lái)對(duì)照女主人公戀愛生活變化；第四章用“桑之落矣，其黃而隕”來(lái)比方女主人公由年輕貌美到人老珠黃變化。這些比興手法利用，有助于詩(shī)歌形象塑造，也有助于讀者走進(jìn)主人公生活世界去體味他們真情實(shí)感。18/222．細(xì)節(jié)刻畫

塑造人物形象大多著力于人物語(yǔ)言、行動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫?！犊兹笘|南飛》中描寫蘭芝“卻與小姑別，淚落連珠子”細(xì)節(jié)，刻畫了一種愛憎分明、不忍拜別但又無(wú)可奈何女性形象。19/223．襯托渲染

杜甫《登高》中“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，用落葉紛紛來(lái)渲染一種清冷肅殺悲秋氣氛，從而襯托詩(shī)人窮困潦倒、飄泊無(wú)依形象。又如柳宗元《江雪》中“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”為塑造老漁翁不怕寒冷、不怕孤單傲慢品性而進(jìn)行了環(huán)境氣氛襯托。20/224．對(duì)比襯托

如《氓》中，女主人公婚前婚后不一樣態(tài)度形成鮮明對(duì)比，男主人公婚前忠厚與婚后變節(jié)也形成對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，刻畫了女主人公善良剛強(qiáng)，反襯出男主人公無(wú)情無(wú)義、“二三其德”