部編版金色的魚鉤課件版市公開課一等獎課件省賽課獲獎課件

金色魚鉤——革命回憶錄1/39進入草地前，紅軍想盡一切措施籌糧。將青稞脫殼搓成麥粒，再碾成面粉炒熟，便成了干糧炒面；宰殺馬匹、牦牛，做成肉干以備食用；在藏民率領下尋認野菜，供過草地之需；還要準備燒酒、辣椒或辣椒汁御寒。雖然盡了最大努力，紅軍籌到糧食還是不夠全軍之用。每個人最多帶有8至10斤，一般帶有5至6斤，有只有3、4斤。糧食不足，使紅軍在過草地時付出了太多生命代價。

2/39紅軍長征中跋涉草地3/39紅軍當年從這里過草地4/39紅軍過草地5/39紅軍過草地6/397/398/39

在這個奇跡背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡千難萬險，是無數(shù)可歌可泣感人故事?！督鹕~鉤》就是其中之一。

9/39駝青稞面威脅合不攏

衰弱回味碗筷搪瓷碗彌漫熬過蚯蚓嚴峻勉強情緒念叨粗糙奄奄一息瞻仰10/39詞語解釋：支吾：說話含混躲閃；用含混話語搪塞。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；充滿。收斂：（笑容、光線等）削弱或消失，本文是指老班長笑容消失。宿營地：軍隊在行軍或戰(zhàn)斗后住宿地方。無邊無涯：沒有邊際。奄奄一息：形容氣息薄弱。11/39照顧

—（）安頓—（）彌漫—（）嚴厲—（）

近義詞照顧充滿安排反義詞潔凈—（）脆弱—（）粗糙—（）嚴厲—（）骯臟堅強嚴峻細膩慈愛12/39

1、課文主要講了一件什么事？

2、體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么品質(zhì)？

3、老班長在照顧傷員時，做了哪些事？（試著用小標題形式來概括。）

速讀課文

、思考問題13/39

思考課文主要寫了一件什么事？

1935年秋在二萬五千里長征途中，老班長接收黨任務，盡心竭力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草原時，自己卻犧牲了。14/39

體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么品質(zhì)？體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人崇高品質(zhì)。15/39接收任務（1－2）：草原途中，照顧我們16/39護送病號（3－22）：彎勾釣魚，自己不吃17/39永遠懷念（34）：保存魚鉤，子孫瞻仰18/39

1、什么地方最能打動你，從中你感受到了什么？有感情地讀一讀。

2、為何老班長犧牲后，“我”要保存著那枚生銹魚鉤呢？談談你理解。再讀課文，做好批注19/39從課文中找出描寫班長的句子來體會他的思想和品質(zhì)外貌描寫動作描寫神態(tài)描寫語言描寫20/39

課文幾次描寫了老班長外貌、神態(tài)?每次有何不一樣?劃出來,讀一讀,認真體會.第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上充滿皺紋，兩鬢都斑白了。說明了：這時炊事班長飽經(jīng)風霜，然而可敬可親。第二次：他那十分嚴峻充滿紅絲眼睛。說明了：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長眼里充滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，體現(xiàn)了他對工作高度負責。外貌描寫21/39第三次：老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還始終用飽滿情緒鼓勵著我們。對戰(zhàn)友滿腔熱愛，對黨高度忠誠。22/39他坐在那里捧著搪（táng）瓷（cí）碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽（yàn）下去。先人后己

動作描寫：23/39合不攏眼喜出望外皺緊眉頭露出笑意奄奄一息小組合作討論：這幾個詞語是描寫老班長神態(tài)。分別是在什么情況下出現(xiàn)？說明了什么？神態(tài)描寫24/39“不行，太少啦?！彼p輕地搖搖頭，“小梁，說真，弄點兒吃不容易啊！有時候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點兒魚餌（ěr），我翻了多少草皮也找不到一條蚯（qiū）蚓（yǐn）……尚有，我眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”老班長非常辛勞，尋找食物非常艱難。他是靠革命意志，對黨忠誠和堅持。

語言描寫25/39“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然懂得了，可不要再告訴他人。”“指導員把你們?nèi)齻€人交給我，他臨走時候說：‘他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！×?，你看這草地，無邊無涯，沒個盡頭。我估計，還要二十天才能走出去。熬（áo）過這二十天不簡單?。⊙劭茨銈兩碜右惶毂纫惶焖ト?，只要哪一天吃不上東西，說不定就會起不來，真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢？難道我能說，‘指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服了困難出來啦’？”他寧愿為他人操碎心，也不讓他人為他擔半點憂。26/39

“小梁別揮霍東西了。我……我不行啦。你們吃吧！尚有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我任務，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”

把生希望留給他人，把死亡留給自己，臨終前仍不忘自己責任，不忘黨重托。不忘奉獻最后一份光和熱。27/39

課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？從中看出老班長具有如何閃光品質(zhì)。28/39

啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩魚骨頭，嚼了一會兒，就下去。我以為仿佛有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來:“老班長，你怎么······”皺緊眉頭硬咽29/39

我端起搪瓷碗，以為這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個小同志不懂得為何，也端著碗不往嘴邊送。老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。他說:“怎么了，吃不下?要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱!”最后這句話是嚴厲，意思只有我懂得。30/39為何最后這句話是嚴厲，意思只有小梁懂得？

最后一句話是暗示小梁，要他記住，“共產(chǎn)黨員要服從黨分派。你任務是堅持走路，安定兩個小同志情緒，鼓舞他們信心”。這是老班長前一天對小梁說話。這里暗示帶有命令意思，因此是嚴厲。

31/39此時老班長心里想什么?“我”心里又在想什么?32/39

我以為仿佛有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來:“老班長，你怎么······”

我端起搪瓷碗，以為這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

這兩句利用了什么修辭手法？說明了什么？33/39

課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？從中看出老班長具有如何閃光品質(zhì)。這些情景充足體現(xiàn)了老班長忠于黨，忠于革命，舍己為人崇高品質(zhì)。

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擦干了眼淚，我把老班長留下魚鉤小心地包起來，放在貼身衣兜里。

我這樣做是想_______________________，是想________________________。35/39

為何說“在這個長滿了紅銹魚鉤上，閃爍著燦爛金色光芒！”？

魚鉤雖然長滿了紅銹，但它統(tǒng)計著老班長可歌可泣英雄事跡，閃爍著老班長金子般思想光芒，昭示著老班長關懷同志、舍己為人、忠于革命精神永垂不朽。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后裔瞻仰革命前輩遺物，受到革命傳統(tǒng)教育，同步也體現(xiàn)了小梁自己永遠向老班長學習決心。最后這句話點明了文章主題。

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這篇課文利用了（）描寫，（）描寫，（）描寫，（）描寫等手法，塑造了（）高大光芒英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L（）和（）革命精神而深受感動，鼓舞和震撼。語言動作神態(tài)心理老班長忠于革命舍己為人37/39金色魚鉤閃爍著燦爛光芒老班長擔負重任彎鉤釣魚釣魚不吃安定情緒困難重重壯烈犧牲忠于革命忠于黨舍己為人38/39【教材分析】Let’stalk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果語境展現(xiàn)了關鍵句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個句型構造難度不大，加之學生在三上第五單元已學過句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學習時也許比較容易接收。

【學情分析】1.通過一、二年級英語學習，學生已經(jīng)初步具有了一定語言基礎，語音語調(diào)方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。2.本部分把單詞和對話整合教學，多種句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學生已在三年級上冊課本中學習過，因此為本節(jié)課學習做了一種較好鋪墊，使學生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容Ilike…及Idon’tlike…表達