觀測風三年級上教科版市公開課一等獎課件省賽課獲獎課件

觀測風科學教科版三年級上1/29新知導入你能說說下面詩句描寫是哪種天氣現(xiàn)象嗎？夜闌臥聽風吹雨鐵馬冰河入夢來人面不知何處去桃花依舊笑春風2/29新知導入風是天氣現(xiàn)象主要指標之一。風能聽得到，看得見嗎？能用哪些詞語來描述風呢？3/29新知導入風能聽見，看不見我們經(jīng)常這樣描述風：冷、冰冷、大、猛……4/29新知導入想一想：風是怎么形成呢？空氣流動形成風5/29新知導入這是一幅天氣預報圖，你能找到有關風預報嗎？風大小和方向，我們用什么措施能夠測量出來？6/29新知解說摸索風大小和方向我們能夠利用地面物體、風旗、風向袋等懂得風大小和方向。風向是風吹來方向，一般用八個方位來描述。如北風是由北面吹過來風，東南風是由東南方向吹過來風?！队^測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版7/29新知解說在天氣日歷中，我們能夠?qū)φ铡捌迅ｏL力等級表”統(tǒng)計風速。統(tǒng)計時，要注明“蒲福風力等級”。風速是指風每秒鐘行進多少米。溫馨提醒《觀測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版8/29新知解說蒲福氏風級是英國人弗朗西斯·蒲福于1823年根據(jù)風對地面物體或海面影響程度而定出風力等級。按強弱，將風力劃為"0"至"12"，共13個等級，即目前世界氣象組織所提議分級。小資料：蒲福氏風級《觀測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版9/29新知解說蒲福風力等級表零級煙柱直沖天一級青煙隨風偏二級輕風吹臉面三級葉動紅旗展四級枝搖飛紙片五級小樹隨風彎六級舉傘有困難七級迎風走不便風級風級圖風級歌風級風級圖風級歌0級1級2級3級4級5級6級7級《觀測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版10/29新知解說風級風級圖風級歌8級9級10級11∽12級八級風刮樹枝斷九級屋頂飛瓦片十級拔樹又倒屋十一二級陸上很少見Hell!我會背《風級歌》?！队^測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版11/29新知解說根據(jù)“蒲福風力等級表”，你能根據(jù)地面物體判斷風速嗎？0級1級3級6級8級10級《觀測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版12/29新知解說再選一張硬紙板，長約40厘米，寬約6厘米旗面材料選一塊輕薄布，長約35厘米，寬約20厘米旗桿材料選擇材料做一做：制作一面簡單風旗《觀測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版13/29新知解說制作過程①硬紙板對折，將布對齊折痕放入紙板內(nèi)

②將紙板合上③用訂書器將紙板訂結(jié)實《觀測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版14/29新知解說注意哪些問題①紙板要有一定硬度②布要柔軟某些絲質(zhì)品③使用訂書機不要傷到手

《觀測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版15/29新知解說也能夠試做一種風向袋①用廢紗巾等輕紡織品，縫一種圓錐形口袋，把袋口固定在鐵絲圈上，便成了一種風向袋。②取一根鐵絲，把中間部分在距竹竿上端寬松地繞兩圈，使鐵絲能自由轉(zhuǎn)動，便成為一種風向袋支架。③把支架兩端固定在風向袋口鐵絲圈上。④在竹竿繞有支架鐵絲上下各纏幾圈鐵絲，使風向袋及支架既不會落下，又不會被風刮跑。⑤把竹竿固定在屋頂或操場上。《觀測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版16/29新知解說測一測：利用風旗統(tǒng)計風大小與方向①借助自制風旗到室外空闊處觀測2分鐘②小組合作，并做好風大小和方向統(tǒng)計《觀測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版17/29新知解說首先，要借助太陽位置，用羅盤確定方位。然后，手舉風旗2分鐘確定風向。最后，目測風速，對照“蒲福風力等級表“，確定風大小怎么測量？《觀測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版18/29新知解說我們觀測統(tǒng)計組別風旗情況蒲福風力風向第一組第二組第三組……《觀測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版19/29新知解說風旗一會兒往東飄，一會兒往西飄，如何確定風向？在一定時間內(nèi)，看風旗主要飄向哪個方向再判斷。《觀測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版20/29新知解說根據(jù)地面物體判斷風與借助風旗判斷同樣嗎？為何？借助工具測定比目測更精確《觀測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版21/29課堂練習判斷下列說法正誤1、風有方向，但沒有大小。（）2、我們目前一般把風定為十級。（）3、相風銅鳥是我國東漢時期張衡發(fā)明，是世界上最早

風向儀。（）4、利用風向標判斷風向與風旗同樣。（）5、利用風旗、風向袋等判斷風速比目測更精確。（）6、風是看不見、摸不著，但能夠通過地面上物體感知

風大小和方向。（）√√√???《觀測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版22/29拓展提升制作風向標風向標是觀測風向儀器。風向標箭頭所指方向就是當初風向。張衡發(fā)明“相風銅鳥”在一根五丈高桿頂安放一只銜著花銅鳥，能夠伴隨風向轉(zhuǎn)動。鳥頭所正確方向就是風向。《觀測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版23/29拓展提升將吸管一端剪開做尾翼橡皮泥大頭針尾翼

用大頭針做軸。在標頭上粘某些橡皮泥，保持風向標頭尾平衡制作流程《觀測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版24/29拓展提升風向標所測得風向與風旗方向相反風向標所測得風向與風旗同樣嗎？《觀測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版25/29課堂總結(jié)

通過這節(jié)課學習，我們懂得：風能夠通過自然界中事物變化來感知，能夠用風向和風速來描述。在科學探究中，通過自制簡易小風旗測量風向和風速，并統(tǒng)計觀測成果。同步，懂得利用工具能使對風觀測更精確，提升觀測天氣現(xiàn)象愛好和好奇心。

《觀測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版26/29板書設計

觀測風物體風旗風向袋風向標《觀測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版27/29作業(yè)布置平日里，我們還用哪些辦法來判斷風向？《觀測風》三年級上教科版《觀測風》三年級上教科版28/291.美育包括美術教育和審美教育,文化是美育底色和靈魂,不能忽視文化精神培養(yǎng)。

2.觀賞中國繪畫,應當了解其中計白當黑、濃淡生趣、意境天成等藝術手法和精神追求。

3.美育在中國近代歷史上是一個很重要概念,一直承載了愛國救亡、除弊振新重任。

4.當下美育應重傳統(tǒng)輕西方,融匯西方與民族、古典與現(xiàn)代文化,形成好審美教育體系。5.要推進人工智能規(guī)?；瘧?就必須推進人工智能與各行業(yè)融合創(chuàng)新,在制造、農(nóng)業(yè)、物流、金融等重點行業(yè)和領域開展人工智能應用。6.美國各執(zhí)行機構(gòu)每年與白宮主管預算科技政策辦公室溝通,說明優(yōu)先推進人工智能發(fā)展情況,按時列明計劃,可期獲得該項目預算優(yōu)先權(quán)。7．用金銀珠玉來裝點堂皇宮殿廟宇，這種行為使得大量珍貴人力物力減少為