五年級個人工作計劃合集（16篇）

第五年級個人工作計劃合集（16篇）五年級個人工作計劃合集（16篇）

五年級個人工作計劃合集篇1班主任，是班級活動的組織者和管理者，是班級健康向上的引導者。班主任工作是系統(tǒng)而復雜的組織管理工作，其工作的質量直接影響到班級的健康發(fā)展。而班主任的一言一行和舉止，卻決定著一個班級學生的精神面貌，關系到學生成長。此外，班主任還是學生在學校學習生活的監(jiān)護人和學生健康成長的引路人。因此，做好班主任工作，營造良好的學習氛圍，樹立良好的班風和學風，是提高教學質量的前提保證。如果說班主任管理比較混亂，班風、學風、違紀行為在班上盛行，那么，一切工作都是無稽之談，并且難以順利開展各項工作。故此，特作出切合實際的班主任計劃。

一、加強班級管理

班級管理，是班主任工作的首要任務。一個良好的班級集體，是從管理中建立起來的。應當從學生的一言一行，學生的思想動向和心理動態(tài)方面著手，從小事抓起，從學生的生活鎖事和點滴抓起，創(chuàng)造性的開展工作，進而搞好班級管理工作，引領學生健康的成長。

二、組建班干部

作為班主任，事情繁鎖，工作復雜，班級的諸多方面的工作都要親自過問。這樣，有些方面就有可能照顧不過來，那么這些空缺的地方就得有人來替補。因此，這里最合適的人選就是學生自己。所以說，組建好班干部，同樣是班主任工作中關鍵的一個環(huán)節(jié)。只要我們把班干部選好了，組建好了，培養(yǎng)好了，班主任就可以省去好些心思去抓別的工作。在這里我們需要注意的是，班干部組建要全面，要讓每位班干部都明確自己的職責。并且，除了學心委員外，都要由學生群體自己來選班干部，這樣學生個體才會服從班干部的管理，班干部的管理也才會得心應手。

三、加強思想品德教育

思想品德教育是班主任工作的重要環(huán)節(jié)之一，我們只有充分的了解學生的思想動態(tài)，才能對癥下藥，解除病根，控制病源。因此，應當組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，利用班會和思想品德課及有利的因素，對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生良好的道德品質，致使學生得到很好的習慣養(yǎng)成教育。

四、加強習慣養(yǎng)成教育

學生的習慣養(yǎng)成教育，對學生的成長至關重要。作為班主任，不客忽視這方面的教育。例如：學習習慣的養(yǎng)成，文明禮貌，被子的疊放，碗筷，鞋子的擺放，說話談吐，團結互助，友善往來等方面的教育，我們都得從學生時代抓起。只有這樣，當他們走入社會時，才會禮尚往來，適應社會發(fā)展的需要。再說，習慣養(yǎng)成教育，是優(yōu)秀班集本的'擋箭牌，是校容校貌的一面旗幟。因此，習慣養(yǎng)成教育勢在必抓，長期堅持。況且，必須和各科任教師同心協(xié)力，齊抓共管。

五、開展好班隊工作

班會、隊活動，是班級管理的主要陣地。開展好班隊工作，對建設一個良好的班集體非常有幫助。在工作中，我們要充分利用班會、少先隊活動，對學生進行全面的教育，促進班級管理的順利開展，最終達到預期的效果和期望的目標。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，要做好班主任工作并非易事，需要不斷的加強學習，密切的配合。建立良好的師生關系，縱橫貫通，創(chuàng)造性的開展班主任工作。

五年級個人工作計劃合集篇2經過兩個月的漫漫長假，暑熱仍未退去，又一個新學年開始了。轉眼間，他們已經是五年級了，也就是說我?guī)Я怂麄冋哪?，帶他們走過最懵懂的時光。本學期我將繼續(xù)擔任他們的班主任，為了他們能夠健康的成長成優(yōu)秀的孩子，特制定工作計劃如下：

一、工作目標

1、班級人人有事做,事事有人做,時時有事做。

2、互幫互助，營造和諧健康的班級文化的藝術。

3、班級風貌:做人要自尊,行為要自律,說話要誠實,學習要勤奮。

二、學生現狀分析

我班目前有學生人數共計12人。我將他們分成AB兩組。A組的學生是葉佳楠，陳婷婷，袁婭清、洪楠和徐國盛。這幾位同學的聽力和口語都比較好，有著很強的上進心，好奇心強，求知欲強，學習積極主動，將他們安排在一起，方便用口語交流，彼此可以促進。B組同學是周海英、周海濱、金婭楠、丁圣怡，唐妮妮，嚴超穎，陳幫喜。前三位同學具有一定的聽力和口語能力，但是基礎差。后面幾位同學的聽力損失比較大，口語較差。周海濱、金婭楠、嚴超穎自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。在上一學期的帶班教育之下，本班學生的各方面都有所好轉。但仍然存在比較多的問題，比如班集體缺乏凝聚力；B組同學成績提高不顯著，學習缺乏主動，作業(yè)疲懶，老師不在的時候自由散漫，光顧著玩，自制能力差。本班學生的兩極分化比較嚴重，學困生德困生占了班級一半。針對班級管理中的不足之處，我制定了這學期如下幾個工作要點。

三、大膽放手培養(yǎng)小干部

一個班集體是否有團結向上的`凝聚力,不但要靠老師和同學們的一致努力,還要有一個負責任有能力的小干部。小學生的榜樣心理很強,所以選出有責任心、上進心、學習成績較好、大公無私的小干部很重要。根據學生平時的表現，我選了陳婷婷和丁圣怡擔任AB組的組成，負責本組的紀律，學習各方面情況。小干部們選出來了。我告訴他們,組長是個光榮的職責，極大的促進了他們的工作積極性,“火車跑得快,全靠車頭帶”,小干部的積極性感染著同學們,榜樣的作用激勵著同學們。

四、手拉手結對互助

根據分組情況，以手拉手的形式，以優(yōu)帶差，A組的同學分別與B組的一到兩位同學結對，在日常學習紀律生活上給予無私的幫助，如果B組的同學有未完成作業(yè)的要追究A組同學的責任，如果學習進步作業(yè)良好的，要連帶表揚。在期中和期末的時候，根據成績情況，頒發(fā)“優(yōu)秀小老師”稱號。

五、拿起表揚的武器

哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學生更是如此?！辟澝朗顷柟?、空氣和水,是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。表揚是成功的陽光、空氣和水。我們班主任作為教育者,不妨拿起表揚的武器。人格尊嚴是平等的。我們作為班主任,我們應該努力做到能想一個真正的朋友一樣,重視、欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要,是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎。”參照我們的自身經歷,我們不難發(fā)現,當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

六、允許學生犯錯誤

“人是不可能不犯錯誤的,只要能正確認識它、改掉它,就是可取的。”那么對于自控能力較差的學生來說,犯錯誤更是難以避免的了。不把學生犯的錯誤看成一件不可救藥的事,而應該去包容他們,努力幫助他們,培養(yǎng)他們辨別是非的能力,讓他們認識錯誤并改正它。對學生的教育是一個循序漸進，反復強化的過程，所以，我要改變我急躁的性格，培養(yǎng)耐心。所以當我看到學