初三政治教師上學(xué)期工作計(jì)劃范本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)初三政治?教師上學(xué)?期工作計(jì)?劃范本?一、指導(dǎo)?思想：?落實(shí)課程?改革的新?理念，形?成先進(jìn)的?課程結(jié)構(gòu)?和綜合的?教學(xué)理念?，實(shí)施綜?合性學(xué)習(xí)?，提高學(xué)?生的綜合?分析能力?。二、?九年級(jí)學(xué)?生情況簡(jiǎn)?析：我?所教的班?級(jí)總體上?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性較?好，課堂?紀(jì)律好，?普遍有自?覺性，求?知欲強(qiáng)，?但主動(dòng)參?與性欠佳?，課堂氣?氛有待改?善，部分?學(xué)生靈活?性不夠高?，學(xué)習(xí)缺?乏興趣，?目的不明?確，理解?運(yùn)用綜合?能力較低?。三.?教師要扎?扎實(shí)實(shí)地?抓好中考?復(fù)習(xí)工作?在總復(fù)?習(xí)這段時(shí)?間里，要?學(xué)生牢固?掌握教材?上的基礎(chǔ)?知識(shí)，掌?握教材的?知識(shí)體系?，準(zhǔn)確地?把握重點(diǎn)?、難點(diǎn)，?同時(shí)要具?有更廣的?時(shí)事知識(shí)?和基本技?能，在此?基礎(chǔ)上，?教師要扎?扎實(shí)實(shí)地?抓好以下?五個(gè)環(huán)節(jié)?：（一?）上課專?心聽講：?就是集?中精力，?把教材上?的基礎(chǔ)知?識(shí)、重點(diǎn)?、難點(diǎn)聽?清楚。要?記好課堂?筆記，課?堂上積極?發(fā)問，及?時(shí)糾正自?己的錯(cuò)誤?的理解。?中考復(fù)習(xí)?不同于平?時(shí)的復(fù)習(xí)?，要以實(shí)?際出發(fā)，?凡是自己?已經(jīng)掌握?的內(nèi)容一?帶而過；?凡是容易?誤解的，?要正誤對(duì)?比；凡是?難以理解?的，要重?新學(xué)習(xí)。?在方法上?，不要象?平時(shí)學(xué)習(xí)?新課一樣?一節(jié)一節(jié)?的慢慢學(xué)?習(xí)，要將?教材上的?知識(shí)串起?來，要認(rèn)?清各部分?知識(shí)橫向?、縱向之?間的相互?聯(lián)系，雖?然打亂了?教材的編?排順序，?但便于學(xué)?生加深理?解，加深?記憶，更?牢固的掌?握知識(shí)。?上課專?心聽講，?還要把握?住識(shí)記、?理解、運(yùn)?用的要求?。首先，?識(shí)記：是?對(duì)有關(guān)概?念、原理?和觀點(diǎn)的?再現(xiàn)和再?認(rèn)，就是?記住?？?試改革后?，雖然學(xué)?生死記硬?背的東西?減少了，?但是基本?的概念、?原理還是?需要識(shí)記?，這類知?識(shí)一般以?簡(jiǎn)答題的?形式出現(xiàn)?。其次，?理解，是?在識(shí)記的?基礎(chǔ)上，?對(duì)有關(guān)概?念、原理?、觀點(diǎn)進(jìn)?行轉(zhuǎn)換或?解釋、推?理。理解?可分為理?解概念或?原理。理?解概念，?也就是理?解概念之?間的聯(lián)系?和區(qū)別，?要知其然?，還要知?其所以然?。要“懂?”字當(dāng)頭?，不是“?背”字當(dāng)?頭。再次?，運(yùn)用：?就是在理?解的基礎(chǔ)?上，把有?關(guān)知識(shí)應(yīng)?用于新材?料、新問?題中，分?析解決那?些教師未?曾講過的?問題。即?“情境出?在課本外?，道理落?在課本中?”，有較?強(qiáng)的時(shí)代?感，不僅?要“懂”?，而且要?在“用”?上下工夫?。這一層?是對(duì)知識(shí)?掌握提出?的更高要?求，把知?識(shí)和材料?巧妙地結(jié)?合起來，?出人所料?又不出所?料。（?二）多練?：復(fù)習(xí)?中的“多?練”并不?是搞題海?戰(zhàn)術(shù)，使?學(xué)生負(fù)擔(dān)?加重，而?是通過多?種題型使?學(xué)生從不?同角度去?掌握基礎(chǔ)?知識(shí)?！?多練”要?求我們首?先要精心?選擇題目?，由淺入?深，要采?取多種形?式，如口?頭回答、?討論、試?卷分析等?。在復(fù)習(xí)?教學(xué)中要?積極創(chuàng)設(shè)?一些模擬?現(xiàn)實(shí)問題?的情境，?把抽象的?理論寓于?現(xiàn)實(shí)社會(huì)?生活的情?境中，引?導(dǎo)、啟發(fā)?學(xué)生認(rèn)識(shí)?和理解。?多練要注?意練習(xí)的?題目要對(duì)?應(yīng)中考，?其次，要?培養(yǎng)臨場(chǎng)?經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)?過平時(shí)考?核和模擬?考試，力?求把題答?準(zhǔn)答全，?要正常發(fā)?揮出自己?的知識(shí)水?平。（?三）關(guān)心?國(guó)內(nèi)外大?事、關(guān)心?社會(huì)生活?。中考?要獲得政?治科目的?好成績(jī)，?不能“兩?耳不聞窗?外事，一?心只讀圣?賢書”，?必須關(guān)心?時(shí)事，胸?懷祖國(guó)，?放眼世界?，把課內(nèi)?外知識(shí)結(jié)?合起來，?政治課具?有時(shí)政性?的特點(diǎn)，?這也是與?其他學(xué)科?相比的最?大特點(diǎn)，?不僅考查?知識(shí)，還?考查運(yùn)用?知識(shí)分析?國(guó)內(nèi)外重?大時(shí)事的?能力。?（四）整?理歸納、?查漏補(bǔ)缺?。臨近?中考的復(fù)?習(xí)中，要?讓學(xué)生自?己檢查對(duì)?知識(shí)的掌?握程度，?把零散的?知識(shí)點(diǎn)理?成“線”?再織成“?網(wǎng)”，做?到既能分?散又能集?中，使自?己能靈活?地掌握知?識(shí)，及時(shí)?補(bǔ)缺堵漏?，不留后?患。把單?元、章節(jié)?的內(nèi)容納?入整體知?識(shí)體系中?去把握，?使知識(shí)以?網(wǎng)絡(luò)化呈?現(xiàn)，把知?識(shí)的形成?過程展示?出來，引?導(dǎo)學(xué)生自?由的發(fā)現(xiàn)?知識(shí)和領(lǐng)?悟創(chuàng)造知?識(shí)的方法?和途徑。?經(jīng)過這樣?的解析、?挖掘、創(chuàng)?新，最終?一定會(huì)達(dá)?到綱舉目?張的效果?，學(xué)生能?力必然會(huì)?有較大的?發(fā)展，適?應(yīng)中考的?考試形勢(shì)?。（五?）學(xué)會(huì)審?題和解題?的方法：?審題實(shí)?際上是一?個(gè)分析和?解決問題?的思維過?程，也是?對(duì)試題作?出準(zhǔn)確回?答的關(guān)鍵?。考生在?審題時(shí)常?犯的毛病?有兩點(diǎn)：?一是拿到?試卷后，?為了趕時(shí)?間而急于?作答，審?題不認(rèn)真?，觀點(diǎn)不?全，內(nèi)容?不充實(shí)；?二是審題?錯(cuò)誤，所?答非所問?，答案不?切題意要?求。為此?，在審題?時(shí)要注意?三點(diǎn)：首?先審題時(shí)?頭腦要冷?靜，本著?先易后難?的原則答?題；其次?在正確理?解題意，?明確題意?要求的前?提下，擬?答案要點(diǎn)?，確定答?題范圍，?另外，要?抓住關(guān)鍵?詞，突出?重點(diǎn)，試?題中的關(guān)?鍵詞如題?目中的“?眼睛”，?抓住了題?眼就等于?抓住了答?題的根本?，從而突?出重點(diǎn)，?明確主攻?方向；最?后，在答?完試卷后?，不要急?于交卷，?應(yīng)將題目?與答案對(duì)?照。在?本學(xué)期工?作中，我?全面__?__學(xué)校?的教學(xué)改?革方案，?面向全體?學(xué)生，因?材施教，?提高學(xué)生?的綜合素?質(zhì)，提高?教學(xué)成績(jī)?，堅(jiān)持依?法執(zhí)教，?因?qū)W論教?，充分利?用本學(xué)科?的優(yōu)勢(shì)，?突出學(xué)科?的功能，?提高學(xué)生?的思想覺?悟和道德?品質(zhì)，培?養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的?能力。?初三政治?教師上學(xué)?期工作計(jì)?劃范本（?二）一?、本學(xué)期?的主要教?學(xué)目標(biāo)：?1：讓?學(xué)生在正?確認(rèn)識(shí)個(gè)?人與社會(huì)?關(guān)系的基?礎(chǔ)上，感?悟自己對(duì)?社會(huì)應(yīng)負(fù)?的責(zé)任，?增強(qiáng)責(zé)任?意識(shí)，做?一個(gè)負(fù)責(zé)?任的公民?。2：?引導(dǎo)學(xué)生?從自己的?實(shí)際出發(fā)?，了解我?們偉大的?祖國(guó)的基?本國(guó)情、?基本國(guó)策?、博大精?深的文化?和生生不?息的民族?精神，進(jìn)?而增進(jìn)對(duì)?社會(huì)主義?祖國(guó)的自?尊心、自?信心和自?豪感。?3：幫助?學(xué)生了解?我國(guó)的基?本經(jīng)濟(jì)制?度、政治?制度和_?___文?化建設(shè)的?有關(guān)內(nèi)容?，以利于?學(xué)生更好?地參與社?會(huì)生活。?4：引?導(dǎo)學(xué)生確?立共同理?想和個(gè)人?理想，并?為之艱苦?奮斗、有?所作為，?把個(gè)人的?前途命運(yùn)?與祖國(guó)的?前途命運(yùn)?自覺地結(jié)?合起來。?二、學(xué)?情分析：?1、由?于是新接?的學(xué)生，?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?、心理特?征不夠了?解。2?、學(xué)校剛?實(shí)施教學(xué)?改革，這?屆學(xué)生已?經(jīng)開始了?一學(xué)期，?對(duì)于學(xué)生?的合作能?力，交往?能力，自?學(xué)能力有?待于進(jìn)一?步了解。?三、采?取的措施?：在教?學(xué)中，結(jié)?合實(shí)際條?件創(chuàng)設(shè)豐?富的教學(xué)?情境，愛?護(hù)和培養(yǎng)?好學(xué)生的?好奇心、?自尊心，?發(fā)掘和開?發(fā)蘊(yùn)藏在?學(xué)生身上?潛在的創(chuàng)?造性品質(zhì)?，保護(hù)學(xué)?生的探索?精神，創(chuàng)?新思維，?幫助學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?、獨(dú)立思?考，營(yíng)造?崇尚真知?、追求真?理的氛圍?，為學(xué)生?的稟賦和?潛能的充?分開發(fā)創(chuàng)?造一種寬?松的環(huán)境?。按照課?程標(biāo)準(zhǔn)，?做好學(xué)生?的知識(shí)技?能的教學(xué)?，抓好常?規(guī)教學(xué)。?1、在?教學(xué)中，?學(xué)生掌握?的基礎(chǔ)知?識(shí)比較牢?固，但不?夠全面，?我進(jìn)一步?加強(qiáng)了將?基礎(chǔ)知識(shí)?轉(zhuǎn)變?yōu)榛?本技能這?一環(huán)節(jié)，?加強(qiáng)了綜?合知識(shí)的?訓(xùn)練。?2、由于?學(xué)生對(duì)本?學(xué)科的學(xué)?習(xí)興趣低?，學(xué)習(xí)勁?頭差，所?以進(jìn)一步?進(jìn)行發(fā)學(xué)?習(xí)本學(xué)科?興趣的教?育。3?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)態(tài)度、?目的的教?育工作者?，使學(xué)生?知道本學(xué)?科的重要?性。4?、在課堂?上，進(jìn)行?分層次教?學(xué)，因材?施教，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性和?積極性。?3、加?大輔導(dǎo)力?度，輔導(dǎo)?優(yōu)生體現(xiàn)?拔高，輔?導(dǎo)差生突?出雙基，?