初三語文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（2篇）

第9頁共9頁初三語文?下學(xué)期教?學(xué)工作計(jì)?劃一、?學(xué)情分析?在初一?和初二兩?年的語文?教學(xué)中，?由于自己?采用新課?程理念，?認(rèn)真執(zhí)行?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，潛心?進(jìn)行教學(xué)?改革，大?部分學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度?端正，能?掌握正確?的學(xué)習(xí)方?法，養(yǎng)成?了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。經(jīng)過兩?年多時(shí)間?的學(xué)習(xí)，?學(xué)生語文?知識(shí)，閱?讀寫作能?力有了很?大的提高?，在歷次?語文考試?中取得了?明顯的進(jìn)?步。但學(xué)?生語文綜?合素養(yǎng)參?差不齊，?一少部分?學(xué)生書寫?與背誦能?力相對(duì)較?弱，學(xué)習(xí)?習(xí)慣也不?是很好，?因缺少尖?子生，導(dǎo)?致班級(jí)優(yōu)?秀率不高?。面對(duì)當(dāng)?前嚴(yán)峻的?中考形勢?，要想在?明年的中?考中取得?較好成績?，難度很?大。今?年，學(xué)生?已進(jìn)入初?中學(xué)習(xí)的?沖刺階段?，由于學(xué)?科的增加?，學(xué)習(xí)任?務(wù)的加重?，壓力的?加大，語?文學(xué)科的?教學(xué)時(shí)間?就更少，?除課堂時(shí)?間外，學(xué)?生基本上?是不動(dòng)語?文的。他?們能否順?利完成初?中階段的?學(xué)習(xí)任務(wù)?，需要教?者多下功?夫。對(duì)這?部分語文?學(xué)科成績?不夠理想?的學(xué)生，?有待在最?后的總復(fù)?習(xí)階段得?到全面的?鞏固和提?高，自己?有信心，?也有能力?在最后這?一學(xué)年中?完成學(xué)校?下達(dá)的教?學(xué)指標(biāo)和?任務(wù)，力?爭在__?__中考?中取得理?想的成績?。二、?教材分析?九年級(jí)?兩冊(cè)教材?是按照《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》編排的?新教材，?體現(xiàn)了新?理念和新?目標(biāo)，致?力于構(gòu)建?新的教材?系統(tǒng)，促?進(jìn)學(xué)生綜?合素質(zhì)的?提高，確?立學(xué)生在?學(xué)習(xí)中的?主體地位?。本冊(cè)教?材教學(xué)內(nèi)?容以文學(xué)?作品-詩?歌、小說?為主，安?排了一個(gè)?單元的議?論文，繼?續(xù)集中學(xué)?習(xí)文言文?。全冊(cè)內(nèi)?容分為六?個(gè)版塊，?即：閱讀?、寫作？?口語交際?？綜合性?學(xué)習(xí)、課?外古詩詞?背誦、名?著導(dǎo)讀、?附錄，有?的課文后?還有補(bǔ)白?。全冊(cè)共?編排了_?___篇?課文，其?中教讀課?文___?_篇，自?讀課文_?___篇?，共分為?六個(gè)單元?，每個(gè)單?元一個(gè)主?題。三?、教學(xué)目?標(biāo)一、?學(xué)習(xí)課程?標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?念。新課?標(biāo)變化較?大，進(jìn)一?步強(qiáng)調(diào)了?語文教學(xué)?的人文性?。語文教?學(xué)的終極?目的，從?“全面提?高學(xué)生的?語文素質(zhì)?”，變?yōu)?“全面提?高學(xué)生的?語文素養(yǎng)?”。要認(rèn)?真研究課?標(biāo)，明確?教學(xué)目的?，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念，?跟上時(shí)代?步伐。課?堂教學(xué)要?從傳統(tǒng)的?傳授知識(shí)?型向培養(yǎng)?思維能力?型轉(zhuǎn)變。?要以深化?語文教學(xué)?改革為契?機(jī)，認(rèn)真?解讀課程?標(biāo)準(zhǔn)，吃?透教材的?編輯意圖?，理清教?材的文化?內(nèi)涵，擺?正形成性?學(xué)習(xí)與終?結(jié)性學(xué)習(xí)?的關(guān)系，?加大課堂?教學(xué)改革?力度，積?極投身新?課改，運(yùn)?用先進(jìn)教?學(xué)理念和?多媒體手?段進(jìn)行教?學(xué)，在減?輕學(xué)生負(fù)?擔(dān)的同時(shí)?，激發(fā)學(xué)?生地學(xué)習(xí)?興趣，喚?起問題意?識(shí)，實(shí)施?教學(xué)民主?化，努力?提高課堂?教學(xué)質(zhì)量?。二、?教師要做?到教學(xué)五?認(rèn)真，實(shí)?施集體備?課，集思?廣益，總?攬全局，?教師在備?課是要充?分利用教?材留下的?空間，恰?當(dāng)把握教?材的量和?度，面向?全體，對(duì)?全套教材?進(jìn)行宏觀?的把握，?理出知識(shí)?能力訓(xùn)練?點(diǎn)，進(jìn)行?有針對(duì)性?的訓(xùn)練，?以此來減?輕學(xué)生過?重的課業(yè)?負(fù)擔(dān)。認(rèn)?真做好試?卷分析，?找出教學(xué)?中的薄弱?環(huán)節(jié)，注?重補(bǔ)差補(bǔ)?缺，爭取?教學(xué)大面?積豐收。?三、認(rèn)?真抓好聽?說讀寫訓(xùn)?練，自行?設(shè)計(jì)寫作?和口語交?際，進(jìn)行?口語交際?訓(xùn)練，結(jié)?合教材中?的名著欣?賞，誦讀?欣賞、引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行綜合訓(xùn)?練，尤其?要注重培?養(yǎng)語言交?際能力和?寫作能力?。根據(jù)中?考新題型?，設(shè)計(jì)相?關(guān)練習(xí)，?進(jìn)行口語?表達(dá)方面?的訓(xùn)練。?四、注?重培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，從報(bào)刊?雜志或網(wǎng)?絡(luò)上精選?精彩的時(shí)?文和美文?，掌握分?析文章的?閱讀技巧?，重視人?文精神和?科學(xué)精神?的培養(yǎng)，?確立語文?教學(xué)的新?理念。增?強(qiáng)學(xué)習(xí)的?后勁，為?學(xué)生今后?的發(fā)展打?下基礎(chǔ)。?五、重?視閱讀教?學(xué)，擴(kuò)大?閱讀視野?。新課標(biāo)?對(duì)閱讀教?學(xué)極為重?視，并提?出了非常?具體的要?求。因此?，要認(rèn)真?組織好閱?讀教學(xué)，?每周安排?一節(jié)閱讀?課，除此?之外，每?周還要補(bǔ)?充一定量?的精美時(shí)?文，以拓?寬學(xué)生視?野，增加?學(xué)生積累?，提高閱?讀能力。?六、加?強(qiáng)作文指?導(dǎo)，提高?作文能力?。作文訓(xùn)?練題要貼?近學(xué)生生?活，讓學(xué)?生有話說?、想說話?，要鼓勵(lì)?學(xué)生表達(dá)?真情實(shí)感?，創(chuàng)作激?情作文;?作文評(píng)改?也要形式?多樣;大?力提倡周?記、隨筆?、日記等?作文形式?。要高度?重視作文?教學(xué)，針?對(duì)中考作?文要求，?進(jìn)行作文?應(yīng)試訓(xùn)練?，側(cè)重進(jìn)?行記敘文?寫作的達(dá)?標(biāo)訓(xùn)練，?要求學(xué)生?寫出親身?體驗(yàn)和真?實(shí)情感。?注重對(duì)學(xué)?生良好寫?作習(xí)慣的?培養(yǎng)，講?究文面，?講究寫作?的形式的?包裝。擴(kuò)?大一類文?比重，減?少四類文?。七、?精選訓(xùn)練?材料，明?確訓(xùn)練目?的。對(duì)課?外參考資?料進(jìn)行篩?選，認(rèn)真?訓(xùn)練、及?時(shí)批改、?仔細(xì)分析?、講評(píng)落?實(shí)。八?、注重學(xué)?科之間的?聯(lián)系和相?互滲透，?強(qiáng)化綜合?能力的培?養(yǎng)，積極?開發(fā)課堂?學(xué)習(xí)資源?和課外學(xué)?習(xí)資源，?溝通課堂?內(nèi)外，溝?通平行學(xué)?科，創(chuàng)造?性地開展?各種活動(dòng)?，努力提?高語文素?養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)?語文能力?的可持續(xù)?發(fā)展，實(shí)?現(xiàn)終身受?用，為中?考和高考?打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?教研組要?與外界保?持廣泛密?切的聯(lián)系?，適時(shí)引?進(jìn)高水平?高質(zhì)量的?試卷，教?師慎重選?擇試卷，?進(jìn)行有針?對(duì)性的訓(xùn)?練。要注?意優(yōu)生差?生之間的?平衡，力?爭教學(xué)質(zhì)?量的全面?豐收。?二、教學(xué)?要求本?學(xué)期我將?以新課改?理念為指?導(dǎo)，以學(xué)?生實(shí)際為?出發(fā)點(diǎn)，?繼續(xù)深化?語文課堂?教學(xué)改革?。1.?備課在?備課上改?變以往先?看教參書?、教案書?再備課的?方法，而?采用“三?備”，即?教師不看?教參教案?書面對(duì)教?材先自行?備課，教?學(xué)設(shè)計(jì)理?出頭緒后?同，再對(duì)?照教參書?、教案書?找出設(shè)計(jì)?中的漏洞?修改教學(xué)?方案;上?完課后再?次修改教?學(xué)方案。?在備課中?我還將增?加“教學(xué)?預(yù)設(shè)”一?環(huán)節(jié)，針?對(duì)教學(xué)中?學(xué)生可能?提出的問?題，課堂?中可能出?現(xiàn)的意外?情況都要?做到預(yù)設(shè)?，教師心?中要有應(yīng)?急方案。?在備課中?我要努力?做到不僅?備知識(shí)、?備方法、?還要備學(xué)?生。2?.上課?在授課摒?棄教師“?滿堂講、?滿堂問”?的方式，?取而代之?的是自主?、合作、?探究式學(xué)?習(xí)。以往?忽略了朗?讀教學(xué)，?本學(xué)期我?將給予學(xué)?生大量閱?讀時(shí)，在?充分閱讀?的基礎(chǔ)上?再思考問?題上。以?往課文中?品味揣摩?課文重點(diǎn)?詞句被我?放在課堂?教學(xué)中的?次要地位?，本學(xué)期?我將引導(dǎo)?學(xué)生品味?揣摩重點(diǎn)?詞句，讓?學(xué)生真正?學(xué)懂、學(xué)?透、學(xué)有?所得。在?文言文教?學(xué)上教學(xué)?上繼續(xù)采?用學(xué)生朗?讀、學(xué)生?自主翻譯?、學(xué)生拓?展擴(kuò)寫、?學(xué)生自主?評(píng)議等方?式授課。?現(xiàn)代文教?學(xué)將摒棄?“串講”?的授課方?式，以學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)、自主?提問、教?師啟發(fā)引?導(dǎo)、教師?在此基礎(chǔ)?上提出深?層次問題?，學(xué)生自?我心得體?會(huì)等方式?授課。?3.作業(yè)?在布置?作業(yè)上，?將摒棄“?一刀切”?統(tǒng)一性作?業(yè)，將分?層次分類?布置作業(yè)?，對(duì)于C?、D類學(xué)?生作業(yè)降?低難度，?只要求完?成生字詞?注意釋義?和回答簡?單問題，?對(duì)于A、?B類學(xué)生?則加大作?業(yè)難度，?如拓展性?寫作訓(xùn)練?，口語交?際訓(xùn)練等?。對(duì)于練?習(xí)冊(cè)，則?選取有價(jià)?值的習(xí)題?來做，不?布置重復(fù)?性的“機(jī)?械性”作?業(yè)。4?.考試?本學(xué)期考?試，除學(xué)?校統(tǒng)一布?置的月考?、期中、?期末考試?外，我還?將不定期?出題測試?。如學(xué)完?一篇重點(diǎn)?課文，我?將出一些?相應(yīng)中考?題來檢測?學(xué)生掌握?情況，并?根據(jù)學(xué)習(xí)?成績來調(diào)?整教學(xué)方?式、授課?方式、授?課進(jìn)度等?。（一?）關(guān)于閱?讀：1?、開放閱?讀，盡快?學(xué)完統(tǒng)編?教材，力?爭在上學(xué)?期完成教?學(xué)，將課?外閱讀引?入課堂。?多方尋找?，挑選資?料，用好?資料，不?做無用功?，講效率?，講實(shí)效?。2、?課堂盡量?少講，加?強(qiáng)誦讀，?培養(yǎng)語感?。生字詞?有作業(yè)，?會(huì)注音、?默寫。?3、關(guān)于?語感培養(yǎng)?的設(shè)想：?a.誦?讀吟詠，?感知語言?神妙。b?.揣摩品?味，領(lǐng)悟?語言精髓?。c.?探究規(guī)律?，把握語?言理趣。?d.強(qiáng)化?實(shí)踐，增?進(jìn)運(yùn)用習(xí)?慣。（?二）關(guān)于?寫作：?1、針對(duì)?學(xué)生怕作?文的心理?，糾正他?們對(duì)作文?的錯(cuò)誤認(rèn)?識(shí)，培養(yǎng)?其寫作興?趣，鼓勵(lì)?學(xué)生多寫?。2、?改革作文?評(píng)改方法?：采取互?評(píng)法、教?師講評(píng)點(diǎn)?撥法，師?生面對(duì)面?探討批閱?法。3?、培養(yǎng)學(xué)?生的寫作?興趣，在?寫作方法?上進(jìn)行研?究，摸索?，積累。?（三）?語文綜合?能力的及?語文知識(shí)?綜合運(yùn)用?的培養(yǎng)：?1、促?進(jìn)聽說能?力的發(fā)展?，提高辨?別選擇能?力，提高?學(xué)生對(duì)文?學(xué)藝術(shù)作?品的鑒賞?能力，培?養(yǎng)高尚的?審美情趣?,讓學(xué)生?遠(yuǎn)離庸俗?淺薄的東?西。2?、完成全?年的教學(xué)?任務(wù)，教?師只引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)?教讀課文?，自讀課?文完全放?手學(xué)生自?學(xué)。總?之，作為?一個(gè)新手?將會(huì)本著?將從提高?學(xué)生語文?綜合素質(zhì)?入手，著?重對(duì)學(xué)生?進(jìn)行應(yīng)試?技巧的指?導(dǎo)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?更新教學(xué)?理念，大?膽進(jìn)行教?學(xué)改革，?實(shí)施“自?主、合作?、探究”?的學(xué)習(xí)方?法，確立?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中的主?體地位，?為學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)?、探究學(xué)?習(xí)、創(chuàng)造?性學(xué)習(xí)，?創(chuàng)造必要?的條件，?促進(jìn)學(xué)生?語文素養(yǎng)?的進(jìn)一步?提高，爭?取在中考?中取得理?想的成績?。初三?語文下學(xué)?期教學(xué)工?作計(jì)劃（?二）一?、基本情?況分析?1、時(shí)間?方面：初?三教學(xué)時(shí)?間緊迫，?本學(xué)期要?復(fù)習(xí)初中?六冊(cè)課本?。2、?學(xué)生方面?：兩個(gè)班?共有__?__人，?總體來說?兩個(gè)班的?學(xué)生上課?氣氛不夠?活躍，許?多同學(xué)甚?至學(xué)習(xí)程?度好的同?學(xué)也不能?向老師大?膽地提出?自己的看?法與見解?，總的來?說基礎(chǔ)較?差。二?、教學(xué)設(shè)?想這學(xué)?期我本著?“宏觀上?要活，微?觀上要實(shí)?”的教學(xué)?思路，教?學(xué)的重點(diǎn)?準(zhǔn)備放在?閱讀和寫?作兩大方?面。所謂?“宏觀上?要活”，?就是要始?終把培養(yǎng)?學(xué)生的語?文素養(yǎng)作?為宗旨，?把改變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式作為?著眼點(diǎn)，?強(qiáng)調(diào)語文?的工具性?、人文性?和實(shí)踐性?;所謂“?微觀上要?實(shí)”，就?是在具體?的每一堂?語文課上?，要?jiǎng)?chuàng)造?條件讓學(xué)?生認(rèn)真安?心讀書，?積極創(chuàng)設(shè)?情景讓學(xué)?生深入研?究問題，?精選各類?練習(xí)讓學(xué)?生進(jìn)行扎?實(shí)有效的?基礎(chǔ)訓(xùn)練?，力圖讓?學(xué)生在輕?松愉快中?提高語文?素養(yǎng)，在?中考中取?得滿意的?成績。?三、教學(xué)?措施1?、精心備?課，上好?每一節(jié)復(fù)?習(xí)課，用?好復(fù)習(xí)導(dǎo)?學(xué)案，力?爭夯實(shí)學(xué)?生的基礎(chǔ)?，培養(yǎng)學(xué)?生好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?能力。?2、采用?“整體教?學(xué)法”、?“單元教?學(xué)法”，?“作業(yè)訓(xùn)?練法”、?“邊教邊?復(fù)習(xí)法”?等進(jìn)行教?學(xué)。本學(xué)?期要按時(shí)?完成全年?的教學(xué)任?務(wù)，引導(dǎo)?學(xué)生重點(diǎn)?學(xué)習(xí)教讀?課文，自?讀課文完?全放手讓?學(xué)生自學(xué)?。3、?重視學(xué)生?的閱讀訓(xùn)?練，除課?堂的大作?文外，鼓?勵(lì)學(xué)生平?時(shí)多練筆?，從句段?開始，多?寫一些短?小精悍的?文章，使?學(xué)生的寫?作能力能?逐漸得以?提高。?4、選好?、用好有?關(guān)資料，?把握中考?動(dòng)態(tài)，追?蹤中考考?點(diǎn)趨向。?5、多?給學(xué)生一?些實(shí)踐的?機(jī)會(huì)。如?讓學(xué)生自?己辦手抄?報(bào)等，讓?學(xué)生在實(shí)?踐中不斷?提高自己