疫情防控期間教師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)5篇

Word第第頁(yè)疫情防控期間教師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)5篇疫情防控期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)1

預(yù)備好每一堂課，呵護(hù)好每一個(gè)同學(xué)，是這個(gè)特別的時(shí)期，是老師的責(zé)任。

停課不停學(xué)，在假期還未結(jié)束的時(shí)候就轟轟烈烈地開(kāi)展了。我們學(xué)校還好，一切根據(jù)上級(jí)部門(mén)的規(guī)定在2月17號(hào)正式推出空中課堂在線(xiàn)教學(xué)。我們學(xué)校是一所老學(xué)校，平均年齡超過(guò)43歲，因此，對(duì)許多老師來(lái)說(shuō)，空中課堂在線(xiàn)〔教育〕都是一次挑戰(zhàn)。

教書(shū)20多年了，這也是我第一次采納空中課堂在線(xiàn)教育方式傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)，直播，聽(tīng)起來(lái)是很時(shí)髦的事情，老師變身主播，可就沒(méi)有那么浪漫了。和許多老師遇到的難題一樣，家里電腦年久失修，多年沒(méi)有動(dòng)用，如今突然喚醒它，它已經(jīng)很不情愿的工作。光是折騰這臺(tái)電腦，就花了好幾天時(shí)間，但效果并不抱負(fù)。本準(zhǔn)備用手機(jī)起微信直播，但它只支持豎屏，在PC端不支持橫屏，因此使用電腦聽(tīng)課的同學(xué)就會(huì)遇到障礙。買(mǎi)一臺(tái)新電腦?這個(gè)時(shí)候，沒(méi)那么簡(jiǎn)單，商店沒(méi)開(kāi)門(mén)，網(wǎng)購(gòu)送貨時(shí)間不定。去學(xué)校拿辦公電腦，學(xué)校嚴(yán)禁進(jìn)入。

為了讓直播到達(dá)比較好的效果，很多次的嘗試，很多次請(qǐng)本科組的老師聽(tīng)課，電腦卡頓狀況時(shí)斷時(shí)續(xù)，上課之前提心吊膽。由于擔(dān)憂(yōu)直播翻車(chē)，我不得不把每一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)先錄成一個(gè)小視頻，假如同學(xué)無(wú)法正常收看直播，就把小視頻發(fā)到家長(zhǎng)群，作為彌補(bǔ)。

用傳統(tǒng)的方式傳授學(xué)問(wèn)。

而這僅僅是線(xiàn)上教學(xué)困難的一部分。我們學(xué)校要求絕大部分老師都開(kāi)直播課程，輪番直播。因此大家都特別的忙，或者說(shuō)特別的忙亂，尤其是班主任，這段時(shí)間每天不接到數(shù)百個(gè)信息，不回復(fù)上百個(gè)信息，就不是班主任的正常生活，而班主任還要預(yù)備上網(wǎng)課，還有肺炎疫情數(shù)據(jù)的上報(bào)，確實(shí)夠忙。

當(dāng)然，全部老師開(kāi)設(shè)直播課程，也存在不少問(wèn)題，首先這沒(méi)有實(shí)現(xiàn)資源的共享。信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，資源應(yīng)當(dāng)是共享的，其實(shí)可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)區(qū)，其實(shí)可以實(shí)現(xiàn)一座城市的課表統(tǒng)一，時(shí)間統(tǒng)一，由名師工作室主持人帶頭上課。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)，此時(shí)名師應(yīng)當(dāng)站出來(lái)。

全部老師都開(kāi)設(shè)網(wǎng)課，空中教學(xué)，一分為二地看待這個(gè)問(wèn)題，它的好處是讓每一個(gè)老師都嘗試一下，嘗試一下直播這新奇玩意兒，確實(shí)會(huì)遇到許多困難，但說(shuō)實(shí)話(huà)，但和抗擊肺炎第一線(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員相比，這點(diǎn)困難真的算不了什么。過(guò)程很艱辛，結(jié)局或許并不圓滿(mǎn)，但這就是人生，必需一路前行!

在網(wǎng)上流傳著許多老師上空中課堂的視頻，有的老師在山頂找到一處有信息的地方上課，有的老師在山頂搭了一個(gè)草棚上課，有的老師在牛棚里上課，有的老師在屋頂上課，有的老師把手機(jī)掛在脖子上課，有的老師實(shí)行最原始的〔方法〕上課，可謂八仙過(guò)海，各顯神通。這不是笑話(huà)，當(dāng)老師的人知道，全部老師都想竭盡全力的上好每一堂課，更何況空中課堂跟教室課堂還有所不同，不僅有同學(xué)聽(tīng)課，還有同學(xué)家長(zhǎng)聽(tīng)課，甚至全網(wǎng)絡(luò)都會(huì)流傳老師上課的視頻，因此老師上網(wǎng)課的壓力比課堂教學(xué)更大，老師上一堂晚課預(yù)備的時(shí)間比課堂教學(xué)預(yù)備的時(shí)間更多。

我已經(jīng)上了三堂空中課堂，說(shuō)句心里話(huà)，預(yù)備得很充分，但效果真的遠(yuǎn)未到達(dá)預(yù)期。除了由于家里電腦緣由，總是消失卡頓狀況之外，更重要的是作為一位老師，面對(duì)一臺(tái)電腦，跟面對(duì)一群同學(xué)完全是兩回事。雖然可以通過(guò)電腦通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跟同學(xué)互動(dòng)，但這不是真正的互動(dòng)，真正的互動(dòng)是布滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的，布滿(mǎn)情感的。網(wǎng)絡(luò)可以傳遞聲音的互動(dòng)，但沒(méi)有方法傳遞心靈的互動(dòng)和眼神的互動(dòng)，所以空中課堂在線(xiàn)教育之后，特殊思念傳統(tǒng)課堂，特殊懷念跟同學(xué)面對(duì)面溝通的那種教學(xué)氣氛。

當(dāng)在線(xiàn)教育剛剛開(kāi)頭的時(shí)候，有不少人說(shuō)，這次停課不停學(xué)，在線(xiàn)教育模式將會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教育造成巨大的沖擊，甚至轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式。我只想說(shuō)，在線(xiàn)教育真的不行能替代傳統(tǒng)教育，由于教育不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳輸，更是情感和心靈的溝通。

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為了打贏(yíng)疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家同學(xué)族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地預(yù)備著網(wǎng)上授課。

直播授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次，有許多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線(xiàn)培訓(xùn)和網(wǎng)課預(yù)備中，我有下面幾點(diǎn)感受：

1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高

以前我備新課時(shí)，一般是都是和本校的老師進(jìn)行新課溝通，基本沒(méi)有機(jī)會(huì)和其他學(xué)校的老師共同教研溝通看法或者共享課件。近期，在我校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師溝通和學(xué)習(xí)，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn)，關(guān)心我這樣的青年老師開(kāi)闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于同學(xué)，真是眾人拾柴火焰高!

2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量

線(xiàn)上有許多優(yōu)秀的課程資源，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)同學(xué)人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等，但是如今我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推舉，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

3、老師省下許多教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分備課

平常上班，我要參加到同學(xué)管理中，比方值班看同學(xué)午休、就餐、大課間，處理同學(xué)違紀(jì)、儀容儀表不合格、同學(xué)請(qǐng)病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)確實(shí)占據(jù)了我許多的時(shí)間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間特別緊湊。如今網(wǎng)上授課，同學(xué)在家里，我省去了一大部分管理同學(xué)的時(shí)間;另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間;還有借助“問(wèn)卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)約了許多時(shí)間。這樣算下來(lái)，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高專(zhuān)業(yè)力量!

當(dāng)然，我始終認(rèn)為線(xiàn)上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線(xiàn)下教學(xué)，它還是有它的局限性的：直播課上我看不到每個(gè)同學(xué)，無(wú)法看到同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)，不能準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對(duì)同學(xué)進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)同學(xué)問(wèn)題，了解他的思維狀態(tài)，只能是同學(xué)有疑問(wèn)了“連麥申請(qǐng)”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組溝通，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和溝通很有限，讓我無(wú)法很好地把握同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。

我信任這種狀況立刻就會(huì)過(guò)去，這是一場(chǎng)危機(jī)，但是我們也總結(jié)下了珍貴的閱歷。

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疫情不退，責(zé)任和擔(dān)當(dāng)不退，為落實(shí)停課不停學(xué)，保障同學(xué)學(xué)習(xí)，我校開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)已有一段時(shí)間，說(shuō)到網(wǎng)課，那就不得不說(shuō)一說(shuō)我的“主播”經(jīng)受。

一、心態(tài)

說(shuō)實(shí)話(huà)網(wǎng)課一開(kāi)頭我心里是特殊抵觸的，極度不情愿?！把詡魃斫獭钡纳险n模式已經(jīng)在我心里根深蒂固。尤其聽(tīng)到班級(jí)主任劉興春給我打電話(huà)說(shuō)：“恩，咱們體育課可不能停啊?！蹦且豢蹋腋杏X(jué)自己都懵了。我心里不住的想：“體育課上網(wǎng)課應(yīng)當(dāng)怎么上?沒(méi)有場(chǎng)地?沒(méi)有器材?訓(xùn)練強(qiáng)度該是多少?動(dòng)作幅度大了會(huì)不會(huì)擾民?這些問(wèn)題該怎么解決?”結(jié)果班級(jí)主任劉興春說(shuō)：“沒(méi)事，恩，哥信任你，你肯定能干好。”就這么一句話(huà)，心里瞬間就燃起斗志，體育人什么時(shí)候被困難戰(zhàn)勝過(guò)?有困難，那就克服困難。沒(méi)有器材咱們就徒手訓(xùn)練，沒(méi)有場(chǎng)地咱們就做室內(nèi)訓(xùn)練。從這一刻開(kāi)頭，心態(tài)上完成了轉(zhuǎn)變，由一開(kāi)頭的抵觸變成主動(dòng)預(yù)備并期盼著體驗(yàn)一把當(dāng)“主播”的感覺(jué)。

二、教學(xué)理念

心態(tài)上的轉(zhuǎn)變讓我行動(dòng)付出實(shí)踐，我心里想：“新型冠狀病毒感染的肺炎疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，長(zhǎng)時(shí)間宅在家里，大人無(wú)聊透頂，更別提孩子了。有沒(méi)有可以讓家長(zhǎng)跟著一起做的運(yùn)動(dòng)?有沒(méi)有能夠提高家長(zhǎng)與親子之間感情的嬉戲?帶著這個(gè)想法我制定了這次網(wǎng)課的教學(xué)理念——家長(zhǎng)同學(xué)一起動(dòng)起來(lái)。

三、教學(xué)預(yù)備

為了當(dāng)好“主播”，讓家長(zhǎng)和同學(xué)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，我細(xì)心預(yù)備了四種課：〔太極拳〕、散打、身體各部位的體能訓(xùn)練、親子協(xié)作熬煉嬉戲。為什么選擇太極拳呢?考慮到家長(zhǎng)伴侶身體因素，可能不適合猛烈運(yùn)動(dòng)，所以選擇修身養(yǎng)心的太極拳。初始想法是特別時(shí)期同學(xué)學(xué)會(huì)太極拳，教授給家長(zhǎng)，既熬煉了身體，又促進(jìn)了家庭關(guān)系，這對(duì)于青春期叛逆的孩子來(lái)說(shuō)意義的大于本身的熬煉。為什么選擇散打呢?我想最近新聞許多報(bào)道校內(nèi)暴力，能不能讓同學(xué)學(xué)一點(diǎn)防衛(wèi)〔防身術(shù)〕，增添自己愛(ài)護(hù)自己的力量，避開(kāi)患病校外欺凌。身體素養(yǎng)熬煉不用多說(shuō)，中考體育項(xiàng)目確定用的著。

四、上課狀態(tài)

細(xì)心預(yù)備了幾種課后，我也不知道同學(xué)喜愛(ài)上什么課。由于中學(xué)體育多數(shù)是以〔籃球〕、〔足球〕、跳繩為主。所以我采納讓同學(xué)自主選擇的方式上課，讓他們從中選擇，然后我在開(kāi)頭上，這樣他們也有愛(ài)好，我也能更精確的把控課堂，課上效果比我預(yù)期的還要好，家長(zhǎng)們動(dòng)起來(lái)了，同學(xué)們動(dòng)起來(lái)了，同學(xué)告知我她的家長(zhǎng)特殊喜愛(ài)我，我感覺(jué)預(yù)備的是值得的。再后來(lái)上課，在我愛(ài)人的鼓舞下，我穿上了道服，同學(xué)們更加火爆，紛紛開(kāi)頭跟著訓(xùn)練。雖然我看不到他們但是我能感受到他們的熱忱。

五、課堂抽查

同學(xué)們熱忱的熬煉，讓我覺(jué)得上課效果確定特殊好，然后我滿(mǎn)懷盼望的開(kāi)頭對(duì)同學(xué)進(jìn)行連麥抽查，結(jié)果大失所望，同學(xué)學(xué)不會(huì)，這讓我感到很絕望，我無(wú)法訂正錯(cuò)誤動(dòng)作，看不到動(dòng)作，也就沒(méi)有方法再連續(xù)下去，我演練了一遍又一遍，同學(xué)還是不會(huì)，看我看來(lái)學(xué)校生都可以看明白的東西，他們學(xué)不會(huì)，我想這可能就是網(wǎng)課的弊端吧。體育不同于其他學(xué)科，你可能腦子會(huì)了，身體還學(xué)不會(huì)。所以后面上課我就換了上課方式。

六、總結(jié)

這場(chǎng)疫情，打亂了我們的生活，對(duì)于老師、對(duì)于同學(xué)都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。讓我們一起攜手共度難關(guān)，讓我們彼此信任、彼此守望。沒(méi)有哪個(gè)寒冬不行逾越，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨，期盼陰霾消散、繁花似錦的時(shí)候，我在校內(nèi)等你們回來(lái)。

疫情防控期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)4

20__年春天這個(gè)開(kāi)學(xué)季，是我任教30年來(lái)特殊不同尋常的季節(jié)，前所未有。舉國(guó)上下，由于疫情，都在群策群力，醫(yī)護(hù)人員沖鋒在前，國(guó)家陷入最危難的時(shí)刻。

作為老師，干好自己的本職工作也是報(bào)效祖國(guó)。兩個(gè)多星期以來(lái)的課前預(yù)備及網(wǎng)上直播教學(xué)工作，使我的心情如同乘坐過(guò)山車(chē)似的，忽而緊急至極，忽而徹底放松，忽而欣喜若狂。

20__年元月底，為了響應(yīng)上級(jí)政府提出的停課不停學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)頭接二連三地布置，要求老師在家利用網(wǎng)上備課，各個(gè)教研組利用網(wǎng)絡(luò)商量如何去備課?如何制作課件?如何錄微課?甚至如何進(jìn)行網(wǎng)上直播?

備課、制作課件操作起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)單，平常我們都是這樣仔細(xì)預(yù)備的。

如何錄微課?讓我作了難!英語(yǔ)組全體老師也不時(shí)地在微信群里強(qiáng)烈地商量該怎么操作，劉盼盼老師幾乎是一天一個(gè)會(huì)議，有時(shí)利用云視訊，有時(shí)利用微信，大家各抒己見(jiàn)。我試著先使用手機(jī)上的錄視頻功能，但是錄出來(lái)的畫(huà)面特別不清楚，而且手機(jī)在拿的過(guò)程中有抖動(dòng)的現(xiàn)象，還只能夠錄五分鐘以?xún)?nèi)，兆數(shù)太大沒(méi)有方法共享到微信群里;后來(lái)又聽(tīng)朝霞、瑞霞說(shuō)可以嘗試著用錄屏軟件，我試著下載錄屏軟件，并用錄屏軟件去嘗試著錄課，畫(huà)面特別清楚，但還是只能夠錄四分半鐘，超過(guò)25兆的，必需壓縮，還是兒子關(guān)心我壓縮文件，好不簡(jiǎn)單發(fā)到微信里并能順當(dāng)讀出文件了。其間俊娜和其他英語(yǔ)老師，也都把自己錄的微課傳到微信群里，大家討論商量，缺點(diǎn)是：講解時(shí)間太短，孩子們不能很清楚地聽(tīng)懂老師講的什么;老師不能很好地進(jìn)行英語(yǔ)領(lǐng)讀環(huán)節(jié);老師更不能與同學(xué)進(jìn)行課堂互動(dòng)。大家全都感覺(jué)效果不抱負(fù)，怎么辦?同事們?nèi)栽诓檎腋玫木W(wǎng)上〔教學(xué)方法〕。

這時(shí)聽(tīng)巧歌、朝靜說(shuō)用釘釘直播效果會(huì)更好。釘釘直播?一開(kāi)頭我真有點(diǎn)懵了!什么是釘釘直播?我這個(gè)年紀(jì)會(huì)學(xué)會(huì)嗎?連續(xù)兩個(gè)晚上我都沒(méi)有休息好，腦子里始終在想如何學(xué)會(huì)直播這個(gè)事情。管它呢?只要?jiǎng)e人會(huì)學(xué)會(huì)，我也肯定要學(xué)會(huì)，不能掉隊(duì)，不能拖大家的后腿，更何況四班級(jí)整級(jí)英語(yǔ)在等著我呢，近400個(gè)孩子，400雙求知的眼睛在等著呢，沒(méi)有退路。我暗暗地告知自己，不會(huì)也必需得學(xué)會(huì)，無(wú)論遇到多大的困難。于是開(kāi)頭嘗試怎樣利用釘釘直播，去進(jìn)行網(wǎng)上直播，先是把所講的課件不停地完善又完善，然后下載釘釘，不停地向巧歌、丹鳳請(qǐng)教，與朝靜溝通，漸漸熟識(shí)釘釘?shù)墓δ?。班主任同時(shí)也在完善班級(jí)釘釘群，始終到2月8號(hào)下午，先在釘釘英語(yǔ)群里直播了一次，為了怕一緊急自己遺忘具〔體操〕作步驟，我還把步驟一步一步地寫(xiě)在本子上，最終學(xué)會(huì)了如何用釘釘進(jìn)行多群聯(lián)播直播。這一瞬間懸著的心才放到肚子里，晚上可以睡個(gè)平穩(wěn)覺(jué)了。

9號(hào)晚上又失眠了。為什么呢?由于想著開(kāi)學(xué)第一天直播的事情。網(wǎng)速會(huì)不會(huì)慢呢?要上的課件一遍遍在腦子里過(guò)電影，還有哪兒不夠完善?同學(xué)們的參加熱忱怎么樣?他們會(huì)聽(tīng)懂老師講的嗎，會(huì)適應(yīng)這種網(wǎng)上教學(xué)方式嗎?

10號(hào)早早起床，洗漱完畢，吃罷早飯。就開(kāi)頭預(yù)備電腦、U盤(pán)、課件、課本、甚至茶杯等。打開(kāi)書(shū)、打開(kāi)電腦、打開(kāi)課件，進(jìn)入釘釘群。哎呀，群里喧鬧極了，聊什么的都有，大家都有點(diǎn)惶惶擔(dān)心，不知所以。調(diào)好設(shè)備后，8點(diǎn)40我開(kāi)頭進(jìn)入釘釘群，心中那個(gè)忐忑，如同十五個(gè)吊桶打水七上八下，不遜于當(dāng)年為人師第一次上講臺(tái)時(shí)，也似乎要上教研課或全市觀(guān)摩課似的，當(dāng)心臟砰砰地跳不?！?點(diǎn)50打開(kāi)直播并進(jìn)行四班級(jí)全級(jí)聯(lián)播，直播過(guò)程還算流暢，心情也漸漸放松下來(lái)。直播進(jìn)行近20分鐘，布置完提前預(yù)備好的作業(yè)，與孩子們互道再見(jiàn)，順當(dāng)結(jié)束了生平第一次直播。

接下來(lái)與同學(xué)家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，了解一下直播的狀況，聲音大不大?孩子們能聽(tīng)懂嗎?結(jié)果是還行還好。付出著，也收獲著，同時(shí)也就收獲了歡樂(lè)。

下午開(kāi)頭打開(kāi)釘釘、優(yōu)教信使、微信，驗(yàn)收孩子們發(fā)過(guò)來(lái)的作業(yè)，一會(huì)釘釘，一會(huì)優(yōu)教信使，一會(huì)微信，忙得不亦樂(lè)乎。孩子們上傳的音頻、視頻一個(gè)一個(gè)聽(tīng)，上傳的書(shū)寫(xiě)作業(yè)利用微信編輯功能一頁(yè)一頁(yè)批改，并登記錯(cuò)誤率較高的，以便于其次天給同學(xué)多加以講解。

11號(hào)我們開(kāi)頭同步收看河南教育廳利用有線(xiàn)電視、網(wǎng)絡(luò)電視、微信公眾服務(wù)號(hào)、大象新聞等平臺(tái)，進(jìn)行中學(xué)校同步課堂名師直播課。每節(jié)課做到仔細(xì)聽(tīng)講、邊聽(tīng)邊記筆記，依據(jù)網(wǎng)上所講的教學(xué)內(nèi)容修改頭天預(yù)備好的作業(yè)及練習(xí)題，并準(zhǔn)時(shí)發(fā)到釘釘、優(yōu)教信使、微信群里。下午4點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行釘釘群〔四班級(jí)英語(yǔ)〕課文跟讀、作業(yè)講解、答疑解惑、難點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)解讀等。7點(diǎn)以后翻看同學(xué)背書(shū)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)并進(jìn)行作業(yè)完成統(tǒng)計(jì)。

一天一天就這樣勞碌而充實(shí)著，緊急并歡樂(lè)著!

也想問(wèn)一聲孩子們，你們把握每天學(xué)的學(xué)問(wèn)了嗎?這也是不得已而為之，但愿你們能很快適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，盼望你們都在努力著!

疫情防控期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)5

由于疫情，讓從未嘗試過(guò)在線(xiàn)教學(xué)的我們趕鴨子上架，臨時(shí)學(xué)會(huì)各種技能，適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)模式，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。好在我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，英語(yǔ)組是我們頑強(qiáng)的后盾，備課組的互相支持和共享，以及教學(xué)后的準(zhǔn)時(shí)〔反思〕和調(diào)整，為本次教學(xué)供應(yīng)了寬闊的思路和可操性強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐。

一、教學(xué)內(nèi)容

面對(duì)嚴(yán)峻的疫情，我們深深感覺(jué)到當(dāng)前的環(huán)境就是我們學(xué)習(xí)的資源。因此，我們以主題式學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合五班級(jí)超學(xué)科探究第一單元政府主題，初步商定主要從形式、連系、功能三個(gè)重要概念動(dòng)身，圍繞三個(gè)關(guān)鍵提問(wèn)“Whatis20__novelcoronavirus?Howtoprotectyourself?Howdothegovernmentsandorganizationsfunctionduringthefightagainstnovelcoronavirus(20__-nCoV)?開(kāi)展為期5-6周的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)。我們把五班級(jí)教材Spark2的語(yǔ)法功能中“情態(tài)動(dòng)詞用法”作為語(yǔ)法支架，把步驟類(lèi)〔說(shuō)明文〕作為寫(xiě)作支架，把世界衛(wèi)生組織對(duì)于新冠病毒的科普型〔文章〕作為素材進(jìn)行詞匯和閱讀教學(xué)。

同時(shí)，為了夯實(shí)同學(xué)的拼寫(xiě)基礎(chǔ)，我們還結(jié)合PEP教材中的四會(huì)單詞，提前一周把詞匯和〔句子〕發(fā)在班級(jí)群文件的〔英語(yǔ)學(xué)習(xí)〕資源包中，在教學(xué)日當(dāng)天進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，以穩(wěn)固同學(xué)基礎(chǔ)詞匯的拼寫(xiě)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我們考慮聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能的進(jìn)展，因此，每一次的作業(yè)都有讀寫(xiě)結(jié)合，間或讀寫(xiě)畫(huà)結(jié)合。

二、教學(xué)模式

鑒于五六班級(jí)同學(xué)英語(yǔ)力量差距大，寒假又有新轉(zhuǎn)同學(xué)。因此，我們采納分層教學(xué)模式，把英語(yǔ)為母語(yǔ)和接近母語(yǔ)的同學(xué)組成一個(gè)小班，由外教任教，教授相同的主題與話(huà)題，但詞匯和語(yǔ)法更高階。在此要特殊感謝遠(yuǎn)在英國(guó)的外教，克服時(shí)差，半夜給這些同學(xué)上課。

語(yǔ)言課需要對(duì)同學(xué)的發(fā)音進(jìn)行實(shí)時(shí)糾