幼兒園小班教案《彩色牛奶》含反思集合3篇

幼兒園小班教案《彩色牛奶》含反思集合3篇【篇一】幼兒園小班教案《彩色牛奶》含反思

活動目標：

1.理解故事中有關“彩色牛奶”的變化過程，感受想象的神奇與有趣。2.關注蔬菜的顏色特征，嘗試根據(jù)故事中的句式進行仿編，表達“變”的過程。3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌?/p>

大奶牛一頭

教師操作卡片一套

幼兒各種蔬菜圖片?；顒舆^程：

一、創(chuàng)設“奶牛場”情境，激發(fā)興趣。1.分段欣賞故事，理解故事中“變”的過程。教師講述故事第一段。2.出示奶牛

結合畫面，講述故事第二段。（出示小兔、胡蘿卜等）

提問：小白兔怎么會變成小黃兔的？3.教師和幼兒一起說說這件神奇的事。（講述第二段）

4.理解、講述故事第三、四、五段。（灰狐貍變紅狐貍、小花鹿變小紫鹿、小黑貓變小綠貓）5.第三段：“灰狐貍變紅狐貍”

6.出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過程。7.第四段：“小花鹿變小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引導幼兒看圖、猜測講述小花鹿變成小紫鹿的過程。8.第五段：“小黑貓變小綠貓”

出示小黑貓和小綠貓，引導幼兒猜測、講述小黑貓變成小綠貓的過程。9.完整欣賞故事。教師講述故事，鼓勵幼兒一起講述。二、進一步感受“變”的神奇與有趣。游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。請幼兒自己上臺選擇自己喜歡的蔬菜圖片

幼兒選擇蔬菜圖片，學習描述蔬菜的顏色特征。（下面幼兒小聲討論）幼兒嘗試用故事中的句式結構仿編講述。故事“彩色牛奶”

奶牛場里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛，喂他們吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶。小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔?；液偨o奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。從此，小動物們想變成什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了?；顒臃此迹?/p>

今天這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標，大部分幼兒能較好地完成目標，幼兒對這節(jié)活動也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感觸頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動最主要的是讓幼兒說，教師起引導作用，如何正確引導這個問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學到了很多語言課的技巧，以后會繼續(xù)努力改善?！酒坑變簣@小班教案《彩色牛奶》含反思

⒈活動價值的思考?！恫噬Ｄ獭肥侵邪嗟囊粋€語言活動。本活動有幾個特點：

（1）重復句式在故事中頻繁出現(xiàn)——“給奶牛吃﹡顏色的蔬菜，擠出﹡顏色的牛奶，就變成﹡顏色的什么?！苯ㄗh：中班上學期的幼兒，在語言經(jīng)驗上還不夠敏感與豐富，老師可以在設計問題的時候有的放矢，引導幼兒一起來說一說，學一學，為后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好前期的鋪墊。同時，本活動的重點在“彩色”，作為一個語言活動，與彩色有關的成語（五顏六色、五彩繽紛等）可以在教學中有機地進行滲透。（2）故事充滿了神奇的想象。既與幼兒的生活經(jīng)驗有聯(lián)系（蔬菜的顏色特征），又有一定的創(chuàng)新與突破（喝了彩色牛奶就會變）。建議：教師可以在鞏固幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，給予孩子更多的信息，拓寬知識面。如：出示紫色牛奶后讓幼兒發(fā)揮想象，猜一猜奶牛是吃了紫色的什么東西？在這一環(huán)節(jié)，不僅可以發(fā)揮孩子的`想象力，同時也可以豐富孩子的經(jīng)驗，如：紫薯、紫心菜等。⒉環(huán)節(jié)設計的思考。從老師預設的活動目標來看，著重點應該在“感受神奇”與“激發(fā)想象”上。活動一開始，教師的導入環(huán)節(jié)以“奶牛有個神奇的本領”較好地激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲望，為活動的有效開展奠定了基礎。第二環(huán)節(jié)，教師設計的是整體欣賞故事后提問，以整體欣賞2遍的形式來組織教學顯得較為單一，幼兒容易失去興趣，感覺疲乏。另外現(xiàn)成的圖片脈絡不夠清晰。可以嘗試將奶牛的四次不同經(jīng)歷，分階段以不同的教學形式來完成。如：第一次以教師引導為主；第二次以幼兒的自主觀察、講述為主；第三、四次以圖片引導、幼兒大膽猜測講述為主，這樣逐層遞進，可以讓幼兒更有新鮮感和挑戰(zhàn)感。最后環(huán)節(jié)，教師要求幼兒以小動物身份來給奶牛吃蔬菜，突然的角色變換和任務要求，容易讓幼兒無所適從。可以直接以幼兒身份來參與到拓展游戲中，會讓孩子感覺更輕松

【篇三】幼兒園小班教案《彩色牛奶》含反思

教學目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，借助故事中神奇的想象，引導幼兒關注蔬菜的顏色特征并能恰當?shù)帽磉_。2、嘗試根據(jù)故事的情節(jié)線索進行大膽仿編，表達“變”的過程，并學習用完整的句式表達出來。3、學習詞匯：五彩繽紛。4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。活動重難點

理解故事內(nèi)容，掌握詞語并能恰當?shù)谋磉_。幼兒能大膽進行仿編，用完整的句式表達出來。活動準備：

1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套

2.各種蔬菜圖片，圍裙一個

活動過程：

一、開始部分：

創(chuàng)設奶牛場情境，激發(fā)幼兒學習的興趣。今天李老師給你們請來了四位朋友，你們認識嗎？（奶牛）提問：你們知道這些奶牛有什么本領嗎？教師小結：我們愛吃的香香的牛奶都是從奶牛身上擠出來的，你們看，這里有幾頭奶牛啊？（四頭），對了，有許多奶牛住的地方叫奶牛場。奶牛場里的這些奶?？上矚g吃蔬菜了，你們猜猜，這些奶牛會喜歡吃什么蔬菜呢？（繼續(xù)喚醒幼兒對蔬菜的已有感知，為下面的教學環(huán)節(jié)提供鋪墊）

我的這些奶牛是神奇的奶牛，你們想不想知道？那你們仔細聽故事就知道了。（師：教師對幼兒的回答進行小結，并為下個環(huán)節(jié)記性鋪墊幼：幼兒根據(jù)教師的題問，借助提問喚醒幼兒的生活經(jīng)驗感知）二、基本部分

1、教師講述第一段，提問，神奇的奶牛神奇在什么地方？2、學習第二段，幼兒想像性講述故事。(1)逐句提問故事內(nèi)容。A提問：小白兔給奶牛吃了什么顏色的'什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？（師：引導幼兒將語言講述完整，并嘗試用故事中的句式說話）

B提問：誰給奶牛吃綠綠的青菜？小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓變成了一只什么顏色的小貓？C提問：小花鹿怎么會變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜？D提問：紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍？E提問：小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣？為什么它們會這么高興？（2）師小結第三段故事：有了這頭神奇的奶牛，小動物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。（師：根據(jù)老師的提問，使幼兒進一步了解故事內(nèi)容。并進行小結幼：了解故事內(nèi)容，邊看邊聽）

3、完整欣賞故事一遍。4、情境游戲，大膽仿編，鼓勵幼兒說出完整的句式。幼兒自選一種蔬菜喂奶牛，請幼兒展示并學習用句式介紹：我要給神奇的奶牛吃什么顏色的蔬菜，會擠出什么顏色的牛奶，我喝了變成了什么顏色。三結束部分

教師小結：神奇的奶牛吃了各種顏色的蔬菜可以擠出各種顏色的牛奶，多有趣啊，我們小朋友也要多吃蔬菜，不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都才會像神奇的奶牛那樣有很大的本領?；顒臃此迹?/p>

今天這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比