小班科學(xué)室教案和反思6篇

小班科學(xué)室教案和反思6篇小班科學(xué)室教案和反思篇1

幼兒園小班科學(xué)活動教案《螳螂》含反思

生成背景：

9月20日，戶外活動時(shí)，我和孩子們一起在玩球，忽然，只聽一聲尖叫，我過去一看，原來，孩子們在圍墻下面發(fā)現(xiàn)了一只螳螂。他們七嘴八舌地議論起來。

馮靜亭：“這是螞蚱?！?/p>

韓舒寧：“不對，這是蟋蟀?！?/p>

單泉：“我知道，我知道，這是螳螂?！?/p>

……

小朋友都認(rèn)為自己說得對，各有各的理由，他們你不服我，我不服你，差一點(diǎn)吵起來。

老師：這到底是螞蚱，是蟋蟀，還是螳螂呢？

韓業(yè)達(dá)：“這是螞蚱，因?yàn)樗鼤?。?/p>

崔鵬：“這是蟋蟀，蟋蟀會叫?！?/p>

單泉：“這是螳螂，我在電視上看見過，它有兩把大刀?！?/p>

……

幼兒非常喜歡小動物，特別是小班的幼兒興趣濃厚，更愿意到飼養(yǎng)角去研究。但他們又受生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)的限制，在傾聽討論的過程中，看問題片面，局限，缺乏全面的研究?！兑?guī)程》中也明確指出要愛護(hù)小動物，培養(yǎng)幼兒的探索精神。老師也考慮到有研究價(jià)值。鑒于此，老師和幼兒一起共同生成了“螳螂”這一主題。

生成過程：

（一）了解已有經(jīng)驗(yàn)

小朋友們把螳螂高高興興地帶回教室，在飼養(yǎng)角給它安了一個(gè)家。在觀察時(shí)，他們又展開了議論。

陳智超：“它喜歡吃什么？”

史麗媛：“它是好的還是壞的？

李璇：“它生活在什么地方？”

馬友成：“為什么它是綠色的呢？”

崔鵬：“它到底叫什么名字？”

……

孩子們議論的內(nèi)容越來越多。

老師：“那么它到底是什么呢，是好的還是壞的？今天回家你們想辦法找出答案，明天來告訴老師和小朋友，好嗎？孩子們開始商量了。有的說問爺爺、奶奶，有的說問爸爸、媽媽。有的說查《十萬個(gè)為什么》，查《百科全書》，有的.說用電腦上網(wǎng)查。

（二）探索發(fā)現(xiàn)

1、問家長

第二天，第三天，孩子們陸續(xù)帶回了答案。有的說是螳螂，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽告訴的，是益蟲。

2、查資料

馬有成說雌螳螂在生小寶寶之后會把雄螳螂吃掉，是《十萬個(gè)為什么》上寫的。有的小朋友是請爸爸、媽媽用電腦上網(wǎng)查的，那上面介紹螳螂是益蟲，吃害蟲。韓業(yè)達(dá)還拿來了vcd，說可以讓小朋友一起看，上面的螳螂本領(lǐng)可大了，它身體的顏色是保護(hù)色。

3、喂養(yǎng)

孩子們在吃午飯、加點(diǎn)時(shí)，也用面包、米飯、饅頭喂它，結(jié)果螳螂毫無興趣。孩子們又在散步時(shí)拔了一些草，發(fā)覺螳螂對草比較感興趣。張?zhí)靻⒌陌职诌€抓了兩只螞蚱，我們一起放到小盒里，螳螂馬上用兩把大刀抓住了其中一只，津津有味地吃起來。孩子們高興地跳起來，嚷到：螳螂吃害蟲，它是益蟲。

4、自我保護(hù)

李小朋和許多小朋友在一起討論起來：“螳螂遇到敵人怎么辦呢？”“我們試一試吧。”膽子較大的韓業(yè)達(dá)把手伸到盒子里，還沒等碰到螳螂，它的兩把大刀就舉了起來，韓業(yè)達(dá)嚇得連忙把手縮回去。

通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，小朋友們明白了：螳螂是用大刀來防御敵人，保護(hù)自己的。

5、讓幼兒了解自我保護(hù)方法并表征，同時(shí)進(jìn)行知識的遷移

我適時(shí)進(jìn)行知識的遷移。：小動物都會保護(hù)自己，你們會怎么保護(hù)自己？

潘敦浩：打110。

戰(zhàn)海濤：大聲喊，救命啊。

臧元晟：不跟壞人走。

唐雯：趕快跑，找爸爸、媽媽。

馬佳奕：不單獨(dú)自己走。

潘紹文：不往耳朵里、鼻孔里塞東西。

……

6、提出新的矛盾點(diǎn)

好提問題的李璇問我：老師，青蛙、熊到了冬天會冬眠，螳螂冬天到哪兒去了？這個(gè)問題小朋友幫李璇找到答案，好嗎？

過了幾天，孩子們陸續(xù)找到了答案，螳螂在秋天把卵產(chǎn)在向陽的山坡上、樹枝上，有一層硬膜包著，所以里面很暖和，而雌雄螳螂就凍死了。到了第二年春天天氣暖和了，卵就孵化成小螳螂了，它們又可以捉害蟲了。

7、表征

馬佳奕把螳螂產(chǎn)卵的情景畫了下來。韓舒寧把螳螂捉害蟲的樣子畫了下來。戰(zhàn)海濤還畫了一只大螳螂帶著一群小螳螂。

8、經(jīng)驗(yàn)分享、交流

孩子們把了解到的知識用各種形式告訴小伙伴。有的拿來了vcd；有的拿來了《十萬個(gè)為什么》講給小朋友聽；有的把螳螂吃害蟲的動作畫了下來；有的在“悄悄話”角談?wù)撝氲拿孛?；有的在父母來接送時(shí)拉著父母看螳螂的各種圖片；有的在美工區(qū)粘貼、涂色螳螂，他們都在體驗(yàn)著成功的喜悅。

體會與反思：

活動內(nèi)容的產(chǎn)生來自幼兒，幼兒探索興趣很高。教師有機(jī)地引導(dǎo)幼兒在飼養(yǎng)角探索、發(fā)現(xiàn)，不斷豐富已有經(jīng)驗(yàn)，又根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，從螳螂的自我保護(hù)遷移到自身的自我保護(hù)。在此次活動中，幼兒解決問題的能力得到提高，在建構(gòu)新知識的同時(shí)，豐富了認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，掌握了許多學(xué)習(xí)方法，而且能有順序地連貫描述螳螂的外形特征。對以后描述小動物奠定了基礎(chǔ)。

★幼兒園小班科學(xué)活動教案《神奇的太陽鏡》含反思

★幼兒園小班科學(xué)活動教案：認(rèn)識馬蘭頭

★幼兒園小班科學(xué)活動《秋天的樹》教案(附反思)

★小班科學(xué)探索活動教案

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★小班科學(xué)活動認(rèn)識物品教案

文檔為doc格式

小班科學(xué)室教案和反思篇2

活動目標(biāo)：

1、通過探索，感知不同的容器、不同的材料，會發(fā)出不同的聲音。

2、激發(fā)探索聲音的興趣，體驗(yàn)操作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

內(nèi)裝硬幣、紙團(tuán)、黃豆、沙的旺仔牛奶罐若干，各種容器若干（玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八寶粥瓶）、黃豆若干。

活動過程：

一、感知相同容器、不同材料發(fā)出的聲音

1、請幼兒分別玩一玩、搖一搖桌上的罐子。聽一聽、說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

2、引導(dǎo)幼兒猜一猜罐子里裝的是什么？

（1）幼兒自由討論

（2）幼兒打開罐子封口檢驗(yàn)。

3、小結(jié)：同樣的瓶罐，裝不一樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣。

二、探索比較不同的容器，相同的材料發(fā)出的聲音

1、出示各種容器，引導(dǎo)幼兒自由探索。

2、同伴自由比較、交流。

3、集體感知、討論。

4、小結(jié)：不同的瓶罐，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀察比較同樣容器、同樣材料、數(shù)量不同發(fā)出的聲音

1、教師演示，幼兒比較。

2、幼兒嘗試探索，自由比較、交流。

3、小結(jié)：同樣的瓶罐，裝同樣的東西，裝的數(shù)量不一樣，聲音也不一樣。

四、用自制響罐為歌曲伴奏

活動反思：

幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動手操作”獲取知識的需要。

小班科學(xué)室教案和反思篇3

活動目標(biāo)

1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音，發(fā)展幼兒的聽覺能力。

2.獲得探索的快樂、感受打擊節(jié)奏的樂趣。

3.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備

1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干、空罐1個(gè)。

2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。

3.音樂《小動物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂，標(biāo)記牌3個(gè)。

活動過程

一、聽一聽，搖一搖

1.以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入。

師：“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

2.教師出示一只空罐子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音；再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

3.讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽一聽。

二、聽一聽，猜一猜

1.幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音，為自己找朋友。

師：“罐子寶寶有聲音了，聽聽里面東西一樣嗎?”

2.幼兒相互聽取罐子的聲音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。

3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。

4.幼兒自由操作找到自己的朋友。

三、聽一聽，玩一玩

1.出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌，聽一聽對應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。

(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲。”

告訴孩子們游戲的規(guī)則：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時(shí)大家不能出聲，警察叔叔翻過標(biāo)牌，是哪個(gè)罐子寶寶就誰出聲搖一搖。

(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著加快反應(yīng)搖動罐子寶寶。

3.老師清唱音樂伴奏，幼兒搖動罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。

4.老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著老師做出加快的搖動動作。

四、用響罐為音樂伴奏結(jié)束活動

播放《幸福拍手歌》伴奏音樂，幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。

設(shè)計(jì)意圖：

好動是孩子的天性，操作有聲響的玩具，更是小班幼兒所感興趣的，本次活動以聽聽玩玩的形式，讓幼兒在活動中充分地與材料、環(huán)境互動，在幼兒尋找擺弄探索的過程中感知不同的聲音，發(fā)展幼兒的聽覺能力，主要養(yǎng)成小班小朋友認(rèn)真聽的習(xí)慣和集體的感覺，培養(yǎng)集體意識，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和探索能力，感受自制聲音的樂趣。

活動反思：

本節(jié)活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來科學(xué)《聲音》活動中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ?，?jiān)持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗(yàn)證、交流中積累新的知識和經(jīng)驗(yàn)。在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。

小班科學(xué)室教案和反思篇4

幼兒園小班科學(xué)活動《秋天的樹》教案(附反思)

活動目標(biāo)：

1、了解落葉樹和常綠樹的不同特征,嘗試有規(guī)律的排序。

2、在交流分享中，感受秋天的美麗。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒收集的樹葉若干；綠葉樹、常綠樹圖片若干。

2、課件“樹媽媽的話”一份。

活動過程：

一、經(jīng)驗(yàn)回憶：說說自己收集的各種樹葉

1、說一說：鼓勵幼兒大膽交流表達(dá)。

2、談一談：你撿到的是什么樹葉？它象什么？”

3、教師小結(jié)：原來這些樹葉有的會在秋天變成黃顏色或者紅顏色，有的一年四季都是綠顏色的，而且不同的樹葉都有它不同的樣子，真是太漂亮了。

4、提問：——“為什么這些樹葉有的到了秋天會變成黃顏色，然后枯掉了從樹上落下來，有的還是綠綠的留在大樹媽媽的身上呢？”——“讓我們聽聽大樹媽媽是怎么說的。”

二、播放課件，幼兒拓寬經(jīng)驗(yàn)

——“為什么有的樹叫落葉樹？而有的樹叫常綠樹？

——你們知道還有哪些是落葉樹、哪些是常綠樹嗎？（幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽完整地表達(dá)。）

——師小結(jié)：有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這叫常綠樹。如棕櫚樹、冬青、桂花樹等。有些到了秋天葉子就枯黃，樹枝變成光禿禿的，這叫落葉樹。如水杉、楓樹、柿子樹等等。

三、文學(xué)欣賞：樹真好

樹真好。小鳥可以在樹上筑巢。

樹真好。能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙到處亂跑。

樹真好。陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香飄呀飄。

樹真好，天熱了，我們躺在樹下睡午覺。

四、操作活動：種樹

1、欣賞常綠樹、落葉樹的圖片，引發(fā)幼兒對間隔排列的關(guān)注。

2、操作“種樹”。

活動反思：

這次活動符合幼兒年齡特點(diǎn)的。因?yàn)椋?/p>

?綱要》中指出，科學(xué)活動的目標(biāo)定位應(yīng)遵循：

(一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

(二)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

(三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

小班的幼兒對秋天樹和樹葉特別感興趣，他們能觀察到樹葉顏色的變化，戶外活動還發(fā)現(xiàn)，有的樹葉從樹上掉了下來，有的還留在樹媽媽身上，所以引發(fā)了幼兒對常青樹和落葉樹的問題。在開展活動的過程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。

活動過程中，大部分幼兒能積極的參與老師的活動，有2-3名幼兒參與不夠積極，游離于活動之外，一方面是也許是因?yàn)榛顒拥膬?nèi)容脫離了這幾名幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)手段不適合這幾個(gè)幼兒，我應(yīng)該通過優(yōu)化教育內(nèi)容，改進(jìn)教育策略來提高教育活動的質(zhì)量，以促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

小班科學(xué)室教案和反思篇5

活動目標(biāo)：

1、能辨別生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《有趣的聲音》。

2、圖片：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個(gè)，小盆每組一個(gè)，黃豆若干。

活動過程：

一、辨別生活中的聲音。

1、今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽?。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。

2、可是天亮了，媽媽要請一個(gè)小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個(gè)小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞?。┐蠊u怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公雞會叫，還有什么動物也會叫呢？會叫的小動物有很多很多，不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。

3、寶寶被叫醒了，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么？（播放洗手聲音）洗手的時(shí)候會有什么聲音啊？（嘩啦啦）

4、洗漱完，吃完早飯，寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦！汽車在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢？（播放汽車的聲音）馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外，還有什么車也能發(fā)出聲音？（摩托車，自行車）馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽。

二、讓空瓶子發(fā)出聲音

1、到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來了什么好玩的呢？（出示空瓶子）聽聽這個(gè)瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。）師小結(jié)：瓶子碰到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：我們在瓶子里裝點(diǎn)豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來試試看。（提醒幼兒蓋緊瓶蓋）

3、幼兒集體裝黃豆

4、表演大鼓和小鼓師：現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音：

大鼓——我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓——我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

師：大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣?。?/p>

小結(jié)：原來，大鼓要用大一點(diǎn)的力氣，小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)師：小朋友們看，老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶，一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。

小結(jié)：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音，但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

活動反思：

幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知