2023年《積累·運用一》教學(xué)設(shè)計

2023年《積累·運用一》教學(xué)設(shè)計《積累·運用一》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟擬人句，試著運用擬人句。

2、積累歇后語，感受漢語言文字的魅力。

3、能用一般話清晰、明白地介紹“假如我來當(dāng)老師”的設(shè)想;能仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言，并能簡要轉(zhuǎn)述別人發(fā)言的主要內(nèi)容;能接納

別人的不同看法，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。

4、能不拘形式地把自己的心里話告知老師;能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

5、培育閱讀愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、溫故知新

1、自由讀前三句，小組探討，找出共同點。

2、全班溝通，前三個句子的共同點是：把事物當(dāng)人來寫。

3、在這幾個句子中，把事物當(dāng)人來寫有什么好處呢?(敬重學(xué)生的感悟，老師不作過多的講解。)

4、你能試著寫一寫這樣的句子嗎?完成書上第四句的練習(xí)。

5、你還能寫出其他這樣的句子嗎?激勵學(xué)生多寫。全班評議。

二、語海拾貝

1、自讀歇后語，讀得正確。

2、同桌互讀檢查，體會歇后語的意思。

3、用自己喜愛的方法，背誦歇后語。

4、全班溝通：你還知道哪些你在課外了解到的歇后語?

5、歇后語有些什么用處?

6、試著說一段話，用上今日積累的某條歇后語。

三、快樂一刻

1、自由讀一讀這則笑話。

2、用自己的話講一講這則笑話。

3、笑話不僅能讓我們開懷一笑，好的笑話還能給人們帶來一些啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示?

小結(jié)：同一個詞語在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思也有不同，我們要聯(lián)系上下文理解詞語。

第二課時

一、口語交際

1、同學(xué)們，我們的班級是一個暖和的大家庭，在過去的三年多時間里，我們一起成長，一起歡樂。你們還記得我們班曾開展過哪

些好玩的活動嗎?

2、同學(xué)們的成長離不開老師的辛勤澆灌，在過去幾年的學(xué)校生活中，老師們在學(xué)習(xí)上是怎樣幫助你們的?在生活上又是怎樣關(guān)切

你們的呢?

3、假如你來當(dāng)老師你會怎么做呢?今日我們就以“假如我來當(dāng)老師”為話題，進行口語交際的練習(xí)。

4、自主選擇，小組溝通。

(1)老師出示本次溝通的`兩個小話題，學(xué)生自由選擇。

話題一：假如你是老師，你怎樣讓班上的活動更加豐富多彩?

話題二：假如你是老師，你在學(xué)習(xí)上怎樣幫助學(xué)生，在生活上怎樣關(guān)切學(xué)生?

(2)依據(jù)所選話題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師會怎么辦，然后講給小組的同學(xué)聽。要求：說的同學(xué)要用一般話清

楚、明白地介紹。聽的同學(xué)要做到仔細(xì)傾聽。

(3)小組協(xié)商，找出幾條最佳方法。要求：在協(xié)商時能接納別人的不同看法，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。

5?小組舉薦，全班溝通。

(1)各小組舉薦一名同學(xué)上臺溝通。

(2)全班評議。

6?老師小結(jié)。

同學(xué)們，今日這節(jié)課我們通過相互溝通，暢談了“假如我來當(dāng)老師”的設(shè)想，這也給老師許多的啟示。在溝通中我們還懂得了與

人溝通時要大膽說，有條有理地說，要擅長傾聽別人的發(fā)言，并能發(fā)表自己的看法。希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中加強練習(xí)，成為

能說會道的人。

二、自主閱讀園地

1、自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。

2、全班溝通從故事中體會到了什么。

3、說說自己得到別人送來的掌聲后的心情。

4、勾畫并有感情地朗讀短文的最終一段，試著背一背。

第三課時

習(xí)作百花園

1、同學(xué)們，最近常常有同學(xué)找我談心，說出了自己的心里話。有的說自己與同學(xué)相處遇到了麻煩，很不快樂;有的說班上應(yīng)當(dāng)多

組織參與一些活動，以熬煉同學(xué)們的實力;還有的說……特別感謝這些同學(xué)，把老師當(dāng)知心摯友。這說明平常老師與同學(xué)們溝通得還不

夠。今日老師為大家創(chuàng)建一個機會，懇切地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。假如是興奮的事，讓同學(xué)和老師共同共享;假如有什么

不開心的事，說出來會痛快一些，或許大家能為你解憂;假如有什么困難，就讓大家一起來想方法解決。

2、了解本次習(xí)作的要求。

(1)、指名讀習(xí)作要求。

(2)、說說什么是“心里話”。

(3)、這段話告知我們從哪些方面來說心里話，向誰說。

3、你有些什么心里話想告知老師嗎?全班溝通，老師點撥選取典型習(xí)作材料。

4、寫作文的“說”不同于一般的告知。在寫作之前，還要考慮清晰“對誰說”“為什么說”“說什么”“怎么說”。假如讓你把

說的話寫成文章，你打算怎樣表達(dá)?(學(xué)生口述作文，老師指導(dǎo)。)

5、創(chuàng)設(shè)寧靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作。

6、好作文是修改出來的。誰能說說修改作文有哪些方法?(增加、刪除、調(diào)整、改錯等。)

7、運用修改符號，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。

8、師生合作，當(dāng)面評改，著重指導(dǎo)作文修改的方向和方法。

9、小組內(nèi)互評互改。引導(dǎo)學(xué)生在互評過程中，虛心聽取別人的看法，學(xué)習(xí)別人的特長。同時在評別人作文時自己要學(xué)會思索。

10、全班觀賞，取長補短。

《積累·運用一》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

一、背誦課外選詩《望洞庭》。

二、閱讀練習(xí)。

三、看圖作文。

教學(xué)重點：

看清圖意，推前想后。

教學(xué)時間：四課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、回憶詩歌，背誦。

1、老師點詩，全班背誦。

2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。

3、統(tǒng)計，評比最優(yōu)秀的詩歌背誦者。

二、觀賞、背誦《望洞庭》。

1、聽老師背誦，學(xué)生起先自由想象。

2、學(xué)生齊讀。

3、老師講解并描述洞庭美景及相關(guān)的神話故事。

4、學(xué)生自由探討詩歌的意境。練習(xí)背誦。

5、檢查。

三、課后背誦有關(guān)洞庭的詩歌。

其次課時

一、師生以環(huán)保為話題探討珍稀動植物。

1、你知道世界上有哪些珍稀動植物？

2、為什么要愛護珍稀動植物？講解生物鏈。

3、珍稀動植物的境況。

二、閱讀短文《為銀杉保險》。

1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

2、哪幾段講了緣由？緣由是什么？閱讀第一、二自然段。

1）說明“植物熊貓”，引號在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？

2）說說為銀杉保險的干脆緣由是什么？擔(dān)憂火災(zāi)威逼國寶

3、為什么買了保險后就能起到愛護銀杉的作用？你還有其他的方法愛護銀杉嗎？

4、學(xué)生自由探討愛護其他珍稀動物的方法。

第三課時

一、介紹老師節(jié)的來歷，老師職業(yè)的宏大。

二、讀題明確作文要求。

三、分析圖意。

1、看圖。說出主要意思。

2、析圖。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。

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