第五屆廣東海洋大學規(guī)劃大賽師資培訓課件

廣東海洋大學第五屆大學生職業(yè)規(guī)劃大賽指導教師培訓招生與就業(yè)指導中心2023年5月1/30主要內容一、本屆大賽新規(guī)則二、校賽操作辦法三、職業(yè)規(guī)劃步驟和辦法四、我校學生職業(yè)規(guī)劃中常見問題分析2/30一、本屆省賽新規(guī)則1、參賽組別：只分本科組、高職高專組兩個類別，取消了創(chuàng)業(yè)組。2、競賽步驟：除書面作品評選（50%）、現(xiàn)場PPT展示（占30%）外，還增加了職業(yè)角色模擬扮演（占20%)。3、獎項設置：除綜合獎項外，每個競賽步驟各增加設置兩個單項獎。3/30書面作品評選（50%）職業(yè)規(guī)劃以近期目標為主，即大學期間和畢業(yè)后5年內。需包括自我認知、職業(yè)認知、目標確立、計劃實行與反饋修正5個方面。自我認知（職業(yè)素質測評）職業(yè)認知（《職業(yè)摸索報告》）4/30書面作品評選（50%）續(xù)目標確立（定位分析、辦法、目標途徑）計劃實行（方案、可行性、資源積累）反饋修正（備選方案、分析及計劃）該步驟設置最佳職業(yè)摸索、最佳實踐計劃兩個單項獎。5/30現(xiàn)場PPT展示（30%）主要考查選手規(guī)劃思緒、驗證辦法及對目標職業(yè)理解程度。限時10分鐘(展示7分鐘，答問3分鐘)。該步驟設置最佳PPT設計、最佳回答提問兩個單項獎。6/30職業(yè)角色模擬扮演（20%）自編5分鐘短劇并擔任主演。主題：“如何處理職場中也許遇到問題”可邀請助演，但上臺人數(shù)不超出5人。扮演結束后即作1分鐘自述。此步驟評委僅評分，不提問。該步驟設置最佳個人演繹、最佳團體合作兩個單項獎。7/30二、學校及學院比賽操作辦法成立領導工作小組確定承接單位指導老師培訓宣傳發(fā)動參賽學生輔導選拔賽（校選手、省賽選手輔導）8/30三、職業(yè)規(guī)劃步驟和辦法步驟內容方法

職業(yè)愛好自我職業(yè)能力認知職業(yè)性格愛好島、職業(yè)組合卡、成就經歷盤點、職業(yè)測評法、價值觀拍賣、生命線、生涯彩虹圖、

360度評估、構造化自傳、櫥窗分析法、職業(yè)價值觀職業(yè)咨詢法等職業(yè)生涯人物訪談、招聘信息分析、職業(yè)認知職位行業(yè)組織地域校友經驗總結、他人面經借鑒、招聘現(xiàn)場觀測、公司參觀座談、行業(yè)發(fā)展調研、實習兼職體驗、生涯影子扮演、職業(yè)角色模擬、職業(yè)資質培訓、行業(yè)協(xié)會交流等9/30三、職業(yè)規(guī)劃步驟和辦法（續(xù)）步驟目標確立內容方向目標途徑

方法成本收益法、供求關系分析法、匹配分析法、盼望效使用方法、SWOT分析、TOP模式定位、MPS辦法、“機會-能力-價值”法CASVE循環(huán)法、生涯平衡單等計劃專業(yè)學習實行社會實踐 資源整合目標管理法、SMART法、時間管理法、倒推法、差距管理法、關鍵事件法等反饋修正

評定 調整備選方案關鍵事件法、動態(tài)調整法、自我反省法、個人智囊團法、職業(yè)發(fā)展（成功）評價法等10/30四、常見問題很多作品，包括多數(shù)參與校決賽作品做完網(wǎng)上測評，完成了網(wǎng)上格式作品就打印上交了。（還遠遠不夠）作品（現(xiàn)實性、連貫性、獨特性）展示（角度、靈活度、不要千篇一律）扮演（吸引力、體現(xiàn)力、感染力）11/30后續(xù)培訓、咨詢安排1、操作：（1）我們安排幫助會同窗對各學院學生責任人統(tǒng)一做一次培訓；（2）每個學院已安排一名幫助會組員幫助學院開展工作；2、作品（1）各學院假如有培訓需要，請與我們聯(lián)系（2）咨詢：請打電話2396116預約

12/30祝愿：各學院規(guī)劃大賽順利、成功,各位同窗規(guī)劃學習取得長足進步！13/30別人已知別人未知櫥窗分析法

開放區(qū)日常愛好、態(tài)度及脾性……

盲目區(qū)

興奮或痛苦狀態(tài)時情緒體現(xiàn),自己某些也許傷害他人行為習慣……自己已知我自己未知價值觀、隱私

隱蔽區(qū)？……封閉區(qū)返回14/30生命線練習0歲812192024你目前年紀你期待終點返回15/30一生生涯彩虹圖返回16/30招聘信息分析請自選一種職業(yè)（例如：廣州地域銷售工程師）登錄人才招聘網(wǎng)站（如：南方人才網(wǎng)）有關招聘信息并對該信息招聘要求進行分析。17/30案例：《深圳市用人單位（生物類）對銷售崗位應聘大學生職業(yè)素質要求》以35個深圳市用人單位招聘信息為分析對象，從學歷、專業(yè)要求、外語水平、工作經驗、職業(yè)能力和個人品質六個方面進行分析。成果表白：大專或以上學歷，營銷或生物類有關專業(yè)，對外語水平要求不高；一年以上工作經驗，最為重視是人際溝通能力，其次是團體合作能力；要求具有積極進取、吃苦耐勞精神和強烈責任心，有一定工作承受能力和熱情。返回18/30內部環(huán)境因素外部環(huán)境因素SWOT分析

優(yōu)勢原因（Strength）指個體可控并可利用內在積極原因

專業(yè)學習 社會實踐經歷 職業(yè)資格證書 可轉移能力 人格特質機會原因（Opportunity）指個體不可控但可利用外部積極原因

新興職業(yè)產生 專業(yè)領域急需人才 地理位置優(yōu)勢 再教育機會

弱勢原因（Weakness）指個體可控并努力改善內在悲觀原因

缺乏工作經驗 專業(yè)不對口 對職業(yè)環(huán)境結識不足 求職技巧不夠純熟 負面人格特性 威脅原因（Threat）指個體不可控但可使其弱化外部悲觀原因

公司不招聘 同專業(yè)畢業(yè)生競爭 豐富職業(yè)經驗者競爭 名校畢業(yè)生競爭

返回19/30TOP模式定位返回20/30MPS辦法MPS

返回21/30CASVE循環(huán)法返回22/305生涯平衡單（1）

分數(shù)1-5，權重1-5選項權重生涯選項一：工作生涯選項二：考研考慮原因＋－＋－個人物質得失個人收入健康情況休閑時間將來發(fā)展升遷情況社交范圍４２３２１３3（+12） 3（+6） 2（+6） 1（+2）

1（+1）1（-3）1（+2）2（+4）2（+2）2（-8）2（-6）1（-3）他人物質得失家庭收入3（+15）2（-10）23/3023345432生涯平衡單（2）

分數(shù)1-5，權重1-5選項權重生涯選項一：工作生涯選項二：考研考慮原因＋－＋－個人精神得失

所學應用 進修需求 變化生活方式 富挑戰(zhàn)性 成就感他人精神得失

爸爸支持 母親支持 男/女朋友支持 總分2（+4）1（+3）1（+4）1（+5）2（+8）3（+9） 642（-6）1（-2）

3（+6） 3（+9）3（+12）3（+15） 1（+4） 1（+3） 2（+4） 311（-3）

返回24/30SMART法返回25/30全力以赴20%主要但不緊急未雨綢繆65%集中處理或代辦15%廢話無聊電話<1%時間管理法

主要

緊急并且主要

危機事件、CET-4、 期末考試、上課、 畢業(yè)論文緊急

緊急但不主要

干擾、某些電話和電子 郵件，某些緊急事件、 湊熱鬧活動職業(yè)目標、人際關系 國內或出國深造、健康、其他長期規(guī)劃

不主要且不緊急

有空再做或不做

電子游戲 上網(wǎng)聊天

返回26/30職業(yè)發(fā)展評價法S2S3物質精神S1生活質量工作價值 內在S4

組織認可社會奉獻 外在返回27/30構造化自傳提綱2