部編小學(xué)語文(2年級上冊第5單元)作業(yè)設(shè)計1

義務(wù)教育教科書(部編版)小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計作品——部編版二年級上冊語文第五單元作業(yè)設(shè)計11.單元信息 12.單元分析 13.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo) 34.單元作業(yè)設(shè)計思路 45.課時作業(yè)評價設(shè)計 56.《坐井觀天》作業(yè)設(shè)計(第1、2課時) 67.《寒號鳥》作業(yè)設(shè)計(第1、2課時) 98.《我要的是葫蘆》作業(yè)設(shè)計(第1、2課時) 129.口語交際《商量》作業(yè)設(shè)計 1410.《語文園地五》作業(yè)設(shè)計(第1、2課時) 1611.單元質(zhì)量檢測設(shè)計 191快樂趣讀寫，精彩巧分層——快樂趣讀寫，精彩巧分層——部編版二年級上冊語文第五單元作業(yè)設(shè)計基本信息年級教材版本單元名稱語文第一學(xué)期教育部組版社出版)第五單元單元組自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1《坐井觀天》2《寒號鳥》3《我要的是葫蘆》4《商量》5《語文園地五》語文園地《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中對第一學(xué)段有明確要求：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望?！薄皩W(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。”“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”“認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣?！薄芭c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！倍?、單元分析1111教教材分析本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這一專題安排了三篇課文——《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》和口語交際《商量》及《語文園地五》。三篇課文內(nèi)容淺顯，寓意深刻，《坐井觀天》告訴我們認(rèn)識事物不能目光短淺，固執(zhí)己見，要學(xué)會接受別人的意見，全面地看問題；《寒號鳥》告訴我們做事不能得過且過，要用辛勤的勞動創(chuàng)造美好的生活；《我要的是葫蘆》告訴我們看問題要注意事物之間的聯(lián)系。這些課文情節(jié)有趣，形象鮮明，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，便于學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。口語交際《商量》引導(dǎo)學(xué)生能用商量的口氣說話，同時把自己的想法說清楚?！墩Z文園地五》包括“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”等五方面內(nèi)容?！白R字加油站”旨在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點來學(xué)會辨析形近字；“字詞句運(yùn)用”既豐富了學(xué)生的詞匯量，又讓學(xué)生在對比運(yùn)用中掌握把句子寫生動具體的方法；“書寫提示”在規(guī)范寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)一步要求學(xué)生學(xué)會觀察字的結(jié)構(gòu)，掌握左短右長和左長右短漢字的不同書寫方法；“日積月累”中的古詩《江雪》加強(qiáng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，更是對中華優(yōu)秀經(jīng)典文化的傳承；“我愛閱讀”通過簡短而生動的寓言故事《刻舟求劍》，讓學(xué)生在明白寓意會心一笑的同時，又激發(fā)了他們的閱讀興趣。經(jīng)過一年多的語文學(xué)習(xí)，二年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的語文學(xué)習(xí)能力，對形式活潑豐富的語文活動也比較感興趣。在識字寫字方面已經(jīng)初步掌握了一些識字方法，養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，但對于一些形近字容易混淆，需要老師聯(lián)系形聲字的特點幫助辨別。在閱讀方面能夠讀懂淺顯的童話寓言故事，初步感受到閱讀的樂趣，但在讀懂故事角色形象、弄清故事所蘊(yùn)含的道理方面還需要老師用恰當(dāng)?shù)姆椒右灾笇?dǎo)點撥。二年級學(xué)生對參與口語交際的情境表演熱情很高，但在如何做到態(tài)度自然大方以及如何使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣等方面都需要老師循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練。22課文1.多種形式檢測學(xué)生課文1.多種形式檢測學(xué)生生字掌握情況，引導(dǎo)多渠道識字。2.運(yùn)用分角色朗讀及繪畫、表演、編故事等方法讓學(xué)生讀懂故事，明白道理。3.在比較朗讀和仿寫中學(xué)會簡單陳述句反問句的句式轉(zhuǎn)換，學(xué)會讓句子表達(dá)更加生動具體。運(yùn)用情境表演的方式幫助學(xué)生學(xué)會用商量的語氣說清楚語文園地1.通過練習(xí)、繪畫和制作書簽的方法來幫助學(xué)生辨析字義，積累成語和古詩，寫好左右結(jié)構(gòu)的漢字。動寫具體的能力。3.在多種形式的讀、說以及繪制漫畫的過程中讓學(xué)生讀懂寓言，激發(fā)閱讀寓言的興趣。3課文色有感情朗讀課文，在朗讀和想象中感悟形象，3.體會反問句的強(qiáng)烈語氣，學(xué)會簡單陳述句反問句的句式轉(zhuǎn)換。能用商量的語氣說清楚自己的想法。語文園地1.借助形聲字特點辨析字義，積累成語和古詩，寫好左右結(jié)構(gòu)的漢字。2.學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言把句子寫具體。3.讀懂寓言《刻舟求劍》，激發(fā)閱讀寓言的興趣。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)3部編版語文二年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計4四部編版語文二年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計4四、單元作業(yè)設(shè)計整體思路單元作業(yè)設(shè)計整體思路2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，意見中明確指出：要“分類明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)”。在貫徹國家政策的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文開放性、基礎(chǔ)性的課程特點，以及二年級學(xué)生的年齡特點，我們在設(shè)計本單元作業(yè)時努力做到以下幾點：1.層次化。本著夯實課內(nèi)基礎(chǔ)，關(guān)注課外積累的原則，單元作業(yè)每課時都分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個層次，各層次的作業(yè)既獨立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。2.情境化。以“游覽寓言王國，收集智慧水滴”為主題設(shè)計情境化單元作業(yè)。課時作業(yè)分為“繪聲繪色讀(背)”“專心致志寫”“妙語連珠說”“火眼金睛選”“妙筆生花填”“天馬行空編”“妙趣橫生繪”“惟妙惟肖演”“日積月累讀”等版塊，并分別對應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個層次。盡可能做到知識性與趣味性相統(tǒng)一，將畫一畫、演一演等學(xué)生感興趣的活動融合到作業(yè)中，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的主動性。3.單元質(zhì)量檢測用游戲闖關(guān)和同桌合作收獲小報的方式來完成，每一題的設(shè)計均與單元作業(yè)目標(biāo)相對應(yīng)，既全面檢測了學(xué)生對知識的掌握情況，又增加了趣味性，同時讓學(xué)生在實踐中學(xué)會商量、學(xué)會合作，這也是本單元口語交際中的訓(xùn)練重點。4.結(jié)合二年級學(xué)生年齡特點，作業(yè)設(shè)計中特意增添了“智慧精靈小講堂”版塊，以虛擬的智慧精靈形象來總結(jié)一些語文學(xué)習(xí)小方法，補(bǔ)充與課文相關(guān)的知識資料，讓作業(yè)內(nèi)容變得更加豐富生動。5.增加作業(yè)評價主體：除老師評價外，還有學(xué)生互評、學(xué)生自評。趣味化作業(yè)評價方式：除了傳統(tǒng)的口頭評價和書面評價外，還增加了智慧水滴收集(每10顆水滴可兌換手工小樹葉一片，貼在教室里屬于自己的智慧樹上,期末評比誰的智慧樹枝繁葉茂)、貼星評價、過關(guān)蓋獎?wù)?集齊四枚獎?wù)聝稉Q一顆智慧果貼在智慧樹上)、優(yōu)秀作業(yè)展覽等趣味化評價方式，進(jìn)一步增強(qiáng)作業(yè)評價反饋的有效性。114五、課時作業(yè)評價設(shè)計正確流利正確美觀正確美觀正確美觀美觀合理合理流暢合理流暢美觀整潔主動耐心評價主體老師同學(xué)自己評價方式老師評價同學(xué)互評自我評價作業(yè)題型評價標(biāo)準(zhǔn)五、課時作業(yè)評價設(shè)計正確流利正確美觀正確美觀正確美觀美觀合理合理流暢合理流暢美觀整潔主動耐心評價主體老師同學(xué)自己評價方式老師評價同學(xué)互評自我評價作業(yè)題型評價標(biāo)準(zhǔn)有感情火眼金睛選書寫姿勢端正專心致志寫書寫姿勢端正妙語連珠說書寫姿勢端正妙筆生花填書寫姿勢端正天馬行空編故事情節(jié)生動惟妙惟肖演故事情節(jié)生動妙趣橫生繪富有表現(xiàn)力專心5六、課時作業(yè)親愛的小朋友們，本單元我們將游覽有趣的寓言王國，認(rèn)識許多有意思的寓言角色，并從他們的故事中學(xué)會看問題、想問題的方法。游覽的過程中請大家?guī)献约旱那趭^與耐心，用認(rèn)真完成任務(wù)的方式(一次沒完成的話，可以再來一次喲)沿途收集智慧水滴，最后一起來澆灌屬于自己的智慧之樹吧！相信自己，你就是最棒的！一起出發(fā)吧！56小朋友，注意寫字姿勢喲！6小朋友，注意寫字姿勢喲！12.《坐井觀天》第一課時作業(yè)設(shè)計作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、專心致志寫體】老師、自己二、繪聲繪色讀正確、流利、有感情地朗讀課文?！驹u價主體】老師、同桌讀與學(xué)習(xí)的有讀幫助理解課文內(nèi)寫生字夯實字詞基課內(nèi)完成)分鐘提升性作業(yè)三、妙語連珠說【評價主體】老師填空的方式能夠快速有效地幫助學(xué)生理清課文思路，抓住課文主要內(nèi)容。 內(nèi)完成)4分鐘綜合性作業(yè)四、妙趣橫生繪根據(jù)課文內(nèi)容繪制簡筆畫《坐井觀天》。【評價主體】同學(xué)通過繪畫的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生整體感知課文8分鐘6座坐渴喝12.《坐井觀天座坐渴喝12.《坐井觀天》第二課時作業(yè)設(shè)計作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、火眼金睛選辨字填空本題察了學(xué)生對形近字的了解和掌握情況，通過填空的方式幫助辨別記憶形近字。 內(nèi)完成)3分鐘1.青蛙()在井里。2.我乘()公共汽車時會主動為老人讓()。3.上完體育課，我口()了，想()水?！驹u價主體】老師7這樣出自寓言的成語還有很多，如“葉公好龍”“亡羊補(bǔ)牢”“守株待兔”等，可以找來讀讀喲！智慧精靈小講堂寓言王國快樂游，智慧水滴我來收我已經(jīng)認(rèn)真完成本課時作業(yè)啦！對照評價標(biāo)準(zhǔn)，共獲得顆78如果青蛙聽了小鳥的話，跳出井口看一看，它8如果青蛙聽了小鳥的話，跳出井口看一看，它會看見什么？又會說些什么呢？一起來編故事吧！二、妙筆生花填就。2.天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？3.無邊無際，大得很??！【評價主體】老師利用完成句子感受反問句的強(qiáng)烈成)3分鐘提升性作業(yè)三、繪聲繪色讀從文中找出青蛙和小鳥說的話，分角色朗讀對話?！驹u價主體】老師、同學(xué)四、妙語連珠說想一想：青蛙和小鳥為什么說法不一樣？學(xué)了這篇課文你明白了什么？【評價主體】老師通過代入角色解角色的步體會課文講述的成)分鐘綜合性作業(yè)五、天馬行空編青蛙跳出井口一看......【評價主體】老師、同學(xué)通過續(xù)編故事鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。 內(nèi)完成)分鐘寓言王國快樂游，智慧水滴我來收我已經(jīng)認(rèn)真完成本課時作業(yè)啦！對照評價標(biāo)準(zhǔn)，共獲得顆8注意左右結(jié)構(gòu)的生字在田字格中的位置哦！根注意左右結(jié)構(gòu)的生字在田字格中的位置哦！根據(jù)提示梳理課文內(nèi)容。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、專心致志寫體】老師、自己二、繪聲繪色讀正確、流利、有感情地朗讀課文?！驹u價主體】老師、同桌讀與學(xué)習(xí)的有助學(xué)生夯好學(xué)習(xí)課文的第一課內(nèi)完成)分鐘提升性作業(yè)三、妙筆生花填冬天快到了，喜鵲在()，寒號鳥卻只知道()。冬天說到就到，喜鵲住在()，寒號鳥在()。寒冬臘月，寒號鳥()?！驹u價主體】老師通過對比的方理整篇課助學(xué)生整體把握課文并理解角色的不同之處。 內(nèi)完成)5分鐘綜合性作業(yè)四、妙語連珠說能說出帶“得”字的短語，并試著用短語說句子?！驹u價主體】老師先示嘗試表達(dá)。循序漸進(jìn)中學(xué)會用語生動形象地表達(dá)成)5分鐘99小朋友們，“得”前面一般為表示動作或狀態(tài)的詞語，“得”后面的詞語通常用于補(bǔ)充說明“得”前面的詞語，如“跳得高”“跑得快”，你記住了嗎？智慧精靈小講堂小朋友們，“得”前面一般為表示動作或狀態(tài)的詞語，“得”后面的詞語通常用于補(bǔ)充說明“得”前面的詞語，如“跳得高”“跑得快”，你記住了嗎？智慧精靈小講堂寓言王國快樂游，智慧水滴我來收我已經(jīng)認(rèn)真完成本課時作業(yè)啦！對照評價標(biāo)準(zhǔn)，共獲得哀號枯草重復(fù)喜鵲勸告臘月朗趁早狂吼銜草將來作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、繪聲繪色讀1.讀準(zhǔn)字音，收集陽光?？疾閷W(xué)生對基礎(chǔ)性知識的掌握。加深對故事寓意的做，課內(nèi)完成)分鐘2.分角色朗讀表演課文，注意表情和語氣?！驹u價主體】老師、同學(xué)智慧精靈小講堂智慧精靈小講堂小朋友們，你知道嗎？寒號鳥其實不是鳥，而是一種嚙齒類動物，學(xué)名叫“復(fù)齒鼯鼠”。它喜歡白天待在巢內(nèi)，夜間外出活動。因其生性怕冷，日夜不停號叫，所以得名寒號鳥。提升性作業(yè)二、火眼金睛選讀一讀，想一想，在正確的說法后面畫:1.人活著不能像寒號鳥一樣目光短淺，要做長遠(yuǎn)2.人生得過且過，快活最重要。()3.喜鵲太“傻”，不要像喜鵲一樣太累。()【評價主體】老師在比較選擇中明白寓意，同時也考察了學(xué)生的閱讀理做，課內(nèi)完成)2分鐘綜合性作業(yè)三、天馬行空編發(fā)揮想象，用連環(huán)畫的方式續(xù)編或改編故事。(二選一)1.寒號鳥凍死后，第二天喜鵲呼喚它......想象當(dāng)時的情形，把故事說下去。2.寒號鳥怎么做就不會死？編一個寒號鳥沒有被凍死的故事。【評價主體】老師、同學(xué)編故事和畫連環(huán)畫都是學(xué)生喜聞樂見的方式，以此來激發(fā)興趣，幫助理解故事寓意。此題略難，適合學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)課內(nèi)完成)8分鐘寓言王國快樂游，智慧水滴我來收我已經(jīng)認(rèn)真完成本課時作業(yè)啦！對照評價標(biāo)準(zhǔn)，共獲得作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、專心致志寫 小朋友，注意寫字姿勢喲！體】老師、自己二、繪聲繪色讀正確、流利、有感情地朗讀課文?！驹u價主體】老師、同學(xué)夯實生字詞基礎(chǔ)，為接下來的課文學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。(必做，課內(nèi)完成)分鐘提升性作業(yè)三、妙筆生花填積累課文中相關(guān)量詞，提升語文素養(yǎng)。(必做，課內(nèi)完成)3分鐘一()葫蘆幾()小花一()鄰居一()綠葉幾()小葫蘆一()蟲子【評價主體】老師綜合性作業(yè)四、妙趣橫生繪學(xué)習(xí)了課文第一自然段，你能用畫圖的方式表示出小葫蘆的生長過程嗎？先畫一畫，再說一說吧！學(xué)生在閱讀中提取信息的能力，同時用畫圖的方式增加趣味，強(qiáng)化記課內(nèi)完成)7分鐘1.2.3.4.【評價主體】老師、同學(xué)寓言王國快樂游，智慧水滴我來收我已經(jīng)認(rèn)真完成本課時作業(yè)啦！對照評價標(biāo)準(zhǔn)，共獲得智慧精靈小講堂智慧精靈小講堂讀一讀，想想語氣的不同，再照樣子說一說。14.《我要的是葫蘆》第二課時作業(yè)設(shè)計作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、妙筆生花填小朋友，睜大眼睛看一看，分辨清楚再組詞哦！通過組詞的方式強(qiáng)化學(xué)生形近字的辨析能力，幫助夯實生字詞基礎(chǔ)(必做，課內(nèi)完成)3分鐘【評價主體】老師提升性作業(yè)二、妙語連珠說2.我們怎么能亂丟垃圾呢？我們不能亂丟垃圾?！驹u價主體】老師通過比較，理解反問句和陳述句的區(qū)別 (必做，課內(nèi)完成)5分鐘綜合性作業(yè)三、天馬行空編發(fā)揮想象，口頭編故事：小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。那個人看見一地的小葫蘆，自言自葫蘆……【評價主體】老師、同學(xué)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解故事寓意。 (選做，課內(nèi)完成)5分鐘反問句變陳述句三步法1.否定詞(不、沒有)→肯定詞/肯定詞→否定詞。2.去掉反問語氣詞(怎么、難道......)和疑問語氣詞(嗎、3.問號變句號，梳理通順句子。如果是陳述句變反問句，直接把上面的步驟倒過來就行啦！小朋友，你學(xué)會了嗎？寓言王國快樂游，智慧水滴我來收我已經(jīng)認(rèn)真完成本課時作業(yè)啦！對照評價標(biāo)準(zhǔn)，共獲得①媽媽，你明天再打掃衛(wèi)生，現(xiàn)在先帶我①媽媽，你明天再打掃衛(wèi)生，現(xiàn)在先帶我去圖書館借書?、趮寢?，我現(xiàn)在想去圖書館借幾本書，您能先帶我去嗎？回來后我和您一起打掃衛(wèi)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、火眼金睛選1.星期天，媽媽正在家里打掃衛(wèi)生，明明想讓媽媽帶他去圖書館借幾本書，他該怎么跟媽媽說呢？請你選一選。我覺得第種說法最合適。2.讀一讀，想一想，在語氣合適的句子后面畫等看完了再還給你可以嗎？()②爸，我要看動畫片，你不許看足球比賽，遙控器給我。()③媽，我想要一雙溜冰鞋，你要是不給我買，我④小力，你能幫我把這本書放到書架上嗎？我個子太矮，夠不到。謝謝！()【評價主體】老師通過比較選擇的方式，讓學(xué)生明白什么是商量的語氣，為學(xué)會商量提供范課內(nèi)完成)6分鐘情境一：向同學(xué)借的《西游記》已經(jīng)看了一周了，答應(yīng)一周就還的，可我還沒有看完，該怎么辦呢？情境二：我最愛看的動畫片已經(jīng)開始了，可爸爸情境一：向同學(xué)借的《西游記》已經(jīng)看了一周了，答應(yīng)一周就還的，可我還沒有看完，該怎么辦呢？情境二：我最愛看的動畫片已經(jīng)開始了，可爸爸正在看足球比賽呢，該怎么辦呢？學(xué)會商量，能讓我們更融洽地與別人相處！小朋友們，你記住商溫和，態(tài)度大方”，這個秘訣會幫助你成為交際小達(dá)人呢！提升性作業(yè)二、妙語連珠說聰聰今天過生日，媽媽讓他放學(xué)后早點回家去飯店慶祝?？山裉煲草喌铰斅敺艑W(xué)后做值日，他該怎么和明天做值日的小麗商量調(diào)換值日時間呢？一起來幫幫他吧！1.小組練說，交流討論，提出改進(jìn)建議。2.各小組推選優(yōu)秀小組代表在班級交流。小麗，我想跟你說件事......好哇，說吧！說【評價主體】老師、同學(xué)先小組后班級，讓學(xué)生在交流合作、情境表演中再次鞏固如何用商量的語氣把自己的想法說清楚。 (必做，課內(nèi)完成)分鐘綜合性作業(yè)三、惟妙惟肖演從以下情境中任選一個情境，小組內(nèi)按“同意”或“不同意”兩種情況進(jìn)行情境表演，老師選擇優(yōu)秀者上講臺匯報演出。【評價主體】老師、同學(xué)讓學(xué)生在情境活動中再次鞏固商量的要課內(nèi)完成)分鐘智慧精靈小講堂寓言王國快樂游，智慧水滴我來收我已經(jīng)認(rèn)真完成本課時作業(yè)啦！對照評價標(biāo)準(zhǔn)，共獲得鋒峰蜂fēngfēng蜜()fēng刀()mù愛(鋒峰蜂fēngfēng蜜()fēng刀()mù愛()幕mù掃()墓mù開()慕chǎo吵()飯chǎo抄()鬧chāo炒()寫《語文園地五》第一課時作業(yè)設(shè)計作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、火眼金睛選本題主要訓(xùn)練學(xué)生對形近字的辨析能力，通過連線和選擇的方式，讓學(xué)生掌握利用部首的不同來區(qū)別形近字的方法。(必做，課內(nèi)完成)5分鐘【評價主體】老師提升性作業(yè)二、妙筆生花填1.請你用心選一選，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。甜言蜜語自言自語千言萬語少言寡語A、《狐貍和烏鴉》的故事中，用()騙得了烏鴉嘴里的肉。B、《坐井觀天》中就算說盡()，井底的青蛙如果不跳井口來，它還是不會相信小鳥的話。C、《我要的是葫蘆》中種葫蘆的人不聽鄰居的勸告，總是()，盼著葫蘆快點長大。2.想一想，填上合適的詞語讓句子更生動具體。A、樹葉落了。(金黃的)樹葉(慢慢地)落到(地面上)。B、小花謝了，藤上掛了好幾個小葫蘆。(雪白的)小花謝了，藤上掛了好幾個(可愛的)小葫蘆。【評價主體】老師本題緊扣單元語文要素，用比較和選擇的方式，可幫助學(xué)生更好地理解掌握和使用詞語，把句子寫生動具課內(nèi)完成)5分鐘綜合性作業(yè)三、妙趣橫生繪字小書簽，寫出2個左短右長結(jié)構(gòu)的字長右短結(jié)構(gòu)的字，配圖裝飾，并簽上自己名字。2.發(fā)揮想象，繪制四格漫畫《刻舟求劍》。【評價主體】同學(xué)通過制作書簽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生準(zhǔn)確把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。漫畫繪制能幫助學(xué)生理解寓言。(選做，課內(nèi)完成)分鐘寓言王國快樂游，智慧水滴我來收我已經(jīng)認(rèn)真完成本課時作業(yè)啦！對照評價標(biāo)準(zhǔn)，共獲得《語文園地五》第二課時作業(yè)設(shè)《語文園地五》第二課時作業(yè)設(shè)計作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、繪聲繪色背全班同學(xué)分成四組，比賽背誦古詩，聲音響亮數(shù)量多者為“古詩明星小組”?！驹u價主體】老師、同學(xué)本題旨在積累古詩詞，提高理解古詩與語言表達(dá)能課內(nèi)完成)分鐘提升性作業(yè)二、妙趣橫生繪詩中有畫，畫中有詩?！督窞槲覀兠枥L了一幅什么樣的畫面呢？請同學(xué)們動腦筋想一想，畫出來【評價主體】老師、同學(xué)學(xué)生想象畫面，可以加深對詩句的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。(必做，課內(nèi)完分鐘綜合性作業(yè)親子共讀《伊索寓言》。本題的設(shè)計是想讓學(xué)生通過豐富的閱讀，增加學(xué)生的知識，開拓學(xué)生視野。 (選做，課外完成)分鐘寓言王國快樂游，智慧水滴我來收我已經(jīng)認(rèn)真完成本課時作業(yè)啦！對照評價標(biāo)準(zhǔn)，共獲得親愛的小朋友們，恭喜你已經(jīng)完成了本單元的所有作業(yè)！通過自己的勤奮與耐心，你一共收集了多少顆智慧水滴？快去找老師兌換智慧樹葉，裝飾屬于自己的智慧之樹吧！相信自己，你就是最棒的！接下來，讓我們一起在快樂的闖關(guān)游戲中再次檢測一下自己游覽寓言王國的收獲吧！出發(fā)！六、單元質(zhì)量檢測六、單元質(zhì)量檢測部編版語文二年級上冊第五單元質(zhì)量檢測作業(yè)設(shè)計作業(yè)形式：闖關(guān)游戲+單元收獲小報第一部分：闖關(guān)游戲(課內(nèi)完成)評價主體：老師評價評價設(shè)計：基礎(chǔ)性檢測+提升性檢測共四關(guān)，每過一關(guān)蓋對應(yīng)獎?wù)乱淮?，集滿四章的同學(xué)可獲“智慧果”一枚，貼在教室里自己的智慧樹上。闖關(guān)游戲具體內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計意圖第一關(guān)：正確讀音選一選1.小鳥飛了很遠(yuǎn)，想找地方休息，可是大海大得很哪(nǎ2.一頭狼發(fā)現(xiàn)一只梅花鹿在吃草，悄悄發(fā)出信號(háohào)后，很快一群狼圍了上來，梅花鹿發(fā)出了絕望的哀號(háohào)。dàng)尾巴一天比一天短，它著急地哭了。在具體語境中辨別讀音，既檢測了學(xué)生對多音字的掌握情況，又提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。③像閃電①直打哆嗦②直搖尾巴第二關(guān)：拼音詞語寫一寫③像閃電①直打哆嗦②直搖尾巴第二關(guān)：拼音詞語寫一寫在讀與寫中讓學(xué)生鞏固生字詞，強(qiáng)化生字識記能力，同時也是對漢語拼音的復(fù)習(xí)。ɡuānkànjiānɡzhènfēnɡdáxièqíɡuàizhìbìnɡbiānjìxiānɡlínshānjiǎoyányǔkāilǎnɡqiánmiàn【評價標(biāo)準(zhǔn)】正確：整潔：第三關(guān)：句子闖關(guān)填一填(一)選合適的詞語補(bǔ)充句子。(填序號)通過選擇詞語及填空的方式進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生把句子寫生動具體的能力，鞏固反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換方式，學(xué)會根據(jù)不同情況選擇合適的句式來進(jìn)行表達(dá)。1.高鐵的速度快得。2.寒風(fēng)吹進(jìn)屋里，讓人冷得。3.小狗開心得。(二)照樣子，寫一寫。(細(xì)長的)葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵(雪白的)小。1.花園里開滿了鮮花。2.燕子飛過田野。(三)照樣子，寫句子。葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。1.這點兒困難怕什么？2.這么小的雨還用打傘？0第四關(guān)：精彩故事讀一讀采蘑菇早第四關(guān)：精彩故事讀一讀采蘑菇早晨，一縷陽光透過茂密的樹葉，射進(jìn)了美麗的森林。露珠在葉子上不停地滾動著，像珍珠一樣閃亮。遠(yuǎn)處，傳來一陣陣銀鈴般的笑聲。原來是兔媽媽和兔寶寶在森林中采蘑菇。森林里的蘑菇可真多呀！這兒一簇，那兒一叢，仿佛是點綴在綠地毯上的一顆顆寶石。兔寶寶挎著籃子，一蹦一跳地跟著媽媽采蘑菇，不一會兒，籃子就裝滿了。這時，兔寶寶發(fā)現(xiàn)在一棵參天大樹