脊柱側(cè)彎科普脊柱側(cè)彎那點(diǎn)事

脊柱側(cè)彎科普(脊柱側(cè)彎那點(diǎn)事)6、法律基礎(chǔ)有兩個(gè)，并且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好法律才有好秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用，由于好人用不著它們，而壞人又不會(huì)由于它們而變得規(guī)矩起來(lái)?！轮円怂辜怪鶄?cè)彎科普(脊柱側(cè)彎那點(diǎn)事)脊柱側(cè)彎科普(脊柱側(cè)彎那點(diǎn)事)6、法律基礎(chǔ)有兩個(gè)，并且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好法律才有好秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無(wú)用，由于好人用不著它們，而壞人又不會(huì)由于它們而變得規(guī)矩起來(lái)?！轮円怂辜怪鵿外|科2023脊柱側(cè)彎那點(diǎn)事“新疆醫(yī)科大學(xué)第一附腐醫(yī)院脊柱外科,張健a前設(shè)(b白乍為人體中軸,其有33節(jié)組成口頸椎:7節(jié)口胸椎:12節(jié)腰椎:5節(jié)準(zhǔn)(2四口骶椎:5節(jié)口尾椎:4節(jié)矢狀面上存在三個(gè)生理彎曲口頸椎前突口胸椎后突口腰椎前突尾閉4個(gè)一年級(jí)是學(xué)生初步接觸寫話，培養(yǎng)寫話愛(ài)好，消除寫話畏懼心理，學(xué)習(xí)寫話措施主要時(shí)期。怎么樣才能讓他們對(duì)寫話產(chǎn)生愛(ài)好昵？著名語(yǔ)言學(xué)家張志公曾說(shuō)過(guò)：“模仿是學(xué)習(xí)必經(jīng)之路?！睆哪７麻_始，以鼓勵(lì)為主能夠激發(fā)學(xué)生寫話愛(ài)好。一年級(jí)教材大都是瑯瑯上口童謠或兒歌，語(yǔ)言清新自然，詞句簡(jiǎn)潔、明朗，可讓學(xué)生用書中形式或句式模仿說(shuō)話寫話，利于學(xué)生掌握課文語(yǔ)法技巧，促使學(xué)生迅速提升寫話能力。一、借助仿寫，培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)習(xí)慣觀測(cè)是寫話源頭，只有善于觀測(cè)，善于積累人才會(huì)體現(xiàn)，才有話可寫。訓(xùn)練學(xué)生觀測(cè)力，培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)習(xí)慣是對(duì)寫話有效促進(jìn)。例如在學(xué)習(xí)了《四季》后來(lái)，我先讓學(xué)生在課堂上借助課件所提供圖片資料，進(jìn)行仿說(shuō)仿寫練習(xí)。并鼓勵(lì)學(xué)生課后留意從課外書中、從生活中尋找并觀測(cè)季節(jié)特點(diǎn)，搜集更多資料來(lái)豐富自己仿寫內(nèi)容，爭(zhēng)當(dāng)“小詩(shī)人”。然后把學(xué)生寫成小詩(shī)聚集在一起，刊登于班級(jí)QQ群中供家長(zhǎng)、同窗觀賞，以此來(lái)激發(fā)他們寫作愛(ài)好?！皭?ài)好是最佳老師”，他們仿寫了一首首語(yǔ)言稚嫩、充滿童趣小詩(shī)：1．王鑫同窗寫《四季》柳樹綠綠，他對(duì)燕子說(shuō)：“我是春天?！焙苫t紅，她對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！苯圩狱S黃，他對(duì)大樹說(shuō)：“我是秋天?！毖┗h飄，他對(duì)小朋友們說(shuō)：“我是冬天”。2．岑菡同窗寫《四季》蝌蚪游游，他對(duì)魚兒說(shuō)：“我是春天?！蔽鞴蠄A圓，她對(duì)田地說(shuō)：“我是夏天?！惫麑?shí)累累，她對(duì)大樹說(shuō)：“我是秋天?！毖┗h飄，他對(duì)冬風(fēng)說(shuō)：“我是冬天?！?．李紫涵同窗寫《四季》小花點(diǎn)點(diǎn)腦袋，她對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“我是春天”。知了扇扇翅膀，她對(duì)大樹說(shuō)：“我是夏天”。柿子咧咧小嘴，她對(duì)人們說(shuō)：“我是秋天”。雪花做做早操，她對(duì)大地說(shuō)：“我是冬天”。通過(guò)展示，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生仿寫熱情，為了當(dāng)上“班級(jí)小詩(shī)人”，同窗們逐漸形成了自覺(jué)觀測(cè)良好習(xí)慣。在第二學(xué)期仿寫《柳樹醒了》一學(xué)時(shí)，他們均能言之有物，較為精確地抓住春季景色特點(diǎn)。二、借助仿寫，規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言體現(xiàn)朱熹以為：“古人學(xué)文寫詩(shī)，多是模仿?！苯滩闹姓n文語(yǔ)言優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言體現(xiàn)好例子。而句式訓(xùn)練是語(yǔ)言體現(xiàn)基礎(chǔ)。因此，在仿寫時(shí)要善于發(fā)覺(jué)教材中能夠進(jìn)行句式訓(xùn)練例子加以練習(xí)。課文漢字字優(yōu)美、妙趣橫生句子，往往是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)最感愛(ài)好，最樂(lè)于仿寫，也最容易讓他們?cè)诜聦懼畜w會(huì)到成就感句子。在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》時(shí)，學(xué)生通過(guò)模仿課文句式“誰(shuí)在什么地方干什么”，寫出了豐富多彩句子：小鳥枝頭把歌唱，大雁天空飛得高，燕子空中把蟲捉，朱鹮天上快樂(lè)飛；松鼠樹上摘松果，猴子枝頭蕩秋千；馬兒拉車跑得快，黃牛地里干活忙；狼在山中嗷嗷叫，蛇在草地吐舌頭……尤其讓人夸獎(jiǎng)是梁?jiǎn)偼胺聦懥耸嗑?。這樣仿寫既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了課文語(yǔ)言體現(xiàn)特點(diǎn)，規(guī)范了他們語(yǔ)言體現(xiàn)，又發(fā)展了學(xué)生想象能力，使課文內(nèi)容與生活有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，在由“仿”到“創(chuàng)”訓(xùn)練中，提升了學(xué)生寫話能力。三、借助仿寫，教會(huì)學(xué)生積累語(yǔ)言積累語(yǔ)言，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要任務(wù)。教學(xué)中我們要從學(xué)生愛(ài)好點(diǎn)出發(fā)，在讀中仿說(shuō)仿寫，在感悟積累原文語(yǔ)言基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言材料進(jìn)行再發(fā)明。讓學(xué)生在不停地、反復(fù)地語(yǔ)言利用中，使課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言，培養(yǎng)和提升他們語(yǔ)文能力。例如課文《比一比》，主要是通過(guò)圖文結(jié)合方式讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比結(jié)識(shí)量詞，積累量詞并精確使用。為了使學(xué)生純熟掌握量詞，教學(xué)時(shí)我讓他們根據(jù)自己理解事物進(jìn)行仿說(shuō)仿寫，如：一種大一種小，一頭大象一只鼠；一邊多一邊少，一堆核桃一顆糖；一種長(zhǎng)一種短，一根米尺一支筆；一種高一種矮，一座樓房一輛車……這樣練習(xí)既激活學(xué)生本身語(yǔ)言積淀，又吸取了他人新鮮語(yǔ)匯，不停豐富了本身語(yǔ)言，達(dá)成語(yǔ)言再積累。四、借助仿寫，鼓勵(lì)學(xué)生想象發(fā)明葉圣陶先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，仿這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和語(yǔ)文技能?！币虼?，我們應(yīng)緊扣課文語(yǔ)言原因，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)文章語(yǔ)言美，積累語(yǔ)言表象，讓學(xué)生依靠教材進(jìn)行模仿，又在模仿中有所想象發(fā)明，既能學(xué)會(huì)利用語(yǔ)言，還能提升語(yǔ)言實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)完《荷葉圓圓》，我引導(dǎo)學(xué)生想象：多可愛(ài)荷葉呀，為小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒帶來(lái)了快樂(lè)。想一想，荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)了快樂(lè)？由填空練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)仿寫：荷葉是小蝴蝶_______，小蝴蝶_____。荷葉是_______運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，_______。荷葉是小朋友_______，小朋友_____。荷葉是____________，__________。課文美麗畫面，充滿童趣語(yǔ)言，課件形象地展示，很容易打開學(xué)生想象閘門。盧熙說(shuō)：“荷葉是小螞蟻運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，小螞蟻在荷葉上舉辦爬行比賽呢?！崩钭虾f(shuō)：“荷葉是小烏龜休息場(chǎng)，小烏龜靜靜地趴在荷葉上曬太陽(yáng)?！睏畹蠈懙僵ぉば『f(shuō)：“荷葉是我舞臺(tái)?！毙『p輕地停在荷葉上，舞動(dòng)著她美麗翅膀。王錦波寫到──小鴨子說(shuō)：“荷葉是我太陽(yáng)傘?！毙▲喿釉诤扇~下嘎嘎地游來(lái)游去，劃出一道道美麗水波。接著，我以一首《柳枝綠綠》來(lái)鼓勵(lì)有能力學(xué)生試著選擇新事物進(jìn)行全文仿寫。這樣訓(xùn)練，由于給了學(xué)生一定模式，使他們有章可循，自然有話可說(shuō)，極大地激起了學(xué)生寫話愛(ài)好，都樂(lè)于展開想象進(jìn)行仿寫，寫話能力得到了很大提升。托爾斯泰指出:“成功教學(xué)所需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)愛(ài)好?！迸囵B(yǎng)一年級(jí)學(xué)生寫話能力，愛(ài)好是關(guān)鍵，只要我們找準(zhǔn)讀寫切入點(diǎn)，適時(shí)地發(fā)明多種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們大膽想象，讓學(xué)生發(fā)明性地練習(xí)仿寫。使孩子們喜歡寫，有愛(ài)好寫。相信學(xué)生說(shuō)話、寫話能力一定會(huì)“百尺竿頭，更深入?！眲?chuàng)新，是一種民族進(jìn)步靈魂，是一種國(guó)家興旺發(fā)達(dá)動(dòng)力。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明性思維，提升創(chuàng)新能力，是落實(shí)素質(zhì)教育關(guān)鍵。新課標(biāo)準(zhǔn)指出：“初中化學(xué)教學(xué)要逐漸培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生觀測(cè)能力、試驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力；重視科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)和科學(xué)措施訓(xùn)練，并重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神?！痹趯?shí)際教學(xué)中如何落實(shí)這一理念，對(duì)初中化學(xué)老師來(lái)說(shuō)是一種較高要求。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討了初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。一、在化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境不但能夠激起學(xué)生求知欲，同步能增強(qiáng)學(xué)習(xí)針對(duì)性。在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)情境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，有針對(duì)性地展開討論，提出處理問(wèn)題思緒，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。如，在學(xué)習(xí)溶液酸堿性時(shí)，設(shè)置問(wèn)題是：日常生活中，當(dāng)我們口渴時(shí)，會(huì)喝某些飲料如可口可樂(lè)、雪碧、綠茶、礦泉水、牛奶、酸奶……這些飲料大家是否懂得它們酸堿性呢？我們用什么措施來(lái)測(cè)定溶液酸堿性呢？問(wèn)題一提出，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈求知欲，學(xué)生大膽構(gòu)想，積極進(jìn)行討論。問(wèn)題并未結(jié)束，又向他們提出“挑戰(zhàn)”，用PH試紙測(cè)定所給飲料酸堿性，并對(duì)酸性和堿性飲料進(jìn)行分類，使他們體驗(yàn)摸索過(guò)程快樂(lè)。這種以“問(wèn)題”為關(guān)鍵、以“討論”為伎倆、以“試驗(yàn)”為途徑開放式教學(xué)，充足調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維積極性，較好地培養(yǎng)了他們創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。二、在化學(xué)教學(xué)中重視試驗(yàn)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新試驗(yàn)設(shè)計(jì)是一種動(dòng)手、動(dòng)腦并能夠培養(yǎng)各方面能力過(guò)程?；瘜W(xué)是一門試驗(yàn)科學(xué)，讓學(xué)生自己思考設(shè)計(jì)試驗(yàn)，不但要求學(xué)生掌握一定化學(xué)知識(shí)和試驗(yàn)技能，還要求他們靈活地、發(fā)明性地綜合利用這些知識(shí)和技能。設(shè)計(jì)試驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等方面所具有作用是其他常規(guī)教學(xué)所無(wú)法比擬。如學(xué)習(xí)二氧化碳制取時(shí)，課本上只說(shuō)明能夠用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，然后用試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)生并不知其因此然。筆者在教學(xué)中給學(xué)生提供了大理石、純堿、草木灰和兩種酸（稀硫酸和鹽酸）、澄清石灰水，并介紹了兩種試驗(yàn)裝置，讓學(xué)生分組試驗(yàn)進(jìn)行探究，選擇出藥品最佳組合，并通過(guò)試驗(yàn)找出裝置不足之處。問(wèn)題展現(xiàn)后，激發(fā)了學(xué)生們發(fā)明欲望，各組同窗積極配合，通過(guò)試驗(yàn)、討論，再試驗(yàn)、再討論，選擇出了最佳藥品組合和裝置，成功地完成了探究性試驗(yàn)。在此試驗(yàn)中學(xué)生不是被動(dòng)地接收知識(shí)，而是積極地選擇和獲取新知識(shí)，教師只起指導(dǎo)、組織和幫助作用，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主性。并且學(xué)生們?cè)诟纳圃囼?yàn)中完成了設(shè)計(jì)、創(chuàng)新，學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)、合作，從而引導(dǎo)和培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)明愛(ài)好、發(fā)明意識(shí)、發(fā)明意志和創(chuàng)新精神。三、在化學(xué)教學(xué)中利用探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題是科學(xué)探究起始，學(xué)生勇于探究、勇于提出問(wèn)題是創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究?jī)?nèi)容之一。教師只有重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)，才能讓化學(xué)課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)源泉，讓新知識(shí)在學(xué)思結(jié)合中產(chǎn)生，讓創(chuàng)新意識(shí)在學(xué)思結(jié)合中萌發(fā)?；瘜W(xué)課本中許多教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活很接近，很多化學(xué)現(xiàn)象都經(jīng)常在生活中見(jiàn)到，只是學(xué)生沒(méi)有注意、沒(méi)有思考、沒(méi)有從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，因此不能提出問(wèn)題，也就談不上選擇恰當(dāng)方式處理問(wèn)題。因此，在教學(xué)中首先要選擇合適教學(xué)內(nèi)容，即選擇內(nèi)容學(xué)生不陌生，是學(xué)生親歷事物或現(xiàn)象，方便為學(xué)生提出問(wèn)題發(fā)明條件。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好觀測(cè)習(xí)慣和措施。問(wèn)題始于觀測(cè)，沒(méi)有對(duì)事物觀測(cè)，就不也許對(duì)事物提出問(wèn)題。學(xué)生養(yǎng)成了觀測(cè)習(xí)慣，就會(huì)對(duì)觀測(cè)事物提出問(wèn)題，觀測(cè)得越認(rèn)真，提出問(wèn)題就越多，因此觀測(cè)是提出問(wèn)題基礎(chǔ)。再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、思考，促進(jìn)學(xué)生深入提出問(wèn)題，這樣才能使問(wèn)題提出層出不窮。如，讓學(xué)生觀測(cè)本地域空氣污染問(wèn)題，思考空氣污染起源有哪些，為了避免空氣污染，我們能做什么？再如，對(duì)工廠排放污水進(jìn)行觀測(cè)，研究污水要通過(guò)如何處理才能排放等許多問(wèn)題。要讓學(xué)生做觀測(cè)有心人，做發(fā)覺(jué)問(wèn)題、處理問(wèn)題先行者，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。四、在化學(xué)教學(xué)中搭建平臺(tái)，讓學(xué)生展示創(chuàng)新能力化學(xué)課程改革，提倡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和措施，幫助學(xué)生利用觀測(cè)、試驗(yàn)、調(diào)查等措施廣泛獲取信息，從日?，F(xiàn)象和化學(xué)學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題，做出猜想或假設(shè)，自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)和有關(guān)活動(dòng)方案，謀求處理問(wèn)題根據(jù)或證據(jù)，定性或定量地處理有關(guān)信息、資料。為此在工作中必須千方百計(jì)、想方設(shè)法開展科技活動(dòng)。沒(méi)有條件必須發(fā)明條件，從課外愛(ài)好小組開始，建立初步創(chuàng)新活動(dòng)基礎(chǔ)。要通過(guò)教師指導(dǎo)，充足發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法開展課外科技活動(dòng)。如：結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。學(xué)習(xí)“水是人類珍貴自然資源”時(shí)，要求學(xué)生調(diào)查理解：“我縣洛河水清澈?jiǎn)?？?qǐng)問(wèn)你們父母，在他們當(dāng)學(xué)生時(shí)，這條河是不是像目前這樣臟？”學(xué)習(xí)“燃燒和滅火”時(shí)，課后布置學(xué)生到汽車加油站、倉(cāng)庫(kù)觀測(cè)“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站理解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有物品進(jìn)行試驗(yàn)、觀測(cè)，如觀測(cè)沒(méi)擦潔凈鐵鍋、菜刀表面留下銹斑，用久熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積水垢等。學(xué)生積極性尤其高，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，展現(xiàn)了創(chuàng)新能力?？傊?，化學(xué)教學(xué)與生活緊密相連，在新課改下要樹立正確教學(xué)觀、學(xué)生觀，發(fā)明性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。第1頁(yè)脊柱|外|科2023脊柱側(cè)彎那點(diǎn)事“新疆醫(yī)科大學(xué)第一附腐醫(yī)院脊柱外科,張健第2頁(yè)第3頁(yè)第4頁(yè)第5頁(yè)第6頁(yè)2023數(shù)年努力脊柱側(cè)彎歷史從希波克拉底到21世紀(jì),無(wú)數(shù)醫(yī)學(xué)工作老為此倦卷深研第7頁(yè)故事從公元前4⊙0年開始中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期亞里土多德第8頁(yè)神阿波羅、埃斯克雷彼斯及天地諸神作證,我——希波克拉底立誓:我愿以本身判斷力所及,遵守這一誓約。凡教給我醫(yī)術(shù)人,我應(yīng)像尊敬自己父母同樣,尊敬他。作為終生尊重對(duì)象及朋友,授給我醫(yī)術(shù)恩師一旦發(fā)生危急情況,我一定接濟(jì)他。把恩師兒女當(dāng)成我希波克拉底弟兄姐妺;假如恩師兒女慝意從醫(yī),我一定無(wú)條件地傳授,更不收取任何費(fèi)用。對(duì)于我所擁有醫(yī)術(shù),無(wú)論是能以口頭體現(xiàn)還是可書寫,都要傳授給我兒女,傳授給恩師兒女和立誓遴守本誓言學(xué)生;除此三種情況外,不再傳給他人。我愿在我判斷力所及范圍內(nèi),盡我能力,遵守為病人謀利益道德標(biāo)準(zhǔn),并杜絕切墮落及害人行為。我不得將有害藥品給予他人也不指導(dǎo)他人服用有害藥品,更不答應(yīng)他人使用有害藥品祈求。尤其不施行給婦女墮胎手術(shù)。我志愿以純潔與神圣精神終生行醫(yī)。因我沒(méi)有治療結(jié)石病專長(zhǎng),不宜承當(dāng)此項(xiàng)手術(shù),有需要治療,我就將他介紹給治療結(jié)石專家。無(wú)論到了什么地方,也無(wú)論需診治病人是男是女、是自由民是奴婢,對(duì)他們我視同仁,為他們謀幸福是我惟一目標(biāo)。我要檢點(diǎn)自己行為舉止,不做多種害人劣行,尤其不做誘奸女病人或病人眷屬缺德事。在治病過(guò)程中,凡我所見(jiàn)所聞,無(wú)論與行醫(yī)業(yè)務(wù)有否直接關(guān)系,凡我以為要保密事項(xiàng)堅(jiān)決不予泄漏。我遵守以上誓言,目標(biāo)在于讓醫(yī)神阿波羅、埃斯克雷彼及天地諸神賜給我生命與醫(yī)術(shù)上無(wú)上光榮;一旦我違反了自己晢言祈求天地諸神給我最嚴(yán)厲處罰第9頁(yè)公元前423年,希波克拉底第一種發(fā)明“solids",原意是“彎曲或“扭曲”。西方醫(yī)學(xué)家翻譯為“scoliosis"