《三國(guó)演義》整本書閱讀指導(dǎo)

《三

國(guó)

演

義》整本書閱讀指導(dǎo)仙游縣鯉南中心小學(xué)

周治年

1、能講述三國(guó)有關(guān)的故事、人物，掌握閱讀名著的基本方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫以及合作探究的能力，養(yǎng)成閱讀名著的良好習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物特點(diǎn)，體會(huì)文中詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)、環(huán)境描寫的作用,

4、培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法,繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn),汲取其精華,剔除其糟粕。二.教學(xué)目標(biāo)一.教學(xué)內(nèi)容

《三國(guó)演義》整本書閱讀指導(dǎo)三.教學(xué)重難點(diǎn)歸納閱讀方法，進(jìn)行課外閱讀，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外的延伸/plus/view.php?aid=39996曹操/plus/view.php?aid=39995/plus/view.php?aid=39999/plus/view.php?aid=39999/plus/view.php?aid=39999第三十七回

司馬徽再薦名士

劉玄德三顧草廬

第三十八回定三分隆中決策戰(zhàn)長(zhǎng)江孫氏報(bào)仇

/plus/view.php?aid=39998文中依次出場(chǎng)的人物劉備－關(guān)羽－張飛農(nóng)夫－童子－崔州平石廣元－孟公威－童子－諸葛均－黃承彥諸葛均－童子－諸葛亮/plus/view.php?aid=39998劉備是怎樣的一個(gè)人？劉備是一個(gè)有雄心有耐心，有理想有抱負(fù)，有遠(yuǎn)見有威望的人；是一個(gè)胸懷天下，禮賢下士的英雄。/plus/view.php?aid=40001文中的細(xì)節(jié)描寫A：玄德呵開凍筆，拂展云箋。B：來(lái)到莊前，下馬親扣柴門。到莊前下馬，叩門問童子。離草廬半里外，玄德便下馬。/plus/view.php?aid=40000文中的張飛和關(guān)羽：張飛：性急暴躁，沒有耐心，思維簡(jiǎn)單，心直口快，重情意，忠心耿耿．關(guān)羽：重情重義，忠心耿耿，考慮問題較細(xì)致，能忍耐，有節(jié)制．/plus/view.php?aid=40004諸葛亮：

有經(jīng)天緯地之才，有安邦定國(guó)之策．熟諳韜略，胸懷大志．/plus/view.php?aid=40002文中依次出場(chǎng)的人物劉備－關(guān)羽－張飛農(nóng)夫－童子－崔州平石廣元－孟公威－童子－諸葛均－黃承彥諸葛均－童子－諸葛亮/plus/view.php?aid=40007文中詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)的作用：抒發(fā)情懷表明志向環(huán)境描寫烘托氣氛突出人物形象評(píng)史論世說(shuō)治道亂鳳翱翔于千仞兮，非梧不棲，士伏處于一方兮，非主不依

…淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)…大夢(mèng)誰(shuí)先覺？平生我自知…

襄陽(yáng)城西二十里，一帶高岡枕流水…壯士功名尚未成，嗚呼久不遇陽(yáng)春！君不見

/plus/view.php?aid=40006景物描寫的作用：A勒馬回觀隆中景物，果然山不高而秀雅，水不深而澄清；地不廣而平坦，林不大而茂盛；猿鶴相親，松篁交翠。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________B時(shí)值隆冬，天氣嚴(yán)寒，彤云密布。行無(wú)數(shù)里，忽然朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏：山如玉簇，林似銀妝。

/plus/view.php?aid=40009你知道嗎？⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰(shuí)？⑵“寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下”是誰(shuí)說(shuō)的？⑶諸葛亮病逝何地？⑷“既生瑜，何生亮”是誰(shuí)的臨終一嘆？⑸“閉月美女”指《三國(guó)演義》中的誰(shuí)？⑹《三國(guó)演義》中有哪"三絕"？/plus/view.