2023年高等教育教育類自考-02109心理測量考試歷年真摘選題含答案

2023年高等教育教育類自考-02109心理測量考試歷年真摘選題含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共100題)1.簡述量表的四個水平及其特點。2.常見的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)分為三類：即（）分?jǐn)?shù)．內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)和結(jié)果參照分?jǐn)?shù)。3.適合于測驗題目是（），且當(dāng)測驗題目難度相同或接近時，可用更為簡便的（）公式計算同質(zhì)性信度。4.某同學(xué)通過測驗后，得到他的算術(shù)是三年級的水平，閱讀是四年級的水平，那么該測驗采用的常模解釋是（）A、發(fā)展順序量表B、智力年齡C、心理年齡D、年級當(dāng)量5.在編制是非題時，“是”、“否”題大致相等或答“否”題略多，是控制（）的有效方法。A、求“快”與求“精確”B、肯定定勢C、喜好較長選項D、喜好特殊位置6.在心理測驗中，將原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)稱（）A、常模分?jǐn)?shù)B、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)C、百分等級D、效標(biāo)參照分?jǐn)?shù)7.屬于因素分析法編制的人格測驗主要包括（）A、MMPIB、16PFC、EPPSD、EPQ8.內(nèi)容效度主要用于考查（）的有效性。A、智力測驗B、人格測驗C、特殊能力測驗D、成績、技能測驗9.常模樣本10.如何理解區(qū)分度的相對性？11.羅伊?認(rèn)為，一個溫暖．和諧的家庭會使兒童成為（）A、以事取向者B、以人取向者C、利用資源者D、交流取向者12.心理測驗的（）是指編制的測驗是測什么的，即用來測量什么樣的心理變量或（）。13.一般來說，心理測驗除（）以外，都有時限。A、最高作為測驗B、速度測驗C、典型行為測驗D、智力測驗14.簡述本方早期心理測驗產(chǎn)生的原因。15.當(dāng)目標(biāo)總體很大時，我們可以按照一定規(guī)則對目標(biāo)總體進(jìn)行分組，再在組內(nèi)隨機(jī)抽樣，這種抽樣方式稱為（）A、簡單隨機(jī)抽樣B、系統(tǒng)抽樣C、分組抽樣D、分層抽樣16.測量有兩個要素，一是（），二是（）。17.凡是平均數(shù)為5.5，標(biāo)準(zhǔn)差為1.5的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，一般我們都稱之為（）A、Z分?jǐn)?shù)B、標(biāo)準(zhǔn)九C、T分?jǐn)?shù)D、標(biāo)準(zhǔn)十18.簡述能力傾向測驗與智力測驗的關(guān)系。19.能力傾向測驗與智力測驗的區(qū)別主要包括：（）A、前者可得到某種特定的或多因素的組合B、后者可得到總智能的評估分?jǐn)?shù)C、前者帶寬更廣D、后者精確度更低20.試分析比較客觀性試題和主觀性試題的優(yōu)缺點。21.從心理測量的理論角度看，（）是與測量目標(biāo)有關(guān)的真實分?jǐn)?shù)方差與總方差的比率。22.卡特爾16人格因素測驗（16PF）的編制方法是（）A、理論推演法B、經(jīng)驗效標(biāo)法C、因素分析法D、序列系統(tǒng)法23.客觀性試題適合測量（）、（）、（）、（）幾個層次的目標(biāo)。24.對于選擇題而言，P值一般應(yīng)（）概率水平。A、等于B、大于C、小于D、不考慮25.（）會提高智力測驗、成就測驗和能力傾向測驗的成績。A、過高的焦慮B、適度的焦慮C、一點焦慮也沒有D、過度抑郁26.提高測量效度的方法有哪些？27.簡述測題的編排原則與編排方式。28.公元6世紀(jì)初，南朝人劉勰的著作《新學(xué)·專學(xué)篇》中提到了類似現(xiàn)代“（）”的思想。29.阿斯丁把效標(biāo)細(xì)分為兩個層次，一是理論描述水平的（），二是操作定義水平的（）。30.再測信度所考慮的誤差來源是（）所帶來的隨機(jī)影響。A、形式的不可B、題目的不同C、考生的不同D、時間的不同31.一個好的效標(biāo)必須具備（）、（）和（）。32.在心理測驗的發(fā)展史上，弗蘭西斯?高爾頓的主要貢獻(xiàn)是（）A、首次提出“心理測驗”一詞B、編制了世界上第一個正式的心理測驗C、第一個倡導(dǎo)心理測驗的人D、提出“智力商數(shù)”的計算方法33.按測驗的功能分類，心理測驗可分為（）A、智力測驗B、人格測驗C、投射測驗D、特殊能力測驗34.羅伊認(rèn)為，一個在溫暖．和諧的家庭中長大的兒童擇業(yè)時，往往是（）A、有目的交流取向B、利用資源取向C、以事取向D、以人向取35.能力傾向測驗36.如果某測驗的效度系數(shù)為0.80，那么在實驗中能夠作出正確預(yù)測的比例是（）A、0.80B、0.20C、0.36D、0.6437.下列測驗中，屬于投射測驗的是（）A、語義區(qū)分測驗B、主題統(tǒng)覺測驗C、語句完整測驗D、顯相焦慮表38.在下列WAIS-RC的分測驗中，屬于言語分量表的是（）A、知識B、領(lǐng)悟C、算術(shù)D、數(shù)字廣度39.下列描述中正確的是（）。A、隨機(jī)抽取若干份測驗卷，由兩位評分者按評分標(biāo)準(zhǔn)分別給分。然后再根據(jù)每份測驗卷的兩個分?jǐn)?shù)計算相關(guān)，即得評分者信度B、所有題目看起來好象測量同一特質(zhì)，但有關(guān)很低或為負(fù)相關(guān)時，則測驗為異質(zhì)的C、人的多數(shù)心理特征如智力、性格、興趣等，具有相對的穩(wěn)定性，間隔一段時間，不會有很大變化D、不同的信度反映測驗誤差的不同來源40.在同質(zhì)性信度中，適合于測驗題目是二分法記分的估計方法是（）A、克倫巴赫α系數(shù)B、K—R20C、肯德爾和諧系數(shù)D、K—R2141.成就測驗的功能主要包括（）A、考察和報告學(xué)習(xí)成就B、篩選和安置C、評估教育計劃或教育質(zhì)量D、預(yù)測未來成就42.什么是自陳量表？并詳述其主要特點。43.WAIS—RC測驗結(jié)果的基本分析方法。44.武德沃斯設(shè)計的“個人資料調(diào)查表”屬于（）A、個人智力測驗B、人格測驗C、團(tuán)體智力測驗D、操作測驗45.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以通過（）和（）得到。A、線性轉(zhuǎn)換B、非線性轉(zhuǎn)換C、計算D、變化46.重測復(fù)本信度47.對于效標(biāo)參照測驗的解釋有兩種方法：（）和（）。48.良好測驗的特征有：（）、（）、（）、（）、（）和（）。49.信度50.從邏輯上分析，同時效度和預(yù)測效度的主要差別是（）A、測驗?zāi)康腂、測驗內(nèi)容C、測驗方法D、效標(biāo)獲得的時間51.20世紀(jì)以后，心理測驗在（）等方面取得了長足發(fā)展。A、操作測驗B、團(tuán)體智力測驗C、能力傾向測驗D、人格測驗52.從理論上說，只有難度水平為（）時，才能使測驗分?jǐn)?shù)分布范圍最大，求得的信度也最高。53.標(biāo)準(zhǔn)化測驗就是采用客觀性試題的測驗。54.心理測驗55.1960年修訂的斯坦福-比內(nèi)量表正式引入了（）的概念。56.智力二因素論的提出者是（）A、比內(nèi)B、斯皮爾曼C、推孟D、瑟斯頓57.試述能力傾向測驗的發(fā)展原因及特點。58.編制測驗題目時，題目的來源有（）A、已出版的標(biāo)準(zhǔn)測驗B、臨床觀察和記錄C、理論和專家的經(jīng)驗D、日常生活經(jīng)驗59.心理測量的特點是什么？60.在效度的影響因素中如何找出干涉變量？61.非認(rèn)知性測驗是典型行為測驗，而認(rèn)知性測驗是（）測驗。62.我國目前心理門診中運用較多的心理測驗有（）。A、適應(yīng)行為評定量表B、智力測驗C、人格測驗D、心理評定量表63.在測驗題目的編排上，總的講應(yīng)按（）的順序排列。A、從難到易B、從易到難C、難易混題D、隨機(jī)排列64.舉例說明自評量表的編制方法。65.影響信度的因素可分為直接與間接兩大類，其中直接因素包括（）A、樣本的特征B、測驗的長度C、測驗的難度D、測量的時間66.心理測量的參照點是（）。A、人定零點B、絕對零點C、人定零點和絕對零點D、不能確定67.解釋測驗分?jǐn)?shù)應(yīng)注意哪些問題？68.誤差69.鑒別力分析除了常用的鑒別力指數(shù)外，還應(yīng)包括（）A、通過率分析B、項目-總分相關(guān)C、項目間相關(guān)D、誘答分析72.依測驗不同，目標(biāo)分析可分為三種情況，即（）、（）、（）。73.英國生物學(xué)家高爾頓的主要貢獻(xiàn)是（）A、編制了第一個智力測驗量表B、倡導(dǎo)測驗運動的主要人物C、為心理測驗奠定了統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)D、評定量表和問卷法應(yīng)用的先驅(qū)74.在不同的時間給一組被試施測兩個等值的測驗，得到的測驗分?jǐn)?shù)的相關(guān)就是（）A、重測信度B、復(fù)本信度C、內(nèi)部一致性信度D、重測復(fù)本信度75.發(fā)展量表中的年齡量表最基本的假設(shè)是所測量的特質(zhì)隨年齡有系統(tǒng)地改變。所以，它的基本要素是（）。A、一組可以區(qū)分不同年齡組的題目B、智商C、一個常模團(tuán)體D、常模表76.簡述目標(biāo)分析的種類及適用范圍。77.常態(tài)化使得IQ的評定對智力較低者打分（），對智力偏高者打分（），而對中等智力者打分（）。79.估計信度的方法一般有（）。A、重測信度B、復(fù)本信度C、內(nèi)部一致性信度D、評分者信度80.編制測驗的一般步驟是什么？81.瑞文漸進(jìn)測驗是一個較少受到本人知識水平或受教育程度影響的（）A、繪畫能力測驗B、學(xué)業(yè)成就測驗C、興趣測驗D、非文字的智力測驗82.聯(lián)系實際談?wù)勑睦頊y量的功能。83.點二列相關(guān)適合于一類變量為二分稱名變量，另一類變量為（）的成對變量的相關(guān)計算。84.如果某測驗的效度系數(shù)為0．70，則在測驗中測驗分?jǐn)?shù)無法作出正確預(yù)測的比例是（）A、0.70B、0.51C、0.49D、0.3085.預(yù)測效度86.主觀性試題評分應(yīng)注意哪些問題？87.按測驗材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類，可將測驗分為（）。A、文字測驗B、客觀測驗C、投射測驗D、非文字測驗88.不論難度測驗還是速度測驗，一般應(yīng)該讓更多的受測者得滿分。89.成就測驗的主要功能包括（）A、考察和報告學(xué)習(xí)成就B、篩選和安置C、診斷D、評估教育計劃或教育質(zhì)量90.按測驗的功能進(jìn)行分類，可將測驗分為（）。A、智力測驗B、特殊能力測驗C、人格測驗D、投射測驗91.同一測驗中其它條件相同時，測驗的效度必然（）信度。92.常模的表示方法主要有（）A、剖析圖法B、因素分析法C、轉(zhuǎn)換表法D、經(jīng)驗效標(biāo)法93.試述成就測驗與能力傾向測驗．智力測驗的聯(lián)系與區(qū)別。94.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是等距量表，因而可做的數(shù)學(xué)運算是（）A、加法B、減法C、乘法D、除法95.在中國古代，中能說是圣人賢哲的言談或著作中有（）的思想體現(xiàn)。96.信度可分為（）、（）、（）和（）。97.智力年齡．年級當(dāng)量和發(fā)展順序量表稱之為（）A、發(fā)展常模分?jǐn)?shù)B、百分位常模分?jǐn)?shù)C、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)D、參照效標(biāo)分?jǐn)?shù)98.在構(gòu)思效度的評估中，通過測驗間的方法來確定的指標(biāo)有（）A、相容效度B、內(nèi)容效度C、區(qū)分效度D、因素分析法99.1960年修訂的“斯坦?！葍?nèi)量表”最大的改變在于（）A、采用智力層次模型劃分和建構(gòu)分測驗B、正式引入了離差智商的概念C、編制了L型和M型復(fù)本D、首先采用了比率智商的概念100.（）是指獨立于測驗內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每個人回答問題的習(xí)慣不同，而使能力相同的被試者得到不同的測驗分?jǐn)?shù)。A、應(yīng)試動機(jī)B、焦慮傾向C、反應(yīng)定勢D、應(yīng)試技巧第1卷參考答案一.參考題庫1.正確答案: 1.命名量表：是水平最低的一種測量量表，只用數(shù)字來代替事物或?qū)κ挛镞M(jìn)行分類； 2.順序量表：比命名量表高，它不僅表明類別，還能表明不通類別的大小等級，或具有某種屬性的程度； 3.等距量表：又比順序量表高一級，它不僅有大小關(guān)系，而且又有相等的單位，因此可以加減運算，但沒有絕對零點，所以不能做乘除運算； 4.比例量表：是最精確的測量，既有相等的單位，又有絕對零點。可進(jìn)行四則運算。2.正確答案:常模3.正確答案:二分法記分；K-R214.正確答案:D5.正確答案:B6.正確答案:A7.正確答案:B,D8.正確答案:D9.正確答案:常模的選擇主要是基于對測驗將要施測得總體的認(rèn)識，常模團(tuán)體必須能夠代表該總體。這種工作包括：確定一般總體、確定目標(biāo)總體、確定樣本。找一個有代表性的樣本來代表目標(biāo)總體，也代表一般總體。滿足所有條件后才可稱為常模樣本。10.正確答案: ①區(qū)分度值的大小與樣本的同質(zhì)性有關(guān)。 ②采用不同方法計算出的區(qū)分度的值不同。 ③用兩個極端組通過率的差異作為區(qū)分度的指標(biāo)，其值受分組標(biāo)準(zhǔn)的影響。 ④用相關(guān)法計算的區(qū)分度值受樣本大小的影響。11.正確答案:B12.正確答案:目標(biāo)；行為特征13.正確答案:C14.正確答案: 1.對智力落后者分類和訓(xùn)練的早期關(guān)注： 心理測驗產(chǎn)生的最初原因是對智力落后和精神病人治療的需要。 1838年法國醫(yī)生埃斯科羅出版了兩卷本著作，第一次明確地對智力落后與精神病人作出了區(qū)分。 另一位法國醫(yī)生塞國恩的貢獻(xiàn)也特別重要，他是訓(xùn)練智力落后者的先驅(qū)。 2.馮特的實驗心理學(xué)：實驗心理學(xué)的誕生是心理測驗產(chǎn)生的另一個重要原因。 1879年馮特在德國萊比錫大學(xué)建立了心理學(xué)史上第一個實驗室，許多早期試驗心理學(xué)家都在這里接受訓(xùn)練。實驗心理學(xué)的誕生和發(fā)展，還給心理測驗帶來了另一個副產(chǎn)品：嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化程序。15.正確答案:C16.正確答案:參照點；單位17.正確答案:D18.正確答案: 1.能力傾向測驗可分成三類：一般能力傾向測驗、特殊能力傾向測驗和多因素能力傾向測驗。其中一般能力傾向測驗就是指智力測驗。而狹義的能力傾向測驗專指后兩者。 2.智力測驗內(nèi)容范圍很廣，使得這些測驗對預(yù)測各種效標(biāo)都有一定的有效性。但智力測驗由于頻帶寬度過大，一般只有中等的預(yù)測效度。能力傾向測驗主要是測量個體某方面的潛在能力，雖然預(yù)測效標(biāo)的頻帶寬度較小，但精確度更高一些。 3.智力測驗一般得到的是對個體總智能的評估分?jǐn)?shù)；而能力傾向測驗測量的是某種特定的或多因素的組合。19.正確答案:A,B20.正確答案: 客觀性試題適合測量記憶、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析幾個層次的目標(biāo)?？陀^性試度答案明確、回答簡便，在限定的測驗時間內(nèi)可以包含足夠的試題數(shù)量，保證知識覆蓋面，并可鼓勵學(xué)生打好廣泛的知識、技能基礎(chǔ)，客觀性試題答案確定、評分簡單、準(zhǔn)確，并可利用計算機(jī)評閱試卷，節(jié)省人力物力財力。但客觀性試題不適合測量綜合、評價層次，其編制較為田難，較費時間，且對編制者要求較高。此外，客觀性試題仍受到受測者閱讀能力影響，而且難以排除對試題的猜測。如果測驗只用或絕大多數(shù)時候只采用這種試題形式，就有可能影響平時的教學(xué)，壓抑師生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生單純記憶等。 主觀性試題適合干測量較高層次的認(rèn)知目標(biāo)，尤其適合測量綜合、評價兩個層次的認(rèn)知目標(biāo)。它能夠考察學(xué)生的理解和表達(dá)能力，像組織知識、整理論據(jù)、構(gòu)思、評價和表達(dá)觀念等能力，這種試題編制容易，省時、省力。還可鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識加以獨立思考，表達(dá)自己觀點，有利于培養(yǎng)和評價學(xué)生創(chuàng)造性思維，還可間接了解學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等情意性特征。但主觀性試題沒有固定明確的答案，評分易受評卷人的主觀因素影響，而且試題的回答耗時較多，在限定時間內(nèi)，題量少，因而知識的覆蓋面小，內(nèi)容樣本缺乏代奏性。它還容易造成學(xué)生以模棱兩可的敘述掩蓋其知識缺陷，測驗成績可能受學(xué)生書寫和寫作能力的影響。21.正確答案:信度22.正確答案:C23.正確答案:記憶；領(lǐng)會；應(yīng)用；分析24.正確答案:B25.正確答案:B26.正確答案: ①控制系統(tǒng)誤差。 ②精心編制量表。 ③妥善組織測驗。 ④擴(kuò)大樣本的容量和代表性。 ⑤合理處理效度與信度的關(guān)系。 ⑥適當(dāng)增加測驗或量表的長度。27.正確答案: 原則：1.測題的難度排列易逐步上升。 2.盡可能將同類型的測題組合在一起。 3.各種類型測題本身的特點。 方式：1.并列直進(jìn)式：整個測驗按試題材料的性質(zhì)歸為若干分測驗，在同一分測驗的試題依其難度由容易到難排列。 2.混合螺旋式：先將各類試題依難度分成若干不同層次，再將不同性質(zhì)的試題加以組合，作交叉式排列，難度則漸次升進(jìn)。28.正確答案:分心測驗29.正確答案:觀念效標(biāo)；效標(biāo)測量30.正確答案:D31.正確答案:有效性；可靠性；客觀性32.正確答案:C33.正確答案:A,B,D34.正確答案:D35.正確答案:一般是指測量從事某種職業(yè)或活動的潛在能力，或預(yù)測未來作為水平的評估工具。36.正確答案:D37.正確答案:B,C38.正確答案:A,B,C,D39.正確答案:A,B,C,D40.正確答案:B,D41.正確答案:A,B,C42.正確答案: 1.自陳量表又稱自陳問卷，是由被試本人對自己的人格特質(zhì)，按自己的意見進(jìn)行評定的一種方法。它的 一個特點是高度結(jié)構(gòu)化，另一個特點是都建立了標(biāo)準(zhǔn)化常模，因此它有時又被稱為客觀式人格問卷。 2.主要特點： 1）自陳量表的題量較大，多數(shù)用于測量人格的若干特質(zhì)。 2）自陳量表通常采用紙筆測驗，即將測驗項目印在紙上裝訂成冊，另有一張答卷紙，將被選選項印在答卷紙上，被試一邊閱讀測驗項目，一邊在答卷上選擇合適于自己的選項。 3）自陳量表的計分規(guī)則簡單而客觀，施測手續(xù)比較簡便，測量分?jǐn)?shù)容易獲得解釋。43.正確答案: 全國56個單位協(xié)作修訂的WAIS成WAIS-RC； 基本分析方法： 1.總智商（FIQ）分析：通?？捎脺y得的IQ值加減5的方法判斷IQ值的波動范圍。 2.分量表的平衡性：分別計算語言智商（VIQ）和操作智商（PIQ）是韋氏智力測驗的一個特點。一般可視VIQ大于、等于或小于PIQ以及二者相差到何種程度而決定其意義，例如優(yōu)勢半球有損害，則VIQ明顯低于PIQ；非優(yōu)勢半球有損害，則PIQ明顯低于VIQ；若是彌漫性損害，其表現(xiàn)與非優(yōu)勢側(cè)損害時相似。 3.比較各分測驗的差異：韋氏智力量表的另一個特點是，整個測驗是由多個側(cè)重反映某一方面能力的分測驗組成，分析它們的強點和弱點。 具體方法主要有： A.各言語分測驗的量表分與言語量表的平均分比較； B.各操作分測驗的量表分與操作量表的平均分比較； C.各分測驗的量表分與全量表的平均分比較。44.正確答案:B45.正確答案:A,B46.正確答案:在復(fù)本信度中，如果兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，則稱重測復(fù)本信度或穩(wěn)定與等值系數(shù)。47.正確答案:內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)；結(jié)果參照分?jǐn)?shù)48.正確答案:正確性；可靠性；鑒別性；客觀性；比較性；實用性49.正確答案:亦稱可靠性，是指測量的一致性和穩(wěn)定性。50.正確答案:A51.正確答案:A,B,C,D52.正確答案:50%53.正確答案:錯誤54.正確答案:實質(zhì)上是行為樣本的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測量。55.正確答案:離差智商56.正確答案:B57.正確答案: 1、能力傾向測驗產(chǎn)生的原因： 1）智力測驗的局限：早期智力測驗的編制者，希望通過廣泛地測量心理功能，從而估計個體的總體智力水平。但是，他們很快發(fā)現(xiàn)這些測驗不能包括所有重要的功能，大部分的智力測驗只不過測量了言語能力和數(shù)目及抽象符號關(guān)系能力。因此所謂的智力測驗只是涉及到智力的某些方面而已。 2）個體能力傾向的差異：個體在某一測驗的各部分上的作業(yè)，常常表現(xiàn)出顯著的差異，這種個體內(nèi)變異在智力測驗上表現(xiàn)為分測驗得分的差異，但由于分測驗的項目太少，智力測驗往往不足以作出這種能力傾向差異的分析。 3）因素分析技術(shù)的發(fā)展：從斯皮爾曼到瑟斯頓再到吉爾福德，對智力本質(zhì)的統(tǒng)計研究，使我們能分析特質(zhì)的組成，從而為編制區(qū)分性的能力傾向測驗提供了幫助。 4）來自實際的需要：隨著科學(xué)管理，尤其是人事選拔和測評的發(fā)展，對個體的能力傾向進(jìn)行評估的工具越來越受重視。 2、能力傾向測驗的特點： 1）能力傾向測驗預(yù)測失敗比預(yù)測成功更為正確：能力傾向測驗只是測量某方面的潛在能力，只預(yù)測一個人將來在某方面的“可能”成就，并不保證他在該方面的“必然”成就，因為一個人的能力傾向能否獲得充分的發(fā)展還與他的性格、興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、技巧、機(jī)會等條件都有關(guān)聯(lián)。 2）必須審慎解釋各種特殊能力分?jǐn)?shù)間的差異：這是因為： （1）各種能力傾向測驗的標(biāo)準(zhǔn)化樣本，很少有兩個是完全相同的，尤其是那些從特殊職業(yè)團(tuán)體進(jìn)行的取樣； （2）被試施測某種能力傾向測驗的結(jié)果應(yīng)該與實際從事這種活動的團(tuán)體相比較。 （3）能力傾向測驗在訓(xùn)練計劃中應(yīng)審慎應(yīng)用： 1.有些能力傾向要到15、16歲之后才能逐漸成熟，如果將這些測驗用于未成熟的被試，可能會出現(xiàn)誤導(dǎo)； 2.許多能力傾向測驗的預(yù)測能力尚未得到證實，或者沒有進(jìn)行過預(yù)測性研究，或者沒有證實這種相關(guān)。所以有時各種研究資料齊全的舊測驗反而比新測驗更好。58.正確答案:A,B,C59.正確答案: 1.心理測量沒有絕對零點，只有人定零點。 2.心理測量的單位不一定相等。 3.心理測量是間接測量。 4.心理測量具有相對性。 5.心理測量只能測出欲測心理特性中具有代表性的樣本，而不能測出其全部。 6.心理測量強調(diào)客觀性。60.正確答案: 1.用回歸方程求得每個人的預(yù)測效標(biāo)分?jǐn)?shù)，將該分?jǐn)?shù)與實際效標(biāo)分?jǐn)?shù)相比較，獲得差異分?jǐn)?shù)D。如果D的絕對值很大，說明測驗中可能存在干涉變量。 2.根據(jù)樣本團(tuán)體的組成分析，找出對照組，分別計算效度，找出干涉變量。 3.對于欲測團(tuán)體，根據(jù)某些易見的干涉變量將其區(qū)分為預(yù)測性高和預(yù)測性低的兩個亞團(tuán)體。對于預(yù)測性高的團(tuán)體，獲得的測驗效度會有所提高。61.正確答案:最佳表現(xiàn)62.正確答案:B,C,D63.正確答案:B64.正確答案: 1.自我評定量表：讓病人填寫好問卷，能完全排除了檢查者的主觀映像。但是可能病人由于文化水平對問題的理解不一致，而影響評定結(jié)果。適用于自知力良好的神經(jīng)癥及各種心理障礙的病人。 2.癥狀自評量表：以抑郁自評量表為例： 1）抑郁自評量表SDS由張（Zung）編制于1965年。為美國教育衛(wèi)生福利部推薦的用于精神藥理學(xué)研究的量表之一，因使用簡便，能相當(dāng)直觀地反應(yīng)病人一遇的主觀感受，目前已廣泛用于門診病人的粗篩、情緒狀態(tài)評定以及調(diào)查、科研等。 2）SDS共包含20個項目，按癥狀出現(xiàn)的頻度分4級評分：沒有或很少時間、少部分時間、相當(dāng)多時間、絕大部分或全部時間。若為正向評分題，依次評委粗分1、2、3、4分，反向評分題則評為4、3、2、1分。 3）評定表格由評定對象自行填寫，在自評者評定之前，一定要讓他把整個量表的填寫方法及每條問題的含義都弄明白，然后做出獨立的、不受任何人影響的自我評定。評定時間范圍是自評者過去一周的實際感覺。 4）SDS分析方法簡單。主要統(tǒng)計指標(biāo)是總分，但要經(jīng)過一次轉(zhuǎn)換。待評定結(jié)束以后，把20個項目中的各項分?jǐn)?shù)相加，即得到總粗分，然后將粗分乘以1.25以后取整數(shù)部分，就得到標(biāo)準(zhǔn)分。按照中國常模結(jié)果，SDS總粗分的分界值為42分，標(biāo)準(zhǔn)分為53分。65.正確答案:A,B66.正確答案:A67.正確答案: ①測驗分?jǐn)?shù)代表一個區(qū)間，是分?jǐn)?shù)上下的一段分?jǐn)?shù)值，解釋測驗分?jǐn)?shù)要避免把分?jǐn)?shù)絕對化。 ②一次測驗成績不能代表各方面的能力。不能僅憑某一次測驗成績便評定受測者各方面的能力。 ③不同測驗分?jǐn)?shù)不能直接進(jìn)行比較，只有將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為導(dǎo)出分?jǐn)?shù)以后，才可對測驗分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較和解釋。 ④讓當(dāng)事人了解解釋分?jǐn)?shù)的方法。在向有關(guān)人員公布測驗分?jǐn)?shù)時，為了不使其產(chǎn)生誤解，應(yīng)當(dāng)對分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行解釋。68.正確答案:是指在測量中與目的無關(guān)的變因所產(chǎn)生的不準(zhǔn)確或不一致的效應(yīng)。69.正確答案:A,B70.測驗中，有些被試者認(rèn)為選項長、內(nèi)容多，一般是70.正確答案，在無法確定何者正確時，有偏好長選項的反應(yīng)定勢。在編制測驗時，只要我們盡量使選項的長度（），就不難避免這類問題.A、長一些B、內(nèi)容多一些C、不定D、一致正確答案:D71.要求被試按平時的習(xí)慣作出反應(yīng)而無71.正確答案的測驗稱為（）。正確答案:典型行為測驗72.正確答案:工作分析；對特定概念下定義；確定測驗的具體內(nèi)容73.正確答案:B,C,D74.正確答案:D75.正確答案:A,C,D76.正確答案: 1.工作分析：對于選拔和預(yù)測功用的預(yù)測性測驗，主要任務(wù)是對所預(yù)測的行為活動作具體分析，我們稱之 為任務(wù)分析或工作分析。這種分析包括兩個步驟： 1）第一個是確定哪些心理特征和行為可以使要預(yù)測的活動達(dá)到成功，如職業(yè)興趣測驗； 2）第二個是建立衡量被試是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)我們稱之為效標(biāo)，這是鑒別測驗的預(yù)測能力是否有效的重要指標(biāo)。 2.對特定概念下定義：如果測驗是為了測量某種特殊的心理品質(zhì)或特點，那么測驗編制者就必須給所要測 量的心理或行為特質(zhì)下定義，然后必須發(fā)現(xiàn)該特質(zhì)所包含的維量將通過什么行為表現(xiàn)出來或怎樣進(jìn)行測量。如創(chuàng)造力的測量； 3.確定測