教師資格證初中體育學(xué)科知識(shí)模板(4篇)

第頁(yè)共頁(yè)老師資格證初中體育學(xué)科知識(shí)模板(4篇)老師資格證初中體育筆試真題篇一一、單項(xiàng)選擇題〔本大題共29小題，每題2分，共58分〕在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無(wú)分。1.素質(zhì)教育注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。以下方法不合適培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的是〔

〕?！敬鸢浮浚篸解析：此題考察教育觀。素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)，改變只重視書(shū)本知識(shí)、無(wú)視理論才能培養(yǎng)的現(xiàn)象。老師要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立考慮，保護(hù)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氣氛。d選項(xiàng)只注重知識(shí)的純熟和傳承，不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。abc選項(xiàng)均有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)選d。2.工作多年的張老師有較高程度的教學(xué)才能和技巧，班級(jí)管理井井有條，還注重激發(fā)自我潛能。張老師所處的老師開(kāi)展階段是〔

〕?！敬鸢浮浚篴解析：此題考察老師觀。司德菲的根據(jù)老師教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)與掌握情況而提出的五階段理論，主要分了以下五個(gè)階段：新手階段，純熟新手階段，勝任階段，業(yè)務(wù)精干階段，希賽網(wǎng)階段。bcd均為干擾選項(xiàng)。希賽網(wǎng)生涯階段，這一階段的老師具有較高程度的教學(xué)才能與技巧，對(duì)教育教學(xué)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，自有章法。這些老師們都能進(jìn)展有效的班級(jí)經(jīng)營(yíng)和時(shí)間管理。對(duì)學(xué)生抱有高度的期望，也能在自己的工作中，激發(fā)自我潛能，到達(dá)自我實(shí)現(xiàn)的目的。題干中，工作多年的張老師有較高程度的教學(xué)才能和技巧，班級(jí)管理井井有條表達(dá)張老師處于希賽網(wǎng)階段，應(yīng)選a。3.陶行知說(shuō)：“活的人才教育，不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，僅我們知道的交給學(xué)生?！边@句話隱含的學(xué)生觀不包括的是〔

〕?！敬鸢浮浚篴解析：此題考察學(xué)生觀。題干中，為師者不是一味的去灌輸學(xué)生知識(shí)，而要讓學(xué)生自己去獲取知識(shí)。這段話表達(dá)了教學(xué)中尊重學(xué)生主體地位和學(xué)生的將來(lái)開(kāi)展性。將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙交給學(xué)生，說(shuō)明了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要性。bcd選項(xiàng)均正確。題干中沒(méi)有表達(dá)注重學(xué)生是完好的人的觀點(diǎn)。應(yīng)選a。老師資格證初中體育筆試真題篇二一、單項(xiàng)選擇題〔本大題共29小題，每題2分，共58分〕1.教學(xué)活動(dòng)中，洋洋趁老師不注意溜出教室。當(dāng)鄧?yán)蠋熢噲D伸手抓住他時(shí)，他成心讓老師迫自己，就像在玩追逐游戲。對(duì)此，鄧?yán)蠋煈?yīng)該〔〕。a.讓家長(zhǎng)領(lǐng)洋洋回家教育b.讓洋洋在戶外自由活動(dòng)c.牽著洋洋的手回到教室d.關(guān)閉房門(mén)不讓洋洋進(jìn)入【答案】c此題考察教育觀。幼兒素質(zhì)教育觀要求老師面向全體幼兒。題干中洋洋中斷教學(xué)活動(dòng)跑出去玩，老師應(yīng)該溫順地牽他回教室，這樣既可以給洋洋樹(shù)立正確的規(guī)那么意識(shí)，又不會(huì)干擾正常教學(xué)活動(dòng)，還能保證洋洋的平安。故此題選c。abd均不符合要求，故不選。2.在幼兒園任教多年的竇老師有意識(shí)的自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我開(kāi)展，關(guān)注學(xué)生整體開(kāi)展，積累了比擬科學(xué)的個(gè)人理論知識(shí)。竇老師所處的老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展階段是〔〕。a.生存關(guān)注階段b.虛擬關(guān)注階段c.任務(wù)關(guān)注階段d.自我更新關(guān)注階段【答案】d此題考察老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展階段。老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的各階段包括：非關(guān)注階段〔進(jìn)入正式老師教育之前〕、虛擬關(guān)注階段〔職前師范學(xué)習(xí)〕、生存關(guān)注階段〔初任老師〕、任務(wù)關(guān)注階段〔專(zhuān)業(yè)穩(wěn)定開(kāi)展〕、自我更新關(guān)注階段〔直接以專(zhuān)業(yè)開(kāi)展為指向〕五個(gè)階段。題干種竇老師有意識(shí)地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我開(kāi)展，關(guān)注學(xué)生整體開(kāi)展，積累了比擬科學(xué)的個(gè)人理論知識(shí)。他處于自我更新關(guān)注階段。故此題選d。3.超超屬于大〔2〕班里少數(shù)不會(huì)跳繩的孩子。戶外活動(dòng)時(shí)，梅老師對(duì)超超說(shuō)：“今天老師看到你用盡全力在跳，相信你還可以做得更好！”這說(shuō)明梅老師〔〕。a.未能把握教育契機(jī)b.擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境c.未能提供針對(duì)性指導(dǎo)d.擅長(zhǎng)改良教學(xué)策略【答案】d此題考察教學(xué)技能。超超是為數(shù)不多不會(huì)跳繩的孩子，題干種梅老師采用了表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的教學(xué)策略，而不是批評(píng)強(qiáng)逼迫，這樣能更好促進(jìn)超超的開(kāi)展。故此題選d。abc均與題干不符，故不選。4.班里養(yǎng)的金魚(yú)死了，孩子們紛紛圍了過(guò)來(lái)，你一言我一語(yǔ)的議論起來(lái)：“怎么就死了呢”“不對(duì)呀，他還睜著眼睛呢?。?duì)此，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ恰病?。a抱怨孩子們投喂了過(guò)多食餌b.對(duì)孩子們提出問(wèn)題不予回應(yīng)c.讓孩子們回家問(wèn)爸媽d.引導(dǎo)孩子們討論金魚(yú)死亡原因【答案】d此題考察以人為本的兒童觀。兒童是開(kāi)展中的人，是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意義的人。老師應(yīng)該用開(kāi)展的目光對(duì)待兒童，因材施教。題干中的老師應(yīng)該以金魚(yú)死亡為教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力各抒己見(jiàn)，獲得更好的開(kāi)展。故此題選d。abc選項(xiàng)均不符合兒童觀要求，故不選。5.根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是〔〕。a.開(kāi)展學(xué)前教育b.開(kāi)展義務(wù)教育c.開(kāi)展中等教育d.開(kāi)展高等教育【答案】b此題題考察《中華人民共和國(guó)憲法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》第十九條規(guī)定，開(kāi)展社會(huì)的教育事業(yè)，進(jìn)步全國(guó)人民的科學(xué)文化程度。舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育，開(kāi)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且開(kāi)展學(xué)前教育。故此題選b。6.區(qū)域活動(dòng)時(shí)，毛毛把安安打哭了，田老師把毛毛關(guān)進(jìn)衛(wèi)生間反省，毛毛的父母知道后，來(lái)幼兒園把教室里的東西砸得稀爛。以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕。a.毛毛父母應(yīng)承當(dāng)刑事附帶民事法律責(zé)任b.毛毛父母應(yīng)承當(dāng)行政附帶民事法律責(zé)任c.田老師和毛毛父母應(yīng)承當(dāng)刑事附帶民事法律責(zé)任d.田老師和毛毛父母應(yīng)承當(dāng)行政附帶民事法律責(zé)任【答案】a此題考察《中華人民共和國(guó)教育法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條規(guī)定：結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。只有a符合法律規(guī)定，應(yīng)選a。7.我國(guó)實(shí)行老師職務(wù)制度，我國(guó)老師職務(wù)制度的詳細(xì)方法為〔〕，a.國(guó)務(wù)院規(guī)定b.規(guī)定d.縣級(jí)教育行政部門(mén)規(guī)定【答案】a此題考察《中華人民共和國(guó)老師法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》第十六條規(guī)定：實(shí)行老師職務(wù)制度，詳細(xì)方法由國(guó)務(wù)院規(guī)定。應(yīng)選a。8.根據(jù)相關(guān)法律和行政法規(guī)，以下情形應(yīng)當(dāng)予以行政處分的是〔〕，a.出版未經(jīng)依法審定的教科書(shū)的b.學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)開(kāi)和非重點(diǎn)班的c.學(xué)校非法收取或者攤派費(fèi)用的d.改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的【答案】a〔一〕脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)承受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)的；〔二〕非法招用應(yīng)當(dāng)承受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的；〔三〕出版未經(jīng)依法審定的教科書(shū)的。應(yīng)選a。bcd均是責(zé)令限期改正，嚴(yán)重的受到行政處分。a電子煙不是煙，未成年人吸也沒(méi)有問(wèn)題b.任何人不得唆使木成年人吸煙〔含電子煙〕c.未成年人偶然吸口煙〔含電子煙〕沒(méi)關(guān)系d.學(xué)生上了初中以后才可以吸煙〔含電子煙〕【答案】b〔一〕虐待、遺棄、非法送養(yǎng)未成年人或者對(duì)未成年人施行家庭暴力；〔二〕放任、教唆或者利用未成年人施行違法犯罪行為；〔五〕放任或者迫使應(yīng)當(dāng)承受義務(wù)教育的未成年人失學(xué)、輟學(xué)；〔八〕允許或者迫使未成年人從事規(guī)定以外的勞動(dòng)；〔九〕允許、迫使未成年人結(jié)婚或者為未成年人訂立婚約；〔十〕違法處分、侵吞未成年人的財(cái)產(chǎn)或者利用未成年人牟取不正當(dāng)利益；〔十一〕其他進(jìn)犯未成年人身心安康、財(cái)產(chǎn)權(quán)益或者不依法履行未成年人保護(hù)義務(wù)的行為。應(yīng)選b。acd均不符合法律規(guī)定。做法，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕。a.師范大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過(guò)了教育教學(xué)實(shí)習(xí)，入職后不需要試用期b.老師資格考試包括對(duì)老師技能的考察，入職后不需要試用期c.獲得老師資格的人員首次任教時(shí)，應(yīng)有試用期d.無(wú)論什么身份，從事老師職業(yè)都需要有試用期【答案】c此題考察《中華人民共和國(guó)老師法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》第十三條規(guī)定：具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)過(guò)老師資格考試合格的公民，要求有關(guān)部門(mén)認(rèn)定其老師資格的，有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)按照本法規(guī)定的條件予以認(rèn)定。獲得老師資格的人員首次任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)有試用期。故c正確。abd均不符合法律規(guī)定。應(yīng)承當(dāng)賠償責(zé)任的是〔〕。a.幼兒園b.妞妞的監(jiān)護(hù)人c.妞妞與丁丁的班主任老師d.妞妞的監(jiān)護(hù)人與丁丁的監(jiān)護(hù)人【答案】a此題考察《學(xué)生傷害事故處理方法》。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理方法》第九條規(guī)定：因以下情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任：〔四〕學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的平安教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的平安措施的。題干中，丁丁受傷是在戶外活動(dòng)的時(shí)候，所以幼兒園承當(dāng)賠償責(zé)任。應(yīng)選a。bcd均為干擾項(xiàng)。輔導(dǎo)活動(dòng)，解決了經(jīng)費(fèi)難題。幼兒園的做法〔〕。a.落實(shí)了幼小銜接的政策要求b.探究出了開(kāi)放辦園的途徑c.違背了《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定d.違背了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定【答案】c此題考察《幼兒園工作規(guī)程》。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第四十七條規(guī)定：幼兒園收費(fèi)按照和地方的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。幼兒園實(shí)行收費(fèi)公示制度，收費(fèi)工程和標(biāo)準(zhǔn)向家長(zhǎng)公示，承受社會(huì)監(jiān)視，不得以任何名義收取與新生入園相掛鉤的贊助費(fèi)。幼兒園不得以培養(yǎng)幼兒某種專(zhuān)項(xiàng)技能、組織或參與競(jìng)賽等為由，另外收取費(fèi)用：不得以營(yíng)利為目的組織幼兒表演、競(jìng)賽等活動(dòng)。應(yīng)選c。abd均為干擾選項(xiàng)，故不選。〔

〕。a.沒(méi)有表達(dá)老師的教學(xué)權(quán)威b.沒(méi)有尊重幼兒的獨(dú)特心理c.沒(méi)有損害幼兒的人格尊嚴(yán)d.沒(méi)有關(guān)注幼兒的權(quán)利保護(hù)【答案】b此題考察老師職業(yè)道德。題干中冬冬對(duì)柜子產(chǎn)生新穎感，躲在柜子后面，張老師的言語(yǔ)是不符合要求的，沒(méi)有尊重幼兒的獨(dú)特心理。應(yīng)選b。題干中老師表達(dá)了教學(xué)權(quán)威，排除a。cd均不符合題意，故不選。受才能判斷本次活動(dòng)的目的是否適宜，活過(guò)程能否引起幼兒的興趣，活動(dòng)后還進(jìn)展了反思。李老師的行為表達(dá)的老師職業(yè)道德的作用是〔〕。a.評(píng)價(jià)作用b.引導(dǎo)作用c.動(dòng)力作用d.示范作用【答案】a此題考察老師職業(yè)道德。職業(yè)道德對(duì)老師工作的促進(jìn)功能主要有：動(dòng)力作用、調(diào)節(jié)作用和評(píng)價(jià)作用?！芭袛嗷顒?dòng)目的是否適宜”等表達(dá)了評(píng)價(jià)作用。應(yīng)選a。bcd在題干中均沒(méi)有表達(dá)。15.小豆5歲了，說(shuō)話發(fā)音還不太清楚，陳老師除平時(shí)鼓勵(lì)外，還專(zhuān)門(mén)查了很多相關(guān)資料并制定矯正方案，通過(guò)老師的日常指導(dǎo)，以及兒歌、繞口令的練習(xí)，小豆有了較大進(jìn)步，以下選擇中與該案例老師職業(yè)道德要求相符合的是〔〕。a.學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆b.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)c.其身正，不令而行；起身不正，雖令不從d.圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成【答案】d此題考察老師職業(yè)道德。a選項(xiàng)只是學(xué)習(xí)卻不考慮就會(huì)迷惑而無(wú)所得，只是考慮卻不學(xué)習(xí)就會(huì)精神疲倦而無(wú)所得。b選項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生而不要牽著學(xué)生走，要鼓勵(lì)學(xué)生而不要壓抑他們，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)門(mén)徑，而不是代替學(xué)生作出結(jié)論。c選項(xiàng)自我品行端正了，即使不發(fā)布命令，老百姓也會(huì)去實(shí)行；假設(shè)自身不端正，即使發(fā)布命令，老百姓也不會(huì)服從。d選項(xiàng)那些著名的老師對(duì)學(xué)生施行教育，是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況區(qū)別對(duì)待的。小材料〔差生〕讓他們有小的成就，大材料〔優(yōu)生〕讓他們有大成就，不放棄任何人。應(yīng)選d。abc均不符合題意，故不選。16.一次活動(dòng)后，夏老師看到一個(gè)孩子鉆到桌子底下，趴在地上，于是夏老師將他叫起，問(wèn)他地上這么臟，為什么趴在地上。他聽(tīng)后委屈的落淚，小聲說(shuō)：”老師，地上有紙屑，我想把他撿干凈。”夏老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。該案例說(shuō)明師幼關(guān)系具有〔〕。a選擇性b.教育性c.互動(dòng)性d.自覺(jué)性【答案】c此題考察老師職業(yè)道德。師幼關(guān)系，是指在教育過(guò)程中師幼雙方通過(guò)交往和互相影響而形成的雙邊互動(dòng)的關(guān)系系統(tǒng)。包含師幼雙方所處的地位、作用和互相對(duì)待的態(tài)度等。題干中夏老師詢問(wèn)學(xué)生，耐心聽(tīng)學(xué)生的答復(fù)，表達(dá)出的為互動(dòng)性。abd均為干擾選項(xiàng)，故不選。17很多運(yùn)動(dòng)工程日常是遵循科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來(lái)的，下面是一幅撐桿跳高圖，應(yīng)用的主要科學(xué)原理是〔〕。a.重力的原理b.浮力的原理c.彈力的原理d.磁力的原理【答案】c圖片展示為撐桿跳，運(yùn)發(fā)動(dòng)借助桿子的支撐和彈力，使身體越過(guò)一定的高度。應(yīng)選c。abd均為干擾選項(xiàng)，故不選。18.罕見(jiàn)病是一種患病率極低的病，但由于種類(lèi)很多，而我國(guó)人口基數(shù)龐大，因此并不罕見(jiàn)，以下選項(xiàng)中，俗稱(chēng)”瓷娃娃”的是〔〕。a.脆骨病b.白化病c.血友病d.戈謝病【答案】a此題考察科技常識(shí)。“瓷娃娃”病又稱(chēng)成骨不全癥或脆骨癥，原發(fā)性骨脆癥及骨膜發(fā)育不良等。其特征為骨質(zhì)脆弱、藍(lán)鞏膜、耳聾、關(guān)節(jié)松弛，是一種由于間充質(zhì)組織發(fā)育不全，膠原形成障礙而造成的先天性遺傳性疼痛，是一種先天性骨胳病。其特征為骨質(zhì)脆弱，容易骨折。故此題選a。19.以下山脈中，從北到南縱貫?zāi)厦乐薮箨?，有南美洲”脊梁”之稱(chēng)的是〔〕。a.安第斯山脈b.落基山脈c.布魯克斯山脈d.海岸山脈【答案】a此題考察地理常識(shí)。安第斯山脈屬于科迪勒拉山系，它位于南美洲的西岸，范圍從巴拿馬一直到智利，從北到南全長(zhǎng)8900余千米，縱貫?zāi)厦来箨懳鞑?，素有＂南美洲脊梁＂之稱(chēng)。故此題選a。20.1927年毛____領(lǐng)導(dǎo)武裝起義后，率部到井岡山地區(qū)創(chuàng)立了____根據(jù)地，將武裝斗爭(zhēng)重心從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，邁出中國(guó)____的關(guān)鍵一步，這次起義是〔〕。a.南昌起義b.秋收起義c.廣州起義d.百色起義【答案】b此題考察歷史常識(shí)。將工作重心由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，標(biāo)志著向農(nóng)村進(jìn)軍起點(diǎn)的是秋收起義。秋收起義是毛____在湖南東部和江西西部領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)____軍〔即紅軍〕舉行的一次武裝起義。1927年7月15日，汪精衛(wèi)控制下的武漢國(guó)民政府公開(kāi)宣布“分共”，背叛了____。中國(guó)____從此轉(zhuǎn)入地下，轟轟烈烈的大____失敗了。1927年8月7日在漢口召開(kāi)緊急會(huì)議，確定了開(kāi)展土地____和武裝對(duì)抗國(guó)民黨反動(dòng)派的總方針，決定在群眾根底較好的湘鄂粵贛四省發(fā)動(dòng)農(nóng)民舉行秋收起義。a項(xiàng)八一南昌起義，又稱(chēng)南昌起義或者八一起義，指在1927年8月1日中共結(jié)合國(guó)民黨左派，打響了武裝對(duì)抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍?zhuān)议_(kāi)了中國(guó)____獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)和創(chuàng)立____軍隊(duì)的序幕。c項(xiàng)廣州起義是指1927年12月11日中國(guó)____在廣州領(lǐng)導(dǎo)工人、農(nóng)民和____士兵舉行的對(duì)抗國(guó)民黨反動(dòng)派的武裝起義。d項(xiàng)百色起義，又叫右江____，是1929年12月11日，由____、賀昌、陳豪人〔政治委員〕、逸、韋拔群等同志在廣西百色組織領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義。故此題選b。21.我國(guó)農(nóng)諺說(shuō)：＂處暑魚(yú)速長(zhǎng)，管理要加強(qiáng)，餌料要增加，疾病早預(yù)防”。處暑節(jié)氣所在的季節(jié)是〔〕。a.春b.夏c秋d.冬【答案】c此題考察傳統(tǒng)文化常識(shí)?！疤幨睢钡囊馑季褪牵⒊鍪睿ⅲ⑹茄谉岱珠_(kāi)的意思。處暑是二十四節(jié)氣之第十四個(gè)節(jié)氣。處暑節(jié)氣的上一個(gè)節(jié)氣就是立秋節(jié)氣了，所以處暑是在秋季的節(jié)氣。故此題選c。22.古代中國(guó)歷來(lái)重視農(nóng)業(yè)，關(guān)于農(nóng)業(yè)的書(shū)籍很多，以下著作和作者對(duì)應(yīng)，不正確的選項(xiàng)是〔〕。a.《汜勝之書(shū)》一王禎b.《齊民要術(shù)》一賈思勰c.《四民月令》一崔是d.《農(nóng)政全書(shū)》一徐光啟【答案】a此題考察科技常識(shí)?！斗簞僦畷?shū)》是西漢晚期泛勝之匯錄的一部農(nóng)學(xué)著作，一般認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)存最早的一部農(nóng)書(shū)?！斗簞僦畷?shū)》與《齊民要術(shù)》、《農(nóng)書(shū)》、《農(nóng)政全書(shū)》為中國(guó)古代四大農(nóng)書(shū)。bcd項(xiàng)正確。故此題選a。23.京劇《貴妃醉酒》是梅派經(jīng)典劇目之一，于一部古代戲曲，該曲是〔〕。a.《桃花扇》b.《長(zhǎng)生殿》c.《牡丹亭》d.《南柯夢(mèng)》【答案】b此題考察藝術(shù)常識(shí)。《貴妃醉酒》由洪生的《長(zhǎng)生殿》改編?！顿F妃醉酒》主要描寫(xiě)楊玉環(huán)醉后自賞懷春的心態(tài)，凸顯楊玉環(huán)對(duì)帝的柔情。a選項(xiàng)《桃花扇》是中國(guó)清代著名的傳奇劇本，作者是孔尚任。《桃花扇》是一部表現(xiàn)____之痛的歷史劇。作者將明末侯方域與秦淮艷姬李香君的悲歡離合同南明弘光朝的興亡有機(jī)地結(jié)合在一起，塑造了一系列栩栩如生的人物形象，悲劇的結(jié)局打破了才子佳人大團(tuán)聚的傳統(tǒng)形式，男女之情與興亡之感都得到哲理性的升華。c選項(xiàng)《牡丹亭》是明代大曲家湯顯祖的代表作，講述的是南安太守杜寶的女兒杜麗娘在夢(mèng)中與嶺南書(shū)生柳夢(mèng)梅幽會(huì)后一病不起，兩人歷經(jīng)坎坷，最終有情人終成眷屬的故事。d選項(xiàng)《南柯夢(mèng)》是湯顯祖著名的“臨川四夢(mèng)＂之一。與《西廂記》一樣取材于唐代傳奇，《南柯夢(mèng)》取自《南柯太守傳》。講述一個(gè)叫淳于夢(mèng)的人醉酒后被兩個(gè)紫衣使者引到一個(gè)叫“大槐安國(guó)＂＂的。娶了公主又做了南柯郡太守。數(shù)十年彈指間，榮華富貴，嬌妻美妾，兒孫滿堂可一覺(jué)悟來(lái)發(fā)現(xiàn)不過(guò)一夢(mèng)。故此題選b。24.14世紀(jì)中葉起，歐洲新興的資產(chǎn)階級(jí)以復(fù)興古希臘、羅馬文化為標(biāo)榜，提倡人文，這一思想運(yùn)動(dòng)被稱(chēng)為＂文藝復(fù)興”。文藝復(fù)興時(shí)期產(chǎn)生了許多思想，科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的巨人，以下屬于文藝復(fù)興時(shí)期的意大利藝術(shù)家是〔〕。a.委拉斯開(kāi)茲b.米開(kāi)朗琪羅c.魯本斯d.倫勃朗【答案】b此題考察藝術(shù)常識(shí)。米開(kāi)朗基羅是文藝復(fù)興三杰之一，意大利著名的雕刻家、畫(huà)家和建筑師，他的作品充滿了英雄，被壓抑的力量與悲壯的激情，充分發(fā)揮了人體的表現(xiàn)力。代表作《創(chuàng)世紀(jì)》《最后的審訊》。故此題選b。富，動(dòng)畫(huà)造型與音樂(lè)結(jié)合完美，他攝制的作品中，為世界第一部長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)的是〔〕。a.《威利號(hào)汽船》b.《木偶奇遇記》c.《三只小豬》d.《白雪公主》【答案】d此題考察藝術(shù)常識(shí)。白雪公主是世界電影史上第一部長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)片，根據(jù)格林童話改編，迪斯尼公司出品。應(yīng)選d。26.在word中，選定文字后，連續(xù)單擊2次“”按鈕，結(jié)果是〔〕。a.文字呈現(xiàn)刪除狀態(tài)b.文字呈現(xiàn)加粗格式c.文字保持原有格式d.產(chǎn)生格式錯(cuò)誤報(bào)告【答案】c此題考察信息處理才能。word中對(duì)于格式工具欄中的加粗、斜體、下劃線等按鈕第一次單擊是設(shè)置，第二次單擊是取消。應(yīng)選c。27.在powerpoint的閱讀視圖下，在多張幻燈片中選定一張并拖動(dòng)，可實(shí)現(xiàn)的操作是〔〕。a.復(fù)制幻燈片b.選定幻燈片c.刪除幻燈片d.挪動(dòng)幻燈片【答案】d此題考察信息處理才能。在powerpoint的閱讀視圖下，在多張幻燈片中選定一張并拖動(dòng)即可挪動(dòng)該幻燈片。應(yīng)選d。28.以下選項(xiàng)中，與”學(xué)術(shù)著作一探險(xiǎn)小說(shuō)＂邏輯關(guān)系一樣的是〔〕。a.“電商”和“微商”b.“商人”和“晉商”c.“浙商”和“閩商”d.“直銷(xiāo)”和“銷(xiāo)售”【答案】c此題考察邏輯思維。學(xué)術(shù)著作一探險(xiǎn)小說(shuō)為全異關(guān)系。abd選項(xiàng)為包含關(guān)系，排除。應(yīng)選c。29.按照?qǐng)D形給出的邏輯特點(diǎn)，以下選項(xiàng)中，填入空格的應(yīng)該是〔〕?！敬鸢浮縝此題考察邏輯思維。由題干可知，題干規(guī)律為一樣形狀不同大小且不相交的圖形組成，應(yīng)選b。二、材料分析^p題〔本大題共3小題，每題14分，共42分〕30.材料分析^p一晨間鍛煉時(shí)，李老師為孩子們準(zhǔn)備了球、輪胎、跳繩、滑板車(chē)等器械，還提供了六條平衡木，三條矮而寬、三條高而窄，讓孩子們自主選擇不同的材料練習(xí)，李老師又提供了很多輔助材料，孩子們可以自己選擇搬運(yùn)一件“物品”經(jīng)過(guò)“小橋”〔平衡木〕回到“河”對(duì)面的“新家”。晶晶站在最右邊的平衡木上，把小枕頭頂在頭上，小心翼翼地走過(guò)平衡木，喊著：“老師，看我！”李老師趕忙跑過(guò)去陪著她一起走。操場(chǎng)邊，有五個(gè)孩子不停地東張西望，每次快要輪到時(shí)馬上又排到隊(duì)伍的最后面，但李老師一直都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?！敬鸢浮坷罾蠋煹淖龇](méi)有很好地踐行新課程下的幼兒老師觀：〔1〕幼兒老師是幼兒一日生活的支持者、引導(dǎo)者。材料中李老師在組織晨間鍛煉活動(dòng)時(shí)，讓孩子們自主選擇不同的器械練習(xí)，沒(méi)有樹(shù)立相關(guān)的規(guī)那么和引導(dǎo)，容易造成幼兒自由活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)混亂。〔2〕幼兒老師應(yīng)該成為研究者、學(xué)習(xí)者。材料中李老師沒(méi)有做到引導(dǎo)幼兒全面開(kāi)展，面對(duì)不同幼兒的性格和行為，李老師顯得有些捉襟見(jiàn)肘，還需要多做學(xué)習(xí)與研究?！?〕幼兒老師是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者和反思的理論者。材料中李老師在晨間鍛煉活動(dòng)期間，沒(méi)有事先對(duì)活動(dòng)事項(xiàng)進(jìn)展說(shuō)明，也沒(méi)有指導(dǎo)幼兒如何操作，沒(méi)有做幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和反思的理論者?！?〕老師觀強(qiáng)調(diào)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。材料中面對(duì)幼兒的自主活動(dòng)和危險(xiǎn)行為，李老師只是一味地要求他們停頓，并沒(méi)有民主商量，沒(méi)有向他們說(shuō)明為什么不能這樣做。31.材料分析^p二開(kāi)學(xué)初，中〔2〕班來(lái)了一位叫瑞瑞的插班生，班主任劉老師通過(guò)—個(gè)月的發(fā)現(xiàn)，瑞瑞不愿意與小朋友交往，經(jīng)常咬人、打人，還發(fā)現(xiàn)瑞瑞在語(yǔ)言交流和表達(dá)等方通明顯低于同齡幼兒的開(kāi)展程度。劉老師決定與家長(zhǎng)進(jìn)展溝通并理解到，瑞瑞長(zhǎng)期與奶奶在一起生活，爸爸媽媽都不在身邊。接下來(lái)的一段時(shí)間，劉老師對(duì)瑞瑞的行為進(jìn)展了仔細(xì)地觀察和記錄，還屢次去瑞瑞家進(jìn)展家訪，理解孩子在家的詳細(xì)情，針對(duì)瑞瑞的情況，劉老師專(zhuān)程到兒童醫(yī)院向?qū)I(yè)人士進(jìn)展了咨詢，回來(lái)后，劉老師把咨詢的情況與遠(yuǎn)在外地的瑞瑞媽媽進(jìn)展了溝通，建議瑞瑞媽媽及早帶孩子去專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)展科學(xué)的開(kāi)展測(cè)評(píng)。同時(shí)，劉老師在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)其他小朋友和瑞瑞交朋友，做游戲。通過(guò)測(cè)評(píng)，瑞瑞真的存在開(kāi)展緩慢問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)人士為瑞瑞擬定了矯治方案。在劉老師和家長(zhǎng)共同配合下，這一方案得以施行。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從老師職業(yè)道德的角度，評(píng)析劉老師的教育行為?！?4分〕【答案】材料中，劉老師的教育行為符合老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的要求，值得我們學(xué)習(xí)。①劉老師的行為表達(dá)了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求老師做到志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。材料中，劉老師跟家長(zhǎng)溝通，并對(duì)瑞瑞的行為進(jìn)展了仔細(xì)觀察和記錄，理解瑞瑞的詳細(xì)情況，表達(dá)了愛(ài)崗敬業(yè)。②劉老師的行為表達(dá)了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求老師要做到遵循教育規(guī)律，施行素質(zhì)教育。循循善誘，因材施教，培養(yǎng)幼兒良好品行，促進(jìn)幼兒全面開(kāi)展。材料中，劉老師在班里各種活動(dòng)中，有意識(shí)的引導(dǎo)瑞瑞交朋友，并且還關(guān)注瑞瑞發(fā)育緩慢的問(wèn)題，制定矯治方案。表達(dá)了教書(shū)育人。③劉老師的行為表達(dá)了為人師表。為人師表要求老師要加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，標(biāo)準(zhǔn)自身行為。尊重家長(zhǎng)，廉潔從教。樹(shù)立高尚的老師形象。材料中，劉老師與外省的瑞瑞媽媽溝通，給家長(zhǎng)科學(xué)的育兒指導(dǎo)，表達(dá)了為人師表。32.材料分析^p三木星上的知識(shí)之光之前我們?cè)岬?，小孩子的感知機(jī)制和物理學(xué)家抽象的思維飛躍有異曲同工之妙，下面就用一個(gè)詳細(xì)的例子來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)。1610年，伽利略把他剛剛制作出來(lái)的第一架望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)了滿天繁星。值得一提的是，那時(shí)候行星和恒星的區(qū)別還遠(yuǎn)不像如今這么明晰。有些星星盡管看上去是以別的星星為背景來(lái)運(yùn)動(dòng)的，但這種運(yùn)動(dòng)的原因尚未明了。伽利略選擇以木星為觀察對(duì)象并不代表他明白這是怎么一回事，也許就是因?yàn)槟拘鞘翘炜罩凶盍撂玫男切侵?，所以最吸引人。伽利略的第一個(gè)驚人發(fā)現(xiàn)就是木星并不僅僅是一個(gè)點(diǎn)，而是一個(gè)小圓圈。這意味著這個(gè)“光點(diǎn)”很可能是一個(gè)有固定大小的實(shí)體。伽利略一定見(jiàn)過(guò)一個(gè)人提著燈籠漸漸走近他的場(chǎng)景。在遠(yuǎn)處，這個(gè)燈籠看上去就像是一個(gè)沒(méi)有大小的點(diǎn)，但是漸漸地，這個(gè)點(diǎn)漸漸變大，就成了具有某一直徑的圓。正是通過(guò)與他所熟悉的現(xiàn)象的類(lèi)比，伽利略才可以把木星當(dāng)時(shí)的這個(gè)光點(diǎn)想象成一個(gè)物體，這個(gè)物體和他身邊的東西并沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。他的第二個(gè)驚人發(fā)現(xiàn)就是在木星這個(gè)白色圓圈的背景里，有幾個(gè)微小的黑點(diǎn)。那么第三個(gè)發(fā)現(xiàn)來(lái)了，這些小黑點(diǎn)都沿著直線穿過(guò)這個(gè)圓圈，有些需要幾小時(shí)，有些那么需要好幾天。更有意思的是，每當(dāng)這些小黑點(diǎn)到達(dá)白色圓圈的邊緣時(shí)，它們就會(huì)變成白色，與圓圈外的黑色背景形成比照。之后，小黑點(diǎn)會(huì)繼續(xù)沿著直線運(yùn)動(dòng)，但是會(huì)慢下來(lái)，然后停下來(lái)，再沿著相反的方向運(yùn)動(dòng)。當(dāng)它回到白色圓圈的邊緣時(shí)，就會(huì)完全消失，一段時(shí)間后才在白色圓圈的另一端出現(xiàn)。這里，我們并不打算討論伽利略劃時(shí)代科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的細(xì)節(jié)，而是想看看一位出色的科學(xué)家是如何解釋他通過(guò)望遠(yuǎn)鏡所看到的現(xiàn)象的。伽利略認(rèn)為木星是一個(gè)球形的物體，并且有不少較小的物體繞著木星做嚴(yán)格的周期運(yùn)動(dòng)。周期從2天到15天不等，這取決于他正在研究哪一個(gè)小黑點(diǎn)。伽利略還知道地球也是圓的，并且月球圍繞地球做規(guī)那么的周期運(yùn)動(dòng)，周期約為30天。所有這些信息放在一起，讓伽利略靈光一現(xiàn)：他“看”到了天空中的第二個(gè)地球，并且由好幾個(gè)月亮環(huán)繞著。我們給“看”加上引號(hào)，是為了提醒讀者：伽利略“感知”這個(gè)天文現(xiàn)象的關(guān)鍵時(shí)刻，是他對(duì)該現(xiàn)象產(chǎn)生了自己的理解，而不是他的視覺(jué)發(fā)生了改變，因?yàn)榈竭_(dá)他的視網(wǎng)膜的光線沒(méi)有發(fā)生絲毫變化。在地球的衛(wèi)星月亮和木星的小白點(diǎn)〔或者說(shuō)是小黑點(diǎn)，這取決于這個(gè)點(diǎn)到底在木星的哪個(gè)位置〕之間建立起類(lèi)比關(guān)系是伽利略的天才之見(jiàn)—一位智者的“遠(yuǎn)見(jiàn)”。就算其別人也有一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，就算他們花幾個(gè)星期盯著星星看，同樣只關(guān)注木星，也并不意味著他們都能看到伽利略看到的類(lèi)比。這其中的原因就是，在那個(gè)年代，“月亮”這個(gè)詞僅僅被用來(lái)特指一個(gè)物體。沒(méi)有任何一個(gè)活著的人敢想象兩個(gè)或者更多的“月亮”。假如有人膽敢這么想，那簡(jiǎn)直就是自取____：只要想想1600年的布魯諾，僅僅是因?yàn)樘岢鲇钪嬷羞€有許多和我們所在的世界一樣的世界，就在羅馬被活活燒死。更重要的是，伽利略通過(guò)類(lèi)比大膽地想象出好幾個(gè)月亮來(lái)，雖然這個(gè)類(lèi)比對(duì)當(dāng)時(shí)的大多數(shù)人來(lái)講都顯得非常可笑，畢竟，這個(gè)類(lèi)比是把我們的世界〔對(duì)當(dāng)時(shí)的大局部人來(lái)說(shuō)，“世界”和“地球”是同義詞〕和一個(gè)小到不能再小的光點(diǎn)連結(jié)起來(lái)了。這個(gè)類(lèi)比雖然看上去實(shí)在令人難以置信，但還是讓人們承受了宇宙中存在多個(gè)“地球＂的可能性，因?yàn)槟拘蔷涂梢员槐茸髁硪粋€(gè)地球。接下來(lái)人們又承受了宇宙中可能有許多個(gè)月球，并稱(chēng)其為衛(wèi)星。“衛(wèi)星”這個(gè)概念就這樣產(chǎn)生了。從此，任何一個(gè)天體，甚至衛(wèi)星，都可以有多個(gè)圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星。伽利略將自己所熟悉的地球上的場(chǎng)景，也就是一個(gè)或幾個(gè)物體圍繞一個(gè)中心物體旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象通過(guò)類(lèi)比復(fù)制到太空。他設(shè)想在天空中有許多小的物體繞著一個(gè)大的物體轉(zhuǎn)，這是前人都沒(méi)有想到過(guò)的。他的天才之處在于將整個(gè)希望寄于哥白尼非常大膽的日心說(shuō)，并且認(rèn)為我們頭頂?shù)奶炜战^不是一幅為了讓人類(lèi)生活更美妙的漂亮的二維壁畫(huà)，而是一個(gè)真實(shí)存在的空間。這個(gè)空間完全不受人類(lèi)左右，它雖然和地球上的空間非常相似，但比地球空間要廣袤得多，因此可以承載那些大小未知的天體，成為它們運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所。其實(shí)，伽利略對(duì)木星及其衛(wèi)星的大小一無(wú)所知。當(dāng)然了，他可以猜想木星大概和地球差不多大，但這只能是一種猜想，因?yàn)樗芸吹降膬H僅就是小光點(diǎn)罷了。對(duì)他來(lái)說(shuō)，木星可能只有他觀星的小鎮(zhèn)帕多瓦那么大，也可能比地球還要大100倍。伽利略所作出或者感知到的類(lèi)比是建立在宏大而又實(shí)在的地球和月球與小到微缺乏道的木星及其衛(wèi)星之間的，盡管木星及其衛(wèi)星也可能被想象成宏大而又實(shí)在的物體。伽利略的深化洞見(jiàn)和小孩子將非常小的玩具卡車(chē)看作卡車(chē)這一范疇，是否有本質(zhì)上的不同呢？因?yàn)榭ㄜ?chē)這個(gè)范疇中的其他成員也像地球一樣大到讓小孩子難以觀察。無(wú)論如何，有一件事是可以確定的，在這兩種情況下，都有一個(gè)很小的物體被想象成一個(gè)很大的物體，同時(shí)，觀察者都是通過(guò)熟悉的事物去理解不熟悉的事物。那么我們?cè)谫だ缘陌l(fā)現(xiàn)和小孩子所作的歸類(lèi)之間作類(lèi)比，能否算作從一個(gè)類(lèi)比到另一個(gè)類(lèi)比的認(rèn)知飛躍呢？小孩子將地板上不能發(fā)聲、沒(méi)有氣味的塑料玩具卡車(chē)與在高速公路上跑著的、聲振屋瓦、排放尾氣的大卡車(chē)聯(lián)絡(luò)起來(lái)時(shí)所做的小型認(rèn)知飛躍，是否與伽利略將腳下的地球、頭頂?shù)拿髟屡c遙遠(yuǎn)的木星及其衛(wèi)星聯(lián)絡(luò)起來(lái)時(shí)所做的復(fù)雜認(rèn)知飛躍大同小異呢？小孩子正確叫出一個(gè)物體的標(biāo)準(zhǔn)名字，與大科學(xué)家創(chuàng)造出新的概念并改變?nèi)祟?lèi)的命運(yùn)，二者是否同出一轍？在此我們暫不深究以上問(wèn)題，但我們已經(jīng)播下了這些問(wèn)題的種子。接下來(lái)需要更細(xì)致地研究那些最常見(jiàn)的范疇的細(xì)微之處，才能深化探究這些問(wèn)題的答案。1.劃線句子中“看”的意思是什么？2.伽利略的發(fā)現(xiàn)玩具與卡車(chē)的歸類(lèi)有何異同?！敬鸢浮俊?〕“看”在文章中不是單純的眼睛看，而是伽利略在用望遠(yuǎn)鏡觀察的根底上加以考慮，通過(guò)類(lèi)比、想象獲得認(rèn)知飛躍?！翱础笔琴だ运吹降念?lèi)比。更重要的是，伽利略通過(guò)類(lèi)比大膽想象，獲得認(rèn)知飛躍。三、寫(xiě)作題〔本大題1小題，50分〕33.閱讀下面的材料，按要求作文。2023年春節(jié)期間，央視一檔以古詩(shī)詞為主要內(nèi)容的文化綜藝節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》吸引了無(wú)數(shù)低頭玩手機(jī)年輕人。節(jié)目一嘉賓評(píng)論道：“中國(guó)人的詩(shī)心一直在，但需激活?！绷硪晃徽J(rèn)為中國(guó)古典詩(shī)詞是一座宏大的精神寶庫(kù)，它喚醒了中國(guó)內(nèi)心深處的文化自信。要求：請(qǐng)用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字?！緟⒖剂⒁狻浚涸鰪?qiáng)文化自信。喚醒文化自信。中華文化的價(jià)值。傳統(tǒng)文化的價(jià)值。2023年上半年幼兒綜合素質(zhì)真題老師資格證初中體育筆試真題篇三于青藏高原唐古拉山格拉丹東雪峰，干流沿途流經(jīng)11個(gè)省份，最終注入東海的我國(guó)最長(zhǎng)的河流是()。a.黑龍江b.長(zhǎng)江c.黃河d.珠江1.【參考答案】b。此題考察中國(guó)的河流。我國(guó)最長(zhǎng)的(6300千米)的河流是長(zhǎng)江，于青藏高原唐古拉山格拉丹東雪峰，流入東海。故此題選b選項(xiàng)。2.以下關(guān)于生活中的物理現(xiàn)象說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()。a.燒水或煮食物時(shí)，噴出的水蒸氣比熱水燙傷更嚴(yán)重b.夏天要多穿黑色衣服，因?yàn)楹谏晃鼰醕.切菜時(shí)磨刀是為了減少受力面積，切得更輕松d.汽車(chē)霧燈選擇黃色是因?yàn)辄S色穿透力較強(qiáng)2.【參考答案】b。此題考察的是生活中的物理常識(shí)。選項(xiàng)a，燒水或煮食物時(shí)，噴出的水蒸氣比熱水燙傷更嚴(yán)重，因?yàn)樗魵庾兂赏瑴囟鹊臒崴畷r(shí)要放出大量的熱量，因此造成的燙傷更嚴(yán)重。選項(xiàng)b，一般說(shuō)來(lái)，深色的東西，對(duì)太陽(yáng)光和輻射熱，吸收多，反射少，因此黑色的衣服相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)更加吸熱，因此夏天要少穿深色的衣服。選項(xiàng)c，切菜時(shí)磨刀，刀變薄了，與蔬菜的接觸面積變小了，蔬菜承受的壓力反而增大了，這樣可以切得更加輕松。選項(xiàng)d，黃色是電磁波的可視光局部中的中波長(zhǎng)局部，是所有色相中最能發(fā)光的色，所以在空氣中這種顏色的光傳播的最遠(yuǎn)，最明顯。acd表述無(wú)誤，故此題選擇b項(xiàng)。3.“昭君自有千秋在，胡漢和親識(shí)見(jiàn)高。詞客各攄胸臆懣，舞文弄墨總徒勞?！边@是董必武先生歌頌漢朝時(shí)民族友好的絕句，請(qǐng)問(wèn)詩(shī)中“胡漢和親”的“胡”是指()。a.突厥b.契丹c.匈奴d.蒙古3.【參考答案】c。此考點(diǎn)為“昭君出塞”。漢元帝以宮人王昭君嫁給了呼韓邪單于，以化解漢與匈奴之間的沖突，所以“胡”指的是匈奴。此題選擇c。4.古詩(shī)詞中常常表達(dá)一些地理知識(shí)，那么“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”表達(dá)了哪一種原理?()a.地球公轉(zhuǎn)，黃赤交角引起的四季變化b.地球內(nèi)部物質(zhì)總在不停運(yùn)動(dòng)著，會(huì)促使地殼發(fā)生變動(dòng)c.赤道地區(qū)因地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的地理現(xiàn)象d.丘陵地區(qū)山水環(huán)繞，道路復(fù)雜4.【參考答案】c。此題考察的是古文與地理知識(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系?！白厝招邪巳f(wàn)里，巡天遙看一千河”可解釋為：人們住在地球上,因地球自轉(zhuǎn),于不知不覺(jué)中,一日已行了八萬(wàn)里路，即地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。選項(xiàng)a，所對(duì)應(yīng)的詩(shī)句“誰(shuí)揮鞭策驅(qū)四運(yùn)，萬(wàn)物興歇皆自然”。選項(xiàng)b，所對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)是“滄海桑田”。選項(xiàng)d，所對(duì)應(yīng)的詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。故此題選擇c項(xiàng)。5.人的身心開(kāi)展的不平衡性，對(duì)教育的要求是()。a.循序漸進(jìn)b.抓關(guān)鍵期c.教學(xué)相長(zhǎng)d.因材施教5.【參考答案】b。人的身心開(kāi)展具有不平衡性，對(duì)教育的要求是抓住關(guān)鍵期，及時(shí)進(jìn)展教育。此題選擇b。6.教育目的要答復(fù)的根本問(wèn)題是()。a.教育要培養(yǎng)什么樣的人b.誰(shuí)掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)c.什么人應(yīng)承受教育d.教育為誰(shuí)效勞6.【參考答案】a。教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格。所以選擇a。7.從形態(tài)上看，我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是()。a.單軌學(xué)制b.雙軌學(xué)制c.分支型學(xué)制d.綜合型學(xué)制7.【參考答案】c。我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度有職業(yè)教育和普通教育之分，屬于分支型學(xué)制。故此題答案為c。8.對(duì)一所學(xué)?；?qū)W校的一個(gè)班進(jìn)展的調(diào)查屬于()。a.普通調(diào)查b.抽象調(diào)查c.個(gè)案調(diào)查d.問(wèn)卷調(diào)查8.【參考答案】c。個(gè)案調(diào)查法是針對(duì)單一個(gè)體在某種情境下，采用各種方法，廣泛系統(tǒng)地搜集有效、完好的資料，從而進(jìn)展深化細(xì)致研究的方法。9.把手表放在耳朵邊剛剛能聽(tīng)到的地方，集中注意認(rèn)真聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，聲音聽(tīng)起來(lái)一會(huì)兒強(qiáng)，一會(huì)兒弱，表現(xiàn)出周期性的起伏變化，這是()。a.注意的周期b.注意的起伏c(diǎn).注意的集中d.注意的循環(huán)9.【參考答案】b。人的注意是不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)或減弱，稱(chēng)為注意的起伏。此題選b。10.簡(jiǎn)述影響個(gè)體開(kāi)展的因素及作用。10.【參考答案】(1)遺傳素質(zhì)是指通過(guò)某種遺傳物質(zhì)所傳遞的、父母和種系開(kāi)展過(guò)程中所形成的人的一些解剖生理特點(diǎn)。它是人的身心開(kāi)展的必要物質(zhì)前提。(2)環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心開(kāi)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。環(huán)境為個(gè)體的開(kāi)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象;環(huán)境是人的身心開(kāi)展的外部的客觀條件，環(huán)境使遺傳提供的開(kāi)展可能性變成現(xiàn)實(shí)。(3)學(xué)校教育，學(xué)校教育在人的開(kāi)展中起主導(dǎo)作用。首先，學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的根本要求對(duì)個(gè)體開(kāi)展方向做出社會(huì)性標(biāo)準(zhǔn)。其次，學(xué)校教育具有加速個(gè)體開(kāi)展的特殊功能。再次，學(xué)校教育，尤其是根底教育對(duì)個(gè)體開(kāi)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。最后，學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和開(kāi)展個(gè)性的功能。(4)個(gè)體的主觀能動(dòng)性是指人的主觀意識(shí)對(duì)客觀世界的反映和能動(dòng)作用。主觀能動(dòng)性是人的身心開(kāi)展的動(dòng)力，是促進(jìn)個(gè)體開(kāi)展的決定性因素。老師資格證初中體育筆試真題篇四一、單項(xiàng)選擇題〔本大題共29小題，每題2分，共58分〕1.王老師經(jīng)常反問(wèn)自己：怎料科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的？怎樣有效改善教學(xué)效果？怎樣進(jìn)步學(xué)生成績(jī)？這說(shuō)明王老師所處的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展階段是〔〕。a.任教前關(guān)注階段b.早期求生存階段c.關(guān)注教學(xué)情境階段d.關(guān)注學(xué)生階段【答案】c2.課堂上，東東問(wèn)馬老師，老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢？馬老師說(shuō)，你懂什么！聽(tīng)老師講就行了。你：呀，總是打岔。這是不禮窯的。今后不要這樣，這說(shuō)明馬老師〔〕。a.無(wú)視了學(xué)生的階段性b.無(wú)視了學(xué)生的自主性c.無(wú)視了學(xué)生的不平簡(jiǎn)性d.無(wú)視了學(xué)生的整體性【答案】b3.在綜合實(shí)既活動(dòng)中，王老師鼓勵(lì)學(xué)生參與調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)和評(píng)分規(guī)那么的制定，以下與王老師做法不符的是〔〕。a，注重了學(xué)生的差異性b.注重了學(xué)生的創(chuàng)造性c.尊重了學(xué)生的自主性d.尊重了學(xué)生的能動(dòng)性【答案】a4.李老師把作業(yè)從難到易分成了aec三類(lèi)，他在班上特意交代：學(xué)優(yōu)生只能做a類(lèi)作業(yè)，中等生只能傲b類(lèi)，學(xué)困生只做c類(lèi)，李老師的做法〔〕a.遵循國(guó)材值教原那么b.減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)c.違犯了教學(xué)相長(zhǎng)的原那么d.無(wú)視了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力【答案】d5.以下不同于縣級(jí)人民代表大會(huì)權(quán)限的是〔-a.罷免本級(jí)人民法院院長(zhǎng)b.控督本級(jí)益察委員公工作c.撤銷(xiāo)本級(jí)人代會(huì)的不適當(dāng)決議d.罷能上一級(jí)人代會(huì)的個(gè)別代表【答案】c。6.為了提尚學(xué)生的科學(xué)素莽，頤老師方案帶他們?nèi)⒂^當(dāng)?shù)氐目萍拣^，科技館以學(xué)生年齡小，人數(shù)多，管理不便為由，婉拒了懇求，它的行為〔〕a.應(yīng)當(dāng)直進(jìn)，科技館應(yīng)為師生參規(guī)提供便利b.可以理解，科技館并不是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)c.值得肯定，科技館應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生的人生平安d.有特商榷，科技館所有的設(shè)施應(yīng)向師生免費(fèi)開(kāi)放【答案】aa.小雨的父母應(yīng)撒當(dāng)?shù)厝嗣裾畬徍伺鷾?zhǔn)b.小雨的父母應(yīng)到當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)備案c.教百行政部門(mén)應(yīng)依法催促小雨父母改正d.教育行政部門(mén)應(yīng)依法對(duì)小雨的父母子以處分【答案】c8.為促進(jìn)老師終身學(xué)習(xí)，某縣教育行政部門(mén)為所有在崗老師提供了每年不低于72學(xué)時(shí)培訓(xùn)時(shí)機(jī)，該縣的傲法〔〕a.正確，保障了老師參加進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利b.正碎，促進(jìn)了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的平衡分配c.錯(cuò)誤，進(jìn)犯了學(xué)校自主管理的權(quán)利d.錯(cuò)誤，進(jìn)犯了老師昔薪休假的權(quán)利【答案】a9.小學(xué)生潘某與陳某課間打羽毛球，擊球中，潘某所揮的球拍突然脫手，擊中了一旁觀看的車(chē)某，導(dǎo)致其左眼受傷，對(duì)于李某的傷害，應(yīng)承怛主要賠償責(zé)任的是〔〕。a.潘某監(jiān)護(hù)人b.陳某監(jiān)護(hù)人c.李某斑主任d.李某的學(xué)?！敬鸢浮縜10.考試前，李老師發(fā)現(xiàn)少了一份試卷，便對(duì)學(xué)生昭宇說(shuō)：你根底太差，多加了考試也不能及格，還是自己看書(shū)學(xué)習(xí)吧！于是把試卷給了其他同學(xué)。李老師的做法〔〕。a.錯(cuò)誤。班主任才有免除學(xué)生參加考試的程利b.錯(cuò)誤。根底再差的學(xué)生也有參加考試的權(quán)利c.正的。表達(dá)了嚴(yán)慈相濟(jì)的職業(yè)道德d.正確。表達(dá)了因材箍教的教育理念【答案】b1o.梓軒的畫(huà)屢次在市兒童畫(huà)展上獲獎(jiǎng)，前段期間，某出阪社囚修汀地方教材的需要，在未聯(lián)絡(luò)他的情況下，就用了他的一幅作品作為插圖，該出版社的值法〔〕。a.合法，教材的編輯和出版屬于社會(huì)公益事業(yè)b.合法，出版社使用的是已公開(kāi)發(fā)表的作品c.不合法，出版社應(yīng)該實(shí)現(xiàn)獲得梓軒的受權(quán)d.不合法，不應(yīng)該使選擇未成年作品作為插圖【答案】c12.思涵受不了繼母的虐待，找到班主任劉老師求助。劉老師當(dāng)即問(wèn)王校長(zhǎng)匯報(bào)。王校長(zhǎng)卻說(shuō)：“清官難斷家務(wù)事，這種事我們還是別管了。”王校長(zhǎng)的做法〔〕。a.錯(cuò)談，學(xué)校應(yīng)依法履行整護(hù)責(zé)任，保護(hù)兒童人身平安b.普談，學(xué)校應(yīng)破法版行保護(hù)義務(wù)，積極采取救助措施c.正確，學(xué)校沒(méi)有執(zhí)法權(quán)限，光憑勸說(shuō)無(wú)濟(jì)于事d.正確，學(xué)校不是行政機(jī)關(guān)，無(wú)權(quán)干預(yù)家庭事務(wù)【答案】b13某小學(xué)項(xiàng)老師發(fā)現(xiàn)班上小娟最近情緒低落，上課分心，成絨下滑，經(jīng)理解才知道有高年級(jí)學(xué)生屢次欺負(fù)她，還不許他告訴別人，項(xiàng)老師的措施不恰當(dāng)?shù)氖恰病?。a.鼓勵(lì)大膽向老師家長(zhǎng)求助b.懇求學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生言加管教c.控到救負(fù)小娟的學(xué)生進(jìn)展教育d.她議學(xué)校勸退欺員小娟的學(xué)生【答案】d14.開(kāi)學(xué)，劉老師在班上進(jìn)展“班級(jí)公約海選”，還推選了“公約管理員”，負(fù)責(zé)監(jiān)視執(zhí)行情況并反演，對(duì)劉老師的散法，正確的選項(xiàng)是〔〕。a.會(huì)滋長(zhǎng)“公釣管理員”打小報(bào)告的不良習(xí)慣，但有利于學(xué)生自我管理b.推選“公約管理員”不利于學(xué)生和睦相處，但尊重了學(xué)生主體性c.推選“公約管理員”有違全員參與精神，但表達(dá)了班緩民主管理d.會(huì)地加“公約管理員”的任務(wù)，但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性【答案】d14.父母在外打工的玲玲和年邁的媯奶住在一起，吳老師得知后經(jīng)常去幫助他們，村民們收到感染，也船船伸出接手，以下與該案例表達(dá)的老師職業(yè)道德功能相符的是〔〕。a.其身正不令面行，其身不正雖令不從b.師道文而善人多、樂(lè)其左而信其道c.安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友面信其道d.師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知與學(xué)【答案】a16.剛休完產(chǎn)假?gòu)埨蠋熁貙W(xué)校上班了，但請(qǐng)的保姆還未到位，這段時(shí)間既要看孩子，又要上班，經(jīng)常兩頭顧不上，身心疲憊。張老師需要調(diào)適的角色內(nèi)心沖突是〔〕。a.角色責(zé)任與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)引發(fā)的心理沖突b.角色環(huán)境與社會(huì)環(huán)境引發(fā)的心理沖突c.不同角色責(zé)任引發(fā)的行為沖災(zāi)d.不同角色期望引發(fā)的行為沖突【答案】c17.地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果，地質(zhì)作用按其能量來(lái)可分為內(nèi)力作用和外力作用，以下屬于外力作用導(dǎo)致的是〔〕。a.褶皺b.沙溪c.火山d.斷層【答案】b18.公元79年，古羅馬帝國(guó)的圇貝城毀于一場(chǎng)火山爆發(fā)，由于火山灰掩埋，街道房屋保存比擬完好，對(duì)其遺址的考古挖掘，為研究古羅馬社會(huì)生活和文化提供了重要資料。該火山是〔〕。a.皮納圖博火山b.圣湖倫斯止山c.維西威火山d.埃特納火山【答案】c19.第一次工業(yè)____中蒸汽機(jī)出現(xiàn)，帶動(dòng)了一系列的創(chuàng)造，人們利用蒸汽機(jī)在各領(lǐng)域改良消費(fèi)，進(jìn)步效率，以下〔〕設(shè)計(jì)并制造了世界上第一臺(tái)蒸汽機(jī)。a.瓦特b.富爾頓c.惠特尼d.斯蒂芬森【答案】d20.公元7世紀(jì)后期，吾國(guó)和楚國(guó)進(jìn)展了一⒀戰(zhàn)役，晉軍大敗楚國(guó)，從此剪定了晉文公的“新主”地位，這場(chǎng)戰(zhàn)役是〔〕。a.城濮之戰(zhàn)b.桂陵之戰(zhàn)c.馬陵之覘d.長(zhǎng)平之戰(zhàn)【答案】a21.《喪鐘為誰(shuí)而鳴》是美國(guó)作家海明威的小說(shuō)，這部小說(shuō)是以一場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)為歷史背景的，這次戰(zhàn)爭(zhēng)是〔〕。a.西班牙內(nèi)戰(zhàn)b.墨西哥內(nèi)戰(zhàn)c.美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)d.關(guān)國(guó)玫瑰戰(zhàn)爭(zhēng)【答案】a22.以下京劇折子戲不是出自《三國(guó)演義》的是〔〕。a.《失空斬》b.《定軍山》c.《字宙峰》d.《長(zhǎng)坂坡》【答案】c23.以下人物，屬于奧地利作曲家的是〔〕。a.舒曼b.海頓c.貝多芬d.李斯特【答案】b。24.以下圖表現(xiàn)的是特色民舞鵒，這一民族是〔〕〔注：圖片服飾是苗族衣服〕a.苗族b.黎族c.傣族d.彝族【答案】a25.某年級(jí)學(xué)生的學(xué)期溍文成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)和期末成績(jī)?nèi)植拷M成，三局部的權(quán)重是n2：35，某一學(xué)生平時(shí)成績(jī)?yōu)?5分，期中成績(jī)?yōu)?8分，期末成績(jī)?yōu)閎4分，那么該生語(yǔ)文成績(jī)?yōu)椤病场.82.3b.82.4c.83.3d.83.4【答案】b26.如exee1所示，cs：cr區(qū)域內(nèi)每個(gè)單元格都保存著一個(gè)數(shù)酒。那么9單元格函數(shù)count〔c3：c8〕”的數(shù)值為〔〕a.33b.32c.8d.6【答案】d27.在excel中，在單元格輸入的數(shù)據(jù)前加“＇”，那么該單元格的格式〔〕a.時(shí)間類(lèi)型b.數(shù)值c.日期d.字符【答案】d28.以下與“軍人——醫(yī)生”的面輯關(guān)系不同的是a.學(xué)生一團(tuán)員b.導(dǎo)演一演員c.校長(zhǎng)一家長(zhǎng)d.丈夫一妻子【答案】d29.按圖形邏輯，填入最恰當(dāng)?shù)氖恰病场敬鸢浮縞。材料分析^p題〔本大題共3小題，每題14分，共42分〕30.材料：教學(xué)“比擬分?jǐn)?shù)大小”的內(nèi)容，羅老師修改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)冏學(xué)們可以用不同的方法來(lái)解題。大多數(shù)用了通分法和化小數(shù)法解題。但有幾個(gè)做錯(cuò)了，由于粗心。羅老師在小離脊業(yè)本上寫(xiě)“用化小數(shù)法，不站！再閉心點(diǎn)就好了。少數(shù)的用了畫(huà)圖法和估算法，且都對(duì)了，小萌也是，但圖畫(huà)得不燒范，羅老師在她的作業(yè)本上寫(xiě)：字跡娟秀。頁(yè)面整潔，假如餅圖畫(huà)得標(biāo)準(zhǔn)些就好了。還發(fā)觀一個(gè)“恃例”＂，數(shù)學(xué)成績(jī)一直不理想的小濤，在比軟分致45和23大小時(shí)，用了化同分子的方法，于是在他的作業(yè)本上寫(xiě)：解法獨(dú)特，希望不斷內(nèi)舞智慧火花。第二天上誤，羅老師分類(lèi)點(diǎn)評(píng)關(guān)誘解。拿到怍業(yè)本后小濤看圳訐語(yǔ)很快樂(lè)，并主動(dòng)找老中。羅老財(cái)再次肯定了他勤于考慮的品發(fā)。漸淅小濤對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成怍業(yè)，還當(dāng)上了數(shù)學(xué)汪代表。問(wèn)題；請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析羅老師的教育行為。〔14分〕【參考答案】材料中，羅老師的做法是正確的，符合＂以人文本＂”＂的學(xué)生觀的要求，值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。首先，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立意義的個(gè)體。老師需要樹(shù)立學(xué)生在教育過(guò)程中的主體地位，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)過(guò)程中。材料中，小濤用兩種不同的方法解題，羅老師及時(shí)肯定小濤勤于考慮的品質(zhì)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，說(shuō)明羅老師把學(xué)生看作是獨(dú)立意義的主體。其次?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是開(kāi)展的人。老師要把學(xué)生作為開(kāi)展中的人來(lái)對(duì)待，就要理解學(xué)生身上存在的缺乏，就要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，從面不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和開(kāi)展。材料中，羅老師肯定小愛(ài)的獨(dú)特思維，表?yè)P(yáng)小萌自己娟秀等，沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的缺乏而批評(píng)，說(shuō)明羅老師看到了學(xué)生開(kāi)展的可能性。開(kāi)展要求，微到因材推教。材料中，羅老師點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)欞據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，并對(duì)各錯(cuò)的題進(jìn)展有針對(duì)性的講解，說(shuō)明羅老師看到了學(xué)生的差異，進(jìn)展了因材施教?？傊Ａ掷蠋煹淖龇ㄊ至恕耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀，值得發(fā)揚(yáng)和學(xué)習(xí)。31.村料：已畢業(yè)多年的學(xué)生寫(xiě)給于老師的信：小學(xué)一到三年級(jí)，老師眼里十足的差生，整位安排在角落，老師不提同，好學(xué)生不和我玩，只有淘氣學(xué)生和我玩。四年您成為了我的班主任，不時(shí)地將目光停留在我身上，雖然只是片刻，卻讓我恣受到一種從未有社的暖意。有一滅我被叫到辦公室，讓我坐在椅子上，受寵假設(shè)驚，對(duì)我說(shuō)升旗需要四個(gè)擴(kuò)旅手，看你個(gè)子高，恨合適，要認(rèn)真對(duì)翰。頓時(shí)我心中一股暖流。開(kāi)能當(dāng)天，師生萬(wàn)眾矚日，幸福感油然而生。我發(fā)誓不能再慈日子，要好好回報(bào)您，認(rèn)真聽(tīng)課，不斷缺勵(lì)我。與我父母聯(lián)絡(luò)，于是學(xué)習(xí)步入正軌。冀心感謝您，擴(kuò)旅手經(jīng)所給我溫暖、白信，受益終身。問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合材料，從老師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中于老師的教育行為?！?4分〕【參考答案】材料中，于老師的教育行為符合老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，值得背定和學(xué)習(xí).首先。于老師做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求老師關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)懲相濟(jì)，傲學(xué)生的良師益友。材料中，于老帥時(shí)不時(shí)將目光停留在“我”身上，說(shuō)明于老師有關(guān)注到“我”，說(shuō)明于老師關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，表達(dá)了于老師做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德標(biāo)準(zhǔn)。其次。于老師做到了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求老師遵循教育規(guī)律，施行素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，于老師詬循善誘，讓“我”當(dāng)升旗手，看到“我”個(gè)子高，合適當(dāng)升旗手，最到了因材施教，表達(dá)了于老師微到了教書(shū)有人的師德標(biāo)準(zhǔn)。最后。于老師做到了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗醺業(yè)要求老師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存島遠(yuǎn)，勒懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上誤，認(rèn)真修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敗行幕責(zé)。材料中，“我”是一個(gè)差生，從未放棄“我”，不斷鼓勵(lì)“我”，還經(jīng)常和“我”父母聯(lián)絡(luò)，告訴他們“我”的進(jìn)步，這表達(dá)了于老師尊重家長(zhǎng)，共同促進(jìn)我進(jìn)步。干老師做到了愛(ài)崗敬業(yè)的師德標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，于老師的教育行為符合老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。32．材料：就中國(guó)古人對(duì)詩(shī)、禮、樂(lè)的理解看、我們很難分清它到底是屬于美學(xué)還是倫理學(xué)的問(wèn)題。比方，詩(shī)或《詩(shī)經(jīng)》作為文學(xué)形式，它的根本價(jià)值在于審美和情感表達(dá)，是美學(xué)的，但白孔子時(shí)代始。其道德、玫治喻義被歷代經(jīng)學(xué)家進(jìn)展了無(wú)____揮，《詩(shī)經(jīng)》因此幾乎成為社會(huì)風(fēng)教和改教讀本，與此一致，禮主要涉及道德倫理問(wèn)題，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動(dòng)的儀式化，那么是審美的：樂(lè)是中國(guó)社會(huì)早期對(duì)詩(shī)、樂(lè)、舞等藝術(shù)形式的統(tǒng)稱(chēng)，其審美和藝術(shù)特性自不待言，但它預(yù)示的心性、社乃至天地人神的整怵和諧，卻指向倫理性的至善理想。也就是說(shuō)，雖然按照現(xiàn)代學(xué)科劃分，美與善或者美學(xué)與道徳之間存在分界，但在中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值闡述中，兩者卻是混融的，其一體性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于別離性。但是，在中國(guó)文化傳統(tǒng)中，美與善或美與德之間仍然存在差異。比方在《論語(yǔ)·八銜》中，孔子評(píng)價(jià)上古樂(lè)舞《武？“盡關(guān)矣