初中政治教案（5篇）

初中政治教案（5篇）一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與力量

熟悉自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)分，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地對(duì)待勝利和失敗。

2、過(guò)程與方法

利用學(xué)生表演、朗讀、爭(zhēng)論分析等形式，培育學(xué)生表達(dá)力量、辨證分析力量以及通過(guò)活動(dòng)自我教育的力量。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

自覺培育自己正確的自尊心和充分的自信念，自覺熬煉提高個(gè)人的自尊意識(shí)和自信念。

二、教學(xué)建議

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)

在這一重點(diǎn)中，講自傲自負(fù)不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對(duì)于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個(gè)誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地理解、把握，才能落實(shí)于行動(dòng)。

2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)分

這是本框教學(xué)難點(diǎn)之一。每一個(gè)年齡階段的人，有著不同的心理特點(diǎn)。初一學(xué)生自身心理進(jìn)展還不是很成熟，對(duì)自尊自信的理解簡(jiǎn)單有誤會(huì)，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對(duì)的另一極就是自傲等。本框是換了一個(gè)角度，從側(cè)面，力圖使學(xué)生熟悉對(duì)自尊自信的曲解會(huì)導(dǎo)致的不良后果和危害。

3、長(zhǎng)久的自尊自信，需正確對(duì)待勝利和失敗。

這一重點(diǎn)雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對(duì)于閱歷較淺的學(xué)生來(lái)說(shuō)有肯定的難度?？赏ㄟ^(guò)爭(zhēng)論、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勝利和失敗，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信念。

三、教法建議

1、引導(dǎo)學(xué)生精確把握學(xué)問(wèn)，把握自尊自信的精確含義。運(yùn)用小品表演、爭(zhēng)論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。

2、由于自卑、自傲、忌妒、自負(fù)等概念較為抽象，學(xué)生在理解時(shí)可能會(huì)有肯定的難度。教學(xué)時(shí)應(yīng)留意實(shí)行多種形式，直觀、詳細(xì)，化理性為感性，化抽象為詳細(xì)。

3、對(duì)于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)分，應(yīng)留意從正反兩方面舉例來(lái)比照、學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題確實(shí)切含義。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生精確地把握此框的內(nèi)容。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)生小品表演

值日生與值周生

（情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)覺某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來(lái)值日生指出其缺乏，并預(yù)備扣除班級(jí)量化治理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）

學(xué)生分析值日生這種追求外表榮耀的心理是虛榮心，自尊自信是首先要求自己做好。

學(xué)生朗讀：法國(guó)莫泊桑短片小說(shuō)《項(xiàng)鏈》片段。感受女仆人公為自己極強(qiáng)的虛榮心付出了慘痛的代價(jià)。

2、學(xué)生小品表演

兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話

甲：期末你能考第一嗎？

乙：要不是李揚(yáng)比我多3分，期中我就第一了

甲：也難怪，李揚(yáng)學(xué)習(xí)那么仔細(xì)，筆記都特清晰。

乙：你這話倒提示我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請(qǐng)你吃麥當(dāng)勞。

問(wèn)：偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理？

生答：虛榮心太強(qiáng)，導(dǎo)致忌妒心理。

3、忌妒與自尊自信有什么區(qū)分？你能打個(gè)適宜的比方嗎？

學(xué)生舉例說(shuō)明忌妒是把自己的勝利建立在別人失敗的根底上，自尊自信是把勝利建立在自己努力的根底上。

4、學(xué)生活動(dòng)：挑戰(zhàn)自卑

歸納：敢于正視缺乏，不斷嘗試改良，可以避開自卑心情的產(chǎn)生。

5、學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)課前布置由學(xué)生講故事，說(shuō)明滿招損，謙受益，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

6、爭(zhēng)論分析：我該怎么辦？

有一個(gè)學(xué)生叫王偉，他是一個(gè)愛勞動(dòng)、懂禮貌的孩子，只不過(guò)在學(xué)習(xí)成績(jī)上表現(xiàn)一般，因此，王偉總是對(duì)自己缺乏信念，總覺得自己不是教師心目中的好學(xué)生、同學(xué)心目中的好伙伴。因此他時(shí)常感到不自信。請(qǐng)問(wèn)他應(yīng)當(dāng)怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生熟悉，要長(zhǎng)久地保持正確的自尊心自信念，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點(diǎn)滴勝利而自傲。）

7、學(xué)生做課堂小結(jié)

初中政治教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．“體驗(yàn)”——學(xué)生在我與他人關(guān)系的問(wèn)題情境中體驗(yàn)理性抑制、原諒釋懷、以德報(bào)怨等不同層面的寬容心態(tài)。

2．“認(rèn)同”——學(xué)生能夠認(rèn)同寬容是正確處理自我與他人關(guān)系、形成和諧氣氛的重要品質(zhì)；自己的安康成長(zhǎng)需要寬容大度的胸懷。

3．“渴望”——學(xué)生渴望擁有寬容的美德，也渴望擁有寬容的社會(huì)環(huán)境。

（二）力量目標(biāo)

1．初步熟悉和理解“寬容”在社會(huì)生活中的意義。

2．培育學(xué)生能夠從心理、道德、法律多角度對(duì)待“寬容”問(wèn)題，及分析相關(guān)問(wèn)題的力量。

3．初步培育學(xué)生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通力量。

（三）學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1．了解寬容在不同問(wèn)題情境中的表現(xiàn)、意義；知道怎樣做到寬容。

2．明確寬容是有原則的。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)正確處理自己與他人關(guān)系是課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求。為了讓學(xué)生認(rèn)同寬容是正確處理自己與他人關(guān)系的重要交往品德，并培育學(xué)生寬容大度的品質(zhì)和心態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)

寬容是有原則的，寬容不能突破維護(hù)社會(huì)正義的底線，這要求學(xué)生既要寬容大度，又要堅(jiān)持原則。初中生尚未建立堅(jiān)固的是非觀，缺少辯證才智和詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析的力量，因此，幫忙他們理解“寬容要有原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方式：情境式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過(guò)程

一、面對(duì)彼此差異——成認(rèn)差異、敬重差異、觀賞差異

活動(dòng)一：“小寬的寢室”

一位叫小寬的學(xué)生，剛剛進(jìn)入初二，被批準(zhǔn)可以住宿，今日的問(wèn)題就發(fā)生在小寬身上。我們和小寬一起走進(jìn)這個(gè)寢室，看看將會(huì)發(fā)生怎樣的故事。這個(gè)宿舍有這樣5位室友：

小華：直言快語(yǔ)，心里裝不住事，丟三落四。

小陽(yáng)：愛好運(yùn)動(dòng)，愛熬夜，有時(shí)睡懶覺。

小平：特殊愛干凈，不喜愛別人任憑動(dòng)?xùn)|西。

小童：不太愛說(shuō)話，怕吵，愛好文學(xué)。

小宇：成績(jī)優(yōu)異，出口成章，說(shuō)話愛引經(jīng)據(jù)典。

１．提問(wèn)：假設(shè)你就是小寬，在這些人里，你最喜愛誰(shuí)？

２．提問(wèn)：前面同學(xué)選擇的標(biāo)準(zhǔn)有什么不同？

３．提問(wèn)：和誰(shuí)相處起來(lái)可能有困難？

４．引導(dǎo)：和自己在性格與習(xí)慣上有差異的同學(xué)相處可能有困難，那能否讓他們和自己保持全都呢？

５．提問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)以什么樣的心態(tài)面對(duì)彼此的差異呢？

設(shè)計(jì)意圖：

在我與他人關(guān)系中，學(xué)生首先遇到的就是面對(duì)彼此差異。正確處理我與他人關(guān)系需要我們寬容面對(duì)彼此差異。

１．通過(guò)學(xué)生表達(dá)自己面對(duì)差異的喜好，考察學(xué)生的原始閱歷。

２．通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，幫忙學(xué)生熟悉到人與人之間的差異是客觀存在的，差異使世界豐富多彩，差異幫忙我們學(xué)習(xí)并提高自己。差異既不能消退，也不應(yīng)消退。

３．幫忙學(xué)生樹立正確面對(duì)人與人差異的寬容心態(tài)：成認(rèn)差異、敬重差異、觀賞差異、在差異中進(jìn)展自己等。

活動(dòng)結(jié)論：面對(duì)彼此差異：成認(rèn)、敬重、觀賞；在差異中成長(zhǎng)。

二、面對(duì)生活沖突

——理性抑制、原諒釋懷

活動(dòng)二：“合唱節(jié)風(fēng)波”

本校進(jìn)行合唱競(jìng)賽快要到了。周一下午5：00放學(xué)后，班主任讓小寬帶著班級(jí)排練合唱。

小寬細(xì)心選取了《蝸?！贰缎湃螑邸贰墩嫘挠⑿邸啡缀蜻x歌曲，但由于同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候每首歌曲都存在不少問(wèn)題，所以小寬一時(shí)難以最終確定。時(shí)間過(guò)了6：30，一些同學(xué)們發(fā)起牢騷？?這時(shí)，小華瞪了小寬一眼：“還讓不讓人休息，都幾點(diǎn)了？”小陽(yáng)也說(shuō)：“你行不行，不行就換別人！”說(shuō)完拂袖而去。班長(zhǎng)拍著桌子：“吵什么，有能耐你們?nèi)フ野嘀魅危　毙∑搅x憤填膺地說(shuō)：“阿寬別干了，誰(shuí)愛干就讓誰(shuí)干！”

后面的事態(tài)會(huì)怎樣進(jìn)展呢？完成這個(gè)故事。

結(jié)論：是學(xué)生權(quán)衡冷靜和沖突的利弊。

小寬回到寢室，心里很不舒適，當(dāng)著那么多同學(xué)面被指責(zé)還是頭一回。小寬不想再和小華、小陽(yáng)說(shuō)話了。于是小寬開頭和他倆兒冷戰(zhàn)。一連幾天，小寬沒和他們說(shuō)過(guò)一句話。１．你支持小寬冷戰(zhàn)嗎？

２．給小寬出個(gè)辦法。

３．用雙手給教師搭一個(gè)“人”字，體會(huì)其中的道理。

設(shè)計(jì)意圖：

在自我與他人關(guān)系中，學(xué)生常常遇到生活和學(xué)習(xí)中的各種沖突。正確處理自我與他人關(guān)系需要我們寬容面對(duì)生活沖突。

１．通過(guò)“小寬受指責(zé)”，幫忙學(xué)生熟悉到：面對(duì)生活沖突，寬容首先表現(xiàn)為理性抑制。沖動(dòng)的頭腦不會(huì)產(chǎn)生才智，成功屬于臨危不亂者。理性抑制既是一種寬容的美德，也是一種處事的才智。

２．通過(guò)“小寬冷戰(zhàn)”，幫忙學(xué)生熟悉到：面對(duì)生活沖突，寬容不僅需要理性抑制，更需要原諒釋懷。只有真正原諒了別人，才能使自己釋懷、歡樂(lè)。原諒別人就是善待自己。３．通過(guò)“手搭人字”的活動(dòng)幫忙學(xué)生體會(huì)換位思索的珍貴品質(zhì)。換位思索能幫忙我們?cè)弰e人，釋懷自己。

活動(dòng)結(jié)論：面對(duì)生活沖突：理性抑制、原諒釋懷。

三、面對(duì)嚴(yán)峻損害——以德報(bào)怨

活動(dòng)三：“宏大的母親”

粱建紅，一位一般的農(nóng)村婦女。她的兒子馬剛在北京作保安。今年1月，馬剛與同事宋小明因300塊錢工資發(fā)生糾紛。沖動(dòng)之下，宋小明用刀扎傷馬剛，雖然事后努力施救，但馬

剛還是由于傷勢(shì)過(guò)重死亡，年僅26歲，正值結(jié)婚前夕。

母親面對(duì)殺死兒子的被告，在法庭上會(huì)向法官提出怎樣的要求呢？

播放視頻：

母親懇求從輕懲罰。

母親為什么原諒了殺死兒子的兇手？

宋小明會(huì)有怎樣的反映呢？

播放視頻：宋小明感化。

４．請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位母親。

５．母親在情感上原諒了宋小明，是否法律會(huì)寬恕他，免除追求責(zé)任呢？

６．這個(gè)案例給我們哪些啟發(fā)？（母親角度、宋小明角度、法律角度）

設(shè)計(jì)意圖：

在自己與他人關(guān)系中，學(xué)生可能會(huì)遇到他人帶來(lái)的嚴(yán)峻損害。面對(duì)損害，寬容對(duì)方是一種更具人格力氣的高尚選擇。

１．通過(guò)該案例讓學(xué)生感受到以德報(bào)怨的宏大精神力氣。

２．通過(guò)該案例讓學(xué)生熟悉到寬容涉及到心理、道德、法律多個(gè)層面，寬容不是縱容，寬容是有原則的，寬容不能突破維護(hù)社會(huì)正義的底線。

３．幫忙學(xué)生樹立面對(duì)嚴(yán)峻損害的寬容心態(tài)，在維護(hù)社會(huì)正義的前提下，以德報(bào)怨更能彰顯人格魅力，贏得他人。

活動(dòng)結(jié)論：面對(duì)嚴(yán)峻損害：以德報(bào)怨，大愛無(wú)疆

四、總結(jié)請(qǐng)同學(xué)為本課加一個(gè)題目。

設(shè)計(jì)意圖：

１．在課堂三大教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生對(duì)正確處理我與他人關(guān)系需要寬容心態(tài)已經(jīng)有了體驗(yàn)和熟悉，在此根底上，讓學(xué)生自主生成課堂核心觀念。

２．提高學(xué)生的概括總結(jié)力量。

活動(dòng)結(jié)論：正確處理自己與他人關(guān)系、和諧幸福的生活需要寬容。

初中政治教案篇三

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期思想品德復(fù)習(xí)，主要任務(wù)就是備戰(zhàn)中考、沖刺中考，對(duì)于教學(xué)來(lái)講就是要做好最終的復(fù)習(xí)預(yù)備工作，為使本校政治的復(fù)習(xí)有針對(duì)性、目的性、做到科學(xué)合理、切實(shí)可行，真正對(duì)學(xué)生起到指導(dǎo)性的作用，為中考打根底的指導(dǎo)方針來(lái)制定規(guī)劃，實(shí)施教學(xué)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使每一位學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中夯實(shí)根底，在其次輪的復(fù)習(xí)中融技巧、方法、思想于一體，獲得最適合自己進(jìn)展的解決問(wèn)題力量和創(chuàng)新意識(shí)。

在第三輪的專題和時(shí)事政治復(fù)習(xí)中把握時(shí)政題的答法。在第四輪綜合復(fù)習(xí)中，使學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的全面把握，提高他們的自信念。最終，做好輔導(dǎo)，確保20xx年中考政治取得好的成績(jī)。

二、學(xué)生狀況分析

這屆許多學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬差，需要教師的監(jiān)視。詳細(xì)有以下幾點(diǎn)：

1、本屆學(xué)生的整體水平較上屆強(qiáng)一些，紀(jì)律狀況也好一些，但是優(yōu)生人數(shù)偏少。

2、學(xué)生對(duì)課本根底學(xué)問(wèn)把握不夠系統(tǒng)，在應(yīng)用多本書的學(xué)問(wèn)解答同一道大題的力量有待加強(qiáng)。

3、學(xué)生對(duì)政治材料分析題全面看問(wèn)題的力量較差，不能用所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)來(lái)完整全面的答復(fù)，得不全分。由于是畢業(yè)班，時(shí)間緊，學(xué)生心理壓力較大，課堂容量較大，練習(xí)的綜合性難度加強(qiáng)。教學(xué)的時(shí)候需要留意加強(qiáng)快慢班的分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)勝利，在備課中增加趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意學(xué)生學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)要求

1、要緊扣中考這個(gè)中心，注意學(xué)問(wèn)的應(yīng)用性、探究性、綜合性、教育性與時(shí)代性，復(fù)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施要充分表達(dá)新課改精神和命題方向。

2、以學(xué)生為本，復(fù)習(xí)備考都要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，在復(fù)習(xí)過(guò)程面對(duì)全體學(xué)生，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面分析問(wèn)題力量的培育。

3、加強(qiáng)課本學(xué)問(wèn)系統(tǒng)教學(xué)，爭(zhēng)取通過(guò)對(duì)課本學(xué)問(wèn)的整理疏導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)問(wèn)得到穩(wěn)固和升華，進(jìn)而構(gòu)成立體學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。

4、做好分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，分層布置作業(yè)，爭(zhēng)取合格率和優(yōu)秀率都有大幅度的提高。

四、教學(xué)詳細(xì)措施：

1、鼓舞他們大膽思索，拓寬思路，總結(jié)反思。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

2、平常提些有新意的問(wèn)題，讓他們?nèi)ニ妓鹘鉀Q。培育學(xué)生的探究意識(shí)。

3、端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加自信。培育他們自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

4、課堂上常常關(guān)注他們的聽課狀況，鼓舞他們向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，以至于他們能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、詳細(xì)措施

1、落實(shí)新課改精神，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，落實(shí)新課改精神，提高課堂教學(xué)效率；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。

2、仔細(xì)鉆研教材、教綱。熟識(shí)教材及其指導(dǎo)思想，積極參與集體備課，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。仔細(xì)細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)。虛心學(xué)習(xí)，多聽同學(xué)科相關(guān)教師的意見。

3、建立起“適合學(xué)生的教育才是的教育”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課！

4、制定規(guī)劃，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，直面中考。

第一輪復(fù)習(xí)（x年x月中旬——x月下旬）：這一輪復(fù)習(xí)要抓“面”，大約需一個(gè)半月時(shí)間。主要是回扣教材，目標(biāo)是夯實(shí)根底，讓學(xué)生系統(tǒng)把握教材中的根本學(xué)問(wèn)構(gòu)造、根本概念和根本規(guī)律。做到一邊復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，一邊進(jìn)展中低檔題的考試訓(xùn)練。

其次輪復(fù)習(xí)（3月下旬——4月下旬）：這一輪復(fù)習(xí)要抓“專題”，大約需要一個(gè)月時(shí)間。目標(biāo)是提升力量，主要是專題講座形式。這一階段復(fù)習(xí)的目的是辨析各學(xué)問(wèn)塊內(nèi)的根本概念及其相互關(guān)系，對(duì)主干學(xué)問(wèn)進(jìn)展梳理，串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問(wèn)題的解題方法與技巧，注意培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

第三輪復(fù)習(xí)（4月下旬——5月下旬）：這一輪復(fù)習(xí)要抓強(qiáng)化訓(xùn)練，大約30天左右的時(shí)間。目標(biāo)是強(qiáng)化力量訓(xùn)練，也是中考前的沖刺訓(xùn)練，是從學(xué)問(wèn)到力量到心態(tài)的全面訓(xùn)練。這一階段主要強(qiáng)化學(xué)生的綜合力量訓(xùn)練，培育并加強(qiáng)考感，在做題程序，審題、書寫標(biāo)準(zhǔn)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)。讓學(xué)生依據(jù)前面復(fù)習(xí)狀況，反思、整理思路，尋求更好的方法，使學(xué)問(wèn)橫縱聯(lián)系起來(lái)，做好充分預(yù)備，直面中考。

（一)、完畢新課（20xx年x月中旬前，已完成）（二）、復(fù)習(xí)6——10課(20xx年x月底之前，已完成）

（三)、第一輪復(fù)習(xí)(20xx年x月x日至20xx年x月x日，正在進(jìn)展）

第一輪復(fù)習(xí)，本輪復(fù)習(xí)采納地毯式復(fù)習(xí)法、馬上全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展總體的、全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實(shí)地把握所應(yīng)學(xué)學(xué)問(wèn)，以便做到理論學(xué)問(wèn)把握于心，在考場(chǎng)上能敏捷運(yùn)用地解決實(shí)際問(wèn)題。一班和二班用《五年中考，三年模擬》。三班四班用初四的《資源與評(píng)價(jià)》。

這一輪復(fù)習(xí)要“過(guò)三關(guān)”。

（1）記憶關(guān)。必需做到對(duì)根底學(xué)問(wèn)的領(lǐng)悟、記憶，使其系統(tǒng)化。

（2）根本方法關(guān)。傳授學(xué)生解題技巧和做題規(guī)律。

（3）根本技能關(guān)。復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確，講和練做到有的放矢。根本宗旨：學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、練習(xí)專題化、專題規(guī)律化。

（四)、時(shí)事政治(六月底之前，按月份整理，穿插于平常復(fù)習(xí)之中講專題時(shí)政）

關(guān)注時(shí)政，精確聯(lián)系政治觀點(diǎn)。

要結(jié)合社會(huì)中的熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確分析、推斷，連接所學(xué)政治觀點(diǎn)加以解決，學(xué)會(huì)抓住時(shí)政中關(guān)鍵字、詞、句所傳達(dá)出的相關(guān)信息點(diǎn)，才可能做到精確把握、運(yùn)用得當(dāng)。所以，我要有針對(duì)性地加以訓(xùn)練，提高全體學(xué)生的時(shí)政力量。

（五)、其次輪復(fù)習(xí)(4月15日前）

假如說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長(zhǎng)和提高，應(yīng)側(cè)重于學(xué)生力量的培育。

（六)、第三輪復(fù)習(xí)(五月底前）

第三輪就是“專題復(fù)習(xí)”。教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的嚴(yán)密聯(lián)系。即用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。時(shí)間是從第九周開頭，估量使用三周時(shí)間。在這局部時(shí)間里，主要是提高學(xué)生的分析力量，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。教師主要是教給學(xué)生方法，包括分析材料的方法、思索問(wèn)題的方法和解題的方法。選取時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，就是要準(zhǔn)時(shí)把握國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門別類進(jìn)展訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)訓(xùn)練，留意理論聯(lián)系實(shí)際。務(wù)必確保全部參與中考的學(xué)生不在時(shí)事政治題中丟分。

（七)、第四輪復(fù)習(xí)(中考前）

第四輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，意在提高學(xué)生的應(yīng)變力量，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在學(xué)問(wèn)把握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補(bǔ)遺，討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的力量等。對(duì)于模擬訓(xùn)練，課選做幾套中考題，培育學(xué)生的做題力量。最終再回歸課本，查缺補(bǔ)漏。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎全部學(xué)生的心身都會(huì)感到疲憊，假如把這種疲憊的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那確定是個(gè)較差的結(jié)果。但要記住，解放不是放松，必需保證學(xué)生有個(gè)適度緊急的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊急是正?；蛘叱０l(fā)揮的保證。調(diào)整學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思索的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間吻合。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第一、二周：七年級(jí)上下冊(cè)復(fù)習(xí)

第三、四周：八年級(jí)上下冊(cè)復(fù)習(xí)

第五----第十周：九年級(jí)復(fù)習(xí)

第十一-----十五周：綜合復(fù)習(xí)

第十六-----十八周：模擬考試

初中政治教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

[情感、態(tài)度、價(jià)值觀]

1、體會(huì)生命的獨(dú)特性，培育珍愛生命，喜愛生活的人生態(tài)度；

2、熟悉自己生命的獨(dú)特性，并依據(jù)自身的獨(dú)特性，選擇適宜的人生道路。

[力量]

1、進(jìn)展感受、體驗(yàn)生命的珍貴和價(jià)值的力量；

2、觀看、熟悉各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀看事物、分析問(wèn)題的力量。

[學(xué)問(wèn)]

1、知道自己生命的獨(dú)特性；

2、知道人的生命獨(dú)特性的兩方面表現(xiàn)；

3、知道依據(jù)自身獨(dú)特性，選擇適合自己的人生之路。

教學(xué)重點(diǎn)

人的生命獨(dú)特性的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

人的共性品質(zhì)，人生道路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑具有多樣性。

教學(xué)方法

爭(zhēng)論法、實(shí)踐法、歸納法、啟發(fā)法

課前預(yù)備

印泥、樹葉、相關(guān)圖片等

教學(xué)過(guò)程

〈導(dǎo)入新課〉

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三課第一框的內(nèi)容，知道了生命是世界上最寶貴的財(cái)寶，世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩。地球上的生命是豐富多彩的，而在全部的生命中，以人的生命最具有獨(dú)特性。

〈講授新課〉

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)及點(diǎn)撥

學(xué)生活動(dòng)

每個(gè)

人的

生命

具有

獨(dú)特

性

〈小結(jié)〉

通過(guò)比擬，我們發(fā)覺世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，也沒有完全一樣的兩個(gè)人，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己的獨(dú)特性。

“比一比”

1、比擬自己手中的樹葉，找一找有沒有兩片完全一樣的。

2、動(dòng)手做一做、寫一寫，比擬一下自己的指紋、簽名、性格、興趣愛好等與其他同學(xué)是否完全一樣。

人類的生命具有獨(dú)特性

〈啟發(fā)〉

我們所續(xù)寫的詩(shī)句以及我們所看到的圖片都說(shuō)明白什么呢？

人類真了不起，制造出了很多的奇跡，這是為什么呢？其它的動(dòng)植物有沒有人類這樣的成就呢？

〈小結(jié)〉

人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在人的生命最具有才智。

1、“觀看圖片”

圖片包括：四大創(chuàng)造、飛上太空、游覽海洋、探究火星的神秘等。

2、“續(xù)寫詩(shī)歌”

依據(jù)課本28頁(yè)所給詩(shī)句續(xù)寫能說(shuō)明人類具有才智的詩(shī)句，并分組展現(xiàn)。

〈小結(jié)〉

人的生命的獨(dú)特性，更多地表現(xiàn)在人的共性品質(zhì)，人生道路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。

1、“猜猜看”

課前學(xué)生分組，每位組員自我評(píng)價(jià)后，其他組員進(jìn)展補(bǔ)充，最終總結(jié)出幾位組員的共性特征，提交給教師。

課堂上，學(xué)生依據(jù)教師供應(yīng)的共性描述，推斷他是哪位同學(xué)。

2、“我的人生小規(guī)劃”

結(jié)合課本28頁(yè)中間局部的提示，依據(jù)自己的共性特征，并參考其他同學(xué)的建議，談一談自己適合走什么樣的道路。

自我評(píng)價(jià)

你認(rèn)為自己在本課的最大收獲是什么？

學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法。

總結(jié)

本節(jié)課我們探討了一下人的生命的獨(dú)特性，我們發(fā)覺我們每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要熟悉致電這一點(diǎn)，然后在逐步了解自己的過(guò)程中，選擇適合自己的成才之路，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的才智和才能。

初中政治教案篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

（1）懂得慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

（2）懂得成認(rèn)錯(cuò)誤并擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的后果是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

（3）懂得自覺擔(dān)當(dāng)責(zé)任，做負(fù)責(zé)任的人。

2、力量目標(biāo)

（1）具有信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)的力量。

（2）具有自覺擔(dān)當(dāng)責(zé)任的力量。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）教育學(xué)生要誠(chéng)懇守信，言行全都，同意他人的事要做，做不到時(shí)要表示歉意。

（2）勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，自覺履行責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。

【教學(xué)重點(diǎn)】

信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

自覺擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

【教學(xué)方法】

活動(dòng)式、體驗(yàn)式、講授式。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

【導(dǎo)入新課】

方法一：

心理小測(cè)試：我是一個(gè)有責(zé)任感的人嗎？（用“是”或“否”來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題。）

1、我做事總是特別仔細(xì)，哪怕讓人感覺有點(diǎn)過(guò)分。

2、和別的小朋友約好一起玩，我總是準(zhǔn)時(shí)赴約。

3、我做事一向善始善終，有頭有尾。

4、不管做什么事情，別人都很信任我。

5、我認(rèn)為每一天自己都是進(jìn)步和進(jìn)展的。

6、我常常把事情拖到最終一刻才做。

7、我有時(shí)候會(huì)有放任自流的想法。

8、用心致志地做一件事，假如時(shí)間持續(xù)很長(zhǎng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)就很困難。

9、我需要很長(zhǎng)時(shí)間的預(yù)備才能開頭做一件事。

10、我經(jīng)常會(huì)忘了需要我做的小事情。

11、學(xué)習(xí)或者玩嬉戲，別人都很難和我步調(diào)全都。

12、我喜愛評(píng)論和批判別人。

13、別人以為我是一個(gè)懶散的人。

14、只要我同意做某件事情，不管過(guò)程有多麻煩，或者有許多變故，我總會(huì)努力實(shí)踐諾言。

15、有時(shí)候做事情，我會(huì)想馬馬虎虎混過(guò)去。

16、狡猾說(shuō)，我比其他人都更守諾言。

17、假如需要在早上很早起床，我會(huì)上好鬧鐘。

18、參與任何選舉，我都不在乎自己得到的票數(shù)。

19、在街上，我不會(huì)隨地亂扔垃圾，肯定要找到垃圾箱才扔。

20、我有時(shí)候會(huì)裝病，用來(lái)逃課或者躲避玩厭煩的嬉戲。

留意：選擇“是”得1分，選擇“否”得0分。

總分為14—20分：你是一個(gè)特別有責(zé)任感的人，你行事慎重、懂禮貌、為人誠(chéng)懇。

總分為7—13分：大多數(shù)狀況下，你很有責(zé)任感，但有時(shí)沒有考慮得很周全。

總分為6分以下：是一個(gè)完全不負(fù)責(zé)任的人，會(huì)造成人際關(guān)系的緊急。

教師：通過(guò)剛剛的測(cè)試，大家對(duì)自己是否是一個(gè)有責(zé)任的人有了肯定的了解，得分低的同學(xué)，也別焦急，知道自己哪些方面做得不好，在以后的學(xué)習(xí)中努力改正，并且有意識(shí)地培育自己的責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)有責(zé)任感的公民。那么，怎樣才能做負(fù)責(zé)任的公民？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

方法二：（備選）

復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了負(fù)責(zé)是對(duì)每一個(gè)人在人生各個(gè)階段所承受的多種社會(huì)身份的共同道德要求，它貫穿于每一個(gè)人的一生。因此，我們要努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。那么，怎樣才能成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民呢？今日，我們就一起探究這個(gè)問(wèn)題。

【新課教學(xué)】

做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民（板書）

活動(dòng)一：請(qǐng)你幫忙

播放動(dòng)畫：慎重許諾

劉汀家購(gòu)置了一臺(tái)電視機(jī)，依據(jù)商場(chǎng)送貨部門的統(tǒng)一調(diào)配，電視機(jī)在周日上午10時(shí)送到。周日早晨，爸爸、媽媽臨時(shí)有事，要求劉汀在家等候。劉汀說(shuō)自己跟同學(xué)約好上午8時(shí)到學(xué)校出黑板報(bào)。在媽媽的建議下，他打電話與同學(xué)商議，把出黑板報(bào)的時(shí)間改為上午10時(shí)30分……

（1）假如商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨……

（2）假如商場(chǎng)送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉汀家沒人等候，那么會(huì)……

（3）有沒有兩全其美的方法？

學(xué)生爭(zhēng)論、溝通。

教師點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)敏捷處理自己面臨的責(zé)任沖突。例如，劉汀聽從媽媽的建議，打電話與同學(xué)商議，把出黑板報(bào)的時(shí)間改一改。

學(xué)生思索。

教師總結(jié)：我們?cè)S下諾言，也就是意味著自己要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。

教師提問(wèn)：我們信守承諾，有什么作用？

學(xué)生思索并答復(fù)。

教師歸納：假如我們信守承諾，就會(huì)贏得他人的信任，取得良好的信譽(yù)。

教師又問(wèn)：假如我們不守承諾，會(huì)有什么害處？

學(xué)生答復(fù)(略)。

教師歸納：失信于人是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，既有損自己的人格形象，也是對(duì)他人的不敬重，甚至?xí)?duì)他人、對(duì)集體造成損失。

過(guò)渡：既然如此，那么，我們?cè)谠S諾前要留意哪些問(wèn)題呢？

學(xué)生思索并答復(fù)。

教師小結(jié)：我們要慎重許諾，一旦許諾，堅(jiān)決履行諾言，做到“言必信，行必果”，這是對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

一、慎重許諾履行諾言（板書）

相關(guān)鏈接：

《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：誠(chéng)懇守信，言行全都，同意他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，借他人錢物要準(zhǔn)時(shí)歸還。

教師過(guò)渡：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，即使我們責(zé)任心很強(qiáng)，也難免會(huì)做錯(cuò)事。假如我們犯了錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)怎樣做才算是負(fù)責(zé)任呢？

活動(dòng)二：各抒己見

方法一：

播放動(dòng)畫：吳小玉面臨的沖突

吳小玉是一名初中生。她很想自己打工掙錢多買些書。征得父母的同意后，她利用暑假到一家公司打工，負(fù)責(zé)向市民免費(fèi)發(fā)送公司產(chǎn)品的宣傳畫。一次，她不慎丟了四百多張宣傳畫。根據(jù)公司規(guī)定，她要照價(jià)賠償。要不要向公司匯報(bào)呢？她陷入沖突之中……

（1）她為什么陷入沖突之中？

（2）假如你是她，你該怎么辦呢？

（3）你是如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤的？是英勇認(rèn)錯(cuò)，還是躲避責(zé)任？

（4）你有過(guò)英勇認(rèn)錯(cuò)的經(jīng)受嗎？

學(xué)生分組爭(zhēng)論、溝通。

教師點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地解決吳小玉的沖突，在沖突中作出自己正確的選擇，從而熟悉到做錯(cuò)事時(shí)，應(yīng)當(dāng)勇于成認(rèn)自己的錯(cuò)誤并擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任，做一個(gè)敢于對(duì)自己所犯錯(cuò)誤負(fù)責(zé)的人。

教師歸納：當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，成認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而擔(dān)當(dāng)錯(cuò)誤所造成的后果則更能考驗(yàn)我們的士氣和道德修養(yǎng)。錯(cuò)了，就要勇于成認(rèn)，并擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。

方法二：（備選）

播放動(dòng)畫：洛克菲勒小時(shí)候的故事

小洛克菲勒10歲時(shí)，一次在花園里玩，不當(dāng)心把一臺(tái)割草機(jī)弄壞了。面對(duì)老洛克菲勒的責(zé)問(wèn)，他可怕極了，就把責(zé)任胡亂地推給傭人。事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但沒有寬容自己的兒子，而且逼著他去向傭人賠禮。這一件小事，小洛克菲勒一生都記著，以后他接任公司總裁時(shí)，常以此來(lái)教育下屬：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己所做的一切負(fù)責(zé)，才能對(duì)企業(yè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

播放動(dòng)畫：美國(guó)人民最信任的總統(tǒng)

林肯青年時(shí)期曾在一家小店做工。一次，一位女顧客買紡織品時(shí)多付了幾美分。為了退還這幾美分，林肯步行了6英里路。又一次，他發(fā)覺給女顧客少稱了4盎司茶葉，為此又跑了幾里路去給她補(bǔ)上。這兩件事始終被傳