高考滿分作文結(jié)構(gòu)范本課件

高考滿分作文結(jié)構(gòu)范本不會寫作就要學(xué)會模仿不會創(chuàng)新就要學(xué)會借鑒高考滿分作文結(jié)構(gòu)范本不會寫作就要學(xué)會模仿1

結(jié)構(gòu)是一篇文章的框架，只有完整、嚴(yán)謹(jǐn)，才能成文，才能使一篇文章“站立”起來，形成有骨有肉的豐滿形體。高考作文“結(jié)構(gòu)完整”是基本要求，更高的要求是“在布局謀篇上獨(dú)具匠心，新穎別致”，達(dá)到這個要求能夠拿高分。

在這里，總結(jié)歷年高考滿分作文的經(jīng)典結(jié)構(gòu)，有利于我們訓(xùn)練更有針對性。只要大家根據(jù)興趣或特長認(rèn)真選擇一種或幾種進(jìn)行持續(xù)性訓(xùn)練，想信高考考場中你的作文一定會光彩奪目，成為閱卷老師的最愛。

結(jié)構(gòu)是一篇文章的框架，只有完整、嚴(yán)謹(jǐn)，才2結(jié)構(gòu)范本如下：1、板塊結(jié)構(gòu)（1）詩詞板塊結(jié)構(gòu)（2）人物板塊結(jié)構(gòu)（3）詩詞與人物相結(jié)合的板塊結(jié)構(gòu)（4）并列式板塊結(jié)構(gòu)（5）遞進(jìn)式板塊結(jié)構(gòu)2、分論點(diǎn)結(jié)構(gòu)（1）分論點(diǎn)并列式結(jié)構(gòu)（2）分論點(diǎn)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)3、正反論證結(jié)構(gòu)4、反復(fù)詠嘆式結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)范本如下：1、板塊結(jié)構(gòu)2、分論點(diǎn)結(jié)構(gòu)3、正反論證結(jié)構(gòu)4、31、板塊結(jié)構(gòu)定義:把不同時間、不同地點(diǎn)的生活片段巧妙“連接”起來，用以表現(xiàn)某一主題。（1）詩詞板塊結(jié)構(gòu)所選詩詞要與文章主題緊密結(jié)合。一步與一生

07四川考生

前人走錯了一步，將給后人帶來痛苦的一生。

———題記

當(dāng)年，淡水曾是人類最為豐富的資源，滾滾的江河水、甘甜的地下水給人們帶來源源不斷的財富。然而，人們在無償利用水的同時，卻又毫不吝惜地將它們污染，留給后人無盡的災(zāi)難。

清明時節(jié)雨紛紛

又是一年清明節(jié)，又一個下雨的季節(jié)，望眼欲穿的人們早早就走出戶外，去等待春雨的洗禮。

在歷史的記憶中，雨總是充沛的，總能給人帶來詩情畫意?！罢匆掠麧裥踊ㄓ辍?，那是春雨的細(xì)密；“黃梅時節(jié)家家雨”，那是夏雨的熱情；“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，那是秋雨的纏綿；“燕山雪花大如席”，那是冬雨的飄逸。然而現(xiàn)在，這一切都成了不可觸及的蜃景。

北方下了“沙塵雨”，南方開始流行酸雨。

此情此景，等待春雨的人們，只能將淚化作雨滴，灑向清明時節(jié)的每一個角落。

1、板塊結(jié)構(gòu)定義:把不同時間、不同地點(diǎn)的生活片段巧妙“連接”4

路上行人欲斷魂

火辣辣的太陽，灰蒙蒙的天空，干涸的河床，枯竭的水井。

水，現(xiàn)在已成了人們永恒的話題。

路上已經(jīng)沒有了行人。

疾馳的汽車?yán)?，坐著的只是疲憊的身軀和無奈的眼神。

沒有了水，就沒有希望，沒了精神。

長江還在，黃河還在，水，已不再！

以前，污染河水是為了賺取利潤?，F(xiàn)在，揣著滿身的錢，卻沒了水。

以前為了錢，可以忘記一切。現(xiàn)在，為了水，可以將一切忘記。

只要有水，錢，算什么？

借問酒家何處有

酒，曾是先人們最為經(jīng)典的享受，“何以解憂？惟有杜康”，那是曹操的感慨；“李白斗酒詩百篇”，那是詩仙的豪邁。如今，酒在哪里？

劍南春呢？國宴茅臺呢？

如今，沒了酒，只有酒精。

酒中孱水曾讓多少英雄拍案而起，大呼上當(dāng)！如今，孱水反而成了一種奢望，因為酒精中已無水勾兌！

狂飲的李白呢？對酒小酌的東坡大師呢？沒有水還能有酒嗎？路上行人欲斷魂

火辣辣的太陽，灰蒙5

牧童遙指杏花村

杏花村，一個古老而文明的村莊。那里有良田湖，美池河，桑竹溪。村外，還有那騎著牛兒的牧童。

這曾經(jīng)是定格在歷代文人心中最為美麗的畫面，如今，這幅圖景又在哪里？

任誰也不會相信，那裹著鋼筋和混凝土的建筑，就是昔日的杏花村落。這里已經(jīng)沒了湖，沒了河，沒有了溪，只剩下光禿禿、泛著白光的水泥地和人們干裂的嘴唇。

前人一步短視的舉動，跟后人開了一個不小的玩笑！

人們在等待，等待著無水的日子過去，抑或是等待痛苦的一生的結(jié)束。

【點(diǎn)評】

本文亮點(diǎn)有二：（1）立意新穎。一般文章都從人生的角度闡發(fā)“一步與一生”的關(guān)系。而本文不落窠臼，從環(huán)保角度切入，可謂立意新穎不凡。從四個層面運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，形象真實地展示了人類肆無忌憚地破壞環(huán)境的“一步”給子孫后代的“一生”所帶來的災(zāi)難和痛苦，極具現(xiàn)實意義，可謂振聾發(fā)聵?。?）結(jié)構(gòu)新奇。作者巧妙運(yùn)用人們耳熟能詳?shù)亩拍恋慕^句《清明》的四句詩，作為結(jié)構(gòu)文章的四個小標(biāo)題，依次引出四個板塊的內(nèi)容，既新鮮有味，又簡明醒目?？梢娮髡叩臋C(jī)智與才情。牧童遙指杏花村

杏花村，一個古老而文明的村莊6（2）人物板塊結(jié)構(gòu)所選用人物在結(jié)構(gòu)上單獨(dú)成段，除有人物事跡外，還應(yīng)有人物的評價。當(dāng)然，也可把人物事跡和評價融為一體。震災(zāi)無情，人間有愛08河南考生汶川地震，舉國同悲、山河嗚咽，13億同胞心如刀絞，華夏天空淚雨滂沱。然而震災(zāi)無情，人間有愛；一方有難，八方支援；風(fēng)雨牽手，愛心傳情。

譚千秋：用雙臂呵護(hù)生命之花。

5月13日，在德陽中學(xué)的救援活動中，人們發(fā)現(xiàn)了這一個悲切、壯烈的情景：在廢墟里，學(xué)校高一政治課教師譚千秋，雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個學(xué)生。他滿臉沙塵，頭發(fā)蓬亂，后腦被樓板砸得深凹下去，脖頸上血跡斑斑……課桌下，劉紅麗等四名學(xué)生，因老師生命的呵護(hù)而幸免于難。

生死關(guān)頭，方顯英雄本色；危急時刻，奉獻(xiàn)生命大愛。教室坍塌時張開雙臂，將生命的擁有權(quán)毫無保留地饋贈給自己的學(xué)生，譚千秋，教師的楷模，道德的豐碑!他用自己的沉著、智慧和生命，護(hù)衛(wèi)生命的花朵，奏響了感天動地的大愛頌歌。

荊利杰：跪地請求，讓我再救一個!

綿竹一所小學(xué)的教學(xué)樓坍塌了大半，有100多個孩子被壓下面，就在搶救到最關(guān)鍵的時候，教學(xué)樓的廢墟因為余震，有可能發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟救援十分危險，指揮員下了死命令，讓鉆人廢墟的人馬上撤出來。剛從廢墟中帶出了一個孩子的戰(zhàn)士荊利杰跪下來大哭，對拖著他不讓再進(jìn)廢墟的人說：“你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個!我還能再救一個!”（2）人物板塊結(jié)構(gòu)震災(zāi)無情，人7荊利杰置生死于度外，拒聽停止救援的命令，欲沖進(jìn)廢墟搶救兒童，向世人展示了人民子弟兵不怕困難，敢于犧牲，為人民的利益赴湯蹈火，在所不惜的大無畏精神，生動地展示了人民軍隊愛人民的本質(zhì)內(nèi)涵。

趙津楠：愿我的血盡快流向災(zāi)區(qū)!

北京紅十字會血液中心采血車旁。大學(xué)生趙津楠手持填好的獻(xiàn)血登記表，排在獻(xiàn)血隊伍的末端。她是在母親的陪同下，特意從廊坊趕到北京獻(xiàn)血。她對記者說：“我最想說的一句話是，愿我的血盡快流向災(zāi)區(qū)，挽救受難同胞的生命，是我最大的幸福!”

質(zhì)樸的語言，發(fā)自靈魂深處，是飽含生命大愛的真情告白。在民族災(zāi)難來臨的時刻，她用自己的行動，用自己的熱血解救蒼生，溫暖世道，曾被人們懷疑的“80后”，關(guān)鍵時刻，讓長輩放心，讓人民感動。譚千秋，用血肉之軀護(hù)撐起生命的保護(hù)傘；荊利杰，用求援行動打通生命的通道；趙津楠，用沸騰熱血提供生命的營養(yǎng)：同樣的愛心，不一樣的表達(dá)。人間大愛，在災(zāi)難中閃光。點(diǎn)評本文是2008年全國卷l河南一考生的優(yōu)秀作文。本文選取三個在抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)出來的典范人物．從“愛心”角度切入，準(zhǔn)確地把握了命題人的意圖。符合題意。

文章總體上是總一分一總的結(jié)構(gòu)，而中間部分．采用人物+事跡+評價的方式，十分新奇，足見作者對文章結(jié)構(gòu)的把握。荊利杰置生死于度外，拒聽停止救援的命令，欲沖進(jìn)廢墟8(3)詩詞與人物相結(jié)合的板塊結(jié)構(gòu)這一結(jié)構(gòu)是上面兩種結(jié)構(gòu)的融合，所以它具有上面兩種結(jié)構(gòu)的特征。肩

膀（06遼寧）

肩膀仿佛一座堅固的天柱，能撐起一片歷史的天空。

——題記

斗轉(zhuǎn)星移，滄海桑田，歷史的車輪無時無刻不轉(zhuǎn)動。歲月如海，梧桐人生，時代各異的歷史環(huán)境，造就出形形色色的歷史人物。他們雖性情各異，身居異境，但他們都有著一雙結(jié)實的肩膀，高亢不屈，盛氣凌人般地?fù)?dān)負(fù)著時代所賦予的重?fù)?dān)……

“鞠躬盡瘁，死而后矣”。

——忠哉諸葛亮

曾幾何時，漢室后主三次拜孔明于革廬之中。曾一味不肯出仕，獨(dú)守茅廬的臥龍小諸葛被玄德的肺腑之言撼動了心靈之后，他便發(fā)誓為國效忠替民請命，以至于興復(fù)漢室的重?fù)?dān)從此便歷史性的落到他的肩膀上。他并非覺得沉重，因為他滿心是欲報三顧茅廬的恩情，滿腹是興復(fù)漢室的熱忱。作為一位忠臣，他晝夜苦思冥想，細(xì)心鉆研救國救民之道。

玄德既歿．孔明才開始意識到自己肩膀上的擔(dān)子有點(diǎn)沉重了．并非他年邁已近。劉備去時，他揮淚如雨，他失去了一位開明圣賢的君主。從此，興復(fù)漢室的重?fù)?dān)完全落在了他的肩膀上。此后，他便以“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”時刻警示自己，直至“鞠躬盡瘁，死而后矣?！笔悄恪T葛孔明，用忠誠的肩膀擔(dān)負(fù)了一片歷史的天空!(3)詩詞與人物相結(jié)合的板塊結(jié)構(gòu)9

“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。

——壯哉林則徐

在清王朝做著天國美夢之際，野蠻霸道的西方列強(qiáng)用堅船利炮打開了中國久久緊閉的“天國之門”。由于清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，只好讓侵略者為非作歹。在此之際，中華民族出現(xiàn)了一位令侵略者心驚膽寒的人物——他的名字叫林則徐，那時。他用明智的雙眼看透了事態(tài)百象，便仰天高亢“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，把維護(hù)民族尊嚴(yán)的重?fù)?dān)甘心情愿地放在自己的肩膀上?！盎㈤T銷煙”給侵略者以沉重的打擊，振奮了中華兒女的精神，捍衛(wèi)了中華民族的尊嚴(yán)。

是你——林則徐，用壯美的肩膀維護(hù)了民族的尊嚴(yán)!

“愛是我們共同的語言”。

——美哉邰麗華

2005年春節(jié)晚會因舞蹈《千手觀音》一炮打響，轟動了神州大地。當(dāng)舞姿優(yōu)美，神情嫻靜的邰麗華與20位同樣生活在無聲世界的伙伴們站在舞臺上用千手將愛撒向人間時，沒有人還會記得她們身有殘疾，剩下的只是心靈的震撼。邰麗華用汗水和努力證實自己的意志和智慧也可以給人們帶來至純至美的藝術(shù)享受。

可以這么說。邰麗華的意志和智慧源于她美麗的肩膀。何以言之?生命賦予她美麗的肩膀擔(dān)負(fù)著愛的天使，用自己的美麗源于愛的博大，“心靈震撼不需要語言，你在我們心中是最美”。

是你——麗華，用美麗的肩膀擔(dān)負(fù)無盡的愛，并撒滿人間。

時代賦予我們生命，賦予我們責(zé)任，我們要立志撐起一片天空，因為我們擁有堅韌剛強(qiáng)的肩膀!“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。10點(diǎn)評本文是2006年遼寧省高考以“肩膀”為題目的滿分作文。作者以古代、近代、現(xiàn)代三個名人的經(jīng)典言論串起文意，從行文結(jié)構(gòu)到選材，無不顯示出作者的匠心獨(dú)運(yùn)。行文結(jié)構(gòu)圓合自然，開頭用題記，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。三個片段用詩句總領(lǐng)下文，概括中心，并用“忠、壯、美”來贊頌他們，貼切恰當(dāng)?！啊悄恪?，是你——，是你——”句式整齊，語句靈動。結(jié)尾總結(jié)，具有號召力，彰顯了文章的主題。(4)并列板塊結(jié)構(gòu)并列的幾個內(nèi)容各自獨(dú)立，又緊緊圍繞一個中心，要防止各個方面交叉或從屬。菊花飄香的時節(jié)

04重慶考生

當(dāng)清爽的秋風(fēng)將天空吹向更高遠(yuǎn)，當(dāng)陌生的孩子望斷最后一只南飛雁，當(dāng)枝上的綠葉換上橙黃，當(dāng)一點(diǎn)點(diǎn)微酸已著枝，便又到了菊花飄香的時節(jié)。

菊之淡

“哐當(dāng)、哐當(dāng)……”聽見那清脆的打鐵聲了嗎？清風(fēng)拂抑、強(qiáng)健的肌肉散發(fā)出生命的氣息，熊熊的烈火陶冶著高尚的情操，稽康，這個時代的英雄，一帶才子，就在這兒過著鐵匠的生活，和任何人一樣，你也對他期望很高吧，可是你敢勸他入仕嗎？是否忘了《與山濤絕交書》？那鏗鏘的言辭已經(jīng)向所有人宣告他對仕途的不屑，就讓他做他自己吧，讓“竹林七賢”永遠(yuǎn)過著“鄴下放歌”、“竹林飲酒”、“曲水流觴”、“南山采菊”的是生活，不要讓世俗的穢氣覆蓋了菊花淡淡的幽香。

點(diǎn)評本文是2006年遼寧省高考以“肩膀”為題目的滿分作文11

菊之傲

是否還能記起那個歲楚國相位持竿不顧、依然決定“曳尾于途中”的莊子？這個“心如澄澈秋水”，再如不系之舟的清高居士，擁有舉世的才華，然而卻不曾向權(quán)勢顯貴屈服，一生過著清貧飄零的生活，你是否也想勸他入世，期望他能為祖國為社會為黎民百姓做番大事業(yè)。是的，所有人希望如此。然而，莊子他自為自己就是一棵樹、一棵捍衛(wèi)心靈月亮的樹，如果你硬要將他拔起，種在污穢的社會泥土里，他將立刻枯萎死亡，就讓他永遠(yuǎn)地做一棵樹吧，他身邊會有一株傲岸的菊花陪著他。

菊之殤

“力拔山兮氣蓋世，時不利兮雅不逝，雅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何”，面對滔滔江水，面對彼岸的鄉(xiāng)親父老，一代霸王也不由淚濕衣襟，江水已隨他人姓，美人自刎在懷，是乘船逃走，重整旗鼓，還是投身烏江，“死亦為鬼雄”？如果你正在項王身邊，是否會勸他“留得青山在，不怕沒柴燒”呢？江東父老們也期望項王忍辱負(fù)重，說不定歷史就會為此改寫，然而項王最終選擇投江而死，他認(rèn)為應(yīng)該死得有尊嚴(yán)，他認(rèn)為那才是他的英雄本色，一枝菊花的生命形態(tài)枯萎了，但花香永世留香。

或許這就是生命的真諦，不管他人如何期望，自己認(rèn)為是對的就不懈追求，追求自由、追求崇高，追求生命的尊嚴(yán)，追求英雄本色，拋開他人的期望，拋開他人的勸阻，向著自己的認(rèn)識邁進(jìn)。

當(dāng)清脆的打鐵聲從遠(yuǎn)方傳來，當(dāng)遠(yuǎn)古的大鵬展翅欲飛，當(dāng)滔滔的烏江向天咆嘯，便又到了菊花飄香的季節(jié)。

點(diǎn)評：本文選取稽康、莊子、項羽三個極具有個性代表的歷史人物，以高潔的菊花象征其品格，將人物自我的認(rèn)識與他人期望的關(guān)系寓于生動形象的語言中。文章一開始就展示了一幅曠遠(yuǎn)的畫面，想象豐富，文情并茂，引人入勝。結(jié)尾兩段升華主題，前后照應(yīng)，行文自然流暢。

12（5)遞進(jìn)式板塊結(jié)構(gòu)以板塊結(jié)構(gòu)組織文章，不過邏輯和文意上是層層遞進(jìn)的。沉默的父愛07北京考生

6歲

操場上，一個小男孩學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導(dǎo)，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵。沒有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。

16歲

禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜勁_。又一次高舉獎杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒有他，臺下座位上，只有一個他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。

昨天

校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，（5)遞進(jìn)式板塊結(jié)構(gòu)沉默的父愛13壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過身，沒有動。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……

今天考場上。有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。沉默的父愛———我很感激它。

【閱卷老師點(diǎn)評】

沉默的父親，沉默的愛。

那沉默之中所蘊(yùn)含的是熱切的鼓勵，狠狠的鞭策和殷殷的期望。正是這沉默的父愛，指引著作者一步步成名，成長為一個像父親一樣的，如山一般的男人。我想，縱使走到天涯海角，他也不會忘記父親那深沉復(fù)雜的眼神，因為這眼神中有一種無形的力量。

沉默的兒子，沉默的倔強(qiáng)。

父愛無言，我想：兒子能感悟到這無言的內(nèi)涵，是父親最值得欣慰的事情吧！有子如此，當(dāng)驕傲，當(dāng)自豪。這種無言的理解與溝通，最令人心動。

“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”深沉而質(zhì)樸的情感，含蓄而雋永的語言，遠(yuǎn)去的腳步帶給我們的心靈的溫暖，令人潸然！壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向142、分論點(diǎn)結(jié)構(gòu)文章的題目就是全文的主旨，而文章內(nèi)容中每段的開頭就是本段的分論點(diǎn)。此結(jié)構(gòu)分分論點(diǎn)并列式和遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。(1)分論點(diǎn)并列式結(jié)構(gòu)品讀歐陽修

06安徽考生

假如給我一個選擇，讓我生活在古代的話，我會選擇宋代，更是北宋那個有你的時代——?dú)W陽修。真想跨越千年的時光與你對飲，盡管我只是一個無名小卒，但你不會介意，因為你有寬廣的胸懷。

品讀你，品出你讓人折服的大度。你位居副宰相，位高權(quán)重。按常理，你一定妒賢嫉能，阻止有才之人越居你上。但你不，你勇于提拔推薦有才之人，你提拔推薦王安石，他成為宰相，居官你上，他成為中國十一世紀(jì)的最偉大的改革家；你獎進(jìn)“三蘇”，讓他們的芳名遠(yuǎn)播，成為唐宋八大家，不得不佩服你的大度。

品讀你，品出你讓人欽佩的闊達(dá)。你政治上不得意時，被貶為滁州太守。按常理，你一定是抑郁不得志，難以排遣心中的郁結(jié)，而你卻不計較得失，修“醉翁亭”，作《醉翁亭記》怡然自得?！白砦讨獠辉诰疲诤跎剿g也?！焙靡话汩熯_(dá)，你曾號“六一居士”。人問，何為“六一居士”，你說：“家有藏書一萬卷，有三世金文著釋一千卷，一棋盤，一琴，桌上常備一壺酒?！比藛柎恕拔逡弧币玻銋s爽朗一聲說：“一老翁置于其間，豈非‘六一’也。”

品讀你，品出你讓人感動的勤奮。你從小在沙灘練字，苦讀史書，年紀(jì)輕輕便考中進(jìn)士，仕途順利，但從未放棄勤奮的信念。深夜苦讀，手不釋卷，即使是意志受挫時，也在書海中尋找快樂。有人曾問，君藏書萬卷，不知讀過幾本。歐陽修曰：“你在我所2、分論點(diǎn)結(jié)構(gòu)(1)分論點(diǎn)并列式結(jié)構(gòu)15藏之書隨便挑一本問我，若有我沒讀過的，我無言面對我的六一居士?！蹦侨藢ｉT挑一本積累許多灰塵的書問他，他便對答如流，毫無差錯?？梢韵胂?，如果沒有勤奮的學(xué)習(xí)，怎么會有對答如流，毫無差錯呢？

品讀你，品出你謙虛謹(jǐn)慎的做人態(tài)度。在那個群星云集的時代，你卻功名成就之后不浮夸自傲，常人恐怕做不到的。你和另一史學(xué)家修訂史書，名字列于他人之下，不居功，難能可貴，難怪宋“六家”以你為首，當(dāng)之無愧。三蘇、王安石、曾鞏都是你推薦出名的，你曾極力推薦蘇軾，說此人日后文名顯于我歐陽修，智之大者，歐陽文忠也。

品讀你，品出的是黑色天幕上最閃亮的星，星光閃爍；品讀你，品出的是花架上最美麗淡雅的海棠，清香宜人；品讀你，品出的是歌唱舞臺上的交響曲，催人奮進(jìn)。站在宋朝時代的陡峰，不是帝王，而是你歐陽文忠公。你是讓人望塵莫及的大家，品你千年有滋味。

【名師點(diǎn)評】：：這是一篇章法嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐瞻，主題鮮明，語勢磅礴的考場作文。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開篇激情引入，點(diǎn)明主旨；結(jié)尾呼應(yīng)開頭，抒發(fā)情感；中間四段分別用醒目的首括句，領(lǐng)起段落，串接全文。使得文章結(jié)構(gòu)首尾圓合，渾然一體。(2)分論點(diǎn)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)舉手投足之間08江蘇考生也許是公交車上為老人讓座的那份自然而然，或者是粗蠻地擠上車后的那一臉幸災(zāi)樂禍；也許是跟在行人后拾起那留有余溫的空杯扔入桶后的一臉坦然，或者是在街上隨手扔出一團(tuán)紙巾的那份“輕松自在”，舉手投足之間，我們的習(xí)慣、素質(zhì)乃至道德品質(zhì)，一次次被折射放大，那不經(jīng)意間流露出的真實一面，恰恰成為了我們?nèi)烁竦淖⒛_。藏之書隨便挑一本問我，若有我沒讀過的，我無言面對我的六一居士16

舉手投足之間，展現(xiàn)出一個人的品格。中科院院士、原華中科技大學(xué)校長楊叔子教授在一次演講中感動了所有聽眾。在楊叔子教授投入地講述他曲折的求學(xué)經(jīng)歷時，工作人員數(shù)次默默地為他更換茶水，每一次白發(fā)蒼蒼的楊教授都會馬上站起，恭敬地雙手接過茶，并誠懇地道一聲“謝謝”。演講結(jié)束后，楊教授起身向每個角度的聽眾深深鞠躬，以感謝大學(xué)生們經(jīng)久不息的掌聲。德高望重的楊教授，在對待普通工作人員和多由學(xué)生組成的聽眾時那份謙遜，讓所有人領(lǐng)會到了真正的大師風(fēng)范。

舉手投足間，展現(xiàn)出一座城市的品格。感動中國的愛心城市青島，在回報愛的道路上走到了前端。數(shù)次大額的捐款讓一位署名“微塵”的責(zé)任，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地將愛心匯成了一條河流。我們沒有從他們的舉手投足間看到驚天高義，可那無聲的愛匯成的暖流，長久地浸潤著我們曾為塵俗覆蓋的心。

舉手投足間，展現(xiàn)出一個國家的品格。多年來對于我國國民素質(zhì)、形象的自省與痛批，仿佛使人心生惱怒。可看看澳大利亞的國民是怎么做的吧。澳大利亞本土特有的一種小型企鵝，會以一種獨(dú)特的方式沿著河流回到家鄉(xiāng)，每年為了這一奇特自然景觀而來到澳大利亞的游客數(shù)不勝數(shù)。小企鵝極怕驚嚇?？蓚€別不自覺的游客總會打開閃光燈，想要拍下這一幕。當(dāng)閃光燈亮起時，憤怒的澳大利亞人紛紛挺身而出，嚴(yán)厲地批評不自覺的游客，直至他們灰溜溜地收起相機(jī)。一個國家，有大而深遠(yuǎn)的文化形象，卻也有小而具體的人文形象。國民舉手投足之間，體現(xiàn)的都不僅僅是個人的素質(zhì)修養(yǎng)。一個團(tuán)結(jié)、和諧、富有正義感的國家，也正是由一個個團(tuán)結(jié)、和諧、富有正義感的個人共同建成。守住自我，守住那條看不見的準(zhǔn)繩；守住人格，守住舉手投足之間那份清潔的品質(zhì)與人格。點(diǎn)評：由個人到集體、由集體到國家，材料呈現(xiàn)梯度，文章層層遞進(jìn)，逐步升華。與單線條的論述方式相比，此文貴在有層次和梯度。舉手投足之間，展現(xiàn)出一個人的品格。中科院院士、原173、正反論證結(jié)構(gòu)一正一反，正反對照，通過好與壞、真與假、善與惡等對立兩方作對比來發(fā)議論，突出事物的特征。幸福之花，開在感恩枝頭07全國2落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。這是花兒的感恩。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。這是鳥兒的感恩。士為知己者死，女為悅己者容。這是人類的感恩。因為懂得感恩，他們擁有了一顆金子般的心，因為懂得感恩，他們創(chuàng)下了人世間溫馨的傳奇。因為懂得感恩，這世界才會如此美麗。幸福如花，在感恩的枝頭美麗綻放。“忠則《出師表》孝則《陳情表》”，這兩表道盡了人間感恩的真諦，演繹了人世間感恩的傳奇。為報劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮七出祁山，巧計破敵軍，為劉備打天下立下了汗馬功勞?！俺鰩熌┙萆硐人馈ｉL使英雄淚滿襟。是后人為他寫下的詩篇，為報當(dāng)年的知遇之恩，他用畢身的精力向后人詮釋了感恩的真諦。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個可憐的孩子長大成人，且名揚(yáng)四方，為官作宰是多少讀市人畢生的夢想，十年寒窗不正為一朝為官？然而當(dāng)這個機(jī)會真正來臨，李密卻不曾忘記自己的祖母。他放棄了這個機(jī)會。因為他知道“祖母無臣無以終余年”。在為官和報恩之間他選擇了后者，向世人彰顯了一首偉大的詩篇——感恩。他們的感恩溫暖了自已，感動了后人。那一刻，幸福之花，在他們的感恩的枝頭灼灼其華。（列舉李密、諸葛亮的事例從正面論證感恩的意義）3、正反論證結(jié)構(gòu)幸福之花18感恩之心，是我們維系這個世界的根本，擁有感恩的心，才能稱之為有靈性的人，然而一旦失去后果不堪設(shè)想。云南大學(xué)曾震驚一時的血案是多少人揮之不去的陰影。馬加爵一時的性起讓四個年輕的生命就此終結(jié)，我不想說他的殘忍。我只想說，他真的不懂感恩。云南大學(xué)用知識培養(yǎng)他，而他卻便之蒙羞；他的父母用心血把他養(yǎng)大，他卻讓他們體會白發(fā)人送黑發(fā)人的苦楚；他與同學(xué)的同學(xué)情他不懂得珍惜。如果他有一顆感恩的心，也許這一切就不會發(fā)生。當(dāng)感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花開在哪里?（用馬加爵的悲劇從反面論證不知感恩的危害）數(shù)十年為戰(zhàn)友守墓，矢志不渝，是陳健對戰(zhàn)友的感恩；荊軻賭命，是為報太子知遇之恩的感恩；袁隆平數(shù)十年專注研究雜交水稻，是為祖國的感恩。（又從正面強(qiáng)化感恩獲得幸福的中心)懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛傳遞。將別人無私的幫助，深深銘記，并將之傳遞，這世界因感恩而美麗。人世間沒有不絕的風(fēng)暴，感恩卻有其不老的風(fēng)情。幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華。

【名師點(diǎn)評】：這篇文章中心突出，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢?！邦}好一半文。”本文以“幸?；?，開在感恩枝頭”作為題目和寫作角度，明確了自己的看法。開篇引用詩句,構(gòu)成排比,富有文采,又旗幟鮮明地提出觀點(diǎn),照應(yīng)題目.全文以闡明感恩和幸福之間的關(guān)系作為主要的內(nèi)容，運(yùn)用正反對比的手法，跨越時空，讓孔子、李密和馬加爵形成鮮明的對比，無可爭辯地說明了“因為懂得感恩，世界才會如此美麗”的道理。文章十分注意過渡和照應(yīng)的安排，標(biāo)題和內(nèi)容照應(yīng)，開頭和結(jié)尾照應(yīng)，議論抒情的句子和敘述的內(nèi)容結(jié)合也十分緊密。文章還用“幸福之花，在感恩的枝頭灼灼其華”這樣的句子來紐織全文，顯得完整、縝密而從容。感情真摯、健康而飽滿，也是文章獲得成功的重要因素。感恩之心，是我們維系這個世界的根本，擁