職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)總結(jié)

職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)總結(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)總結(jié)

職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)總結(jié)

政法職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)系

河北

踏路素養(yǎng)拓

展協(xié)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃講座

活動(dòng)總結(jié)

一活動(dòng)名稱職業(yè)生涯規(guī)劃講座

二活動(dòng)時(shí)間201*.12.07

三活動(dòng)地點(diǎn)河北政法職業(yè)學(xué)院小禮堂四活動(dòng)目的

此次活動(dòng)關(guān)心我們高校生更好的熟悉自己，給自己定位。查找到一種合適

自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)學(xué)問的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，做到學(xué)以致用。此次活動(dòng)讓我們找到人生的目標(biāo)，為自己的將來定位，讓我們?cè)谝院蟮那舐殑?chuàng)業(yè)道路上擁有冷靜的頭腦，靈敏的思維。

五活動(dòng)過程

受邀嘉賓結(jié)合自己的親身經(jīng)受敘述了我們高校生應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行自我測(cè)試，

如何進(jìn)行人生定位，并且分步驟的去實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，為大家供應(yīng)了很多學(xué)習(xí)方法和生活閱歷。同時(shí)受邀嘉賓還告知了高校生在高校期間應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)，如何考慮自己的將來，并且制定將來人生規(guī)劃。對(duì)于大俠現(xiàn)在面臨的實(shí)際問題，受邀嘉賓供應(yīng)了詳細(xì)的解決方法，解決了大家的困惑。

六活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)描述

七活動(dòng)效果

通過這次講座，我們明確了自身的實(shí)際狀況，再結(jié)合了自身特點(diǎn)的狀況下明確了自己的人生抱負(fù)，給自己正確的定位。只有豐富完善了自己的才能腳踏實(shí)地一步一步地來完成才能使滋生的素養(yǎng)得到提升。活動(dòng)的進(jìn)行熬煉了大家，也分散了大家的心。不管在學(xué)習(xí)還是在生活方面大家都積累了更多的閱歷。

八活動(dòng)中的問題

1．前期預(yù)備方面

（1）觀眾席支配不合理。

（2）邀請(qǐng)人員不到位，沒有把其他社團(tuán)的社長(zhǎng)及部長(zhǎng)邀請(qǐng)進(jìn)來。2．主持方面

（1）開頭介紹嘉賓時(shí)間較長(zhǎng)，讓嘉賓等待時(shí)間較長(zhǎng)。（2）被邀請(qǐng)的老師沒有介紹，造成老師的失落感。

（3）沒有讓全部到場(chǎng)的嘉賓發(fā)言，導(dǎo)致嘉賓的不開心。（4）時(shí)間支配不合理，活動(dòng)前沒有做每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排。3．觀眾方面

（1）在座位的調(diào)整是那個(gè)不協(xié)作，導(dǎo)致嘉賓興致不高。（2）樂觀性不高，沒有熱忱提問。

（3）部分觀眾提前離場(chǎng)，導(dǎo)致局面尷尬。

九改進(jìn)方案

1．活動(dòng)前做好時(shí)間支配。

2．邀請(qǐng)參與人員時(shí)不漏請(qǐng)。

3．將活動(dòng)負(fù)責(zé)人的工作安排詳細(xì)、具體。4．觀眾入席前先告知應(yīng)如何坐，避開座位稀疏引起嘉賓不滿。5．活動(dòng)前宣揚(yáng)到位。6．做好其他應(yīng)急方案。

十活動(dòng)總結(jié)綜述及不足分析

此次活動(dòng)掩蓋了大一、大二、大三全部班級(jí)，在講座過程中鄭羅平教授

結(jié)合自己在上高校路上的親身經(jīng)受為我們精彩的演講了高校生在高校應(yīng)當(dāng)如何度過高校生活。演講對(duì)剛步入高校對(duì)自己的將來很迷茫的大一新生來說，可以說是一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨。在聽鄭老師的講座之前，我們對(duì)高校很迷茫，不知道自己是為了什么進(jìn)入高校的殿堂，甚至對(duì)自己的人生都布滿了迷茫。鄭老師問了我們倆個(gè)問題：我們來高校里是干什么來了？我們出了高校的校門又要干嘛去？鄭老師的話如同醍醐灌頂，讓我們瞬間糊涂?，F(xiàn)在的我們沒有目標(biāo)沒有追求，在高校的校內(nèi)里渾渾噩噩的度日，任大好的年華蹉跎。鄭老師告知我們，人的一生很短暫，人活著要有一個(gè)抱負(fù)。鄭老師現(xiàn)場(chǎng)為我們做出了回答：人生需要規(guī)劃。最終鄭老師現(xiàn)場(chǎng)回答了我們提問的問題，并鼓舞我們珍惜高校的時(shí)間。每個(gè)到場(chǎng)的嘉賓老師以及同學(xué)都為這次的講座增磚添瓦，樂觀協(xié)作。此次講座圓滿勝利，不僅是我們社團(tuán)成員的功勞，也離不開大家的支持與關(guān)心。在此感謝你們的支持讓這次講座圓滿勝利。

擴(kuò)展閱讀：職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

自動(dòng)化學(xué)院“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽”活動(dòng)總結(jié)

一、活動(dòng)負(fù)責(zé)部門：自動(dòng)化學(xué)院分團(tuán)委組織部二、活動(dòng)總負(fù)責(zé)人：夏九寶

三、參加人員：自動(dòng)化學(xué)院全部同學(xué)四、活動(dòng)時(shí)間：10月15日～10月31日五、活動(dòng)階段：

階段一：召開分團(tuán)委團(tuán)支書會(huì)議

通知活動(dòng)細(xì)則、要求，包括活動(dòng)宗旨、活動(dòng)主題、參賽作品截稿時(shí)間、

作品內(nèi)容、作品形式、作品要求等。

階段二：收參賽作品，并將之匯總排列階段三：評(píng)比

1、評(píng)比方式：以參照書面稿為主，電子稿為輔2、評(píng)比流程：初選復(fù)選最終定選

初選：組織部全部人員每人負(fù)責(zé)2～3個(gè)班的篩選

復(fù)選：全部人熟識(shí)在初選中選出的作品，集體爭(zhēng)論，選出了

五份作品

最終定選：部長(zhǎng)和副部共同協(xié)商，定出三份3、評(píng)比要求：

初選要求：1）作品內(nèi)容涵蓋自我熟悉、職業(yè)熟悉、職業(yè)目標(biāo)與路

徑設(shè)計(jì)、規(guī)劃與實(shí)施方案、評(píng)估與備選方案等內(nèi)容。

2）適當(dāng)用人才測(cè)評(píng)等分析、決策工具及豐富事實(shí)論據(jù)。

3）職業(yè)規(guī)劃過程闡述詳盡，條理清楚。

復(fù)選要求：1）對(duì)自我的職業(yè)規(guī)劃有明確的總目標(biāo)及階段性

目標(biāo)，自我熟悉深刻全，全面。

2）階段性目標(biāo)的可實(shí)施性強(qiáng)。

3）職業(yè)分析建立在對(duì)社會(huì)需求、專業(yè)學(xué)問等各

方面的了解之上，且分析多角度多形式化。

4）整體文檔結(jié)構(gòu)有秩，能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。最終定選：將五份文稿相互比較，亮點(diǎn)多，個(gè)人風(fēng)格突出，

可優(yōu)化處多，以上全部要求達(dá)到程度高。

階段四：反饋、優(yōu)化

將選出的三份作品返還個(gè)人，要求其將我們?nèi)Τ龅牡胤竭M(jìn)行修

改，個(gè)人再對(duì)其修改和優(yōu)化。

階段五：匯總

將三份優(yōu)秀規(guī)劃書的電子稿及書面稿匯總，并將其他全部初賽

作品進(jìn)行匯總，全部交與校組委，進(jìn)行備案及參與復(fù)賽。

六、活動(dòng)結(jié)果：

活動(dòng)前三階段結(jié)果：評(píng)比出自動(dòng)化最優(yōu)秀的三份職業(yè)規(guī)劃書，分別為

數(shù)控091王波、數(shù)控092劉超、數(shù)控102李沼輝的作品。