英語新標(biāo)準(zhǔn)一年級起點(diǎn)4

英語（新標(biāo)準(zhǔn)）（一年級起點(diǎn)4）Module4教學(xué)設(shè)計(jì)小長山小學(xué)Module4Unit1Whatareyoudoing?一、教材分析本節(jié)課是一年級起點(diǎn)第四冊英語Module4Unit1的課文教學(xué)，課型為新授課。本課的主要內(nèi)容是詢問正在發(fā)生的事情。在本學(xué)期的第二、三模塊已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句、否定句及一般疑問句。二、學(xué)生分析小學(xué)二年級學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)。并且通過本冊教材的二、三模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有了一定的了解，學(xué)習(xí)困難不大。本課目標(biāo)語句中一般疑問句及肯定句學(xué)生在之前的模塊中已經(jīng)學(xué)習(xí)了，所以本課的重點(diǎn)應(yīng)放在對特殊疑問句Whatareyoudoing?的練習(xí)上。三、教學(xué)目標(biāo)1、KnowledgeAim（知識目標(biāo)）學(xué)生通過課文能夠聽說讀單詞call,noise,drink,talk,能拼寫2-3個(gè)自選單詞。掌握目標(biāo)句型Whatareyoudoing?I’mtalkingtoyou.Areyoudrinking?No,I’mnot.2、AbilityAim（能力目標(biāo)）能夠運(yùn)用功能句詢問正在發(fā)生的事情。3、MoralAim（情感目標(biāo)）積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，樂于在游戲中學(xué)習(xí)英語，逐步把興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。四、教學(xué)重點(diǎn)（MainPoints）Words：call,noise,drink,talk,Drills:Whatareyoudoing?I’mtalkingtoyou.Areyoudrinking?No,I’mnot.五、教學(xué)難點(diǎn)(DifficultPoints)使用Whatareyoudoing?詢問正在發(fā)生的事情。六、教學(xué)過程（Teachingprocedure）StepⅠPreparationGreetingtothestudents.SinganEnglishsong.1.Whathavewelearnedtoday?2.Homework:聽本單元錄音，注意模仿語音語調(diào)。拼寫“talkdrinkcallnoise”設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課所學(xué)習(xí)的功能句，加深學(xué)生的印象，為學(xué)生課后運(yùn)用和自主復(fù)習(xí)指明方向。Module4Unit2What’shedoing?一、教材分析本節(jié)課是一年級起點(diǎn)第四冊英語Module4Unit2的課文教學(xué)，課型為鞏固課。本課的主要內(nèi)容是詢問正在發(fā)生的事情。在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了對于第二人稱you的詢問，本課將要學(xué)習(xí)對于第三人稱he/she/they的詢問。二、學(xué)生分析雖然在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了Whatareyoudoing?I’m….在第二模塊也學(xué)習(xí)了第三人稱的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定句和否定句。所以本節(jié)課的難度不大。但在第三人稱復(fù)數(shù)的詢問上會有一定的難度。所以本課的教學(xué)應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，在設(shè)計(jì)活動時(shí)也應(yīng)注意活動的層次性，盡量滿足不同層次學(xué)生的需求。三、教學(xué)目標(biāo)1、KnowledgeAim（知識目標(biāo)）學(xué)生通過課文能夠聽說讀單詞stone,five-stones,behind,hide,seek,hide-and-seek掌握目標(biāo)句型What’shedoing?2、AbilityAim（能力目標(biāo)）能夠運(yùn)用功能句詢問別人正在做什么。3、MoralAim（情感目標(biāo)）學(xué)會融入集體，多參加有益的課外活動。四、教學(xué)重點(diǎn)（MainPoints）Words：stone,five-stones,behind,hide,seek,hide-and-seekDrills:What’shedoing?五、教學(xué)難點(diǎn)(DifficultPoints)五石游戲和捉迷藏游戲的名稱六、教學(xué)過程（Teachingprocedure）StepⅠPreparationTosingthesongfromModule2Unit2.Playtheguessinggame.“Whatareyoudoing?I’m…”Freetalk:Boysandgirls,doyourememberthelittlebear?Nowheisintrouble.What’shappening?Nowlet’sgotosee.ToshowtheflashofSBActivity1Ask:What’shedoing?Answer:He’srunning.Why?Heiseatingthehoney.Listentothetapeandrepeat,thenreadinroles.設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲營造輕松愉悅氛圍，通過復(fù)習(xí)舊知為本課做鋪墊?？ㄍǘ唐牟シ抛寣W(xué)生迅速進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。StepⅡPresentation(=1\*ROMANI)Dialogueleading-inThebearisrunning.Whataboutourfriends?Whataretheydoing?Let’sgotosee.(Ⅱ)DialoguelearningWatchtheCD-ROMofthetext.Listentothetextagain,thenthink:Whataretheydoing?(They’replaying.)Question1:Whataretheyplaying?Question2:Where’sDaming?Question3:What’shedoing?Teach:stone,five-stones,behind,hide,seek,hide-and-seek其中在學(xué)習(xí)behind時(shí)，采用演示法直觀教學(xué)。對于離現(xiàn)在的學(xué)生比較遙遠(yuǎn)的five-stones可以采用實(shí)物演示。Listentothetextagain,thenrepeat.Readinroles.設(shè)計(jì)意圖：通過問答的形式理解課文內(nèi)容，同時(shí)學(xué)習(xí)新詞和功能句。同時(shí)通過分角色朗讀提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。StepⅢPracticeSBAcitivity3.Askandansweringroups.“What’she/shedoing?”“Whataretheydoing?”其中重點(diǎn)練習(xí)“What’she/shedoing?”“Lingling,Amy,Damingareplayingoutside.Butweareintheclassroom.Look!Theyareourclassmates.Whataretheydoinglet’shavealook!”出示本班級學(xué)生的一些活動的圖片，進(jìn)行問答練習(xí)：Whatishe/she(arethey)doing?He/Sheis(Theyare)…Game:Listentothesoundandguess:What’she/shedoing?He’s….此游戲要求與同桌共同完成，一人問，一人猜答案。Learnthechant.Lookatthepicturesandtrytounderstandthechant’smeaning.Thenlistenandrepeat.設(shè)計(jì)意圖：通過一系列的游戲活動學(xué)習(xí)本課的功能句，并使學(xué)生學(xué)會在語境中運(yùn)用他們。StepⅣProductionSBActibity5Sayandguess.SBActivity6Draw,askandansweringroups.設(shè)計(jì)意圖：通過游戲、合作學(xué)習(xí)等形式鞏固本課所學(xué)的知識。StepⅥSummaryan