小學(xué)教師資格考試面試

小學(xué)教師資格考試面試主要內(nèi)容一、面試流程二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)三、面試禮儀四、自我介紹五、教學(xué)設(shè)計(jì)——備課六、教學(xué)實(shí)施——試講七、教學(xué)評(píng)價(jià)——考生答辯一、面試流程1.候考：考生持面試準(zhǔn)考證、身份證，按時(shí)到達(dá)考試地點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考。2.抽題：按考點(diǎn)安排，登錄面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)從題庫(kù)中隨機(jī)抽取試題（幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別只抽取1道試題），經(jīng)考生確認(rèn)后，系統(tǒng)打印試題清單。3.備課：考生持備課紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫教案（或演示活動(dòng)方案），備課20分鐘。

4.回答規(guī)定問題?？脊?gòu)念}庫(kù)中隨機(jī)抽取2個(gè)規(guī)定問題，考生回答，時(shí)間5分鐘。一、面試流程5.試講/演示：考生按照準(zhǔn)備的教案（或活動(dòng)方案）進(jìn)行試講（或演示），時(shí)間10分鐘。6.答辯：考官圍繞考生試講（或演示）內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行提問，考生答辯，時(shí)間5分鐘。7.考官依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分，填寫《面試評(píng)分表》，經(jīng)組長(zhǎng)簽字確認(rèn)，同時(shí)通過(guò)面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)提交評(píng)分。三、面試禮儀1.著裝2.儀表3.神態(tài)4.語(yǔ)言5.進(jìn)場(chǎng)與退場(chǎng)四、自我介紹考官會(huì)問你：“談?wù)勀阕约旱那闆r如何?”這是面試中的第一個(gè)問題。1.面試自我介紹的內(nèi)容

首先請(qǐng)報(bào)出自己的姓名和身份?？赡軕?yīng)試者與面試考官打招呼時(shí)，已經(jīng)將此告訴了對(duì)方，而且考官們完全可以從你的報(bào)名表、簡(jiǎn)歷等材料中了解這些情況，但仍請(qǐng)你主動(dòng)提及。這是禮貌的需要，還可以加深考官對(duì)你的印象。其次，你可以簡(jiǎn)單地介紹一下你的學(xué)歷、工作經(jīng)歷等基本個(gè)人情況。請(qǐng)?zhí)峁┙o考官關(guān)于你個(gè)人情況的基本的、完整的信息，如：學(xué)歷、工作經(jīng)歷、家庭概況、興趣愛好、理想與報(bào)負(fù)等。這部分的陳述務(wù)必簡(jiǎn)明扼要、抓住要點(diǎn)。四、自我介紹

接下來(lái)由這部份個(gè)人基本情況，自然地過(guò)渡到一兩個(gè)自己大學(xué)或工作期間圓滿完成的事件，以這一兩個(gè)例子來(lái)形象地、明晰他說(shuō)明自己的經(jīng)驗(yàn)與能力。④著重結(jié)合你的職業(yè)理想說(shuō)明你應(yīng)考這個(gè)職位的原因，這一點(diǎn)相當(dāng)重要。你可以談你對(duì)應(yīng)考單位或職務(wù)的認(rèn)識(shí)了解，說(shuō)明你選擇這個(gè)單位或職務(wù)的強(qiáng)烈愿望。你還可以談如果你被錄取，那么你將怎樣盡職盡責(zé)地工作，并不斷根據(jù)需要完善和發(fā)展自己。當(dāng)然這些都應(yīng)密切聯(lián)系你的價(jià)值觀與職業(yè)觀。2.面試自我介紹的時(shí)間一般情況下，自我介紹應(yīng)該是三～五分鐘較適宜。3.面試自我介紹的重要性通過(guò)自我介紹，主動(dòng)地向面試考官推薦自己，這是面試組成結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是面試測(cè)評(píng)的重要指標(biāo)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)——備課20分鐘備考時(shí)要備課，備課需解決的問題：試講的準(zhǔn)備——備課與教案的編寫（一）備課背什么1.背小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2012年修訂版）2.背教材3.背學(xué)生4.背教法、學(xué)法（教師采取的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法）五、教學(xué)設(shè)計(jì)——備課（二）編寫教案1.教材分析、學(xué)情分析2.教學(xué)設(shè)計(jì)理念3.教學(xué)目標(biāo)4.教學(xué)重、難點(diǎn)5.教學(xué)過(guò)程6.板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)設(shè)計(jì)——備課（三）寫說(shuō)課稿本次面試是試講，既不是平時(shí)的上課，也不是說(shuō)課，就是沒有學(xué)生的模擬演示，也稱之為“無(wú)生講課”。說(shuō)課說(shuō)哪些內(nèi)容：1.說(shuō)教材2.說(shuō)學(xué)情3.說(shuō)設(shè)計(jì)理念4.說(shuō)目標(biāo)、重難點(diǎn)5.說(shuō)教法（含教學(xué)手段）、學(xué)法6.說(shuō)教學(xué)過(guò)程及教學(xué)效果7.說(shuō)教學(xué)板書五、教學(xué)設(shè)計(jì)——備課（一）鉆研教材與課程標(biāo)準(zhǔn)在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的基礎(chǔ)上,掌握教材中的概念或原理在深度和廣度方面的要求,理解教材的基本思想,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1.迅速理解文本基本內(nèi)容文體、主要內(nèi)容、主題思想、寫作特點(diǎn)2.教材定位分析學(xué)段要求、訓(xùn)練重點(diǎn)、課標(biāo)要求3.本次課要解決什么問題

片段教學(xué)（課文較長(zhǎng)，解決一至兩個(gè)問題）課次教學(xué)（課文較短，選取一個(gè)課時(shí)來(lái)試講）五、教學(xué)設(shè)計(jì)——備課

片段教學(xué)（課文較長(zhǎng)，解決一至兩個(gè)問題）片段教學(xué)不是一堂課的截取，如只有導(dǎo)入、初步感知，卻無(wú)仔細(xì)品讀和拓展延伸等環(huán)節(jié)。片段教學(xué)指的是選擇教材中一直兩個(gè)主要內(nèi)容點(diǎn)來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)，整個(gè)過(guò)程是完整的課堂演示。課次教學(xué)（課文較短，選取一個(gè)課時(shí)來(lái)試講）若是課次教學(xué)，則要提示是第幾次課，如：我講課的題目是《黃山奇石》，現(xiàn)在進(jìn)行第二次課的教學(xué)。注意：上課時(shí)注意導(dǎo)入語(yǔ)應(yīng)承上啟下，如：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃山奇石的生字詞，初步了解了課文的大致內(nèi)容，這節(jié)課我們要理解黃山奇石的特點(diǎn)，為什么稱之為“奇”呢？五、教學(xué)設(shè)計(jì)——備課（二）分析本階段學(xué)生特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)1.分析學(xué)生只要是分析其思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備等。既要分析其優(yōu)勢(shì)，也要指出存在的不足，而這個(gè)不足就是接下來(lái)教學(xué)中需要加強(qiáng)訓(xùn)練、亟待解決的問題。2.教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法（能力）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的表述（行為目標(biāo)、表現(xiàn)目標(biāo)）目標(biāo)定位（不要太難、不要太易、不要太多）3.教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：本次課、本內(nèi)容、本單元要解決的重要問題、重要的訓(xùn)練內(nèi)容；難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)遇到的障礙、難以解決的問題，離學(xué)生生活久遠(yuǎn)的問題。荷花（葉圣陶）清晨，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。五、教學(xué)設(shè)計(jì)——備課（三）教學(xué)設(shè)計(jì)理念如果在試講完畢，要你說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的意圖，該怎么說(shuō)呢？從如下幾個(gè)方面說(shuō)你的設(shè)計(jì)理念：1.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)教材特點(diǎn)與學(xué)情特點(diǎn)；（現(xiàn)實(shí)依據(jù)）2.小學(xué)語(yǔ)文新課程要求；（理論依據(jù)）3.本次課采取的教法、手段，學(xué)生的學(xué)法；（重點(diǎn)）4.通過(guò)教學(xué)，應(yīng)達(dá)到的目的和預(yù)設(shè)的效果例如：《精彩極了與糟糕透了》《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”“閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生專研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥。”及“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，要發(fā)展思維能力?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；圖片音頻展示，活躍課堂氛圍。反復(fù)研讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)文本豐富的情感；緊密結(jié)合生活，采用層層深入提問，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自主分析感悟能力。尊重文本，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)、感受和理解，達(dá)到學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文內(nèi)容和思想情感的目的。五、教學(xué)設(shè)計(jì)——備課（四）教學(xué)方法、手段、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1.教學(xué)方法、手段、組織形式

語(yǔ)言傳遞類教學(xué)方法（講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法）注意談話法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)主要采用的方法，教師提問技巧，提問語(yǔ)的規(guī)范與準(zhǔn)確。

直觀感知類的教學(xué)方法（演示法和參觀法）演示法是指教師配合講授和談話，通過(guò)向?qū)W生展示實(shí)物、直觀教具，做示范性實(shí)驗(yàn)。

實(shí)際訓(xùn)練類的教學(xué)方法（練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法和實(shí)習(xí)作業(yè)法）五、教學(xué)設(shè)計(jì)——備課④創(chuàng)設(shè)情境⑤發(fā)現(xiàn)法（啟發(fā)學(xué)生思考、探究問題）教學(xué)手段：直觀教具、實(shí)物、圖片、現(xiàn)代化教學(xué)手段等；教學(xué)組織形式：小組討論與評(píng)價(jià)、分組閱讀、小組表演、小組活動(dòng)、集體閱讀等；2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式自主、合作、探究式學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)方法的形成：感知——理解——找到規(guī)律，形成方法——用于實(shí)踐——形成能力）案例《找駱駝》為例：讀課文，分析重點(diǎn)詞句（感知過(guò)程）——我看見……就知道。我又看見……，就知道。我還看見……，所以知道。（找到規(guī)律）——例舉生活中觀察到的現(xiàn)象，進(jìn)行分析（運(yùn)用規(guī)律去實(shí)踐）——形成能力學(xué)生理解了方法，并不見得會(huì)使用，更不會(huì)將方法轉(zhuǎn)化為能力，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要設(shè)計(jì)步驟讓學(xué)生去實(shí)踐，去檢驗(yàn)方法是否正確，才能轉(zhuǎn)化為能力。五、教學(xué)設(shè)計(jì)——備課（五）編寫教案1.教案一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等；2.編寫教案應(yīng)注意的問題：教案編寫要求內(nèi)容全面、完整、具體；整個(gè)教案編寫應(yīng)內(nèi)容全面,環(huán)節(jié)完整,層次清楚,各部分的過(guò)渡銜接應(yīng)自然順暢,以確保教案在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。編寫教案要重點(diǎn)掌握教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)；教學(xué)中應(yīng)避免兩種傾向：一種是教案寫得過(guò)于簡(jiǎn)單,只寫成提綱形式,這樣不利于教師的課前準(zhǔn)備和具體教學(xué)過(guò)程的實(shí)施;另一種是將教案寫成繁瑣的講稿,造成上課時(shí)照本宣科,不利于靈活地把握教學(xué)進(jìn)程。五、教學(xué)設(shè)計(jì)——備課3.教學(xué)過(guò)程（10分鐘的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)）教學(xué)過(guò)程應(yīng)該完整：導(dǎo)入，激發(fā)興趣——初步感知——具體感知、品讀、分析、領(lǐng)悟、表達(dá)、體驗(yàn)——拓展延伸——總結(jié)與作業(yè)布置導(dǎo)入：（1分鐘）初步感知（整體認(rèn)知）（0.5分鐘）

具體感知、品讀、分析、領(lǐng)悟、表達(dá)、體驗(yàn)（緊扣