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文檔簡介
函授畢業(yè)大學生的自我鑒定初中畢業(yè),我選擇了中等師范,從今,進入大學深造與我無緣,也算是我今生最大的圓滿吧。
成為小學教師后,發(fā)覺身邊的同事都在進展大專自學考試,一邊教書,一邊捧著書本自學,尤其到了接近考試的階段,更是摩拳擦掌,使出渾身解數(shù)觀察他們“及格”的快樂樣子,真有點讓人蠢蠢欲動。
我曾經(jīng)以為自學考試也好,函授學習也好,對自己教學業(yè)務(wù)上的提高可以說是微乎其微。由于“考過就遺忘了”,還不如扎扎實實地讀幾本教育教學專著,花更多的時間鉆研自己的課堂教學??蛇@樣做誰來給你發(fā)文憑呢?究竟現(xiàn)在這個競爭劇烈的社會,衡量一個人的價值凹凸,最快捷的方法就是看看你的“紅本子”,沒有它,誰來成認你是有水平的呢?
于是,“高考之風”盛行,“自考之風”擴散,“函授之風”橫掃!對于我們身處“下游”的小學教師來講,“高考”已經(jīng)成為妄想,獵取高學歷的途徑主要有兩條:自考和函授。
上級教育部門早已下出“命令”:小學教師必需到達??茖W歷!若干年后,本科學歷必需到達百分之多少。更為欣喜的是某某大城市的某某名校,小學教師學歷已經(jīng)到達“本科化”,討論生學歷的小學教師占了百分之幾真的是形勢逼人!小學教師提高學歷勢在必行啊!沒有“紅本子”你就落伍了,一“本”在手才能與時俱進!
為了大面積提高小學教師的高學歷,自學考試一時“難以滿意需求”,于是,函授考試的“年齡條件”取消了!后來,各地新興大學“雨后春筍”,大學擴容、兼并、擴招,好不喧鬧!莘莘學子們真的是趕上了大好時代,前景一片絢爛!
上大學已不再是“遙遠的夢”,四周的大學生是越來越多。我經(jīng)常跟孩子們講,你們這一代讀完初中還是“文盲”,讀完高中算是“半文盲”,讀完大學才是“有文化”。對現(xiàn)在的孩子來講,十幾年之后個個都是大學生,觸手可及!十幾年后,公民的文化程度、社會的文明程度空前高漲!
起先,為了追逐“潮流”,我也參加到了自學考試的隊伍,順當?shù)乜汲隽怂目?,有一科成績還到達了91分!對于我這個“笨鳥”來講,自學真的很苦,到了考試關(guān)頭,真的沒心思給孩子們上課了,捧著一本(有時兩本)自學教材出入于辦公室、教室之間,真的跟“傻瓜”一樣。還在學生面前美其名曰:教師也在讀書,教師也要考試。
1997年,我放棄了自學考試,參與了“成人高考”(專科),“高考”成績令人滿足,在班級里是第三名。我和我的“大學同學”又苦苦奮斗了三年,期間還參與了幾次補考,丟盡了我的臉面,班主任都對我另眼相看了,說話好不客氣。我一再提示自己:算了,我終于嘗到了“大學”的味道,先放松一下,至于“本科”,以后考慮也不遲。
沒想到我??飘厴I(yè)后,不少同事已經(jīng)考取了本科函授,更有甚者,已經(jīng)在參與本科自學考試了!我又一次落伍了,我可不想成為一只落伍的“丑小鴨”,我得“奮起直飛”啊!xx年,我“先上車后買票”進入了本科班函授學習,依舊是原來的專業(yè):小學教育,“咬定青山不放松”嘛,為的就是“專業(yè)對口”,盼望在“大學”里學點實實在在的有用的東西。xx年,我又一次參與了“成人高考”(本科),成功地買到了“車票”。
本科函授期間,我的思想覺悟比??茣r大大提高。不說別的,就說“出勤率”,由于“出勤率”是衡量函授學員是否仔細的重要標志,在班級中我的“出勤率”算是高的。如今,畢業(yè)在即,一切都很順當,沒有“補考”的憂慮,只是那本令人神往的“紅本子”要到xx年才能歸到手中,不過這也是遲早的事。
本科函授三年,要說“果實累累”,我不敢說,但或多或少有些收獲,也或多或少會對我的工作有幫忙、起作用。三年中,接觸了大學里的教授學者,傾聽了他們深邃的學術(shù)講座和獨特的講課方式,感慨頗深,曾寫過一篇《享受過程》的隨筆描述我的喜悅和收獲。
函授終歸是函授,我始終找不到“上大學”的感覺,究竟不是每天在大學校園里與學友們同窗三載,究竟讀書時代的“把戲年華”、“青春爛漫”已慢慢逝去。肩上所背負的已不僅僅是“讀書求知”了,我們還背負著屬于自己的生活與工作
說究竟,高學歷的最終目的是為了更好的工作,為了更美的前程。這就難免“學歷”帶有很強的“功利主義”。不法分子有了可乘之機,“假學歷“、”假文憑”也就應(yīng)運而生,最可悲的還是那些購置者,低本錢換取了“高學歷”!
雖說是本科學歷,可我總覺得自己頂多是個“高中學力”,學歷與“學力”有時是不能劃等號的,“學歷”也不能證明自己的全部力量和潛力。怎樣才能對得起自己的本科學歷呢?我想:應(yīng)當盡量拋開“功利”的韁繩,安寧靜靜地、扎扎實實地多讀點書,學點東西,更好地效勞于工作,真正提高自己的“學力”,才能問心無愧地面對自己的高學歷!
為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和力量,我參與了xx年的成人高考,考取了曲阜師范大學的漢語言文學專業(yè),于是開頭了三年的學習。通過學習,本人各方面都有了較大的提高。
(一)政治思想上
本人有堅決的政治方向,喜愛祖國,喜愛人民,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,喜愛神圣的教育事業(yè)。函授期間,我努力遵守學校的各項規(guī)章制度,培育自己的文學興趣。敬重師長,喜愛自己的班級,與班級同學和諧相處,且關(guān)系融洽。班中事務(wù)主動參加,且樂此不疲。我信任:樂于助人是歡樂之本。
(二)學習目的及態(tài)度
我已圓滿的完成了學院規(guī)定的課程。函授雖三年,但真正參與面授的時間只有幾個月,所以我特別珍惜面授的時間。上課期間,我保持以往學習時代的風格,不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課仔細聽教師的講解,作好學習筆記,并把自己的困惑拿出來和教師共同探討。對教師布置的作業(yè),我從來都是不折不扣的高質(zhì)量的完成。由于我深深明白:這是我提高自己水平和力量的時機。
(三)收獲和體會
平常不常讀書,函授學習使我感受到自身文學修養(yǎng)的欠缺,并促使我研讀各種文學書籍,并把它與平常的教學工作相結(jié)合。教學上取得了良好的效果,個人素養(yǎng)也得到了很大提高。
(四)工作與學習的處理上
在校工作期間,我一邊盡力做好自己的本職工作,仔細備課,教好學生。一邊不忘曲師大任課教師的叮囑。充分利用自己的閑暇時間,把函授期間不能作詳細講解的書本學問理解消化。一份耕耘,一份收獲。學習上的毫不懈怠使我能沉著面對每一次考試,并取得不錯的成績。
(五)存在問題及努力方向
雖說是三年的函授學習,實際上面授只有三個月左右。雖說函授教師備課仔細負責,學員真正能從教師那學到的東西并不多。大局部的學問還得靠自己的積存和教學實踐中的領(lǐng)悟。在以后的學習工作中,我將以此為根底,不斷的討論學習,提升自己。
有人把函授學員讀書的目的歸納為:一拿文憑,二長學問,三交朋友。確實,我的本科函授學習仔細而充實。三年的寒冷酷暑,我有收獲。今后,我會把做教師的路走得更好,更充實。
通過三年的本科函授學習,本人在思想熟悉,業(yè)務(wù)學問,專業(yè)技能等方面都有較大的提高。現(xiàn)概括如下:
(一)思想熟悉:本人在函授期間,能仔細學習學院開設(shè)的《馬克思主義文藝理論》、《西方文論》、《中國古代文論》、《語言學概論》、《美學》等課程,對各種文學理論和語言學理論有較系統(tǒng)的了解和把握,對文學作品的熟悉有了肯定的廣度和深度,彌補了以往在宏觀把握上的缺乏,拓展了在微觀端詳上的優(yōu)勢,提升了自身處理語文教材的力量。特殊值的一提的是:通過對美學理論的學習,熟悉到語文教材和課文都蘊含審美因素,課堂教學過程更蘊含審美因素,語文教學是一門圓滿的藝術(shù)。作為一個教師,作為一個在新課程背景下的現(xiàn)代語文教師,應(yīng)盡己所能,最大限度地挖掘教材、課文、教學過程的審美因素,對學生進展審美教育,提高學生的審美力量,把學生塑造成具有肯定美學審判力量的現(xiàn)代合格公民。
(二)業(yè)務(wù)學問:三年的函授學習,雖然面授時間短,平常教學任務(wù)繁重,沒有許多的時間作深入的思索,但覺得還是有較大的收獲:特殊是通過對《現(xiàn)代漢語》、《古代漢語》、《現(xiàn)代文學》、《古代文學》《兒童文學》等的學習,使本人在過去的根底上,有一個較完整的框架把握,對以前在??齐A段學習的學問有個反芻的時機,對學問有進一步的理解,自身素養(yǎng)有進一步的提高。實話實說,雖然許多學問在課堂上用不著,但作為一個教師,一個新課程背景下的教師,你要倒給學生一杯水,你自己必需有好幾桶水,而且必需是活水。這些學問使本人高屋建瓴,提升了對教材的宏觀把握和微觀處理的整合力量。
(三)專業(yè)技能:教學是一門科學,更是一門藝術(shù),語文教學更是一門科學和藝術(shù)結(jié)合的圓滿藝術(shù),語文教師的專業(yè)技能涉及到林林總總,方方面面,有教材的處理技能,問題設(shè)計技能,授課技能等,不用說其他,單是課堂教學技能就令人目不暇接,疲于應(yīng)付,什么導入技能,過渡技能,提問技能,結(jié)課技能,板書技能等。函授學習對我影響最深的是課文教學主問題的設(shè)計和問題的分解及坡度設(shè)計;如何有效地引導學生進展小組合作探究。較之過去有較大的提高。
(四)存在的問題:三年的函授,實質(zhì)上面授只有三個月左右。雖然授課教師備課授課仔細負責,但由于時間段,教學走過場,考試也走過場,學員真正學到的東西很少。大局部只能靠學員本人在教學實踐中領(lǐng)
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