新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案【2篇】

第第頁新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案【優(yōu)秀2篇】統(tǒng)計這一單元是學(xué)生認識了象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)的有關(guān)的統(tǒng)計知識，而《買氣球》又是本單元的第二節(jié)課，它是前面內(nèi)容的擴展，一起看看新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案！歡迎查閱！本文范文的我精心為您帶來了2篇《新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案》，希望能夠滿足親的需求。

新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案篇一

教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，了解實際生活中測量方法的多樣性，初步體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、認識厘米，體會厘米的實際意義，初步學(xué)會估測較小物體的長度。

3、會用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)重點：

認識和體會“1厘米”的意義，初步培養(yǎng)估測意識，學(xué)會正確地進行簡單的測量。

教學(xué)難點：

正確體會“1厘米”的實際意義，正確進行簡單的測量。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

培養(yǎng)合作意識，鍛煉觀察、操作及推理能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)方法：

合作交流。

教學(xué)準備：

多媒體課件，尺子。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

小熊遇到了難題，想讓小朋友幫忙，難題是“桌子有多長”。

二、知識探究

1、自主探索，感悟統(tǒng)一長度單位的必要性。

學(xué)生測量桌子的長度，并匯報結(jié)果。

師生一起觀察測量的結(jié)果，引出尺子。

2、認識尺子，認識1厘米。

活動一：通過認真觀察、交流，總結(jié)出：

（1）尺子上有數(shù)字0、1、2、3、4……，0在尺子的最左端，表示起點。

（2）有一條一條的線，有長的短的，我們把這些一條條的線叫做刻度線。

（3）有“cm”-厘米，是一個長度單位。學(xué)生通過打招呼認識它。

活動二：認識1厘米。

尺子上從0到1這一段的長度是1厘米，尺子上每一大格為1厘米。

活動三：1厘米到底有多長？

學(xué)生用拇指和食指對準尺上的0和1，比劃一下就能感受到1厘米的長度。

尋找身邊的1厘米：大拇指指甲的。寬度、拇指的寬度、圖釘?shù)拈L度大約都是1厘米。

有了1厘米的基礎(chǔ)，進而認識3cm、5cm。（有幾大格就是幾厘米。）

三、用直尺測量物體的方法。

1、當(dāng)0刻度完整無缺時，將物體的一端對準0刻度，看另一端與尺子上的哪個刻度對齊。（生動手測量自己的鉛筆有多長，在測量過程中，一定會出現(xiàn)物體的一端與0刻度線對齊，而另一端卻不能于某個刻度對齊，這時我們就看它的末端離哪個數(shù)字近，就說大約（）cm。）

2、尺子上0刻度找不見的時候，物體的一端對準一個整刻度，看另一端與尺子上哪個刻度對齊，此時，物體的長度為兩刻度值的差。

四、應(yīng)用練習(xí)。

小熊量東西。

五、課堂小結(jié)。

小熊在大家的幫助下，順利地通過了老師的測試，高興極了，說想讓小朋友總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了什么，可以嗎？

板書設(shè)計：

桌子有多長

尺子cm—厘米

教學(xué)反思：

《桌子有多長》一課，重點是讓孩子認識1厘米，體會1厘米的實際意義，以及能正確測量較短物體的長度，教學(xué)過程中需要多次進行活動，這就需要教師的教學(xué)組織能力和教育機智，然而，這也正是我所欠缺的東西，導(dǎo)致整節(jié)課進行得雜亂無章，秩序混亂，所以這是一節(jié)失敗的教學(xué)。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，以小熊做客為主線貫穿整節(jié)課，吸引了學(xué)生的注意力。

2、感受統(tǒng)一長度單位的必要性，學(xué)生動手量桌子這一環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有完全參與進來，這與我有很大關(guān)系，教師的示范作用本應(yīng)該體現(xiàn)出來，但是自己也沒有做到，這是不應(yīng)該的。

3、認識1cm，體會1cm的實際意義這一環(huán)節(jié)，我做的準備不夠充分，學(xué)生只是用手比劃了幾次1cm，不如給學(xué)生準備一些1cm的實物讓他們體會好。

4、正確測量物體的長度，學(xué)生的動手實踐操作少，只是單純的看了小熊的錯誤，這種間接的方式肯定不如親身體驗好。

5、另外，平時的習(xí)慣養(yǎng)成沒做好，導(dǎo)致課堂中間經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象，我處理得很不到位，也沒能及時的處理好，這些方面的技巧還需要自己一點一滴的去積累，慢慢去摸索，多動腦思考，多請教其他老師。

懇請各位老師多提寶貴意見。

新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案篇二

教學(xué)目標：

1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度，會用測量工具進行測量。

2、能估計身邊物體的長度，初步形成估計意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

3、增強同學(xué)們的合作意識和探究意識。

教學(xué)重難點：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生估計身邊物體的長度，再動手實際量一量，進一步學(xué)會使用測

2、量工具和選用適當(dāng)?shù)拈L度單位，從而培養(yǎng)應(yīng)用意識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)激疑

1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些長度單位？它們之間有什么關(guān)系？

①長度單位：米（m)、厘米(㎝）

②1米=100厘米1m=100㎝

2、今天，米和厘米又來找我們做朋友，想了解同學(xué)們對它們倆掌握和應(yīng)用的情況，看你能不能正確的應(yīng)用米和厘米來估一估、量一量身邊的物體。比如說：黑板的長、桌子的高等

二、互動解疑

1、黑板的長是多少？

①估一估

2米、3米、5米……

②量一量，誰估計得更準確

③分組測量，匯報結(jié)果

2、說一說是怎樣測量的。

3、測量時要注意些什么？

測量時尺子不夠長，量完一次就做一個句號，數(shù)數(shù)量了幾次，還剩多少，最后得出結(jié)果。

三、啟思導(dǎo)疑

1、量自己的身高、步長

①先估計，然后同桌合作量一量。

②交流討論

2、完成試一試

①先估測

②再量一量

③最后填出具體的數(shù)值。

四、實踐應(yīng)用

1、在○里填上“”或“=”。

①25厘米○2米②100厘米○1米

③51厘米○49厘米④98厘米○89厘米

⑤1厘米○1米⑥10厘米○1米

⑦33厘米○3米⑧6米○600厘米

2、填一填。

①1米=（)厘米②12米+7米=(）米

③13厘米+8厘米=()厘米

④2米+45厘米=（)米(）厘米

⑤量比較短的物體，可以用()做單位。

⑥量比較長的物體，可以用()做單位。

五、總結(jié)評價

這節(jié)課你