五年級(jí)上學(xué)期美術(shù)教學(xué)隨筆

1/1五年級(jí)上學(xué)期美術(shù)教學(xué)隨筆愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問(wèn)和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用。學(xué)習(xí)美術(shù)，創(chuàng)新意識(shí)很重要。創(chuàng)新意識(shí)是以思想活躍、不因循守舊、富于制造性和批判性、具有敢于標(biāo)新立異、獨(dú)樹(shù)一幟的精神和追求為主要表現(xiàn)。下面是隨筆網(wǎng)我整理的《五班級(jí)上學(xué)期美術(shù)教學(xué)隨筆》，歡迎閱讀。

五班級(jí)上學(xué)期美術(shù)教學(xué)隨筆【第一篇】：在美術(shù)教學(xué)中培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)

在人類(lèi)全部活動(dòng)中，最能體現(xiàn)制造性的莫過(guò)于藝術(shù)了，而從屬于藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)對(duì)促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的進(jìn)展有其獨(dú)到的功效。

要培育同學(xué)的美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，首先必需讓同學(xué)樂(lè)觀地綻開(kāi)思維，主動(dòng)地參加教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，老師必需淡化老師的自我權(quán)威中心愿識(shí)，實(shí)現(xiàn)由“師道尊嚴(yán)”向師生民主公平轉(zhuǎn)變，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)不同的言論，鼓舞、培育同學(xué)的奇怪???心、探究性，在教與學(xué)中提倡相互合作，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，能主動(dòng)地參加美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程。

創(chuàng)新意識(shí)是以思想活躍、不因循守舊、富于制造性和批判性、具有敢于標(biāo)新立異、獨(dú)樹(shù)一幟的精神和追求為主要表現(xiàn)。只有具備劇烈的創(chuàng)新意識(shí)，才能敢想前人沒(méi)想過(guò)的事，敢創(chuàng)前人不曾創(chuàng)成的業(yè)。

五班級(jí)上學(xué)期美術(shù)教學(xué)隨筆【其次篇】：美術(shù)教學(xué)隨筆

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好

愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問(wèn)和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用。這學(xué)期，針對(duì)同學(xué)技能訓(xùn)練比較多，如布貼畫(huà)、紙塑動(dòng)物、剪紙、橡皮泥等，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

二、使同學(xué)形成素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于同學(xué)進(jìn)展的美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。如《紙塑動(dòng)物》，小動(dòng)物是小伴侶最喜愛(ài)，廢紙又是同學(xué)們最多的，再加上棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動(dòng)物，最終進(jìn)行彩繪美化。既輕又美觀。同時(shí)，課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的同學(xué)，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、老師自身素養(yǎng)的培育

教學(xué)之余，我除仔細(xì)參與學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還常常去圖書(shū)館學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向王老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)，工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

五班級(jí)上學(xué)期美術(shù)教學(xué)隨筆【第三篇】：學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)隨筆

學(xué)校生的年齡特點(diǎn)是學(xué)校美術(shù)教學(xué)中必需重視的要素。在整個(gè)學(xué)校教學(xué)階段，這時(shí)同學(xué)的愛(ài)好還不夠穩(wěn)定，熟悉愛(ài)好以肯定的情境性為特征，只有把握同學(xué)年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能了解學(xué)校生由于在感知、意識(shí)、理解、力量上的凹凸懸殊，所表現(xiàn)的愛(ài)好上不一樣。低班級(jí)同學(xué)，雖然課堂回答問(wèn)題樂(lè)觀，課堂氣氛活躍但是自覺(jué)性弱。高班級(jí)已經(jīng)有了肯定的自覺(jué)性。

在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：各個(gè)班級(jí)同學(xué)有著不同的認(rèn)知力量，應(yīng)當(dāng)依據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求，在教學(xué)美術(shù)繪畫(huà)課中，那些好玩生動(dòng)的形象是引起同學(xué)的直接愛(ài)好的重要緣由之一，是促使他們形象思維進(jìn)展的主要意象。同學(xué)作畫(huà)只憑頭腦中簡(jiǎn)潔的記憶去作畫(huà)，效果不好。我在日常的美術(shù)教學(xué)中就特殊留意引導(dǎo)同學(xué)有目的地進(jìn)行觀看，如：外形、顏色、結(jié)構(gòu)、姿勢(shì)等，并注意在觀看中使同學(xué)運(yùn)用多種感官，更好地熟悉客觀事物。顏色方面則多憑主觀映像。因此，指導(dǎo)兒童觀看和向兒童指出觀看任務(wù)時(shí)，首先讓其觀看外形，當(dāng)紙面上畫(huà)出外形再考慮著色。觀看力量的提高在于熬煉，常常有目的、有意識(shí)的觀看，其觀看力量自然會(huì)得到提高。常言道：眼明手快、心靈手巧，這說(shuō)明技能與感知、觀看、記憶、思維等關(guān)系親密。

要想低班級(jí)同學(xué)樂(lè)觀開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動(dòng)性，其樂(lè)觀性在于愛(ài)好的驅(qū)使，愛(ài)好的深厚必定勤練，表現(xiàn)力量自然而然地提高，又帶動(dòng)愛(ài)好遞增，形成一個(gè)良性循環(huán)。當(dāng)然培育學(xué)校生的繪畫(huà)表現(xiàn)力量，不能操之過(guò)急，應(yīng)依據(jù)同學(xué)年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹(shù)苗，使這株樹(shù)比其他的樹(shù)的生長(zhǎng)得更高大，秘訣就在于每個(gè)年齡應(yīng)具備閱歷常識(shí)，在每個(gè)年齡必需完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個(gè)年輪連續(xù)。

作為一個(gè)學(xué)校美術(shù)老師，上課時(shí)，我千方百計(jì)的為同學(xué)制造產(chǎn)生愛(ài)好的條件。利用導(dǎo)入語(yǔ)（常用編故事、編兒歌、猜謎語(yǔ)，做嬉戲、競(jìng)賽性活動(dòng)）直觀教具和直觀演示等形式，吸引同學(xué)的留意力，激起同學(xué)高漲的心情和作畫(huà)的劇烈欲望，從中受到美的熏陶。如何讓同學(xué)插上想象的翅膀，制造更新、更奇的繪畫(huà)作品？作為美術(shù)專職老師我盡可能地給他們供應(yīng)豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓舞和引導(dǎo)同學(xué)想象，運(yùn)用形象化的聲情畫(huà)意，設(shè)置情境等手段，激發(fā)同學(xué)打開(kāi)寬闊的想象思維空間。這些就是我的教學(xué)心得，在以后的教學(xué)中我會(huì)使它們完善。

五班級(jí)上學(xué)期美術(shù)教學(xué)隨筆【第四篇】：五班級(jí)美術(shù)《顏色的對(duì)比》教學(xué)隨筆

這是一節(jié)骨干老師的開(kāi)放課。為了更好地體現(xiàn)有效教學(xué)，我進(jìn)行了細(xì)心的預(yù)備，無(wú)論從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件的演示都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)施進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

本節(jié)課的授課班級(jí)是5年1班。在平常的教學(xué)中，5·1班的同學(xué)的思維是很活躍的，但一有人來(lái)聽(tīng)課，大多數(shù)同學(xué)就會(huì)顯得很拘謹(jǐn)，不敢舉手發(fā)言。為了放松同學(xué)緊急的心情，我將上一節(jié)課《精細(xì)的描寫(xiě)》的作業(yè)，在課前向同學(xué)作以展現(xiàn)，既是對(duì)上節(jié)課作業(yè)的反饋，也是給同學(xué)以自信。雖然作業(yè)展現(xiàn)的內(nèi)容與本節(jié)課的聯(lián)系不多，但當(dāng)同學(xué)看到自己的作業(yè)受到表?yè)P(yáng)時(shí)，還是不自禁地露出得意的神情，緊急的心情放松了許多，從表情就能看的出來(lái)！因此，這節(jié)課的教學(xué)，無(wú)論是回答問(wèn)題，是聽(tīng)課狀態(tài)，同學(xué)都顯得很活躍、輕松！

由于五班級(jí)同學(xué)對(duì)顏色學(xué)問(wèn)已有肯定的了解，但學(xué)習(xí)間隔較長(zhǎng)，所以上課時(shí)，我首先運(yùn)用了色相環(huán)，引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的三原色、三間色、冷暖色等學(xué)問(wèn)，然后引精彩彩的比較問(wèn)題，導(dǎo)出本課的課題《顏色的對(duì)比》。通過(guò)課件演示，得出由于對(duì)比的效果不同，所以顏色的對(duì)比可分為強(qiáng)對(duì)比與弱對(duì)比。然后組織同學(xué)自行搭配，找出強(qiáng)對(duì)比顏色的規(guī)律，即明暗對(duì)比（明度對(duì)比）、色相對(duì)比（呈130°——180°相對(duì)的色相）、冷暖對(duì)比等（由于教材中主要強(qiáng)調(diào)的是強(qiáng)對(duì)比，所以我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也主要針對(duì)顏色的強(qiáng)對(duì)比進(jìn)行講授）。

在同學(xué)熟悉了解顏色的強(qiáng)對(duì)比的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)同學(xué)觀賞繪畫(huà)中的對(duì)比應(yīng)用及生活中環(huán)境、服裝等領(lǐng)域的顏色對(duì)比應(yīng)用，并以服裝顏色為例，引導(dǎo)同學(xué)分析了強(qiáng)對(duì)比在服裝中的運(yùn)用規(guī)律，讓同學(xué)明確強(qiáng)弱對(duì)比是綜合運(yùn)用在服裝設(shè)計(jì)中的，并以為服裝配色為題進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。

整節(jié)課感覺(jué)很順當(dāng)、流暢，好像并沒(méi)有什么問(wèn)題，但我自己卻總是感覺(jué)哪個(gè)環(huán)節(jié)好像存在著問(wèn)題。課后，我詢問(wèn)了幾位聽(tīng)課的老師，一位與我非常要好的老師向我提出了問(wèn)題“弱對(duì)比與強(qiáng)對(duì)比是怎樣界定和區(qū)分的？”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我突然明白是哪里不對(duì)勁了！強(qiáng)與弱本就是有比較才會(huì)形成的，當(dāng)強(qiáng)對(duì)比的顏色與弱對(duì)比的顏色同時(shí)進(jìn)行比較時(shí)，才能分出強(qiáng)與弱，假如強(qiáng)遇到更強(qiáng)，豈不也變?nèi)趿?？！而顏色學(xué)中所指的弱對(duì)比主要是針對(duì)鄰近色、相像色而言，其實(shí)是比較片面的，我在教學(xué)中并沒(méi)有向同學(xué)說(shuō)明這一點(diǎn)，可能會(huì)造成同學(xué)的困惑。我想對(duì)于五班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，還是應(yīng)當(dāng)賜予說(shuō)明的。

后記：由于在上節(jié)課可能消失了概念模糊的問(wèn)題，因此在其次節(jié)課我向同學(xué)進(jìn)行了解釋。我以兩名同學(xué)服裝上的顏色作比較，通過(guò)比較同學(xué)很簡(jiǎn)單地得出：顏色對(duì)比的強(qiáng)與弱是相較而言的，進(jìn)而我總結(jié)在視覺(jué)上感覺(jué)到兩個(gè)顏色產(chǎn)生明顯色差時(shí)，就可以看做是強(qiáng)對(duì)比的顏色。然后，我又針對(duì)上節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和反饋，再次強(qiáng)調(diào)強(qiáng)對(duì)比與弱對(duì)比的搭配問(wèn)題，并以“動(dòng)感地帶”為主題，讓同學(xué)為運(yùn)動(dòng)鞋填色。

在同學(xué)作畫(huà)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)許多同學(xué)只用色塊來(lái)填色，于是我提示同學(xué)要“學(xué)以致用”，可以運(yùn)用精細(xì)的描寫(xiě)技巧進(jìn)行添畫(huà)，而且適時(shí)將優(yōu)秀的作業(yè)予以展現(xiàn)。

直到下課時(shí)，消失了許多富有創(chuàng)意的顏色搭配作品：有的用弱對(duì)比作主調(diào)，用強(qiáng)對(duì)比做配色；還有的作品采納點(diǎn)、線、面的結(jié)合進(jìn)行填色，畫(huà)面富有動(dòng)感和變化；也有的作品添加了LOGO圖標(biāo)，看起來(lái)簡(jiǎn)約、時(shí)尚！同學(xué)對(duì)顏色的對(duì)比運(yùn)用的既嫻熟又有新意！

五班級(jí)上學(xué)期美術(shù)教學(xué)隨筆【第五篇】：五班級(jí)美術(shù)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

回首本學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，在辛勤的努力和忘我的仔細(xì)工作下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作，收獲頗多，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下。

(一)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好

愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問(wèn)和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

(二)使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于同學(xué)進(jìn)展的美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的同學(xué)，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(三)老師自身素養(yǎng)的培育

教學(xué)之余，我除仔細(xì)參與學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

(四)進(jìn)展方向

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)力量。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，教學(xué)才能永久煥發(fā)青春和活力。所以，始終以來(lái)我都樂(lè)觀搞好自學(xué)和仔細(xì)參與校本教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、美術(shù)教學(xué)理念、美術(shù)基本功及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我仔細(xì)參與學(xué)校組織的新課程教研活動(dòng)。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章，寫(xiě)讀書(shū)筆記。撰寫(xiě)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園論文、案例及教學(xué)反思，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在市局五項(xiàng)考評(píng)檢查中美術(shù)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的進(jìn)展，學(xué)問(wèn)的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)力量，以便為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。

2、開(kāi)展教學(xué)討論，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。

教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園是老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)