學(xué)校教研工作計劃

學(xué)校教研工作計劃一、指導(dǎo)思想及工作目標(biāo)為全面貫徹黨的教育方針，繼續(xù)以服務(wù)、引領(lǐng)、督促、指導(dǎo)為宗旨，通過打造高效課堂，提高我校的教學(xué)管理水平，促進廣大教師的專業(yè)成長，保證我校的課堂教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。本學(xué)期我校繼續(xù)落實立德樹人根本任務(wù)，推進育人方式改革，全面發(fā)展素質(zhì)教育，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，引導(dǎo)全社會樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀，促進中小學(xué)生健康成長，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,為了提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，落實上級“雙減”及“五項管理”推動我校教研課改邁上新臺階。為促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，在總結(jié)上學(xué)期教研工作得與失的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際，特制定校本教研工作計劃：二、主要措施1、全面落實省市課程計劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”政策和“五項管理”規(guī)定，逐步轉(zhuǎn)變我校教師某些方面落后的教學(xué)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針，學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項教育教學(xué)規(guī)章制度。本學(xué)期把2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀學(xué)習(xí)作為教研工作重點，把學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)基本要求》和《作業(yè)設(shè)計要求》作為本學(xué)期我校教師專業(yè)成長的一個重要組成部分，并把此項學(xué)習(xí)作為教研組學(xué)習(xí)重點研修內(nèi)容。轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革，主抓課堂教學(xué)，積極探索職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。2、制定、學(xué)習(xí)和研究專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)，明確專業(yè)成長目標(biāo)、教學(xué)要求，嚴(yán)格執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。依據(jù)學(xué)情，確定培優(yōu)補差對象，制定授課計劃，確定學(xué)科考試、技能考核的內(nèi)容與方法。教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上制定相同的授課進度計劃。督促教師制定切實可行的教學(xué)計劃，作為自己教學(xué)努力的方向。3、落實年級管理，督促各年級包級領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)本年級教師研究教學(xué)內(nèi)容，使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點難點的基礎(chǔ)上，研究處理和使用教材的方法,研究采用的具體教學(xué)方法。注重理論聯(lián)系實際,加強實踐性教學(xué)，形成自己的教學(xué)模式。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。采取適宜的教學(xué)方法，滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛護學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。4、結(jié)合上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量評估，本學(xué)期帶領(lǐng)教師，經(jīng)常性組織相互聽課，本學(xué)期組織教師上好一節(jié)公開課公開課，開展課堂教學(xué)大比武活動，推選出我校優(yōu)秀示范課教師。通過互相聽課，評課，組織經(jīng)驗交流，取長補短，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識，掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。研究教科研立項工作，倡導(dǎo)良好的學(xué)術(shù)氛圍。6、在上學(xué)期基礎(chǔ)上強化教學(xué)常規(guī)檢查，每學(xué)期檢查兩次。7、做好教學(xué)質(zhì)量評估工作，督促教師做好培優(yōu)補差,力求穩(wěn)中求進，突破自我，做好六年級各階段質(zhì)量分析。三、重點工作（一）完善校本教研的各項制度1、完善備課組校本教研工作制度本學(xué)期將聽評課納入教導(dǎo)處工作重點。教研組要嚴(yán)格執(zhí)行開課、聽評課之規(guī)定。凡屬本教研組的研討課，本組教師一律參加聽課，及時填寫“評價表”交組長歸檔。教研組長要在課后及時組織集體評課并做好記錄。積極開展教研活動，語文、數(shù)學(xué)教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，要有目的，有研究方向。公開課，課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，課后要認(rèn)真評議、總結(jié)、反思,以此來促進教師課堂教學(xué)水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。2、建立教師個人校本教研工作制度教研組把學(xué)習(xí)新課標(biāo)做為教研重點、學(xué)年初制定好個人教研的研究重點;認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言;認(rèn)真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于14節(jié);在教學(xué)實踐的同時，必須要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計劃;切實落實好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。3、認(rèn)真做好校本教研反思教師要針對自己的教學(xué)實際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。（二）立足課堂，以研促教，以練促考1、落實“雙減政策”，就要在課堂中要質(zhì)量。課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點，切實按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容，積極開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究，能用<<2022課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實踐，重點進行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實踐，力求研究出本校的課堂教學(xué)特色。轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真落實學(xué)情評價管理工作，積極開展落實“課堂觀測”、階段性評價和過程性評價。把課堂觀測和作業(yè)設(shè)計有效結(jié)合。2、基本要求⑴確保教研組集體研討的時間。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時進行集體備課,共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。⑵規(guī)范教研活動的內(nèi)容。做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評課表。(3)認(rèn)真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化:活動時間經(jīng)?；?，活動內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。(4)教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。五、做好培優(yōu)補差工作為了讓每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”，實施特殊教育計劃，分層輔導(dǎo)，在班級內(nèi)挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。具體的輔導(dǎo)方式可各顯神通，但輔導(dǎo)的時間可統(tǒng)一為午間課和放學(xué)之后，每周要求各任課教師，上交教導(dǎo)處規(guī)定數(shù)量的培優(yōu)補差記錄。六、重視校本教研管理工作1、成立以校長為主、教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本教研與培