《搭船的鳥》課件

課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)語(yǔ)文要素搭船的鳥

第五單元課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)

讀了課題，你有什么疑問(wèn)？搭船的鳥這是一只什么鳥？這只鳥是什么樣子的？它為什么要搭船？課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)初讀任務(wù)

1.自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.思考：這是一只什么鳥？

課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)我會(huì)讀母親外祖父

搭船船夫用力鸚鵡羽毛翠綠靜悄悄

翠鳥捕魚

吞下去

沙啦沙啦地響課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)集中識(shí)字鵡交流方法悄yīng

fùlā

wǔ

qiāo

多音字，在擬聲詞“沙啦沙啦”里讀第一聲，用作句末語(yǔ)氣詞時(shí)讀輕聲。

形聲字，“鸚鵡”是鳥類，所以是“鳥字邊”。父啦鸚課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)搭船的鳥可能是一只什么鳥？全班交流

全身翠藍(lán)色，腹面棕色，單獨(dú)或成對(duì)活動(dòng)。常棲息在水邊樹枝或巖石上，以魚為食，主要分布在我國(guó)東部和南部。翠鳥課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)

母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。請(qǐng)你找找描寫翠鳥的句子、段落。第2自然段描寫了翠鳥的外形。第4自然段描寫了翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作。課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)1.作者看到了一只怎樣的翠鳥？

后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。這是一只美麗的翠鳥。2.你從哪些詞句中感受到了翠鳥的美麗？色彩艷麗

課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)作者觀察了翠鳥哪些部位的顏色？

后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。

......這是一只美麗的翠鳥。羽毛

翅膀

長(zhǎng)嘴課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)你還從哪些詞句中感受到了這只翠鳥的美麗？

后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)突出翠鳥的美對(duì)比我會(huì)寫

這只鸚鵡多么美麗?。√骄炕顒?dòng)

默讀第4自然段，了解翠鳥捕魚時(shí)的過(guò)程，體會(huì)此時(shí)的翠鳥又給你留下了怎樣的印象？

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了。可是，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。沖飛銜站吞跳叼吃課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)書寫指導(dǎo)親搭父啦響嘴翠悄吞哦捕羽翠課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題