高校黨委書記黨內(nèi)主題教育專題民主生活會(huì)對照檢查材料

高校黨委書記黨內(nèi)主題教育專題民主生活會(huì)對照檢查材料根據(jù)《中共中央關(guān)于在全黨深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育的意見》、主題教育民主生活會(huì)通知要求，我聚焦民主生活會(huì)主題，深學(xué)理論、廣納群言、開誠談心，并結(jié)合工作、學(xué)習(xí)和思想實(shí)際，認(rèn)真對照、仔細(xì)檢查，深入剖析，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：一、存在的主要問題在理論學(xué)習(xí)方面一是學(xué)習(xí)主動(dòng)性仍然不足。有時(shí)不能很好地處理工學(xué)矛盾，導(dǎo)致主動(dòng)跟進(jìn)學(xué)的能動(dòng)性、系統(tǒng)性不夠，存在零散化、碎片化、快餐化現(xiàn)象，存在以干代學(xué)、被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象。有時(shí)以實(shí)用主義態(tài)度對待學(xué)習(xí)，急用先學(xué)、現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)，學(xué)習(xí)不深不透不系統(tǒng)，更多只滿足于應(yīng)付工作。二是融會(huì)貫通仍需加強(qiáng)。還沒有較好地將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與高校事業(yè)緊密聯(lián)系起來，推動(dòng)高校工作主動(dòng)融入當(dāng)?shù)豖x戰(zhàn)略”的舉措還不多，工作創(chuàng)新發(fā)展的思考不夠深、步子不夠大。三是工作落實(shí)還有差距。雖然定期主持召開黨委常委會(huì)研究“三重一大”等事項(xiàng)，但督導(dǎo)檢查不夠經(jīng)常、跟蹤問效不夠深入、責(zé)任追究不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致有些工作措施在機(jī)關(guān)、基層沒有得到很好落實(shí)。從去年各項(xiàng)工作考核排名情況來看，我?；A(chǔ)工作扣分最多，充分暴露出院校兩級(jí)不同程度存在責(zé)任心不強(qiáng)、工作敷衍應(yīng)付的問題，工作落實(shí)的“最后一公里”還沒有完全打通。在政治素質(zhì)方面一是政治判斷力有待提高。雖然清楚“兩個(gè)確立”的重要性，但對“兩個(gè)確立”理論體系和思想精髓、豐富內(nèi)涵理解把握還不深刻，認(rèn)識(shí)的高度、部署的速度、行動(dòng)的力度都與“兩個(gè)確立”有差距。二是政治領(lǐng)悟力有待加強(qiáng)。沒有把做好教育事業(yè)建設(shè)發(fā)展同實(shí)現(xiàn)黨的遠(yuǎn)大理想和共同理想聯(lián)系起來，站在新的歷史方位、站在安全發(fā)展全局中去思考的不夠，沒有時(shí)時(shí)處處從政治高度看業(yè)務(wù)、從業(yè)務(wù)工作看政治。三是知行合一有待提升。在夯基固本抓好學(xué)科建設(shè)和中國自主知識(shí)體系構(gòu)建的同時(shí)，對國家重大戰(zhàn)略需求的捕捉還不夠敏銳，全校一盤棋的現(xiàn)代大學(xué)治理體系還未完全形成，上下銜接、分層貫通的教育評(píng)價(jià)制度體系還未完全建立。現(xiàn)有學(xué)術(shù)陣地的支撐作用未能充分顯現(xiàn)，部分學(xué)科領(lǐng)域缺少頂尖期刊，對國際留學(xué)生吸引力不足，國際學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)聲不夠，不利于提升學(xué)術(shù)影響力和話語權(quán)。在能力本領(lǐng)方面一是新發(fā)展理念樹得不牢，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展、做好師生群眾工作、應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的本領(lǐng)不夠強(qiáng)，缺乏及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決自身存在問題的意識(shí)和能力。二是貫徹落實(shí)民主集中制還不夠科學(xué)高效。作為黨委書記，在把抓班子、帶隊(duì)伍、管思想、促發(fā)展方面履職不夠到位，在民主集中制的決策質(zhì)量和執(zhí)行質(zhì)量方面，仍然存在一些差距。比如，在民主決策過程中，領(lǐng)導(dǎo)班子對于如何辯證把握“服從多數(shù)”與“尊重少數(shù)”的有機(jī)統(tǒng)一，踐行得還不夠充分，有時(shí)為了提高決策效率，存在“以票決策”的簡單化傾向，忽視了決策的質(zhì)量，沒有耐心轉(zhuǎn)化不夠妥當(dāng)?shù)姆穸ㄒ庖?，有理有?jù)地引導(dǎo)改變有失偏頗的觀點(diǎn)。三是在“兩個(gè)維護(hù)”帶頭落實(shí)上有差距。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，自己多年來始終堅(jiān)持令行禁止，時(shí)刻把黨中央的要求作為凝心聚力、開展工作的根本遵循和指引，但在“兩個(gè)維護(hù)”上還有差距，認(rèn)為自覺做到講政治、守規(guī)矩就是“兩個(gè)維護(hù)”，沒有結(jié)合思想、信念、政治站位深刻理解、分析“兩個(gè)維護(hù)”對于全黨工作的定海神針作用，沒有深入理解“兩個(gè)維護(hù)”對于推動(dòng)中國式現(xiàn)代化發(fā)展的重要作用，在落實(shí)上膚淺地認(rèn)為自己踐行了即是貫徹執(zhí)行了，沒有充分發(fā)揮帶頭踐行“兩個(gè)維護(hù)”的表率作用。在擔(dān)當(dāng)作為方面一是干事勁頭還不夠足。遇到工作時(shí)間緊、任務(wù)重時(shí)，有時(shí)會(huì)想著盡快完成，導(dǎo)致放松了要求、降低了標(biāo)準(zhǔn)，對不急的工作先放一放，那種事不過夜、只爭朝夕的勁頭有所下降。比如，對切實(shí)提升部分優(yōu)勢學(xué)科國際影響力和國際競爭力的把握和認(rèn)識(shí)還有不足，少數(shù)傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展趨緩，交叉學(xué)科等新生力量還沒有完全成長起來。另外，在學(xué)科建設(shè)上還未能將開拓進(jìn)取的精神發(fā)揚(yáng)到底，部分雙一流學(xué)科建設(shè)情況相對進(jìn)展較慢，仍需加快推進(jìn)。二是斗爭精神還有不足。批評(píng)和自我批評(píng)武器用的不好，對于班子成員分管業(yè)務(wù)口的工作出現(xiàn)問題時(shí)，有時(shí)礙于情面直接批評(píng)少，不愿觸及深層次的矛盾，缺乏主動(dòng)斗爭的魄力和勇氣。三是防范安全風(fēng)險(xiǎn)還不托底。我整體上能夠認(rèn)識(shí)到防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的政治職責(zé)，具備一定的風(fēng)險(xiǎn)防范能力，但對各種斗爭的長期性、復(fù)雜性和艱巨性的認(rèn)識(shí)還停留在概念、感知層面，居安思危的政治清醒、堅(jiān)如磐石的戰(zhàn)略定力還不夠，如履薄冰的謹(jǐn)慎、見葉知秋的敏銳仍有不足，準(zhǔn)備還不夠充分，本領(lǐng)恐慌、視野局限、激勵(lì)不夠等問題依然不同程度存在。特別是對高校意識(shí)形態(tài)工作的嚴(yán)峻性緊迫性研究和思考持續(xù)用力不足，制度建設(shè)落實(shí)、落細(xì)不夠，在一定程度上還存在著制度不細(xì)、執(zhí)行不力的問題。在工作作風(fēng)方面一是調(diào)研基層不夠深入。我能堅(jiān)持深入學(xué)習(xí)《習(xí)近平關(guān)于調(diào)查研究論述摘編》，牽頭制定xxx大學(xué)主題教育調(diào)查研究工作方案，圍繞教育改革發(fā)展的重大問題和師生關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，統(tǒng)籌調(diào)研時(shí)間地點(diǎn)方式，從“小切口”入手，對高等教育振興、職業(yè)教育改革、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、黨的建設(shè)等x大類x項(xiàng)工作開展重點(diǎn)調(diào)研。但有時(shí)由于工作頭緒多、任務(wù)重，導(dǎo)致下基層、深入師生群眾頻次、力度不夠。二是回應(yīng)基層還需跟進(jìn)。研究制定“為師生辦實(shí)事”清單，更多的是站在機(jī)關(guān)視角去思考，未充分尊重基層民意，未有效回應(yīng)解決基層現(xiàn)實(shí)困難，距離基層滿意還有提升空間。在現(xiàn)實(shí)工作層面，往往只注重解決師生員工眼前的現(xiàn)實(shí)需求，沒有統(tǒng)籌把握好立足當(dāng)前與著眼長遠(yuǎn)之前的關(guān)系，存在就事論事的現(xiàn)象，沒有充分衡量和妥善處理顯績與潛績的關(guān)系，較少考慮是否會(huì)有后遺癥，是否會(huì)“解決一個(gè)問題，留下十個(gè)遺憾”。三是務(wù)實(shí)精神有所退化。有時(shí)認(rèn)為“想到”就是“做到”，常因工作頭緒多，雖然周密制定了計(jì)劃措施，卻疏于一抓到底、跟蹤問效，一定程度上造成工作部署流于形式。有時(shí)急功近利，總想工作節(jié)奏再快一點(diǎn)，工作成效再好一點(diǎn)，把“是否真正推動(dòng)高校建設(shè)快速發(fā)展，是否真正推進(jìn)教育事業(yè)全面進(jìn)步”作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，務(wù)實(shí)的工作評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)還樹得不夠牢。在廉潔自律方面一是制度落實(shí)不夠?qū)崱Ｗ鳛橐幻h員，我能夠嚴(yán)格落實(shí)雙重組織生活，積極參加所在黨支部的學(xué)習(xí)研討會(huì)和民主生活會(huì)，但過組織生活會(huì)的質(zhì)量還不高，自我要求還不嚴(yán)，主動(dòng)向支部匯報(bào)個(gè)人思想不經(jīng)常、不深入細(xì)致，開展批評(píng)和自我批評(píng)時(shí)“蜻蜓點(diǎn)水”，沒有從自身做起、從自身嚴(yán)起，導(dǎo)致參加組織生活的“黨味”不濃，收效不明顯。二是自我要求不夠嚴(yán)。在嚴(yán)格執(zhí)行黨的紀(jì)律、自我要求方面標(biāo)準(zhǔn)不高、要求不嚴(yán)，大的原則方面一貫?zāi)軌驀?yán)格要求、認(rèn)真堅(jiān)持，但在一些小節(jié)小事上自我要求不嚴(yán)、自我約束不力、自我監(jiān)督不夠。比如，辦公室有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“長明燈”現(xiàn)象，造成了資源浪費(fèi)，也說明自己自我眼球不嚴(yán)格。三是落實(shí)“一崗雙責(zé)”不夠有力。日常工作中，黨風(fēng)廉政建設(shè)重形式輕內(nèi)容、重部署輕落實(shí)、重要求輕督促的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，“高校特殊論”“專家特殊論”還有市場。有時(shí)候沒有科學(xué)統(tǒng)籌好一手抓業(yè)務(wù)工作、一手抓黨風(fēng)廉政建設(shè)；有時(shí)候礙于情面，對干部管理不嚴(yán)、失之于寬，對一些問題線索處置不及時(shí)、不到位，分管領(lǐng)域仍不時(shí)出現(xiàn)問題；有時(shí)堅(jiān)持黨性黨風(fēng)黨紀(jì)一起抓的意識(shí)還不夠強(qiáng)，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、防止和反對個(gè)別分管干部存在的個(gè)人主義、分散主義、自由主義、本位主義等問題，從思想上固本培元，提高黨性覺悟，增強(qiáng)拒腐防變能力還有差距。二、產(chǎn)生問題的原因分析（一）思想認(rèn)識(shí)還不夠清醒。覺得自己受黨教育培養(yǎng)多年，黨中央大政方針、政策和政治紀(jì)律、政治規(guī)矩天天講月月學(xué)，自認(rèn)為主觀世界已經(jīng)改造得差不多了。同時(shí)，片面認(rèn)為自己是黨委書記、政治工作者，依靠工作中學(xué)習(xí)就可以了，平時(shí)不需要深鉆細(xì)研政治理論。正是這種盲目自信，導(dǎo)致對自己要求降低了，理論學(xué)習(xí)不深不透，思想觀念不新不活，還沒有真正站在新時(shí)代、新高度、新起點(diǎn)，去謀劃推動(dòng)工作的跨越發(fā)展。（二）政治修養(yǎng)還不夠過硬。面對新任務(wù)新要求，身體雖然進(jìn)入新時(shí)代、思想還停在過去時(shí)，對隊(duì)伍的變化、職能任務(wù)的拓展，視野上有局限，實(shí)際工作中仍跳不出自我部署、自我循環(huán)、自我檢驗(yàn)的怪圈，一些辦法沒有點(diǎn)到要害，沒能解決問題，沒有做到實(shí)處。在平時(shí)想問題、作決策、抓工作時(shí)，考慮學(xué)校局部利益比較多，從上級(jí)的要求、全局的角度出發(fā)的還不夠，導(dǎo)致在決策上存在差距。（三）作風(fēng)建設(shè)還不夠扎實(shí)。隨著工作閱歷和年齡的增長，奮發(fā)有為的狀態(tài)和鍥而不舍的韌勁有所減退。在謀劃工作上，沒有面對面、心貼心充分聽取師生群眾意見，存在“憑經(jīng)驗(yàn)決策”現(xiàn)象。在推進(jìn)工作上，有些停留在會(huì)議、文件層面上，沒有深入基層察實(shí)情、出實(shí)招、求實(shí)效。在攻堅(jiān)克難上，面對一些歷史遺留的老大難問題，缺乏一抓到底的決心和勇氣，存在“老好人”現(xiàn)象。（四）能力水平還不夠全面。任職xx崗位雖然已經(jīng)x年，但隨著形勢任務(wù)的不斷擴(kuò)展和深化，對照“xxx”標(biāo)準(zhǔn)要求，也經(jīng)常覺得自己在知識(shí)儲(chǔ)備、xx能力上仍顯得有些不足，深感“本領(lǐng)恐慌”。面對新的xxx人才培養(yǎng)等工作，運(yùn)用新載體、新形式、新思路開展工作還不夠，創(chuàng)新發(fā)展的理念有待加強(qiáng)，指導(dǎo)基層實(shí)踐能力還有待提升。（五）廉政意識(shí)還不夠深入。在執(zhí)行黨和國家路線、方針、政策上不含糊、不走樣，但對一些具體的人、具體的事沒有嚴(yán)格要求，有“老好人”思想傾向，隨方就圓。作為“關(guān)鍵少數(shù)”、黨委書記，平時(shí)聽的好話多，接受批評(píng)少，受到的約束和監(jiān)督不夠，免疫力下降。對紀(jì)律建設(shè)極端重要性的認(rèn)識(shí)不足，深入研判當(dāng)前廉政風(fēng)險(xiǎn)不經(jīng)常，不敢腐、不能腐、不想腐的機(jī)制約束還未完全建立。三、今后努力方向和改進(jìn)措施針對以上存在的突出問題及其產(chǎn)生的原因，我將堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，動(dòng)真、較真、認(rèn)真推進(jìn)整改工作，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗。（一）堅(jiān)持深學(xué)篤行，提升自身修養(yǎng)。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神貫穿全部工作始終，堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，以上率下，真學(xué)真用，知行合一，融入到指導(dǎo)和推進(jìn)工作中，持之以恒補(bǔ)精神之“鈣”、固思想之元、守為政之本，真正達(dá)到學(xué)懂、弄通、做實(shí)的要求。始終在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅(jiān)定不移貫徹落實(shí)黨中央重大決策部署，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。深刻把握教育作為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國重要支撐和基礎(chǔ)工程的特殊意義、特殊價(jià)值，助力推進(jìn)科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。（二）堅(jiān)持攻堅(jiān)克難，勇于謀事創(chuàng)業(yè)。在堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)上走在前、作表率。始終把黨的政治建設(shè)作為第一要?jiǎng)?wù)，把強(qiáng)化基層黨組織功能作為工作重點(diǎn)，把干部隊(duì)伍建設(shè)作為強(qiáng)大保障，把提升統(tǒng)戰(zhàn)群團(tuán)工作質(zhì)效作為有力支撐，落實(shí)全面從嚴(yán)治黨政治責(zé)任，層層傳導(dǎo)壓力、壓緊壓實(shí)責(zé)任，推動(dòng)黨對學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)更加制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，凝聚起全校師生員工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的磅礴力量。（三）堅(jiān)持原則底線，正確行使權(quán)力。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，手中握有一定的權(quán)力，如果把握不住自己，面對人情世故，就容易在情與義的困惑中逾越底線，觸犯法紀(jì)。我將嚴(yán)格按照學(xué)校黨委的統(tǒng)一部署要求，加大嚴(yán)管嚴(yán)治、自我凈化力度，針對工作運(yùn)行機(jī)制和管理監(jiān)督體系的薄弱環(huán)節(jié)，扎緊織密制度籠子，堅(jiān)決防止“燈下黑”，尤其是在財(cái)