2024屆高考作文材料分類訓練：新聞事件（含解析）

作文材料分類訓練-------新聞事件1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。6月27日凌晨，汶川縣綿虒鎮(zhèn)板子溝村發(fā)生泥石流災害，當?shù)卣畣臃姥储蚣墤表憫?，組織搶險救援工作，當天，泥石流災害就得到了有效的控制。為了轉(zhuǎn)移受困村民，消防員架起高高的繩索；為了保障供給，消防員攀登懸崖峭壁運送物資。遇到行動不便的老人，消防員讓老人踩上自己的肩膀，以肩為梯將老人轉(zhuǎn)移到安全地帶，那一句“奶奶，我背你”令無數(shù)網(wǎng)友淚目。無數(shù)網(wǎng)友紛紛到消防隊送上自己的“心意”，更有少年立志“將來我也要當一名消防隊員”。這則新聞，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？要求：選準角度，確定立意，寫一篇新聞評論，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近段時間，一些家長故意用言語惹怒孩子或送走孩子小心呵護的寵物，讓孩子情緒崩潰而哇哇大哭的短視頻層出不窮。這類“萌娃搞笑視頻”通常伴有輕松的配樂、搞笑的表情，往往能在短視頻平臺上收獲很多流量。然而，也有部分網(wǎng)友并不買賬，認為父母的這種行為是對孩子的不尊重。你對這則新聞有何評論?請寫一篇800字左右的時評。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！?0后女孩退房后屋里遍地垃圾”的新聞沖上熱搜，于是00后被貼上了“任性幼稚”的標簽；“00后整頓職場”的話題頻頻引發(fā)討論，于是00后又被貼上了“敢于向潛規(guī)則說不”的標簽。有人認為這樣的標簽生動形象，是00后的真實寫照；也有人認為這樣的標簽以偏概全，讓00后背負了不該有的刻板印象。作為00后的你，對于這樣的“標簽”有怎樣的認識和理解？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：西方國家中有一名少女爆紅。她在社交平臺上已經(jīng)擁有超過430萬粉絲，很多人視她為偶像、環(huán)保斗士。她在聯(lián)合國氣候變化大會上侃侃而談，面斥各國領導人。雖然她今年才16歲，卻已經(jīng)登上了《時代》雜志封面，她就是瑞典少女格蕾塔·通貝里。材料二：我國浙江小伙沈鈞亮代表“螞蟻森林”公益項目到聯(lián)合國總部領取最高環(huán)保榮譽獎“地球衛(wèi)士獎”。“螞蟻森林”通過日常綠色出行、在線支付水電費等低碳行動積攢“綠色能量”，以種植真樹，帶動5億人參與低碳生活，并將碳減排量轉(zhuǎn)化為種植在荒漠化地區(qū)的1.22億棵真樹，其中超4成能量由95后青年貢獻。以上兩則關于環(huán)保的新聞事件在某中學引發(fā)熱議，有同學為瑞典少女敢于為環(huán)境保護吶喊而欽佩不已，有的同學則認為中國青年默默地為地球種樹的行動更有價值。那么，是吶喊比行動重要，還是行動比吶喊重要呢？請你選定一個觀點，寫一篇發(fā)言稿，在主題班會上分享你的思考。要求：自擬標題，自選立場，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。上周末，廣東消防的官微突然密集發(fā)聲，言辭極為嚴厲地憤然回應了一段在網(wǎng)上流傳甚廣的視頻。這究竟是怎么一回事?原來，這段名為《火災拍攝者殘忍42秒》的視頻，拍攝于4月14日廣州市花都區(qū)的一場火災。當時火災中的罹難者趴在著火房間的窗臺上逃生不成、苦苦哀嚎，而視頻的拍攝者卻對此袖手旁觀，無動于衷地穩(wěn)穩(wěn)拍下了這殘忍的42秒，視頻中呼救的男子最終在大火中喪生。對于上面的新聞，你有什么看法?寫一篇800字的時評。6．閱讀下面的材料，按照要求作文。材料一2020年9月27日早高峰時間段，浙江寧波海曙區(qū)交警指揮中心的值班人員在公共視頻中看到一位老人正步履蹣跚地由南往北橫穿馬路，40秒的綠燈結(jié)束，老人還沒走完一半。此時，路口等待綠燈的司機不約而同地停在原地，為老人讓路。整整90秒的時間，老人才好不容易走到了中央綠化帶處。此時，綠燈再次亮起。這一次，海曙交警大隊指揮中心特意在后臺延長了綠燈時間。為了確保老人安全通行，這個綠燈亮了137秒。材料二每年夏末秋初時，都有數(shù)以萬計的候鳥經(jīng)湖南藍山南下。2020年9月下旬，藍山縣境內(nèi)秋雨連綿，云霧籠罩，候鳥過境時只能低空飛行。但如此一來，夜間飛行時，候鳥極易被燈光吸引而迷失方向，最終因體能耗盡在縣城盤桓不去。發(fā)現(xiàn)這一情況后，當?shù)爻枪芫诌B續(xù)3天熄滅高射燈，并倡導高層建筑和酒店、商家主動熄滅霓虹燈、外墻燈，以便讓候鳥繼續(xù)趕路。對于以上兩則新聞，你有怎樣的感受與認識？請自擬標題，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的文章，不得抄襲，不得套作。7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，浙大博士生孟偉發(fā)布視頻稱：“我是浙江大學榮譽學院竺可楨學院本科畢業(yè)生，浙江大學自己的博士生，還記得八年前在本科畢業(yè)典禮上，我們的院長對我們說，‘你們就讀過的第一所世界一流大學是浙江大學，你們就讀過的唯一一所榮譽學院是浙江大學竺可楨學院’，孟偉給浙江大學丟人了，孟偉給浙江大學竺可楨學院丟人了。”據(jù)了解，孟偉曾介紹自己有三個身份：在讀的博士、兼職的外賣騎手、10個月大嬰兒的父親。我們都知道讀博難，送外賣苦，養(yǎng)兒累，生活對每個人來說都不容易，孟偉最初去送外賣，也是因為孩子出生時患爆發(fā)性心肌炎，ICU醫(yī)藥費每天動輒兩萬。面對困難，他沒有被生活打倒，但大學里的耀眼履歷為他積累的經(jīng)驗和榮光，反襯出他現(xiàn)在的生活有些暗淡無光。對于上述新聞，你怎么看待？請結(jié)合實際寫一篇作文。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。今年4月份，華南林大林順權(quán)教授為枇杷正名的事跡，經(jīng)央視新聞和《人民日報》報道，瞬間在朋友圈刷屏。據(jù)資料記載，枇杷原產(chǎn)于中國，在中國已有2000多年的種植歷史，唐朝時，經(jīng)日本遣唐使傳入日本。1988年，公派留學日本的林順權(quán)發(fā)現(xiàn)中國土生土長的枇杷竟被稱為“日本山楂”，原產(chǎn)地被國際上認定為日本！為此，林順權(quán)抱定一個決心，“我得把這個事情扭過來！”為此，林順權(quán)用十幾年的時間做研究、寫論文來糾正這一說法。經(jīng)過不懈努力，2006年日本終于承認枇杷原產(chǎn)于中國。不僅如此，林順權(quán)教授還致力于發(fā)展枇杷產(chǎn)業(yè)，借助自己的專業(yè)知識和培育技術(shù)幫助當?shù)匕傩彰撠氈赂弧Ｗ鳛閷＜?，林順?quán)長期無償給果農(nóng)開展技術(shù)培訓，現(xiàn)在越來越多的人依靠枇杷發(fā)家致富。假如你所在的班級就此新聞準備開展一個交流討論會，請結(jié)合材料寫一篇發(fā)言稿，闡述你的感受與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案：1．略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道時事評論類材料作文題。材料以汶川縣綿虒鎮(zhèn)板子溝村發(fā)生泥石流災害為切入點，展現(xiàn)了不同的平臺或人在這場災難中的擔當。第一段首先從當?shù)卣归_介紹，說明了政府及時響應并組織搶險救援工作，使得災害得到有效控制的成績。第二段則重點展現(xiàn)消防員這一英雄群體在這場災難中的英勇表現(xiàn)。不管是架起高高繩索，還是攀登懸崖峭壁運送物資，或是以肩為梯將老人、群眾轉(zhuǎn)移到安全地帶，在這過程中，他們或許時常面臨摔下懸崖、粉身碎骨的風險，但他們?yōu)榱死习傩丈拓敭a(chǎn)的安全，依然選擇登上“天梯”。這一切，無不體現(xiàn)他們勇于奉獻、犧牲的精神。而第三段，則從網(wǎng)友、少年的角度，展現(xiàn)了他們受消防員鼓舞，加以回報的現(xiàn)象。不管是送上“心意”，還是立志繼承衣缽傳承精神，對消防員來說，都是對他們最好的肯定。試題要求對此新聞展開評論。對此，可從災難的應對角度出發(fā)，說明面臨災難時，不管是政府部門還是個人，都應勇敢承擔起自己的責任，眾志成城，勇敢迎戰(zhàn)困難。也可重點針對材料第二段出發(fā)，贊揚這些忘小我為大家的平凡英雄們，指出我們應該尊敬這些無名英雄，并向他們學習?；蛘撸部舍槍Σ牧系诙魏偷谌?，以感恩或承擔責任，精神接力作為論點，可先論述像消防員這樣無私奉獻、勇于擔當?shù)拿褡寰袷侨绾呜灤┯跉v史發(fā)展的始終，再引用論據(jù)（如建設塞罕壩、航天科研等）論述這種“接力”對社會的和諧與發(fā)展所起到的積極作用，然后聯(lián)系材料，結(jié)合實際生活，談一談在新時代的背景下，青年人應如何承擔屬于自己的歷史使命，最后強調(diào)觀點，總結(jié)全文。立意：1.傳承事業(yè)，接續(xù)精神。2.偉大出自平凡，英雄來自人民。3.受人溫暖，必為眾人抱薪。2．略【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道任務驅(qū)動型的材料作文題。材料主要講一些家長靠故意用言語惹怒孩子或送走孩子小心呵護的寵物，讓孩子情緒崩潰而哇哇大哭的視頻而收獲很多流量。但是，有部分網(wǎng)友認為這樣是父母不尊重孩子的表現(xiàn)。寫作要求寫一篇時評，表達你對此事的看法。也就是說，你可以針對此事發(fā)表自己的看法。比如，你認為這樣無可厚非，家長故意用言語惹怒孩子，或者是把孩子小心呵護的寵物送走，以此來鍛煉孩子的心理承受能力，用這種方式來告訴孩子，社會上的人們不可能都會像父母一樣都寵著你，慣著你，一旦有了委屈也得學會忍受，或者是能夠找到相應的反抗的方式。從這個角度來講，父母的做法也不是不可取的。當然，必須就此對孩子進行教育。你也可以認為，這樣的做法不可取，這是對孩子的不尊重，孩子也是人，應該是與父母平等的人，如果有什么事情應該與孩子平等交流，不應該故意用言語激怒他們；如果想把他們心愛的小動物送走，也要跟他們商量，得到他們的允許后再送走。這樣一來，孩子會感受到被尊重，孩子也會學會尊重別人，有事情也會與父母商量。父母尊重孩子，孩子也會學會尊重，懂得平等，這樣更利于家庭的和諧以及孩子人格心理的健康發(fā)展。寫作時，我們可以選擇其中的一個角度進行寫作。寫作的基本思路就是，先明確觀點，然后分析該觀點的利與弊，最后談應該如何做。立意：1.尊重孩子。2.幫助孩子提升心理承受能力。3.孩子也需要平等和尊重。3．略【詳解】審題：這是一道任務驅(qū)動型作文題。材料共分兩個部分。第一部分緊扣時代特征，例舉出生活中兩種貼“標簽”行為的原因和現(xiàn)象。同時用具體的事例詮釋了“標簽”的內(nèi)涵，即標簽是對一類群體特征生動而形象的高度概括?！皹撕灐笨梢允钦嫘蜗蟮母爬ǎ部梢允秦撁嫘蜗蟮母爬?，可以是客觀公正的，也可以是偏激窄化的。標簽本義是指“貼在或系在物品上，標明品名、用途、價格等的紙片”，拓展到生活中，還可以是對人、事、國家、民族、文化、藝術(shù)等對象的特征界定。第二部分指明人們對貼“標簽”行為的兩種看法。前者肯定貼“標簽”的作用，即“生動形象”“真實”，可以展現(xiàn)鮮活的個性，便于人們更快更好地了解對象，同時也能使被貼者獲得自我認同感和社會認同感。后者否定貼“標簽”的行為，即“以偏概全”，使被貼者“背負不該有的刻板印象”。可能帶來認識的窄化、固化，造成刻板的印象，甚至對被貼者造成認識上的自我綁架、發(fā)展上的自我束縛。寫作任務中“00后的你”提醒考生，要立足自己的身份意識，關注自己，關注生活，寫出自己的獨特“認識和理解”。既不能游離于材料，又不能只是對材料作簡單的演繹和續(xù)寫或擴寫?！皩懸黄恼隆币馕吨捏w沒有限制，可以寫議論文，也可以寫記敘文，或其他自己擅長的文體，但文體一定要明確清晰，符合文體要求。行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點，如：拒絕標簽，活出自我。接下來從為什么的角度展開論述：一、這種給一個群體貼標簽，把群體形象簡單化的做法本身就不科學也不實際，讓“00后”背負了不該有的刻板印象；二、我們永遠不要自己給自己貼標簽，這樣我們永遠擁有未被預設的潛能，以及不斷發(fā)掘自我價值的熱情。再從怎辦的角度展開論述，當我們以一種多元包容、與光同塵的態(tài)度來看待別人時，那些“標簽”也隨著“膠干”而自動脫落。立意：1.從肯定的角度：貼標簽是對時代特征和群體特征的生動詮釋，能給人留下深刻的印象，便于獲得自我認同。2.從否定的角度：去標簽化，尊重個體或群體的鮮活特征，不以偏概全，不刻板武斷。3.從辯證的角度：標簽體現(xiàn)了鮮活的特征，但不是評價的唯一標準，我們要客觀地看待事物的發(fā)展變化。4．例文：吶喊比行動更重要尊敬的老師，親愛的同學們：大家好!非常榮幸能和大家一起探討“吶喊與行動誰更重要”的問題。90后小伙沈鈞亮三年減去110斤體重的同時，在“螞蟻森林”通過綠色出行攢能量轉(zhuǎn)化為種植真樹，還代表此公益項目領取“地球衛(wèi)士獎”，其毅力確實令人欽佩。然而，16歲的瑞典少女深感應對氣候變化迫在眉睫，在聯(lián)合國大會上大聲疾呼，其憂患意識和膽識更是令人贊嘆，更讓我們看到青年對全球和未來的擔當，她是青年的榜樣，也讓大人們深思甚至慚愧。我認為：吶喊比行動更重要。開宗明義，定義先行。吶喊，大聲呼喊，是振臂高呼，是搖旗助威，是鼓舞士氣，不僅讓自己聽到，更要振聾發(fā)聵，通過揭示問題、展望前景、提出策略，為行動指明方向。行動是指在某種理念、思想和態(tài)度導引下為達到某種目的而進行的活動，只有吶喊在先，行動才不會是在黑暗中摸索。我認為“吶喊比行動更重要”，將從吶喊喚醒意識、吶喊交流信息、吶喊鼓舞斗志三方面進行具體闡述：第一，于沉睡者，吶喊能喚醒意識。魯迅在《<吶喊>自序》中以鐵屋子為喻，鐵屋子絕無窗戶而萬難破毀，如果沉默，熟睡的人們固然沒有就死的悲哀，然而逃不出悶死的結(jié)局。大聲吶喊，會讓人感到苦楚，“然而幾個人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望?！彪娪啊逗Ｍ酢分泻[把垃圾沖回海岸返還人類是吶喊，《國家地理》封面觸目驚心的“塑料冰山”是吶喊，柴靜進行的大型空氣污染深度公益調(diào)查紀錄片《穹頂之下》是吶喊……只有通過吶喊，才能揭示危機，引起療救的注意。第二，于清醒者，吶喊能交流信息。托馬斯·劉易斯在《作為生物的社會》說，探索（explore）起源于在探索時發(fā)出的聲音，其語源拉丁語explorare有“喊出”之意。在工作中一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息。各類與環(huán)保相關的峰會，不正是給像格蕾塔這樣的吶喊者一個交流信息的平臺嗎？面對環(huán)境保護問題，中國有大國擔當，青年一代要吶喊出自己的聲音。第三，于先驅(qū)者，吶喊能鼓舞斗志。魯迅先生“吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚于前驅(qū)。”“螞蟻森林”派出沈鈞亮作為代表，聯(lián)合國給沈鈞亮頒發(fā)最高環(huán)保榮譽獎，不正是吶喊以壯聲威，讓他保持對低碳綠色生活方式的熱情，不至于“兩間余一卒，荷戟獨彷徨”，陷入無邊的寂寞，失卻前行的勇氣。永遠都不要為了目的忘了初衷，就像給風命名的，不是它要去的方向，而是它來時的方向。吶喊，時時提醒我們不忘初心。因此我認為，吶喊比行動更重要。我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家!【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道任務驅(qū)動型作文題。第一則材料主要介紹瑞典女孩在聯(lián)合國氣候變化大會上侃侃而談，面斥各國領導人，是環(huán)保衛(wèi)士。第二則材料介紹了浙江小伙沈鈞亮，以行動踐行環(huán)境理念。綜合兩則材料可知，“環(huán)?！笔菍懽鞯钠瘘c，文章不能脫離此內(nèi)容指令。同時必須圍繞“吶喊和行動誰更重要”這一論題進行寫作，且必須選擇其中一方（不可寫兩者皆重要）。體式指令“寫一篇發(fā)言稿”，所以要符合發(fā)言稿格式。選擇其中一個觀點寫作，可從如下方面思考：吶喊比行動更重要。吶喊，不是空喊口號，而是一種意在喚醒他人，激濁揚清的力量。①環(huán)境保護意義非凡，但從現(xiàn)實情況來看，不是所有人都擁有環(huán)境保護的自覺與能力。人們欽佩瑞典少女的敢于吶喊，為何欽佩，應該是源于生活中少有“針對全球生態(tài)問題”敢于發(fā)聲的人，因為人們并沒有意識到問題的嚴重性，而也因此現(xiàn)實生活中少有注意保護環(huán)境、講究綠色生活的人，這就證明“吶喊”本身就是一種號召、一種喚醒，它可以讓更多的人懂得其中的要害，從而使更多的人行動起來。這遠比一個人默默地為地球種樹所帶來的實際效應更大。②“吶喊”有助于從源頭上減少人們對環(huán)境的破壞。經(jīng)過喚醒而覺醒的人們會擁有不去破壞環(huán)境與環(huán)境保護的自覺，而這無疑是更高意義上的環(huán)境治理。③對于環(huán)保事業(yè)，沒有吶喊，就難以形成統(tǒng)一、自覺且持之以恒的行動。吶喊并不代表我們不行動，而是我們要推動規(guī)模更大的行動。④吶喊的本質(zhì)，是思想的傳遞，而思想，指導了我們的行動。行動比吶喊更重要。俗話說：“空談誤國，實干興邦?！薄皡群啊惫倘恢匾?，但是最終衡量全球生態(tài)是否有所好轉(zhuǎn)，還是要看有多少人在“行動”。由此可知，“吶喊”并不能直接解決問題，“行動”才是解決問題的關鍵。①相比于吶喊，行動對于問題的解決更為直接有效。無論吶喊擁有怎樣的意義，環(huán)保問題的解決都需要通過實際行動予以實現(xiàn)。只有行動方可使人類走出生態(tài)破壞、環(huán)境惡劣的“圍城”。吶喊喚醒的是更多人的行動，而不是少數(shù)人的吶喊。②行動是成為合格吶喊者的前提。沒有行動支撐的吶喊是無法真正擁有喚醒的力量的。③相比于吶喊，依賴行動本身所帶來的喚醒作用更為直觀更有感染力。立意：1.行動比吶喊更重要。2.吶喊比行動更重要。3.扯開嗓子不如甩開膀子。4.聲震四方勇于行。5.深知此事要躬行。6.做行動的巨人。5．例文：道德冷漠是時候轉(zhuǎn)變了這個本該平靜而普通的周末，因為一條42秒視頻在網(wǎng)上的瘋傳變得異常激烈。此視頻在線上線下引發(fā)廣泛爭議，并且這件事仍然在持續(xù)的發(fā)酵中。這段視頻錄制了一戶居民樓突發(fā)大火，樓內(nèi)男子被大火逼到一個外窗防盜窗上哭喊著大聲呼救并最后被火燒死的過程。大部分的輿論認為拍攝者喪失人性，在如此人命關天的檔口居然拿出手機拍攝視頻，就連撥打求助電話的最起碼救助方式都放棄嗎？事后還在網(wǎng)絡殘忍地傳播視頻，良心何在？顯然，這壓根就是一種極端的道德冷漠。林語堂先生說：“如果說中國人的耐心是舉世無雙的話，那他們則更是出了名地冷漠?！蹦闶欠裨牭竭^“出去外面少管閑事也不要惹事”的叮囑，你是否曾無視他人伸向你的求助之手。前不久的“如家”事件也許大多數(shù)人都沒忘記，這兩件事不難讓人想到同一個詞語——冷漠?！凹核挥鹗┯谌恕?，如果那個被火燒的男子是拍攝者的家人，如果那個被強行拖拽的女生是過路人的女兒，他們是否還能做到如此令人寒心的“道德冷漠”。社會科技在不斷進步，經(jīng)濟的發(fā)展以正增長的速度不斷攀升，國民素質(zhì)也普遍得到提升，而有一部分人的冷漠程度也在不斷上升。從幾年前的彭宇案到近年的小悅悅事件，對這些“道德冷漠”現(xiàn)象進行矯治，必須透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。棄絕冷漠，培養(yǎng)高尚的道德情操，提倡社會主義核心價值觀，營造互助友愛的社會風尚。同時對于造成求助者巨大人身傷害的情況也應當采取必要的法律制裁。我們的道德冷漠是時候轉(zhuǎn)變了。要知道，在陌生人社會中，基于起碼道義的互救，是公共安全最堅實的人心屏障。畢竟對于身處絕望中的弱者而言，每一個旁觀者或者說是圍觀者于他們都像是最后的一根救命稻草。社會的正常運轉(zhuǎn)，國家的正常發(fā)展，需要的不僅僅是法規(guī)和制度，更需要一顆有力跳動的、充滿熱血的心。大自然中，尚有翻卷的浪花，讓大海不再冷漠，濤聲傳遞著歡聲笑語；尚有瀝瀝的雨水，讓大地不再冷漠，沉寂中盛開出絢爛的花朵。更何況我們?nèi)耸篱g，更應該拒絕道德的冷漠，讓干渴的心靈得到滋潤，讓溫暖與真情充滿人間！【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道任務驅(qū)動型作文題。材料記敘了網(wǎng)上流傳的《火災拍攝者殘忍42秒》的視頻的由來。材料的指向性主要在視頻的拍攝者，提到當時拍攝者對身處火海的男子袖手旁觀，無動于衷地穩(wěn)穩(wěn)拍下了這殘忍的42秒，而此男子最終在大火中喪生。拍視頻的男子在生命危急關頭不去救人，卻拿著手機拍攝如此殘忍的畫面，暫且先不說他是因為沒有工具幫不上忙，還是他干脆不作為而做看客。其行為理應受到眾人的詬病。一是因為關鍵時刻枉顧生命拍視頻，毫無無仁愛之心，二是拍視頻后還在網(wǎng)絡傳播，完全失去道義，理應受到譴責甚至法律制裁。同時由此事件我們也看到了人性中冷漠的一面。行文思路上，首先對事件進行點評，然后引出中心論點，拒絕道德冷漠，讓世間充滿愛心。然后從人性的角度和道德法制的角度進行深度分析，譴責毫無道義的冷漠行為，分析其冷漠根源，同時可用對比論證法，結(jié)合社會現(xiàn)實中充滿愛心的正面事例，如列舉賀莎蓮、陳衛(wèi)峰、易志春等事例，論述不管社會如何發(fā)展社會主流永遠需要這種“好”和“善”。最后重申論點，強調(diào)提升自我道德境界，不做冷漠的“看客”，用愛心溫暖世間。立意：1.災難面前，人人都應有所作為。2.冷血的獵奇心理應該受到譴責。3.拿什么拯救你，冷漠的“看客”。4.拒絕道德冷漠，讓愛心溫暖人間。6．略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一則記敘類材料作文題。材料選擇的是兩則社會新聞：材料一是司機和交警用各自的方式為行動不便的老人讓路，如等待綠燈的司機“不約而同地停在原地，為老人讓路”，如交警“特意在后臺延長了綠燈時間。為了確保老人安全通行，這個綠燈亮了137秒”；材料二是城管局為候鳥熄燈。兩則材料都體現(xiàn)了人文情懷及變通智慧。當今社會物質(zhì)文明高度發(fā)達，自然更需要人文精神及人文情懷。人文精神的應用范圍很廣，尤其是對待弱勢群體和自然界的其他生物。社會總是在一定的規(guī)則下運行的，但總會有特殊情況出現(xiàn)，如果只知道機械地按照規(guī)則辦事，難免會落入教條主義的窠臼，這就需要人們有變通的意識，不拘泥于成規(guī)，這樣才能讓事情的發(fā)展更為合理、更有人情味。行文構(gòu)思上，可以先概述材料，再引出自己的觀點，如“我想應該是在遵守規(guī)則之時，也要注重人文情懷”；然后二者之間的關系，明確指出“其實，就二者本身的意義而言，它們都是現(xiàn)代社會文明發(fā)展中必不可少的環(huán)節(jié)，缺一不可”；接著分析人文情懷在現(xiàn)實中的意義；最后聯(lián)系當下，發(fā)出呼吁。立意：1.人文情懷不可缺失。2.學會變通。3.文明社會需要人文精神。7．例文：送外賣自食其力，高學歷無須自鄙最近一段時間，一則“浙大博士送外賣”的新聞上了熱搜。當事人叫孟偉，系浙江大學的一名博士生，他通過短視頻平臺向母校表達歉意：“孟偉給浙江大學丟人了，孟偉給浙江大學竺可楨學院丟人了?！痹谠u論區(qū)，有網(wǎng)友用“送外賣不偷不搶不丟人”刷屏來表達理解與尊重，這份來自社會的善意引發(fā)我們對職業(yè)認知和價值選擇的深刻思考。愚以為，送外賣自食其力，“高學歷”無須妄自菲薄。博士生送外賣丟不丟人？關鍵要看當事人怎么想，以及他的出發(fā)點是什么。據(jù)了解，孟偉曾介紹自己有三個身份：在讀的博士、兼職的外賣騎手和10個月大嬰兒的父親。孩子出生時患爆發(fā)性心肌炎，ICU醫(yī)藥費每天動輒兩萬。面對家庭突如其來的變故，孟偉扛起作為一名父親的責任，通過送外賣兼職的方式補貼家用，引發(fā)了不少人的共情?？蓱z天下父母心，生活對每個人來說都不容易，孟偉的選擇是面對低谷時的“無奈之舉”，我們也相信當他渡過難關之后，生活定能恢復到原來的軌跡，他也能繼續(xù)潛心于科研事業(yè)。所以，當事人無須自鄙，作為旁觀者，我們也應對此報以基本的理解和善意。當然，這則新聞背后，值得玩味的是公眾對“高知”職業(yè)選擇的價值認知。近年來，高校教師應聘街道辦、清北碩博擔任小學教師等新聞，每一次都“沖擊”人們的固有思維。拋開孩子和家庭的因素，孟偉為什么會成為大家討論的焦點，相信和他的名校光環(huán)分不開。要不是孟偉在短視頻平臺自爆“來頭”，有多少人會在意每天給自己送外賣的小哥是名?！案咧?，還是高中都沒有畢業(yè)的“社會青年”？但我們內(nèi)心清楚的是，職業(yè)無貴賤，勞動最光榮。留自己的汗，吃自己的飯，本身并無丟不丟人一說。反是當事人在鏡頭前聲淚俱下的道歉，給人一種“職業(yè)偏見”之嫌。同樣是“高知”低就，前些年“中科院博士后當輔警”話題爆火后，當事人的反應則得體很多——“我更希望大家看到我干的工作，不只是停留在博士后的頭銜上。”不得不承認，與博士或者博士后頭銜相對應，我們先想到的是大學教授、前沿科研機構(gòu)或者上市科技公司人才。不同職業(yè)、不同身份，在公眾心目中的價值排序存在一些差異，這無可厚非?？墒聦嵣希@則新聞有一細節(jié)值得注意：當?shù)毓膊块T一再強調(diào)博士后本人進入的是刑偵署技術(shù)大隊DNA實驗室，是作為專家型人才專門引進的。這說明，在一個開放的社會，選擇什么樣的職業(yè)，應該有開放視野和格局?？此破椒驳穆殬I(yè)，背后也有大學問?；氐介_頭的新聞事件，面對生活，自食其力，浙大博士送外賣不丟人。但國家培養(yǎng)一個博士生不容易，讓博士干更合適的事，地方政府應有所作為。愿處在人生低谷的人都有整裝出發(fā)的勇氣，愿每一份選擇都能被溫柔以待。【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一篇時評類任務驅(qū)動材料作文題。材料主體是最近一段時間的熱點新聞“浙大博士送外賣”，第一段材料是浙大博士生孟偉發(fā)布視頻說自己作為浙江大學的博士生還在送外賣，