一年級數學期末工作總結

一年級數學期末工作總結

第一篇_xx小學一年級數學上冊教學工作總結

喇叭鎮(zhèn)沿河小學XX—XX年第一學期一年級

數學教學工作總結

茍斌

本學期，我擔任一年級的數學教學工作。學生剛剛入

學，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力的差異，

我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生

的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的

全過程，取得了一定效果?，F小結如下：

一、以課堂教學為核心

1、備課。學期初，我認真鉆研了《數學課程標準》、

教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著

重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書

中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑

難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主

動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生

探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選

擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌

握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次

的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓

學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學

課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。及

時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的

延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復

習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非

常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。努力構建知

識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單

元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。

學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既

形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學

生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出

個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯

題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析

能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習

慣，

對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯

誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教

學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法

慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他

們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采

取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,

使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如

何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學

的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。

測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生

的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破

按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷

中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能

讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學

觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)

展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,

呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；

動物拼圖；我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學生的興

趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、

實驗的機會。

三、參加教育教研活動

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務

的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的

方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。到其他學校聽課，自己上公開

課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)

展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教

學。

四、不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還

缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了,

對學生的要求還不是很到位，更重要的

是沒有充分調動家長參與教育，學校家庭的教育不能

形成合力，以致于成績上不去。

在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的

觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)

展服務。

第二篇_xx-XX年一年級上冊數學教學工作總結

白巖坪小學XX-XX學年度第一學期一

年級數學及法制教育教學

工

作

總

結

教師：馮景堂

時間：XX年1月21

日

xx-xx年度一年級上冊數學教學工作總結

這學期我擔任一年級的數學教學工作。學生由學前班

升入，對學生的過去我不是很了解，本學期我努力了解學

生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，

培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得

了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、

教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行

單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地

位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該

怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習

過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探

究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇

學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握

知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的

題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學

生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課

感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨

時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是

當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項

措施非常適合低年級學生遺忘

快、不會復習的特點。

努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每

節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書

進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚。再變

“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產

生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集

體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯

處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂

正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學

習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改

進教學，提高教師教學的針對性

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩

坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的

學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們

的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而

打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，

樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學

生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，

增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為

評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習

的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,

嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類

進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度

掌握、運用知識。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學

觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)

展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,

呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；

動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興

趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、

實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自

我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕

松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務

的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的

方法和途徑。

2、到其他班級聽課，學習教學經驗，大家交流、討論:

在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造

各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能

力和實踐能力，明確方向，促進教學。

一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶

來更大的動力。不過，我也清醒地認識到工作中存在的不

足之處，教學工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務實地

工作，爭取把工作做得更好。

第三篇_小學一年級數學教師個人工作總結

小學一年級數學教師個人工作總結

一學期即將結束，可以說緊張而又忙碌有得有失。在

這一學期中我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探

索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課

堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自

己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，

兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

現在對本學期教學工作做出以下幾方面:

一、備課方面

認真?zhèn)湔n，不但備學生，而且備教材備教法，根據教

材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方

法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，

認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課

前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有

趣教具，課后及時對該課，做出總結，寫好教學反饋，認

真搜集每課書的知識要點。

二、教學方面

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理

化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明,

深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師

生交流，充分體現學生的自主性，讓學生學得容易，學得

輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量

少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分

考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次

的學生都得到提高。

三、提高業(yè)務水平方面

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征

求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的

課，做到邊聽

邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。經常閱讀

教育教學資料，提高業(yè)務水平方面。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做

到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生

的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將

他們在作業(yè)過程出現的問題，作出分類總結，進行透切的

評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放

矢。

五、培優(yōu)轉差工作

除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生

進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了

一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生

的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思

想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，

讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興

趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們

意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而

是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,

后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自

覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在

此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并

認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識

斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進

生的轉化工作同時，要特別注意給予輔導，把他們以前學

習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步

也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、不足之處及今后的改進措施【一年級數學期末工

作總結】

應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精

講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼

續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不

斷提高。

第四篇一小學一年級數學教學工作總結

xx-xx年第二學期

一班數學教學工作總結

王必瓊

我繼續(xù)擔任一班的數學教學工作。通過一年的接觸和

了解，努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)

學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學

習的全過程，取得了一定效果?，F如下：

一、以課堂教學為核心：

1.備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、

教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行

單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地

位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該

怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習

過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2.上課。

創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探

究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇

學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握

知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的

題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學

生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課

感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

及時復習。新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,

我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以

后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺

忘快、不會復習的特點。

一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由

“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，

又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐

提供了可能。

3.批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集

體訂正共性問題。

批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自

己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給

滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得

了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高

教師教學的針對性。

4.注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩

坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的

學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們

的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而

打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，

樂于思考。

5.做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學

生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，

增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為

評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習

的努力程度。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學

觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)

展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,

呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；

動物拼圖；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我

表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、

愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教育教研活動：

1.改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務

的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的

方法和途徑。

2.在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體

性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

四、不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還

缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了，

對學生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長沒積極

參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上

不去。

在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的

觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以下期為學生今后的

發(fā)展服務。

第五篇_XX小學一年級數學教學工作總結

第1篇：小學一年級數學教學工作總結

本學期我擔任一年級數學教學工作。認真學習，深入

研究教學方法。立足現在，放眼未來，為使今后的教學工

作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望

能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促

進教育工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊

張忙碌而收獲多多。一、備好課

認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材

內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法,

并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真

備好電子教案。每一課都做到〃有備而來〃，每堂課都在課

前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有

趣教具，課后及時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例

如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。

一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法

不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出

了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商

品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心

的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量

的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真

的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要

用到人民幣。同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平

時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多

更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外,

新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境，讓學生在購物活動中認

識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的

有關知識，提高社會交往和社會實踐能力?？梢姡J真?zhèn)?/p>

課對教學十分重要。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理

化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線

索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別

注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的

主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意

精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦

盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生

學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F

在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學

生都樂于上課了。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛

動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),

有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育,

并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對

學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對

后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他

的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得

到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、

想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談

談自己工作的不足。

三、做好后進生的輔導工作

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足

不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大

了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知

識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生

的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要

性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)

他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任

務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺

的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原

來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習

成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們

學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補

缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生

轉化過程中的難點，在做好后進生的轉化工作時，要特別

注意給他們補習功課，把他們以前學習的知識斷層補充完

整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲

也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今

知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明

白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提

高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會

永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師,

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其

他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，

做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常

常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成

績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并

不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何

共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會

繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。教學

工作苦樂相伴。我們將本著〃勤學、善思、實干〃的準則，

一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本

學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足,

希望在未來的日子里，能與各位老師共同參研教學工作，

力爭取得更好成績。

今后社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學

工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改

正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第2篇：小學一年級數學教學工作總結

上學期，我擔任一三班的數學教學工作。學生剛剛由

幼兒園升入，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力

的差異，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，

激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參

與學習的全過程，取得了一定效果?，F小結如下：

一，以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》，教材，

教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行

單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地

位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該

怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習

過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探

究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，選擇

學生的探究結果，學生進行比較，交流，討論，從中掌握

知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的

題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學

生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課

感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨

時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是

當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項

措施非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的特點。

努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每

節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書

進行整理復習。學生經歷了教材由〃薄〃變〃厚〃，再變〃薄〃

的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習

遷移，給學生的創(chuàng)新，實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集

體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯

處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂

正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學

習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改

進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩

坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的

學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們

的學習自信心，對學生的回答采取〃揚棄〃的態(tài)度，從而打

破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂

于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學

生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，

增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為

評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習

的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,

嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進

行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，

運用知識。

二，積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學

觀念，改變〃以知識為本〃的傳統(tǒng)認識，樹立〃以學生發(fā)展為

本〃的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現

出〃樂，實，活，新〃的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼

圖；我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解

放了學生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作，實驗的

機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現

的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉

快的心情去積極主動的參與學習O

三，參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務

的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，實踐能力的

方法和途徑。

2、積極參與全國教師專業(yè)培訓和學校的接力式教研，

摸索教育教學特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做

好準備。

3、〃走出去，請進來〃。到其他學校聽課，自己上公開

課，大家交流，討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)

展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的，開放的情境，逐步培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，能力和實踐能力，明確方向，促進教

學。

四，不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還

缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了,

對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調動家

長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致于成績

上不去。

在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的

觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)

展服務。

第3篇：XX年小學一年級數學教學工作總結

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學新課程改革標準》、

教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著

重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書

中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑

難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主

動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探

究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇

學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握

知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的

題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學

生自己小結學到的知識以及方法。

及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨

時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是

當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項

措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每

節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書

進行整理復習。學生經歷了教材由〃薄〃變〃厚〃，再變〃薄〃

的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習

遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集

體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯

處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂

正之后，補給優(yōu)秀，建立學好數學的信心，鼓勵學生獨立

作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果多數學生

的理解能力差，計算及應用題的出錯率高。

b）動手操作能力欠缺，不善于合作和思考。

c）知識的融會貫通及運用不是很靈活。

四、今后的主要措施：

a）注意培養(yǎng)學生良好的自學能力，善于合作，善于探

索，從而提高自身的數學修養(yǎng)。

b）做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改

錯意識。

c）及時做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉化工作，從而大面積提高

教學質量。

總之，一學期的工作，有收獲，中國教育總網文檔頻

道同時也不足。當然，工作成績的取得，離不開領導的關

心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之

處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工

作在新的一學年里有更大的起色。

、班的數學教學工作，教書育人，為人師表，配合班

主任教師努力建立良好的班風，形成團結、進取向上的班

集體，與班主任一起出謀劃策，肯動腦筋，花力氣。一年

級第二學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本

學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新

課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全

面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力；分析、綜合能

力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于

發(fā)展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和

用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中應

著重抓好以下幾點：

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。

一年級小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分

散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的

興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。

那么，怎樣才能使使他們產生學習的興趣呢？

首先，〃學生是數學學習的主人〃。新授課，練習課更

加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位,

象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消

除心理障礙和壓力，使〃要我學〃轉變成為〃我要學〃。在練

習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習?？梢哉埿∨?/p>

友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比

賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎

品，這樣促進學生的興趣和自信心。

其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情景

是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生

的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效

方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。

因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點

對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，

不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們

選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部〃爛殘

車〃拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

一年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍

也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出了許多適合

學生的動手的活動。如在學習測量時讓學生使用學具米尺,

通過測量自己課桌面的長、寬、高，加深對長度單位分米

的理解；我還帶著學生走上操場，一起測量自己的身高、

兩臂長、一步長等。在舉行的這些活動，同學自己互相測

量，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的

培養(yǎng)。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的

智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:

教學百內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的

位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上

的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀、寫法

時，在舉幾個例子之后，引導學生總結讀、寫數的法則，

這個過程本身體現了歸納推理。

四、巧妙滲透環(huán)保教育，關心環(huán)保。

在教育過程中，出現一些應用題，如書本在教學萬以

內數的進位加法時，設計教學情境：〃回收廢電池〃，我在

完成書本知識的教育外，還應該教育學生了解廢舊電池對

我們的危害，知道在今后的生活中如看到了廢舊的電池應

該如可處理，知道良好的行為習慣應從小培養(yǎng)。

由于本人開始從事教學工作的時間并不長，存在不足

之處，一切還在探索當中。展望未來，爭取通過努力的耕

耘使自己的教學水平邁上新的臺階。

第6篇：一年級數學教學個人工作總結

這個學期我擔任一一班和一二班的數學教學工作，轉

瞬間一個學期就要過去了，反觀這個學期我走過的路，有

許多的收獲，也有不少的遺憾。由于我從教時間短，教學

經驗淺，又處在學生走入真正教育的初始階段，深怕的自

己的言談舉止，教育方法不當會影響學生對今后小學階段

數學學習的態(tài)度取向，所以我絲毫不敢懈怠，認真學習理

論知識，深入研究教學，向有多年教學經驗的老教師請教,

半學期下來，自己感覺對教書育人也算是入了門。為了在

今后的教學中能夠揚長避短，取得更大的進步，現對本學

期的教學工作作出總結。

一、高效課堂是每位教師夢寐以求的，而加強備課是

提高課堂效率的前提。

備教材一一首先通讀教材，要做到〃瞻前顧后〃，一方

面注意新舊知識的聯(lián)系，以舊知識為切口，讓學生在已有

的知識的基礎上自主思考、自主探索新知。如冀教版下學

期第四章的《認識圖形》和上學期的第三章《認識物體》

同屬于空間與圖形的知識體系，為了讓學生將認識具體簡

單的幾何體到認識抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我

找出上學期教學時幾何體教具和學生自制的學具，進行新

舊知識對比教學。實際課堂反應很好，學生表現的很興奮,

一下子找出了自己上學期制成的幾何體，有種他鄉(xiāng)遇故知

的感覺，我心里暗喜，趕緊抓住學生學習的興奮點，充分

利用學生自己的小手工作品，動手、動腦，體會〃面在體上

〃。這部分知識我在課前和教過一年級的教師們探討過，大

家一致反應這部分由抽象到具體，學生學起來有些吃力，

而我這節(jié)課下來知識傳授比較流暢，基本上將知識讓學生

當堂理解，當堂鞏固運用，不用加班加點，增加學生的負

擔。

備教法一一所謂教學無定法，貴在得法。方法得當，

運用靈活才能取得更好的教學效果。小學生對新鮮事物充

滿好奇感和求知的欲望，現在電視網絡等多媒體普及率非

常高，時代感很強，要想讓學生配合你的教學，就要與童

心牽手，用兒童的視角去看這個世界，所以我在教學中會

根據教學需求創(chuàng)設童話、游戲、故事、動畫等等，喚起學

生心靈深處對學習數學的興趣。如在講授《0的加減法》時,

我講述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又通過

孩子們耳熟能詳的八戒吃西瓜的故事鞏固新知，讓學生在

童話故事中發(fā)現數學知識。在講順序時，我將家里用水晶

珠子串的五個福娃的模型拿到課堂，讓學生輪流擺放順序,

并說出誰在誰的什么方向，起初我的目的是讓學生體會左

右的相對性，而班內有個孩子將福娃摞起來，并說出了上

下的相對性，看來只要精心備課，孩子們總會有驚喜回報

你的用心。

備學生一一前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：〃從學生生活經

驗中舉出例子，有助于他們將所學習的概念跟日常生活中

所熟悉的事物聯(lián)系起來。〃這樣才能將知識內化變成學生自

己的東西。例如在講《認識人民幣》一課時，教材中設計

的是超市購物的情境，由于我所在的學校是農村，學生可

能對超市比較陌生，而對自己村子里面的小賣部更熟悉，

所以我以課本為藍本進行加工，設計出更符合自己學生生

活環(huán)境的情境，更能調動學生學習的興趣。

二、增強自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。

多方面充實充電，加大知識的存儲量。

走進教育，才發(fā)現現在的教學與我小的時候比較已經

發(fā)生了翻天覆地的變化?，F在教材內容很豐富，涉獵的知

識面很廣。作為一名小學老師，必須努力擴充自己的知識

面，天文、歷史、地理、風土人情等等知識都要掌握一些,

這樣備起課來才能更加的得心應手。所以閑暇時，我總是

隨手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬

獲，上網時，我會先登錄第一課件網，看一個關于成語故

事或者故事的flah。登錄博客時，我總是先讀一篇自己收

藏的文學讀物。我堅信著對自己的日常教學會有很大的幫

助，只有博學廣識的老師，才能教出篤學志遠的學生。

加強理論學習，以理論指導實踐。

著名數學家陳建功有個精辟的比喻：理論好比老鷹，

實踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢如破

竹。由此可見教育理論學習的重要性。本學期我學習了

《教育學》、《教育心理學》和《給教師的一百條建議》，感

覺受益匪淺。

三、存在的不足

1、自己教完課，教學后記記錄有些不及時，階段性總

結不到位。雖然我也深知教學后記是提高自己業(yè)務水平的

捷徑，但有時太忙太累，未能及時記，事后也未能及時追

記，致使教學實踐中許多寶貴的經驗、教訓，如電光火石

般失而難復得。今后一定要克服惰性，擠時間及時記錄。

2、課容量小，對教學的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估

學生的能力，一堂課老是翻來覆去的說，將知識掰得很碎

去為學生，生怕他們沒能掌握，導致授課速度慢，今后要

努力提高課容量，多放心、放手，相信自己的學生有能力

接受更多的知識，學會更多的內容。

3、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培養(yǎng)不到位,

沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式。這也是一年的

教學中比較遺憾的事。

4、總復習這段時間，我發(fā)現學生題做的很快，但出錯

率很高，出現丟題，漏做，沒看清題目要求就開始做題，

做完之后不會檢查等現象，針對這種情況我?guī)ьI學生讀題

目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看

看一個大題里面有幾道小題，逐題做，將學生

不認識的字寫在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。

經過一段時間努力，學生進步不小，但讓我遺憾的是，我

沒能讓學生養(yǎng)成打草稿的習慣，許多學生不會演算，做完

后不會檢查，這學期還剩幾天的時間，估計習慣很難養(yǎng)成

了，自己感覺很遺憾，沒能將良好的學習習慣傳授給自己

的學生。

在以后的教學中，我會繼續(xù)努力，總結經驗，不斷反

思，不斷提高自己的業(yè)務水平。相信耕耘總會有收獲，風

雨之后是彩虹！

第六篇_XX小學一年級語文教學工作總結

第1篇：小學一年級語文教學工作總結【一年級數學

期末工作總結】本學期，我擔任一年級四班的語文教學工

作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學

習，在實踐中積累了自己的一些教學感悟。

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為了提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加學校組

織的聽課評課教研活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋

求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以

前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好

課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此為加強教

學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。

并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，

自主獲取知識。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶

著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一

些有質量的問題。

二、利用語文課堂抓好學生的朗讀

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，

心到，也就是指讀。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字,

不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步

做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2.由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課

文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、

語感等方面，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音

正確表達課文內容，給學生很好的導向。盡可能地為學生

作出很好的示范。

3.調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，

我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名

讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀

書的興趣。

4.我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開

想象的翅膀，讀出自己的感受來。當然也注重自己的示范

性。

三、通過多種渠道教學生字

一學期來，我每天堅持早自習引讀生字筆順訓練，培

養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。在教學方法上，我

總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編

故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡

量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外

識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書,

同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,

家里的報

紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字

的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)

的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學

生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本學

期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化

抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。

四、加強后進生轉化工作，縮短學生差距

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，特別是

這學期新轉來的幾個甚至沒讀過一年級上冊。為促使每位

學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我〃抓兩頭，扶中間〃。

注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立〃互助〃小組，利

用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給

予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期在師生共同努力下，學生有了很大進步。

很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，

并積累了許多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不

同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。路漫漫其修

遠兮，吾將上下而求索。

第2篇：小學一年級語文教學工作總結

時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本

班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，

我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神

圣的職責?，F總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格

執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任

務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知

識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在

40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)

學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的

二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習

慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良

好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正

確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講

講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成

良好的學習習慣。

二、認真?zhèn)湔n。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生

的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學

過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

每一課都做到〃有備而來〃，每堂課都在課前做好充分的準

備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及

時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大

廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，

我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、

課外閱讀等方面作了努力。

注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語

文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有

趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交

流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、

學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，

我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引

導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、〃摘蘋果〃

游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個

學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學

工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生

寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、

給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引

導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習

慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,

保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這

影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨

胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生

有良好的寫字習慣。

抓好讀書訓練。

如何讓學生能從〃閱讀〃變?yōu)椤◥傋x〃是一個關鍵。首先,

調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常

設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、

教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，

我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的

翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。

由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,

我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方

面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績

較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，

這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將

是我要認真思考的問題之一。

第3篇：小學一年級語文教學工作總結

在本學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批

改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸

收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，

尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自

己的教學水平，努力做到教學相長，順利完成了教育教學

任務。現總結如下：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在

40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)

學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的

二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習

慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良

好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正

確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講

和說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都養(yǎng)成了好的學習

習慣。

二、認真?zhèn)湔n

在備課中，我既備教材備教法又備學生，根據教材內

容及學生的實際，設計課程的類型，擬定采用的教學方

法，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細的記錄，認

真寫好教案。每一課時都做到〃有備而來〃，每堂課都在課

前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有

趣教具及課件注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語

文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有

趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交

流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、

學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，

我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引

導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、〃摘蘋果〃

游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個

學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學

工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生

寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板

書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,

我充分利用農遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、

描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。

特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿

勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字

質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在

抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

抓好讀書訓練

如何讓學生能從〃閱讀〃變?yōu)椤◥傋x〃是一個關鍵。首

先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我

經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范

讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其

次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想

象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范

性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文

之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語

感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、注重提高學生的語文素養(yǎng)

經過一年的實驗，最直接的體現是學生的變化。首先

是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的

興趣。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式

上，還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與

語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求

掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的

知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實

惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應該

加強聯(lián)系。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課

程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課

程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作

學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語

言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程

學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，

也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課

程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及

家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有

了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫等，這都

有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改

進，以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語

文教師。

第4篇：小學一年級語文下冊教學工作總結

本學期，我又擔任xx班的語文教學工作。一學期來，

我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累

了屬于自己的教學感悟?，F從以下幾個方面加以總結：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我認真參加組內集體

備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的

最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆

研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。

平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分

的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我著力

抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導

他們進行學習，自主獲取知識。經過這段時間的訓練，學

生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了

針對文本提出一些有質量的問題。課余，我積極參加各級

各類組織的教研活動，還經常閱讀一些教學書籍，吸收一

些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的

發(fā)展。

二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興

趣。

一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎

識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜

歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課

內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心

觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各

處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超

市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的

詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在

以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地

認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課

堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕

松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反

復運用詞語，如〃連連看〃讓學生對一些反義詞、近義詞，〃

詞語接龍〃，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞

課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,

經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語

庫，從而提高學生課堂表達能力。

針對本班學生的特點和實際，本著〃扎實打基礎，認真

來學習〃的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動:

一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以

及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高

學生拼讀水平，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知

識面。三是開放式作業(yè)，促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,

鼓勵學生在生活中學語文。

三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使

每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我〃抓兩頭，扶中

間〃。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立〃互助〃小組,

利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，

給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。

很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，

并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了

不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)

努力！

第5篇：小學一年級語文教學工作總結

一、教學總述

經過幾個月的緊張而充滿活力和樂趣的教學工作，一

個學期又結束了。在這個學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、

聽課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進行恰當

輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴

格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從

而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順利

完成教育教學任務。我按照制定的教學計劃有條不紊地開

展工作?；ハ嗦犝n，認真聽取同年段老師的意見，改進教

學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴

投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀

察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的

語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的

和富有個性的過程。

二、本學期教學總目標和要求

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終

身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生

熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生

正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具

有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教

學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德

教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培

養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

本學期一年級教學總目標和要求：

漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認

讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

識字與寫字

1.喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字400個，會寫100個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得

正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

口語交際

1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己

的意見。

三、提高教學質量的主要措施

1.對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語

拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的

特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具

有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢

語拼音。

2.識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至

關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏

色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性,

引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象,

學生就能掌握所學的漢字。

3.〃閱讀是學生個性化的行為〃。因此在閱讀教學中，

采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給

學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱

讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。

4.在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入

問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、

求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教

材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有

利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生

大膽去說。

四、教學成效

1.通過多種渠道加大了識字量

本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大,

這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松

學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中

創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維,

勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運

用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等

方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比

如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記

憶。比如，在學習〃苗〃字時可以結合情境圖，讓學生說說

秧苗的樣子，并用會意字的知識教學〃田地里長出來的草〃。

還可以同類記憶〃筆〃〃休〃兩字。這樣，抽象的字與學生的

生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然

的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

2.在生活中教學生學會識字

在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還

有意識地引導學生在生活中識字。如：

a利用廣告牌、商標識字。

b讓學生通過搜集資料去識字。

C認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名

字。d認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。e讓學

生在逛商場、超市時認字。f平時同學之間互相做字卡識字。

多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。

這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,

激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從〃我

〃的世