2.6 有理數(shù)的加減混合運算（1）說課稿- 2022-2023學(xué)年魯教版六年級數(shù)學(xué)上冊

2.6有理數(shù)的加減混合運算（1）說課稿-2022-2023學(xué)年魯教版六年級數(shù)學(xué)上冊1.教學(xué)目標1.1知識目標理解有理數(shù)的加減混合運算的概念；掌握有理數(shù)的加減混合運算的方法；能夠靈活運用有理數(shù)的加減混合運算解決實際問題。1.2能力目標培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和解決實際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)推理能力。1.3情感目標培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自信心；培養(yǎng)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)的意識。2.教學(xué)重點有理數(shù)的加減混合運算的概念和方法。3.教學(xué)難點能夠靈活運用有理數(shù)的加減混合運算解決實際問題。4.教學(xué)準備教學(xué)課件；教學(xué)素材和實例；學(xué)生練習(xí)冊。5.教學(xué)過程5.1引入新知識通過一個實際問題引入有理數(shù)的加減混合運算：小明手里有4個蘋果，小紅手里有3個蘋果，他們共有多少個蘋果？5.2理解概念通過上面的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考蘋果的數(shù)量是一個整數(shù)，我們可以用有理數(shù)來表示，4個蘋果可以表示為+4，3個蘋果可以表示為+3。所以，他們共有的蘋果數(shù)量可以表示為+4+3。進一步介紹有理數(shù)的加減混合運算的概念。5.3方法講解當兩個有理數(shù)相加時，可以先將它們的絕對值相加，然后根據(jù)它們的符號確定結(jié)果的符號；當兩個有理數(shù)相減時，可以先將它們的絕對值相減，然后根據(jù)它們的符號確定結(jié)果的符號。5.4實例演練通過一些實例演示有理數(shù)的加減混合運算的方法：例子1：計算+4-3+5-2。解：根據(jù)方法講解，先計算絕對值相加，得到4+3+5+2=14，然后根據(jù)符號確定結(jié)果的符號，由于有兩個減號，所以結(jié)果為-14。例子2：計算-7+2-4+6。解：根據(jù)方法講解，先計算絕對值相加，得到7+2+4+6=19，然后根據(jù)符號確定結(jié)果的符號，由于有一個減號，所以結(jié)果為+19。5.5解決實際問題通過一些實際問題，讓學(xué)生靈活運用有理數(shù)的加減混合運算解決問題，如：小明的銀行存款本來是+200元，他取出了-50元，又存入了-100元，他現(xiàn)在的存款是多少？解：根據(jù)問題分析，我們可以直接將存款的有理數(shù)相加，得到+200-50-100=+50元。所以，小明現(xiàn)在的存款是+50元。5.6拓展練習(xí)讓學(xué)生在課后完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，鞏固和拓展所學(xué)的有理數(shù)的加減混合運算。6.深化拓展通過其他實例，進一步拓展有理數(shù)的加減混合運算的應(yīng)用。如：A地海拔為-1000米，B地海拔為+500米，兩地的高度差是多少？解：根據(jù)問題分析，我們可以將兩地的海拔高度相加，得到-1000+500=-500米。所以，A地和B地的高度差是-500米。7.總結(jié)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了有理數(shù)的加減混合運算的概念和方法，并能夠靈活運用解決實際問題。同時，學(xué)生還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。8.課堂作業(yè)布置相關(guān)課后作業(yè)，要求學(xué)生練習(xí)和鞏固有理數(shù)的加減混合運算的方法。9.教學(xué)反饋及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改，總結(jié)學(xué)生的掌握情況，并針對性改進教學(xué)方法和策略