當(dāng)前幼兒園安全管理中存在PPT

當(dāng)前幼兒園安全管理中存在

的問(wèn)題及對(duì)策

在幼兒園的工作中,幼兒園安全的重要性就好比氧氣對(duì)生存的重要性,安全就是生命。因此《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！边@就指明了幼兒園安全工作的重要性。但是近年來(lái),幼兒園慘案和幼兒意外傷害事故頻頻發(fā)生,這不能不引起社會(huì)和廣大幼教工作者的焦慮和關(guān)注。

幼兒園事故，是指入園兒童在幼兒園期間和幼兒離園集體活動(dòng)而處于幼兒園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身傷害事故。它主要是幼兒在幼兒園中發(fā)生的人身傷害，也包括雖不在園內(nèi)，但屬于幼兒園組織的活動(dòng)（如春游、秋游、節(jié)假日的慶?；顒?dòng)等中發(fā)生的人身傷害。幼兒園事故概念界定

管理不善、制度不嚴(yán)是幼兒園事故發(fā)生的主要原因。有的幼兒園雖然有較完備的規(guī)章制度，但未能?chē)?yán)格執(zhí)行。如有的幼兒園門(mén)衛(wèi)管理不嚴(yán)，出現(xiàn)陌生人出入的情況，造成不良甚至是嚴(yán)重的后果。有的幼兒園不能合理地建章立制，沒(méi)有嚴(yán)格的門(mén)衛(wèi)制度、飲食衛(wèi)生制度、交接班制度、安全制度等，致使管理出現(xiàn)漏洞、造成嚴(yán)重后果。在教職工實(shí)施保育、教育過(guò)程中，也常出現(xiàn)一些故事，如因玩忽職守、責(zé)任心差而造成的幼兒傷害，體罰或變相體罰幼兒而造成的傷害；違反《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒管理?xiàng)l例》，沒(méi)有合理安排和選擇教育內(nèi)容和方法，違背幼兒教育規(guī)律，造成幼兒不堪重負(fù)，妨礙了幼兒身心全面發(fā)展；在戶外活動(dòng)及園外活動(dòng)中，因?yàn)榘踩胧┍Ｕ喜涣Χl(fā)的事故等。

幼兒園事故發(fā)生的原因

教師責(zé)任心差,法制觀念淡薄,安全教育不到位1、幼兒園教師如果安全意識(shí)淡薄,事業(yè)心不強(qiáng)責(zé)任心差,做事馬虎,對(duì)保護(hù)幼兒安全的重要性認(rèn)識(shí)不足,同時(shí)又存在麻痹思想,那么就會(huì)造成事故的發(fā)生。如某幼兒園一位值中午班的教師,擅離崗位,使一名幼兒從架床上摔下致死;再如江西省某幼兒園一間寢室因點(diǎn)燃的蚊香引燃被褥發(fā)生火災(zāi),致使15名幼兒死亡,火魔吞噬了鮮嫩的花朵,15名幼小的生命就這樣過(guò)早地?zé)o辜葬送了。

2、教師不注重幼兒安全教育,沒(méi)有教會(huì)幼兒掌握自我保護(hù)的方法;同時(shí)對(duì)孩子的安全教育又有畏難情緒,認(rèn)為幼兒對(duì)有些安全內(nèi)容很難理解,也不去研究探索;日?；顒?dòng)中,不關(guān)注情況,對(duì)于孩子的一些不安全行為不及時(shí)糾正結(jié)果使安全教育顯得蒼白無(wú)力,從而造成各種安全事故的發(fā)生。有的教師為了避免或減少幼兒在游戲運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)安全事故,很少帶幼兒外出或戶外活動(dòng),在活動(dòng)中時(shí)時(shí)對(duì)幼兒有許多的約束和限制,這對(duì)幼兒的體能應(yīng)變和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)和發(fā)展非常不利,實(shí)不可取,而且“收”得久了的孩子一旦獲得片刻的自由時(shí),便出現(xiàn)一些失控行為,造成一次又一次的事故。

案例：潮安縣幼兒園里:游戲時(shí)五歲兒童與小朋友相撞致殘潮安縣浮洋鎮(zhèn)林泉幼兒園，2000年11月2日下午4點(diǎn)鐘左右，許輝鵬的母親接到學(xué)校打來(lái)的電話，說(shuō)輝鵬在學(xué)校跌倒，她趕緊騎車(chē)奔往學(xué)校。在幼兒園，班主任為許母說(shuō)了事故發(fā)生的經(jīng)過(guò):在做游戲的時(shí)候，輝鵬被朝他跑來(lái)的另一小朋友許潤(rùn)澎撞了一下，當(dāng)時(shí)老師誤認(rèn)為他跌倒起不來(lái)，是扭到腳，但當(dāng)拉他起來(lái)時(shí)，輝鵬滿身大汗，已不會(huì)說(shuō)話。心急如焚的許母將已經(jīng)昏厥過(guò)去的兒子趕緊送往醫(yī)院。在市中心醫(yī)院，醫(yī)生及時(shí)為輝鵬做手術(shù)。經(jīng)醫(yī)生診斷，許輝鵬與許潤(rùn)澎相撞倒地時(shí)腦部正好撞在堅(jiān)硬的水泥板上，造成重度顱腦外傷，出現(xiàn)顱內(nèi)血腫，腦疝癥狀，傷情十分嚴(yán)重。案例：早鍛煉飛盤(pán)碰傷同伴的眼睛

王萌和韓飛是一幼兒園的同班小朋友，在一次早鍛煉活動(dòng)時(shí)，王萌不小心把飛盤(pán)扔到韓飛身上，兩人由爭(zhēng)吵發(fā)展成扭打，這時(shí)候，沒(méi)有老師前來(lái)拉開(kāi)他們。吵打過(guò)程中，王萌再次把飛盤(pán)扔向韓飛，飛盤(pán)碰傷韓飛的眼睛，經(jīng)醫(yī)院診斷，韓飛視力下降，需上萬(wàn)元的治序費(fèi)。韓飛的家長(zhǎng)要求王萌的家長(zhǎng)和幼兒園共同賠償，遭雙方拒絕，便告到法庭。幼兒園安全事故的直接

原因分析與對(duì)策：

1、因外來(lái)的侵害，幼兒被冒領(lǐng)接走、綁架、傷害等事故。案例1--10均為外來(lái)人員侵害而引起的幼兒傷害事故。此類(lèi)事故在幼兒園發(fā)生率最高，且往往傷害面大，程度嚴(yán)重，影響惡劣，說(shuō)明在園門(mén)管理和幼兒接送環(huán)節(jié)中，漏洞最大，隱患最多。案例：新洲三技校生為搞錢(qián)到幼兒園將自己表弟騙出綁架3月29日下午5時(shí)，新洲邾城街派出所接到一徐姓群眾報(bào)警，稱(chēng)其4歲半的小孩被綁架，綁匪索要3000元現(xiàn)金，并要求下午6點(diǎn)將錢(qián)送到邾城新區(qū)新華大廈附近一旗桿下。經(jīng)查，3月28日，商標(biāo)，黃文強(qiáng)，楊席軍因缺錢(qián)用，便想弄點(diǎn)錢(qián)花花，三人密謀綁架商標(biāo)舅舅的兒子。29日下午，由商標(biāo)帶路，黃文強(qiáng)到幼兒園將小孩騙出，挾持到新華大廈二樓處藏匿，實(shí)施了綁架。

案例：重慶冒名"叔叔"接走四歲女童家長(zhǎng)置疑幼兒園接送制度11月27日電4歲的小女孩晶晶(化名)，被陌生人從重慶市某幼兒園帶走，摧殘得渾身是傷。近日，記者從關(guān)方面獲悉，小女孩的父母已將該幼兒園起訴到重慶九龍坡區(qū)法院，索賠精神損失費(fèi)8萬(wàn)余元及醫(yī)療費(fèi)。據(jù)了解，今年5月24日下午5時(shí)許，晶晶的父親唐某去幼兒園接女兒時(shí)，卻接了個(gè)空。唐找到值班老師詢問(wèn)，老師也一臉茫然。經(jīng)老師仔細(xì)回憶和在幼兒園四處查詢，才回憶起晶晶尚未放學(xué)時(shí)，就被一名自稱(chēng)"叔叔"的男子接走。

分析：目前幼兒園在接送孩子環(huán)節(jié)存在不少隱患：有的是門(mén)衛(wèi)管理不嚴(yán)，外來(lái)人員乘家長(zhǎng)接孩子時(shí)人多混進(jìn)幼兒園內(nèi)；有的幼兒園只認(rèn)接送卡不認(rèn)人，外來(lái)人員拿著撿到或偷來(lái)的接送卡將孩子冒領(lǐng)；有的是別有用心的親戚或熟人騙領(lǐng)孩子，教師易放松警惕，因此種種造成了幼兒傷害事故。

對(duì)策：首先，幼兒園要實(shí)行接送卡制度，必須由固定接送人持卡接送，卡上只標(biāo)明班級(jí)代碼和幼兒編號(hào)，不出現(xiàn)幼兒姓名和照片，以防被對(duì)應(yīng)冒領(lǐng)。其次，對(duì)于非固定接送者來(lái)接孩子，包括親戚朋友，教師要多留個(gè)心眼，無(wú)論是否有卡，都必須與原固定接送者取得聯(lián)系（如打電話），并得到許可后方能讓其接走。再次，門(mén)衛(wèi)嚴(yán)格執(zhí)行門(mén)衛(wèi)制度，家長(zhǎng)接送孩子時(shí)必須站在門(mén)口把關(guān)，無(wú)接送卡的人拒絕進(jìn)園，對(duì)陌生人要嚴(yán)加查問(wèn)，嚴(yán)防可疑人員進(jìn)入。必要時(shí)還可預(yù)備一些防衛(wèi)的器械，如電警棍、木棍等。原因：教師缺乏責(zé)任心和警惕心。分析：幼兒園是家長(zhǎng)進(jìn)入幼兒園直接接送，有些則是根據(jù)接送卡來(lái)負(fù)責(zé)接送，這兩種都是有弊端的，再加上警衛(wèi)和教師管理不嚴(yán)格，才會(huì)給不法分子有機(jī)可趁。首先家長(zhǎng)進(jìn)入幼兒園必須得到幼兒園的首肯，也就是必須出示能夠證明你家長(zhǎng)身份的證明——接送卡，然后在家長(zhǎng)進(jìn)入班級(jí)后，還必須得到班級(jí)內(nèi)教師和幼兒的首肯，在教師和幼兒都認(rèn)可后，才可以把幼兒接走；案例中的教師甚至不知道幼兒是什么時(shí)候被誰(shuí)接走的，可見(jiàn)現(xiàn)在幼兒園接送制度有著很大的弊病。幼兒教師每天在接送幼兒的時(shí)候都與家長(zhǎng)有一定的互動(dòng)，雙方都對(duì)對(duì)方很熟悉，幼兒一般有固定的接送人，當(dāng)哪天來(lái)接送的不是固定接送人的時(shí)候，教師就應(yīng)該關(guān)注，也就是說(shuō)，特別是接幼兒回家的時(shí)候，教師應(yīng)該明了哪個(gè)幼兒被誰(shuí)接走了。幼兒自身原因所致走失、游戲、頑皮打鬧造成的事故。案例11--18均為幼兒自身原因所致的事故。此類(lèi)事故發(fā)生率在幼兒園事故中高居第二，說(shuō)明來(lái)自幼兒自身的安全問(wèn)題極易發(fā)生，幼兒的安全意識(shí)和自控能力還非常缺乏。

分析：一是由幼兒自身疾?。ㄈ绨d癇、心肌炎等）引起的事故。在教師不知情的情況下，沒(méi)有采取積極的預(yù)防措施和針對(duì)性的救治。案例：家長(zhǎng)隱瞞癲癇病一幼兒死亡

某幼兒園幼兒，患有先天性癲癇病，但該幼兒入托時(shí)，家長(zhǎng)并沒(méi)有把這一情況告訴幼兒園。一天早上其母將孩子送入幼兒園內(nèi)，告訴老師孩子昨晚發(fā)燒。老師勸其帶孩子看病，但其母說(shuō)孩子燒已退。早飯后，戶外活動(dòng)時(shí)，教師讓此幼兒園安靜坐著，幼兒坐了一會(huì)忽然倒地，教師及時(shí)按其人中，并將其送往醫(yī)院，并電話告知幼兒母親。在送幼兒去醫(yī)院路上幼兒已醒，也能說(shuō)話。幼兒母親未按醫(yī)生吩咐讓孩子住院治療。第二天，幼兒在家中癲癇死亡。案例：疏忽帶來(lái)的結(jié)果

某幼兒園大班中午午睡前，教師在活動(dòng)室督促幼兒收拾整理游戲材料，先進(jìn)去的幾名幼兒在過(guò)道玩，一幼兒一不小心摔倒在地上，其他幼兒趕緊告訴當(dāng)班老師，教師立即檢查，發(fā)現(xiàn)其沒(méi)有外傷，兩只胳膊也能動(dòng)，幼兒自己也沒(méi)有異常反應(yīng)，便安撫其入睡；交接班時(shí)，由于教師疏忽，未曾將情況交接給下午班的教師，幼兒起床時(shí)，下午班的教師發(fā)現(xiàn)該幼兒穿衣服時(shí)抬不起胳膊，教師翻開(kāi)衣服發(fā)現(xiàn)右肩處紅腫，隨機(jī)將幼兒送醫(yī)務(wù)室，保健醫(yī)生檢查后，建議馬上到附近醫(yī)院拍片檢查，經(jīng)檢查，該幼兒鎖骨骨折，之后，通知其父母，父母將幼兒領(lǐng)回，于第二日向幼兒園提出幼兒住院的要求。原因：在傷害發(fā)生后，教師對(duì)幼兒的傷后處理方式太隨意分析：這樣的事件無(wú)論是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，都是意外中的意外，但是教師就應(yīng)該具備處理意外的能力在意外發(fā)生以后，教師對(duì)幼兒