臨床如何帶教？2016.6

臨床如何帶教？微山縣人民醫(yī)院護(hù)理部2016.06.27

帶教老師基本要求1、以身作則，言傳身教，有救死扶傷、全心全意為傷病員服務(wù)的思路，具有良好的醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)及一定的帶教水平。2、經(jīng)常關(guān)心和了解實(shí)習(xí)生的思想動(dòng)態(tài)、工作表現(xiàn)、服務(wù)態(tài)度、組織紀(jì)律及學(xué)習(xí)及生活情況，聽取其他老師及病員的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行幫助教育，使實(shí)習(xí)生能圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。3、培養(yǎng)實(shí)習(xí)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力，注意理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，認(rèn)真做好教學(xué)查房、病案分析、護(hù)理記錄及各項(xiàng)護(hù)理文書的書寫。帶教老師基本要求4、在技術(shù)操作上要具體指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，要求正規(guī)準(zhǔn)確。5、護(hù)理工作中，對(duì)實(shí)習(xí)生所在的各項(xiàng)操作要放手不放眼，防止護(hù)理差錯(cuò)事故發(fā)生，對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間發(fā)生的醫(yī)療差錯(cuò)、違反勞動(dòng)紀(jì)律的問題，及時(shí)向本人指出并及時(shí)上報(bào)護(hù)理部。6、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)生的出科考試及技能操作考核，負(fù)責(zé)護(hù)理文書方面的帶教及檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。7、實(shí)習(xí)生轉(zhuǎn)科實(shí)習(xí)結(jié)束前，帶教老師應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)生的實(shí)際表現(xiàn)認(rèn)真、全面、公平對(duì)學(xué)生做出考核及評(píng)價(jià)。帶教老師的困惑

1、絕大多數(shù)護(hù)生是獨(dú)生子女、嬌生慣養(yǎng)，缺乏肯做、肯吃苦的精神。2、學(xué)生掌握的知識(shí)水平、工作能力及適應(yīng)環(huán)境的能力、對(duì)護(hù)理工作的理解等均不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差異性。3、醫(yī)療大環(huán)境導(dǎo)致多數(shù)患者不信任學(xué)生、態(tài)度冷漠、拒絕學(xué)生為其做治療，甚至?xí)赫Z中傷，都會(huì)影響帶教工作。4、現(xiàn)在的護(hù)生實(shí)習(xí)時(shí)就要為下一步就業(yè)著想，在教育、參加招聘考核等，無法完成系統(tǒng)的連續(xù)的學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師的期望

具有樂觀熱情、主動(dòng)關(guān)心、責(zé)任感強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)做到放手不放眼的，同時(shí)經(jīng)常給予建設(shè)性指導(dǎo)建立新的帶教關(guān)系，傾向于一種朋友關(guān)系，提倡雙向交往，是一種信息互換、思想互通的人際交流類型。她們眼中的老師工作太忙帶教老師冷漠少語是造成師生間溝通困難的主要原因帶教目標(biāo)

1、幫助學(xué)生做好心理準(zhǔn)備理論與實(shí)踐的差距：心理沒底病人對(duì)實(shí)習(xí)生產(chǎn)生懷疑及抵抗感護(hù)生信心建立2、幫助護(hù)生提高理論知識(shí)及業(yè)務(wù)技術(shù)水平3、注重能力的培養(yǎng)操作能力、解決問題、與病人溝通4、護(hù)生角色：學(xué)生-護(hù)士-老師（協(xié)助）5、嚴(yán)格遵守規(guī)程、執(zhí)行各項(xiàng)制度帶教的幾點(diǎn)心得

尊重與關(guān)心體現(xiàn)在帶教的整個(gè)環(huán)節(jié)中批評(píng)要講方法：不在患者前、給予指導(dǎo)不是指責(zé)讓實(shí)習(xí)生擔(dān)起責(zé)任“健康所系、性命相托”方法靈活多樣“有好老