人教版二年級(jí)下《軸對(duì)稱圖形》說課課件

軸對(duì)稱圖形說課：李超軸對(duì)稱圖形說課：李超1軸對(duì)稱圖形一、說教材二、說學(xué)情三、說教法和學(xué)法四、說教學(xué)過程五、說板書設(shè)計(jì)本課地位、內(nèi)容及學(xué)習(xí)意義教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)教法學(xué)法1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課2、自主探索、感悟新知3、鞏固練習(xí)、強(qiáng)化新知4、聯(lián)系生活、應(yīng)用新知5、本課小結(jié)、交流評(píng)價(jià)剪一剪說一說折一折辨一辨軸對(duì)稱圖形一、說教材二、說學(xué)情三、說教法和學(xué)法四、說教學(xué)過程2《軸對(duì)稱圖形》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)內(nèi)容。本單元包括三部分內(nèi)容：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)。對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。本節(jié)教材在編寫時(shí)注重直觀性和可操作性，呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是通過蝴蝶、天安門、樹葉、臉譜的實(shí)物圖，讓學(xué)生觀察，引出對(duì)稱的概念。初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。本課地位、內(nèi)容及學(xué)習(xí)意義《軸對(duì)稱圖形》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)內(nèi)容。本單元3教學(xué)目標(biāo)

：依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，以及兒童心理特征，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、實(shí)物操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。能判斷出哪些東西是對(duì)稱的，并能找出它們的對(duì)稱軸，學(xué)會(huì)畫對(duì)稱軸。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、比較和概括的能力，以及小組合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

3、情感目標(biāo)：通過情境畫面的引入，滲透愛國(guó)教育和審美教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；也讓學(xué)生感受到對(duì)稱的美，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，理解什么是對(duì)稱。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷生活中哪些圖形是軸對(duì)稱圖形。教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)

：教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)4這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些平面圖形的特征形成一定空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這些圖形在孩子們的生活中并不陌生，但作為數(shù)學(xué)概念則是第一次和學(xué)生見面。因此教學(xué)時(shí)要從大量的感性、直觀的生活實(shí)例入手，讓學(xué)生在以往生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感知對(duì)稱的特征。并為將來學(xué)習(xí)推導(dǎo)基本平面圖形面積的計(jì)算公式等幾何知識(shí)做鋪墊。說學(xué)情這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些平面圖形的特征形成一定空間觀念的5新課標(biāo)指出：教無定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定。知識(shí)和思維都有一定的局限性。針對(duì)這種情況，我注重采用：直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、操作發(fā)現(xiàn)法來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知，親歷探索，獲得知識(shí)。教法新課標(biāo)指出：教無定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的6有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的依賴模仿與記憶，而是一個(gè)有目的的主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。為此我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在本節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：動(dòng)手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法。讓他們?cè)诩粢患?，折一折，說一說，辯一辯等一系列活動(dòng)中感知對(duì)稱的特征。

學(xué)法有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的依賴模仿與記憶，而是一個(gè)有目的的7判斷下列哪些是軸對(duì)稱圖形，并畫出它們的對(duì)稱軸。判斷下列哪些是軸對(duì)稱圖形，并畫出它們的對(duì)稱軸。8板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)知識(shí)性和簡(jiǎn)潔性，使學(xué)生一目了然。

板書設(shè)計(jì)

軸對(duì)稱圖形

對(duì)折后能完全重合的圖形

折痕：對(duì)稱軸說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)知識(shí)性和簡(jiǎn)潔性，使學(xué)生一目了然。說板書設(shè)計(jì)9鞏固練習(xí)、強(qiáng)化新知2、0～9的數(shù)字中有軸對(duì)稱的嗎?123456