農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練淺談

精品文檔-下載后可編輯農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練淺談【摘要】針對農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育現(xiàn)狀情況分析，我們農(nóng)村教師不得不找對策。我的對策就是擠時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行好習(xí)題訓(xùn)練?，F(xiàn)就我對習(xí)題的訓(xùn)練情況簡單的說一說：①口算的訓(xùn)練，天天練，節(jié)節(jié)課練；②應(yīng)用題的訓(xùn)練；③易錯(cuò)題的訓(xùn)練；④有一定難度的題目的訓(xùn)練。通過長期的這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的總體成績一定會(huì)提高的，優(yōu)生也會(huì)越來越多的。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練

1.農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育現(xiàn)狀情況分析

就學(xué)生方面來說，以我班的學(xué)生為例，留守兒童占百分之六十，并且多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或年邁的外公、外婆監(jiān)護(hù)，他們只能管好孩子的生活，根本無法輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的視野不夠開闊；小學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不很強(qiáng)；學(xué)生的變動(dòng)太大，轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出太多，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一；義務(wù)教育階段，小學(xué)生不能降級；農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)沒有校外輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)的任務(wù)全靠在學(xué)校里完成。

安全第一的前提下，下午按時(shí)放學(xué)，老師不能留學(xué)生，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生的家都很遠(yuǎn)，都是家長出錢由鄉(xiāng)鎮(zhèn)公交車接送，放學(xué)時(shí)間一到，車子就來接走了。加上主管部門一再強(qiáng)調(diào)質(zhì)量，給我們的壓力，我們除了要向40分鐘要質(zhì)量外，還得想辦法讓學(xué)生多練習(xí)。雖然說我們不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，不能搞應(yīng)試教育，但是我們還得具體問題具體分析。

2.針對這些具體現(xiàn)況，我們農(nóng)村教師不得不找對策

我的對策就是擠時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行好習(xí)題訓(xùn)練?，F(xiàn)就我對習(xí)題的訓(xùn)練情況簡單的說一說。

2.1口算的訓(xùn)練，天天練，節(jié)節(jié)課練。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：計(jì)算是人們在日常生活中應(yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識(shí)，它歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容。因此，計(jì)算教學(xué)與整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是密切相關(guān)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，筆算能力是在口算準(zhǔn)確、熟練的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。所以口算就顯得尤其重要?？谒阒饕强克季S、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式。對口算要定量訓(xùn)練，俗話說的好：“拳不離手，曲不離口”，提高孩子們的計(jì)算能力也是這個(gè)道理。我每節(jié)數(shù)學(xué)課視教學(xué)內(nèi)容和孩子們實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，安排口算練習(xí)，這樣長期進(jìn)行，持之以恒，會(huì)收到良好的效果?？谒阋喾N形式變換練。例如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲等等，提高孩子們的應(yīng)變能力。要持久不懈地練，不在“多”、貴在“精”，易錯(cuò)、易混淆的要多練，當(dāng)然估算的訓(xùn)練也在其中。口算和估算的能力加強(qiáng)了，計(jì)算就準(zhǔn)確多了。計(jì)算能力就能由量變到質(zhì)變，逐步形成計(jì)算技能。我今天上新課《長方體和正方體的體積》前安排的口算題，42=（），52=（），0.12=（），目的之一就是訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算能力，再就是檢驗(yàn)學(xué)生易錯(cuò)的地方的掌握情況，同時(shí)也為立方的學(xué)習(xí)墊下基礎(chǔ)。

2.2應(yīng)用題的訓(xùn)練。

（1）平時(shí)新課時(shí)書上應(yīng)用題的訓(xùn)練。我會(huì)讓中等及以下的學(xué)生找出條件和問題，明確任務(wù)，給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，在草稿本上解答，教師巡視，視情況抽學(xué)生口述或板演，并且我習(xí)慣講一個(gè)類型的例題，課堂上立即鞏固練習(xí)，課下再做綜合練習(xí)。學(xué)生做的綜合練習(xí)題，我盡量做到面批面改。（全效測評可以采用作業(yè)講評）因?yàn)閿?shù)學(xué)作業(yè)面批面改有以下幾點(diǎn)好處：第一，面批面改作業(yè)能及時(shí)糾錯(cuò)，適時(shí)激勵(lì)。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥。對“粗心性”錯(cuò)誤，如抄錯(cuò)題或數(shù)字，或計(jì)算錯(cuò)誤，或書寫不夠工整，或格式不夠規(guī)范都可以馬上指出，使其修改。長此以往，學(xué)生“犯錯(cuò)”的概率就會(huì)大大減低，正確率會(huì)大大提高。第二，面批作業(yè)有助于學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。通過面批及時(shí)充分肯定學(xué)生的一點(diǎn)一滴的成績，這樣能使學(xué)生保持積極進(jìn)取的心態(tài)，進(jìn)而更加努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在面批時(shí)我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生反映出在解數(shù)學(xué)題時(shí)，感到無從下手，不知如何思考，這時(shí)我就會(huì)教他們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探索；有的學(xué)生反映出審題不清，我就會(huì)教他們從何處入手……簡言之，通過面批，針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生思考的方法和方向，形成有效的學(xué)習(xí)方式。第三，面批面改作業(yè)有利于密切師生關(guān)系。第四，面批面改作業(yè)可以勵(lì)優(yōu)促差、提高效率。如果說教師的課堂教學(xué)和作業(yè)講評課是作教學(xué)“面”上的工作，它所要解決的是多數(shù)學(xué)生帶共性的問題，那面批面改要算是教學(xué)“點(diǎn)”上的工作。面對的是個(gè)別學(xué)生，解決的是個(gè)性問題，它可以彌補(bǔ)“兩課”之不足。對優(yōu)生，面改能切實(shí)地幫助他找出弱點(diǎn)，指點(diǎn)方法，糾正偏差，更上一層樓；對學(xué)困生，通過面批，找出其主要問題，幫助找出解決問題的方法，既能保護(hù)其自尊心，又能激發(fā)其自信心。

當(dāng)然有時(shí)會(huì)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系不能面批面改，我也盡量做到當(dāng)面把錯(cuò)題本子交到學(xué)生手上，當(dāng)面指出錯(cuò)誤所在。學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)誤，我基本上能做到向“查有梁”教授講的一樣——不讓錯(cuò)題“過夜”。

（2）新課時(shí)的鞏固練習(xí)題，學(xué)生錯(cuò)的較多，在綜合訓(xùn)練時(shí)，也有錯(cuò)的，我首先集體講評，然后把它記錄在冊，從書上用截圖的方式截下來，隔一段時(shí)間打印或復(fù)印來讓學(xué)生做一遍。學(xué)生一看是書上的習(xí)題，就會(huì)自己回去復(fù)習(xí)、看書，不懂的、忘了的他也會(huì)去想辦法弄懂了。如：五年級上期，教材第26頁的停車收費(fèi)的，有的算停的時(shí)間，有的算費(fèi)用，學(xué)生易錯(cuò)；第33頁解決問題的，用進(jìn)一法和去尾法的習(xí)題，學(xué)生易錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生先學(xué)四舍五入法，先入為主。經(jīng)過練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)做了。

2.3易錯(cuò)題的訓(xùn)練。

易錯(cuò)題包括計(jì)算、判斷、應(yīng)用題、實(shí)踐操作題等。

（1）教給學(xué)生方法，讓他們自己收集自己的錯(cuò)題到一個(gè)本子上。自己安排時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，這種方法只能對一部分學(xué)生適用。

（2）老師也針對全體學(xué)生的情況，收集帶有共性的錯(cuò)題，或?qū)W生短時(shí)間理解模糊、不夠透徹的習(xí)題，變換一下讓學(xué)生練習(xí)。時(shí)間一般安排在中午學(xué)，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生中午學(xué)不回家，題不在多，練習(xí)為主。我曾收集到過如：若0.4a=2.4，那么a2=（），2a=（），3小時(shí)36分=（）小時(shí)，3.5時(shí)=（）分。在練習(xí)小數(shù)除法簡便運(yùn)算時(shí)，能簡算的要簡算題，15÷0.4+15÷0.6。如上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，理解平均分是該節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一道判斷題“把一張圓紙片分成兩份，其中一份占1/2”。如在某冊的練習(xí)冊上的習(xí)題：小東家在6樓，小東每上一層樓大約用12秒，他在1分時(shí)間內(nèi)能從一層走到家嗎？把一鋼條劇成2段要10分鐘，劇成3段要幾分鐘？如第10冊所學(xué)的因數(shù)和倍數(shù)里的知識(shí)，3×5=15，3和5是因數(shù)，15是倍數(shù)，是否正確。第9冊練習(xí)冊上解方程的題130-ⅹ÷5=75，學(xué)習(xí)三角形的知識(shí)，讓學(xué)生會(huì)作高等等。這種易錯(cuò)題收集本一般至少保管一學(xué)年。