2021年中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2021年中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分，面向所有社會(huì)成員特別是成人的教育活動(dòng)。WTT整理了2021年度中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，供大家參考選擇。通過(guò)本次信息技術(shù)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多感慨。學(xué)習(xí)讓我了解到自己過(guò)去的不足，同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)和獲得經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，我主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：首先是教師角色的轉(zhuǎn)變。過(guò)去，教師是管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者，而現(xiàn)在教師是組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。教師從施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。在今天教育信息化的平臺(tái)上，教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在，因此教師作為終身學(xué)習(xí)的首要人物具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。其次是教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。我們需要研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。我們需要探索長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。最后是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。我們需要重視情景、民主、過(guò)程、引導(dǎo)、體驗(yàn)。注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)?，F(xiàn)在，教師們追求的一個(gè)境界是讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂。他們不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生用自己的方式感悟和表達(dá)，無(wú)論是用詞語(yǔ)描述、動(dòng)作表演還是實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過(guò)程。教學(xué)呈現(xiàn)方式正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。為此，教師們注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，創(chuàng)造了豐富多樣的課型，如開(kāi)心詞典等。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的發(fā)展既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們可以更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平。這將更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。我通過(guò)本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，鞏固和提高了計(jì)算機(jī)知識(shí)，相信自己會(huì)繼續(xù)努力，用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。我參加了中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感到很充實(shí)。通過(guò)這個(gè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，我學(xué)到了很多有益的東西。我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到了遠(yuǎn)程教育的一些特征對(duì)社會(huì)群體的影響，如技術(shù)先進(jìn)性極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能，多媒體課件、視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)呈現(xiàn)形式更加形象生動(dòng)，提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)效果。首先，網(wǎng)絡(luò)教育的自主靈活性使受教育者能夠個(gè)性化學(xué)習(xí)，獲得更大的自主權(quán)。這種教育方式改變了傳統(tǒng)的被動(dòng)接受教育的方式，讓學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。受教育者可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象按最有效的個(gè)性化原則來(lái)組織學(xué)習(xí)。同時(shí)，受教育者可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不受傳統(tǒng)教育方式時(shí)間固定的限制。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)《感受初中新課程--與課程實(shí)施者的對(duì)話》，《感受新課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)理念的提升和新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性。在專家們的講座中，我不僅學(xué)到了理論知識(shí)，還獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷思考和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平和能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為一名教師，我會(huì)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)。在課后，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生整理筆記和錯(cuò)題本，并定期召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì)認(rèn)真開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，幫助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)上的困難。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了各個(gè)教育專家的精彩教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更加明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想和新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。我會(huì)反思以往工作中的不足，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。1、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力，才能更好地傳授知識(shí)給學(xué)生。年輕教師應(yīng)多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的意見(jiàn)，不斷學(xué)習(xí)和開(kāi)拓新教法，摒棄舊的教學(xué)方法，引入先進(jìn)的教學(xué)模式。2、通過(guò)參加研修，我了解到了網(wǎng)絡(luò)的重要性和如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件和設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我根據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)和科學(xué)方法，研究探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間的聯(lián)系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我也鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上互相交流、討論和關(guān)注身邊的生物問(wèn)題，將課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在社會(huì)中的應(yīng)用。3、隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，教育教學(xué)也在發(fā)生著變化。學(xué)生已成為教學(xué)的中心，教師需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要。網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育產(chǎn)生了影響，基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多目標(biāo)，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的全方位變革。4、建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景是意義建構(gòu)的必要前提?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)淡化了課堂和真實(shí)世界之間的距離，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸和聯(lián)系。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)獲得更多的學(xué)習(xí)資源和信息，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。通過(guò)參加西寧市城中區(qū)教育局組織的中小學(xué)教師綠色教育平臺(tái)的網(wǎng)上集中培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以自主探究知識(shí)，積極主動(dòng)地進(jìn)行意義建構(gòu)，從而培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以提供自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自主查找問(wèn)題的答案，從而培養(yǎng)其自主建構(gòu)和自主學(xué)習(xí)的能力。此外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的非線性方式也更適合學(xué)生按需所取、按需所學(xué)。因此，基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。二、學(xué)習(xí)的感悟作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。只有不斷提高自身素質(zhì)，才能成為一名合格的教師。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我和同行們一起汲取新的教學(xué)理念和方法，聆聽(tīng)專家教授的精辟講解，相互交流，收獲知識(shí)、喜悅和友誼。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)歷了艱辛和欣慰，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗，從應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采。這段學(xué)習(xí)的日子讓我收獲燦爛無(wú)比，也讓我更加努力地將網(wǎng)絡(luò)知識(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻和教師在線課堂直播。這些生動(dòng)的教學(xué)課例讓我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們的精辟獨(dú)到的分析讓我知道了教學(xué)中需要注意什么，如何因材施教，以及如何運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻很累，但我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受成長(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得了一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智和活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識(shí)變得更加深廣，我的思想也變得更加活躍了。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，包括視頻、課程簡(jiǎn)介，與專家、同仁互動(dòng)式的交流等，深深地吸引著我。樸素、真實(shí)的交流與評(píng)論讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每個(gè)專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑。我曾經(jīng)在教學(xué)中感到束手無(wú)策的問(wèn)題，現(xiàn)在也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)員與專家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點(diǎn)自己的培訓(xùn)心得體會(huì)：1。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)培訓(xùn)，我真切地感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走